Технологическая карта по ФЭМП для подготовительной группы на тему состав чисел 2,3,4,5

Технологиялық картасы сабақ

Технологическая карта занятия

Күні - Дата : 14.11.16 Тәрбиеші - Воспитатель: Зенова А.Б.

Білім беру саласы - образовательная область : Познание

Бөлім - Раздел : ФЭМП

Тақырыбы- Тема: состав чисел 2,3,4,5.

Мақсаты - Цель: п/г. Знакомство с составом числа из 2 меньших.

Ст/г. Познакомить с составом чисел 2,3,4,5.

Міндеттері- Задачи:

учить детей образованию чисел 2, 3, 4, 5; развивать общую и мелкую моторику, мыслительные операции, свойства внимания, слухового и зрительного восприятия; воспитывать положительные качества личности - целеустремленность, взаимовыручку, дисциплинированность.

Құрал- жабдықтар - Оборудование: рабочая тетрадь, раздаточный и демонстрационный материал, смайлики настроения.

Билингвальный компонент: екі- два, үш - три, төрт - четыре , бес - пять.I.Повторение: Д/у «Мозговой штурм»

1. признаки разделения предметов на группы.

2. что такое отрезок, линия. Чем они отличаются?

3. ориентировка во времени года.

Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете.

- Как вы думаете, что это?

Совершенно Верно!

А теперь отгадайте такие загадки, разгадки вы не называете, а просто поднимаете вверх цифру с верным ответом.

Игра «Покажи цифру».

1)На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним. (2)

2)Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Два румяных, наливных,

Два с кислинкой, сколько их? (4)

3)Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел.

Два под березой, один у осины,

Сколько их будет в плетеной корзине? (3)

4)Три орешка мама-свинка

Для детей несла в корзинке.

Свинку ежик повстречал

И еще два орешка дал.

Сколько орешков свинка

Деткам принесла в корзинке? (5)

Отвечают на вопросы полным ответом. На ориентировку во времени на 2х языках.

Цифры

Отгадывают загадки, поднимая вверх нужную цифру.

Организ.- поисковый

II.братите свое внимание на доску . ребята пришли к реке и хотят перебраться на другой берег , ребят много, а в лодку могут сесть только трое. Предлагаем детям подумать и с помощью фишек 2-х цветов: синие-мальчики , красные-девочки, выложить свои варианты.

Результаты выполненного задания детьми сравниваем и делаем вывод, что получается 4 варианта: 3 красных, 2 красных и 1 синий, 1 красный и 2 синих, 3-синих.

-- Ребята, так сколько детей помещается в лодке? (3)

-- Расскажите, какими группами можно перевести детей?

Обращаем внимание на то, что число 3 можно составить из чисел 2 и 1, 1 и 2, а вместе составляют 3.

III.Физминутка

Раз, два - выше голова.

Три, четыре - руки шире.

Пять, шесть - тихо сесть.

Раз - подняться. Подтянуться.

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - за стол тихонько сядь.

IV.Работа в тетради

V.Старшая группа. Выполнение задания « Числовые Домики»

Выполняют задание, объясняя свои действия

Выполняют задания в рабочей тетради на закрепление темы.

Рефлекс.-коррег.

VI. Вот и наше занятие подошло к концу, хорошо поработали, за это я подарю вам смайлики настроения.

Скажите было ли вам сложно? Что запомнилось?

Закрепляют тему занятия.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: простейшие арифметические действия, математическую задачу.

Понимают: состав чисел из 2 меньших.

Применяют: ранее полученные знания, умения, навыки в практической деятельности.