Конспект НОД По экологии

МДОУ ЦРР д/с № 28 "Красная Шапочка"

Экскурсия в музей

"Волшебница вода"

Подготовила: воспитатель

Деньщикова И.Г.

г. Новоалександровск

Цель:

• Дать детям представление о том, что вода очень важна для всех живых существ: вода - источник жизни;

• познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода таит в себе много неизвестного;

• Сформировать у детей знания о свойствах воды /снег, лед, пар/ и в каком виде существует вода в окружающей среде;

• Учить проводить опыты, соблюдать технику безопасности при их проведении;

• Прививать бережное отношение к воде, понимать, что чистая вода - это бесценный дар природы, который нужно беречь;

Тип мероприятия: познавательно - исследовательское

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, безопасность, художественное творчество.

Виды деятельности: игровая, познавательно - исследовательская, продуктивная, коммуникативная.

Форма организации: экскурсия в музей «Волшебница вода»

Оборудование: Глобус, яблоко, стаканы, 3-х литровая банка с водой, фонтан, блюдца, сахар, соль, подсолнечное масло, чайные ложечки, бумажные полотенца, лёд, термос, зеркало, бумага, краски, кисточки, распылитель…

Ход экскурсии

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки. Улыбнемся друг другу. Чтобы создать хорошее настроение.

Чтобы много узнать на нашей экскурсии, нужно быть внимательными, не кричать, слушать друг друга.

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в гости к одной королеве. Хотите узнать, как её зовут? Тогда отгадайте загадку:

Я и тучка, и туман, и ручей, и океан,

И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода)

Воспитатель: Правильно, это Волшебница Вода. И сегодня мы с вами отправимся к ней в гости, и узнаем, почему же она Волшебница?

-Ребята, в вашем детском саду открылся музей «Волшебницы воды» и вы являетесь его первыми посетителями. Наш музей необычный, в нём не только много экспонатов, но и ещё здесь можно всё трогать руками, проводить опыты. Сегодня я ваш экскурсовод и приглашаю вас на экскурсию в наш музей.

Первый экспонат нашего музея - глобус. Ребята, я предлагаю вам посмотреть на глобус и сказать какого цвета на нём больше? (голубого).

А что обозначают голубым цветом? (воду) . А жёлтым? (сушу). Покажите на глобусе воду

А какие водоёмы вы знаете? (океан, море, река, пруд, озеро, ручей, родник) А кто знает, сколько на земле океанов? (четыре океана), а сколько морей (тридцать морей). Как вы думаете, много это или мало? А какую часть занимает суша? (четвертую). Давайте проверим.

Опыт с яблоком

У меня в руках яблоко. Представим, что это наша планета. Четвертая ее часть - суша, а вот эта большая часть - вода. Так много или мало воды на планете? (много).

Ребята, а какую воду мы с вами пьём? Солёную или пресную? (Пресную). Правильно, вы уже знаете, что в морях и океанах вода солёная, а в реках, озёрах - пресная.

Опыт с водой

Если представить, что вся вода планеты умещается в 3-х литровой банке, то пресная вода занимает всего лишь полстакана (отливаем из банки полстакана воды). Отберём пипеткой из стакана три капли - мы получим воду рек и озёр. Это та вода, которую человек может использовать. И если вы посмотрите на эти капли, то можете сделать уже другой вывод. Оказывается, что пресной воды на нашей планете ни так уж и много и мы с вами должны бережно к ней относиться.

Теперь мы с вами переходим к экспонатам, где вы сами сможете понаблюдать за водой, попробовать её, понюхать. Я хочу вас пригласить в нашу волшебную лабораторию.

Здесь находится необычный предмет. Давайте к нему подойдем и рассмотрим его. Дети подходят к фонтану и рассматривают его.

Воспитатель: Кто знает, как этот предмет называется?

А что льется в фонтане? (вода).

Что можно сказать о воде, за которой мы наблюдаем?

Дети: Вода плещется, журчит, переливается, бежит, льется, течет.

Воспитатель: Значит она какая? (жидкая)

Воспитатель показывает ледяной кубик.

Воспитатель: Ребята, а это что?

Дети: Это ледяной кубик.

Воспитатель: Из чего состоит лёд?

Дети: Из воды.

Воспитатель: В каком состоянии вода?

Дети: Вода в твёрдом состоянии.

Воспитатель: Что надо сделать, чтобы вода стала в жидком состоянии?

Дети: Воду необходимо нагреть.

Воспитатель: Какой процесс происходит?

Дети: Лёд тает.

Воспитатель: Правильно, ребята! Происходит процесс таяния. Из твердого состояния вода превращается в жидкое состояние.

Воспитатель: Ребята, что случится, если мы продолжим дальше нагревать воду?

Дети: Вода превратится в пар.

Воспитатель: Да, верно. Когда вода очень сильно нагреется, начинается процесс кипения и вода превращается водяной пар. А видели ли вы процесс превращения воды в пар дома?

