Конспект Психопрофилактической деятельности педагога-психолога с детьми подготовительной группы На тему: «Жадность»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 218»

Заводского района, г. Саратова

Конспект

Психопрофилактической деятельности педагога-психолога с детьми

подготовительной группы

На тему: «Жадность»

Подготовила:

педагог-психолог

Шугайкина А.А

Саратов

2016

Цель:

Сформировать позитивные модели поведения в реальной жизни.

Задачи:

1. Развивать эмоциональную сферу: введение ребенка в мир человеческих эмоций.

2. Развивать коммуникативных умений, необходимых для успешного развития процесса общения.

3. Развивать волевую сферу - произвольность и психические процессы, саморегуляцию, необходимых для успешного обучения в школе.

4. Развивать личностную сферу - формировать адекватную самооценку, повышать уверенность в себе.

5. Развивать интеллектуальную сферу - развивать мыслительные умения, наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического, творческого и критического мышления.

6. Формировать позитивную мотивацию к обучению.

Ход занятия:

Приветствие. Упражнение «перышко!»

Психолог: «Начнем наше занятие с приветствия. Я дотронусь перышком до своего соседа справа и прошепчу: "Дима, я рада тебя видеть". Теперь Дима берет у меня перышко, дотрагивается им до своей соседки справа и говорит: "Катя, я рад тебя видеть" и т. д.»

Сказка «Жадность»

Психолог: «А сейчас я прочитаю вам продолжение про героев "Лесной школы" и эта сказка называется "Жадность". Садитесь как настоящие школьники: спинки ровно держим, руки на парте сложили и слушаем внимательно...

Сказка «Жадность»(М.А. Панфилова)

Целый месяц прошел после назначения дежурных помощников. И наши первоклассники старались изо всех сил, чтобы научиться секретам госпожи Аккуратность. У многих это чудесно получалось! Школьники стали очень бережно относиться к своим вещам! У некоторых учеников бережливость стала проявляться слишком сильно и даже обидно для окружающих.

- Не бери мой карандаш, ты его сломаешь! - кричал на Зайчонка Лисенок.

- А я не дам тебе свою линейку! - отвечал Зайчонок.

- Мне не нравится, что ты садишься на мой стульчик, испачкаешь! - ворчала Белочка на Волчонка.

- Не прикасайтесь, к моему костюмчику! - отгонял от себя своих друзей Медвежонок во время игры.

Учитель Еж наблюдал за этим явлением, недовольно

покачивая головой.

- Ребята, вам пора лечиться! - обратился он к

школьникам.

- Но мы ведь все здоровы! - удивились ученики.

- К нам в школу прилетел вирус жадности. Это двоюродная сестра Лени, колдунья Жадность, наверное, прислала его к нам, чтобы всех поссорить.

- А что же теперь делать? Как лечиться? - заволновались ребята.

- Есть одно средство, про которое мне рассказала фея Доброта, - ответил Еж. - Это добрые поступки, только ведь не все знают, что это такое.

- Это когда делаешь что-то приятное своему другу, - предположил Зайчонок.

- Или своей маме, - продолжала Белочка.

- Или учителю, - тихо произнес Волчонок.

- Или себе, - важно вставил Медвежонок. Все ученики рассмеялись.

- Каждый из вас в чем-то прав! Но не полностью, а частично! Ведь добрые поступки приятны всем окружающим и себе тоже. Если мы помогаем другу обидеть кого-то, то это уже не добрый поступок, а злой. Если мы отдаем единственную ручку товарищу, который все позабыл дома, а сами не сможем писать на уроке, то это тоже не добрый, а глупый поступок. Поэтому добрые поступки трудно совершать. Но самый первый шаг на пути к доброму поступку - это услышать просьбу о помощи.

- А второй шаг? - спросили ребята.

- Второй шаг - это стремление помочь, но, предварительно подумав, как это сделать быстро и удобно для всех, - ответил учитель.

- Но как же быть с единственной ручкой? Если другу она нужна, а у меня другой нет, ему следует отказать в помощи? - волновался Волчонок.

- Можно дать ему карандаш, - подумав, ответила Белочка.

- Или обратиться вместе с ним к другим ученикам, наверняка есть у кого-то запасная ручка, - предложил свой вариант Лисенок.

- А я бы отдал свою единственную ручку другу, а то меня будут считать жадиной, - грустно произнес Зайчонок.

-Как вы думаете, ребята, обрадовался бы друг, если бы у Зайца из-за него были неприятности? - спросил учитель.

- Если он настоящий друг, то сам откажется от такой жертвы, - ответил Медвежонок. Все ученики задумались.

- Но как же быть с Жадностью? - задал вопрос Зайчонок.

- Если каждый из вас будет думать о добрых поступках и стремиться их совершать, то Жадность быстро исчезнет и вы будете снова здоровыми, - ответил ученикам Еж.

- Но я очень беспокоюсь за свои вещи, потому что тружусь, стараюсь, а вдруг кто-нибудь сломает или потеряет, - волновалась Белочка.

- Это называется бережливостью, а не жадностью, - объяснил учитель. - Но если к вам обратились с просьбой и вы делитесь своими дорогими и любимыми вещами, попросите быть аккуратными с ними, и вашу просьбу тоже выполнят.

- А если не выполнят, сломают, например, нечаянно? - беспокоилась Белочка.

- Тогда вспомним наше правило: «Кто ломает, тот и чинит. Кто теряет - покупает », - напомнил всем Волчонок.

- Да, чуть не забыл, чтобы вылечиться от жадности, старайтесь каждый день совершать не менее трех добрых поступков! Так мне сказала фея, - вспомнил учитель.

-А делиться угощеньями - это тоже добрый поступок? - спросил Волчонок.

- Конечно! И мы продолжим наш разговор о добрых поступках, а сейчас нам пора завтракать! - ответил учитель.

После того как дети прослушали сказку, психолог просит их поделиться впечатлениями от услышанного.

Вопросы к беседе о сказке:

1. Понравилась ли вам сказка? О чем эта сказка? (ответы детей)

2. Как вы понимаете слово "жадность"? (ответы детей)

3. Какие чувства у вас вызывает это слово? (ответы детей)

Психолог: Все правильно, ребята, множество неприятных чувств вызывает жадность. И для того, чтобы справиться с жадностью нужно уметь общаться. Сейчас я хочу научить вас играть в одну игру, которая поможет нам в этом.

Игра секрет:

Всем участникам раздается по "секрету" из красивого сундучка предмет (пуговицу, бусинку, брошку, игрушку киндер и т.д.), кладется каждому в ладошку и зажимается кулачок. Участники ходят по группе и разъедаемые любопытством, находят способы уговорить каждого показать ему свой секрет.

Замечание: Психолог следит за процессом обмена секретами, помогает наиболее робким найти общий язык с каждым ребенком.

Психолог: Ребята, поделитесь впечатлениями, трудно ли вам было подходить друг к другу и просить показать ваш "секрет"? (ответы детей) А трудно ли было отказать? (ответы детей) А в каких случаях вы отказывали? (ответы детей).

Психолог: Молодцы, ребята, вы сегодня очень внимательно слушали сказку и с интересом участвовали в игре. Встретимся на следующем занятии, где мы будем читать продолжение серии сказок про "Лесную школу".