Технологическая карта занятия по ручному труду для детей старшей группы Поделки из шишек - Медведь

Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы

Воспитатель: Привалова А.В.

</ Образовательная область: Познание. Творчество.

Раздел: Ручной труд.

Тема: «Поделки из шишек - Медведь»

Цель: Учить детей создавать выразительный образ медведя из пластилина и природных материалов. Показать варианты сочетания художественных материалов. Закрепить приёмы лепки и соединения частей. Формировать умение работать с природным материалом и пластилином. Способствовать развитию речи, обогащению словаря. Развивать творчество и воображение. Воспитывать у детей дружелюбное внимание, любовь к животным.

Оборудование: Дощечки, пластилин, салфетки, шишки.

Билингвальный компонент: бүрлерді - шишки, аю - медведь.

Дом со всех сторон открыт

Он резною крышей крыт

Заходи ты в этот дом,

Чудеса увидишь в нем

Что это как вы думаете? (Лес).

- Лесовичок спрашивает вас как вы думаете, что интересного можно увидеть в лесу?

- Да действительно все это происходит в лесу. Но у Лесовичка случилась беда, один из медведей после зимней спячки заболел. Он очень за зиму ослаб. Потому, что ничего не кушал всю зиму. Айболит, конечно лечит медведя, но он всё равно грустный.

- Дети, давайте поможем медведю. Вы согласны?

- А как мы можем помочь?

Выслушиваю варианты ответов детей, предлагаю сделать для медведя друзей из природного материала.

Заинтересовываются.

Отгадывают загадку.

Размышляют, отвечают:

- В лесу можно увидеть, как белка прыгает с ветки на ветку.

- Как ежик несёт на своей спине листья.

- Услышать, как птицы красиво поют.

- Увидеть муравейник, и там муравьи. Они заняты своим делом.

Слушают.

Соглашаются.

Высказывают свои варианты помощи.

Проявляют желание сделать поделки из природных материалов.

Организационно - поисковый

Сегодня, мы будем выполнять поделку из шишки - «медведь».

Анализ образца

- Из каких частей состоит мишка?

- Из чего сделано туловище?

- А остальные детали из чего сделаны?

- Значит, что нам нужно для изготовления поделки?



- Какого цвета возьмем пластилин?

- Все ли у нас готово?

Физкультминутка

- Ребята, посмотрите, в лесу после зимних ветров много шишек, даже к нам ветер принёс шишки. Давайте соберем шишки. Эти шишки нам нужны будут для изготовления нашей поделки.

- Молодцы ребята вы хорошо справились с заданием.

Массаж рук с использованием шишек.

Затем показываю и объясняю процесс изготовления медведя из шишек.

Показываю, как соединить голову и туловище, уточняю, что голова меньше, а туловище больше по размеру. Показываю, как сделать лапы (напоминаю, что задние лапы больше чем передние, уши, хвост и как соединить их, как стекой прорисовать когти на лапах. Спрашиваю детей о мордочке медведя, какая она, из чего состоит.

В процессе изготовления оказываю индивидуальную помощь детям, которые испытывают трудности.

- Голова, туловище, лапы, хвост.

- Из шишки.

- Из пластилина.

- Пластилин и шишка.

- Коричневый или черный.

- Нет шишки.

Собирают шишки.

Выполняют.

Слушают, наблюдают.

Отвечают.

Приступают к работе.

Рефлексивно - корригирующий

В конце занятия считалкой выбираем медведя:

Сидели два медведя

На липовом суку,

Один читал газету,

Другой месил муку,

Раз ку-ку, два ку-ку.

Оба шлепнулись в муку.

Предлагаю выбранному медведю подарить друзей и сказать слова, которые поднимут мишке настроение, и он выздоровеет.

- Как вы думаете, медведь после ваших слов выздоровеет?

- Да, ребята, даже есть такая пословица: «Доброе слово и кошке приятно». Давайте повторим.

- Пока у нас шло занятие мне Лесовичок прислал СМС, что медведю стало легче. Потому что он почувствовал добро которое исходит от ваших заботливых рук, от ваших тёплых слов. Теперь он точно восстановит своё здоровье при помощи корешков и трав.

Повторяют слова считалки.

Дарят «медведю» поделку, говорят подбадривающие слова.

- Да.

Повторяют пословицу.

Слушают, восхищаются.

Ожидаемый результат:

Знать: о том, что помагать и говорить добрые слова, делать приятное другим - хорошо.

Иметь: представление о жизни диких животных весной.

Уметь: мастерить поделки из природного материала, слушать показ-объяснение и последовательно делать поделку.