Дети: Да. Когда кипит вода в чайнике, или мама когда суп варит, то тоже пар из кастрюли и т. д.

Воспитатель: Всё правильно, какие вы наблюдательные! Молодцы!

Воспитатель: А теперь, ребятки, посмотрите. В нашем термосе очень горячая вода. Я открою крышку и, что появится?

Дети: Пар.

Воспитатель демонстрирует, дети ведут наблюдение

Воспитатель: А сейчас я подставлю сюда зеркало, подержу его чуть -чуть над паром, а вы обратите внимание, что появилось на зеркале?

Дети: Появились капли.

Воспитатель: Откуда появились эти капли?

Дети: Вода испарилась. Пар стал подниматься вверх и оказался на крышке.

Воспитатель: Правильно, Вы очень внимательные ребята! Наш пар снова превратился в воду.

Воспитатель: Чтобы вы легче запомнили, я предлагаю вам поиграть. Станем с вами в круг. Каждый из нас - частичка, мельчайшая капелька воды. А теперь представьте себе, что воду налили в кружку и поставили на горячую плиту - она стала нагреваться. Вода нагревается, и вам становится жарко. Ваши ладошки такие горячие, что вам уже больно держаться друг за друга. Ваши руки опускаются, жара заставляет вас активнее двигаться (дети бегают по группе), и каждый из вас движется сам по себе - Вы стали частичкой пара. А теперь вас замораживают, вам становиться холодно. Что вы будете делать? Конечно, надо встать поближе друг к другу, обняться, чтобы вам стало потеплее.

Воспитатель: Итак, мы с вами выяснили, что вода - жидкая, пар - газообразный, лёд -твердый.

Воспитатель: ну, что ж, молодцы, проходите теперь к следующему экспонату. Здесь на столе стоят три блюдца, накрытые салфетками. Чтобы узнать, что там лежит, нужно отгадать загадки.

Слушайте первую загадку:

Белый камень в воде тает. (сахар)

Воспитатель поднимает салфетку, дети проверяют, правильно ли они отгадали загадку.

Воспитатель: Теперь вторая загадка.

В воде родиться,

Воды боится. (соль)

Убираем салфетку со второго блюдца.

Воспитатель: И, наконец, третья, последняя загадка.

Желтое, а не солнце,

Льется, а не вода,

На сковороде - пенится,

Брызгается и шипит. (масло)

Воспитатель: Ребята, а почему соль и сахар боятся воды? Не знаете? Тогда я предлагаю вам всем пройти, сесть за столы, и узнать ответ на этот вопрос.

Дети рассаживаются на рабочие места.

Перед тем как вы начнёте проводить опыты в нашей лаборатории, я хочу вас предостеречь и напомнить вам, что баночки, с которым вы будете работать - хрупкие. Работать с ними нужно очень осторожно и аккуратно, чтобы не разбить стекло и не пораниться!

Воспитатель: Давайте посмотрим, что станет с солью и сахаром, если мы их положим в воду. Возьмите две баночки с водой. В одну положите ложечку сахарного песка и размешайте его ложкой. Что получается?

Растворился сахар в воде или нет?

Воспитатель: Возьмите другую баночку и насыпьте в неё ложечку соли. Размешайте её. Что теперь произошло?

Дети: Соль растворилась в воде.

Воспитатель: А все ли вещества могут растворяться в воде, как вы думаете? Если в воду налить масло она также исчезнет как сахар и соль. Давайте с вами узнаем это. Добавьте в ваши баночки с водой несколько капель масла.

Идет самостоятельная работа детей.

Что произошло с маслом в воде?

Дети: Масло не растворилось в воде: оно плавает на поверхности воды желтыми капельками.

Воспитатель: Молодцы ребята. Проведя сейчас опыты с солью, сахаром, маслом, с каким же новым свойством воды вы познакомились

Дети: Вода одни вещества может растворять, а другие нет.

Вывод: в воде одни вещества растворяются, другие не растворяются совсем.

Воспитатель: А теперь я предлагаю пройти к следующему экспонату.

Воспитатель: Ребята, Волшебница вода приготовила вам сюрприз. Здесь лежат белые листы бумаги. Бумага эта волшебная! На ней изображены портреты воды в различных её проявлениях, но увидеть вы их сможете, если закрасите весь лист полностью голубой краской.

Воспитатель раздает детям листы бумаги и предлагает детям приступить к работе.

Самостоятельная работа детей

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! А теперь скажите, что изображено на ваших листах? (ответы детей).

Воспитатель: Наша экскурсия подошла к концу. Мне было очень приятно познакомиться и провести это время с вами. Надеюсь, те знания, которые вы получили, пригодятся вам в дальнейшей жизни. А на память о нашей встрече я хочу дать вам вот эту увлекательную газету. Всем спасибо.