Конспект интегрированного занятия Волшебная сила музыки

Интегрированное занятие «Волшебная сила музыки»

педагога - психолога Хусаиновой Н.И. и

музыкального руководителя Касаткиной Л.М.

МАДОУ «Детский сад № 160 комбинированного вида»

Приволжского района г.Казани

Задачи:

- Диагностировать эмоциональное состояние детей;

- Знакомить детей с окружающими звуками - музыкальными и шумовыми;

- Учить детей действовать сплоченно, согласованно;

- Формировать умение определять направленность звука и его пользу для организма.

1.Приветствие.

Поскорее в круг вставайте и за мною повторяйте!!!

Добрый день всем добрым людям!

Мы вам рады! Мы вас любим!

Очень любим мы людей -

И больших и малышей!

2. Занятие на самодиагностику.

Педагог - психолог предлагает детям вырезанные из разноцветного картона силуэты человечков. Дети в зависимости от настроения выбирают себе по цвету человечка, пририсовывают ему лицо, и вместе с педагогом располагают их на импровизированной лестнице, изображенной на магнитной доске. (чем выше человечек, тем лучше настроение).

3.Занятие с элементами музыкотерапии.

Дети рассматривают наглядный материал - иллюстрации с изображением картин осенней природы под звучание пьесы Л. Бетховена «К Элизе».

Обсуждение увиденного:

Педагог - психолог: как вы думаете ребята, какое время года изображено на картинках?

Дети: Осень....

ПП: как вы думаете ребята, зачем нам уши?

Дети: чтобы слышать, чтобы слушать......

ПП: Правильно , уши для того, чтобы слышать окружающие нас звуки. Звуки могут быть приятными и …..........

Дети: неприятными.....

ПП: громкими …....

Дети: и Тихими.........

ПП: Нежными и...

Дети: грубыми...

ПП: высокими и …...

Дети: низкими....

ПП: Они окружают нас по всюду!!!!

Все на свете дети знают! Звуки разными бывают:

Журавлей прощальный клекот, самолета громкий рокот,

Гул машины во дворе, лай собаки в конуре,

Стук колес и шум станка, тихий шелест ветерка.

Назовите, пожалуйста, звуки природы.......

(звуки ручья, моря, ветра, гром, дождь, весенняя капель, пение птиц, голоса животных.....)

4. Фонопедическое упражнение

МР: Давайте с помощью голосом изобразим несколько шумовых звуков

Дети звукоподражают окружающим нас звукам......

МР: Да, голосом можно изобразить многие звуки. А при помощи рук или ног можно изобразить шумовые звуки?

Дети: отвечают......

ПП:

Что за чудо - чудеса! Раз рука и два рука,

Вот ладошка левая, вот ладошка правая,

И скажу вам, не тая, руки всем нужны друзья!!!!

Сильные руки не бросятся в драку,

Добрые руки погладят собаку,

Умные руки умеют лечить,

Чуткие руки умеют дружить!!

Давайте встанем, возьмемся за руки и почувствуем тепло наших рук, которые всегда придут на помощь!

МР: Предлагаю сыграть в игру «Друг»

5. Игра «Угадай-ка»

ПП: а дома мы сталкиваемся со звуками? С какими?

Дети: отвечают....

ПП: а сейчас посмотрим какие вы наблюдательные......

Играем в игру «Угадай-ка»

за ширмой находятся бытовые предметы:

- стакан с водой и трубочка;

- бумага и ножницы;

- молоток;

- ложка и кружка;

- расческа;

- телефон;

- будильник и т. д.

6. Обсуждение «музыки»

Дети слушают песню « Ода музыке»

ПП: Красивая была песня? Да ребята, когда музыкальные звуки дружны между собой, получается красивая музыка, которая льется, как ручеек. Звуки должны дружить между собой! А вы дружные ребята?

Дети: отвечают... ДА...

Дети слушают фрагмент музыки в стиле ХЭВИ - МЕТАЛЛ.

Музыкальный руководитель проводит аутотренинг «Музыка в душе». Дети ложатся на ковер в форме лучиков солнца, ногами к центру и слушают органную музыку И.С. Баха. Музыкальный руководитель читает стихотворение С. Хтсамутдиновой «А музыка в душе струится».

Дети встают..

МР: скажите что нового вы для себя сегодня узнали?

Дети: отвечают...

МР: главное предназначение музыки - найти в наших сердцах отклик, возвысить вас, поселить в ваших душах Добро, Красоту и Гармонию.

ПП: ребята, а какое у вас настроение? Изменилось оно к концу занятия? Поставьте своего человечка на лесенку или оставьте на прежнем месте (эмоциональная диагностика)

звучит музыка И.С. Баха, дети выходят из зала.