Итоговое занятие Космическое путешествие

Пузач М.В. Технологиялық картасы/ Технологическая карта/

Білім беру облысы / Образовательная область/: Познание+Коммуникация

Бөлім /Раздел/: ФЭМП, основы грамоты и письма, конструирование.

Тақырып /Тема/: «Космическое путешествие» (итоговое).

Мақсат /Цели/: Выявить полученные знания, умения, которые дети получили в течение учебного года(название дней недели, частей суток, времён года, прямой и обратный счет до 10, плоскостное конструирование, названия геометрических фигур, сравнение предметов по высоте, проведение звукового анализа слов, определение ударения и составление предложения по схеме, гласные и согласные звуки, деление слова на слога).Обобщить знания детей о космосе.

Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: беседы о космосе, космонавтах, рисование «Запускаем ракету с космодрома Байконур», конструирование ракеты из бумаги, просмотр видео «Запуск ракеты с космодрома», разучивание стихов о космонавтах.

Құрал-жабдықтар /Оборудование/: оформление (макет ракеты и звезд), игрушка Лунтик, мяч, картинка построек, карточки (на каждого ребенка) «соотнеси цифру», простые карандаши, заготовки кругов, ножницы, корзиночки, числовой ряд (на каждого), домики по высоте, элементы ракеты из геометрических фигур( на каждого), картинки «мак», «роза», «дом», «лев», «слон», «луна» (для звукового анализа), буквы ЛУНТИК (пронумерованные), электронные физминутки, звуковое сопровождение.

Сөздік жұмыс /Словарная работа/: космос, космический полёт, космический корабль, космонавт, скафандр.

Билингвальді қарым -қатынасты игеру / Билингвальный компонент/: космонавт- ғарышкер</, космическая ракета - ғарыштық зымыран.

Қимыл кезені

/Этапы

Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті

/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті

/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені

/Мотивационно-

побудительный /

Звучит «Марш космонавтов»

-Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся! Улыбнемся, чтобы у них было такое же хорошее настроение, как у нас.

(Звучит отрывок песни «От улыбки»)

-Ребята, а сейчас мы с вами отправимся в космическое путешествие, но для начала вы должны ответить на вопросы:

-Ребята, какой праздник мы отмечали 12 апреля?

- Скажите, а до человека кто побывал в космосе?

- Назовите клички собак.

Эти небольшие собачки провели в космосе 22 часа. Кроме собак на борту корабля были мыши и крысы, семена растений. Все благополучно вернулись на землю.

-Кто первым из людей полетел в космос?

- Скажите, а как назывался космический корабль, на котором взлетел Ю.А. Гагарин?

- Сколько времени он провел в космосе?

- Ребята, ведь космос осваивали не только мужчины, но и женщины.

- Как звали женщину-космонавта, которая первая полетела в космос?

-Ребята, назовите мне наших казахстанских космонавтов.

-Мы с вами живем на планете Земля. Но наша Земля вращается вокруг Солнца и вместе с нами несется куда-то среди звезд вот уже целые миллионы лет. Поэтому все мы немножко космонавты. Может кто-то из вас, когда вырастит, и станет космонавтом.

1 ребенок:

Он - пример для всех ребят

Его зовут героем.

Гордо носит космонавт

Звание такое.

2 ребенок:

Чтобы космонавтом стать,

Надо потрудиться:

День с зарядки начинать,

Хорошо учиться.

-Ребята, но к нам кажется, кто- то прилетел, давайте посмотрим кто же это?

Просмотр презентации «Гимнастика для глаз» (прилет Лунтика).

Показываю игрушку Лунтика.

Дети под марш космонавтов с флажками входят в зал, встают в круг.

Улыбаются и машут флажками.

Кладут флажки возле своих мест.

День космонавтики.

Собаки.

Белка, Стрелка.

Ю.Гагарин.

Восток.

2 часа.

Валентина Терешкова.

Тохтар Аубакиров и Толгат Мусабаев.

Читают стихи.

Заинтересовываются

Смотрят презентацию.

Радуются Лунтику и приветствуют его.

Ұйымдастыру- ізденіс кезені

/Организационно - поисковый/

-Ребята, а Лунтик тоже хочет отправиться с вами в космическое путешествие, где он вам приготовил некоторые задания, которые вы должны выполнить. Вы согласны взять его с собой?

- Ну, раз вы согласны, тогда мы можем лететь.

-Стоп, а на чем мы полетим в космос?

- Тогда пройдемте в конструкторское бюро и сконструируем ракеты.

- Ребята, а как называется площадка, с которой взлетают космические корабли?

-Как называется окно ракеты?

- Ребята, подошло время отправляться в полет. Чтобы отправиться в полет, что мы должны одеть?

-Всем членам экипажа занять свои места в корабле.

Включить приборы! Начинаем счёт до 10! (ракета не трогается)

В чём дело? Может мы неправильно считали?

Начинаем обратный отсчёт от 10! ( ….4,3,2,1)

(музыка)

ПУСК!

Итак, ракета набирает высоту, космонавты удобно расположились в креслах и приготовились к работе на борту!

Ребята, в космосе постоянно темно, поэтому космонавтам нужно хорошо знать дни недели, времена года, части суток. Скажите,

• Что сейчас утро или день?

• Что наступает после вечера?

• Когда вы приходите в детский сад?

• Сколько дней в неделе?

• Назовите все дни недели.

• Какой сегодня день?

• Какой день был вчера?

• Какой день идет за пятницей?

• Какой день между воскресеньем и пятницей?

• Какой день будет завтра, если сегодня вторник?

• Какой третий день недели? Седьмой? Пятый?

-Вот мы с вами и прилетели на планету математики, где Лунтик хочет проверить, готовы ли вы к школе.

Работа у доски.

(картинки построек вывешиваю на доске)

-Посмотрите, какие интересные постройки здесь стоят. Из каких геометрических фигур они состоят?

Работа с раздаточным материалом.

(на столах лежат карточки и простые карандаши)

-Ребята, у вас на столах есть карточки, в которых вы должны соотнести цифру и количество предметов, соединив их линией.

(на столах лежат бумажные кружочки и ножницы)

-Ещё, ребята, космонавты должны хорошо питаться в космосе. Скажите, пожалуйста, если я яблоко разделю пополам, сколько космонавтов я смогу накормить?

Возьмите круг, и поделите на 2 части.

А если нам нужно накормить 4 х космонавтов, как мы поступим?

Возьмите цифры и выложите числовой ряд от 1 до 10.

Пересчитайте, проверьте себя. Проверьте друг у друга.

А сейчас, внимание, покажите цифру, которая больше числа 5 на 1. Больше числа 7 на 1.

Меньше числа 6 на 1.

Покажите 2 цифры - соседей этого числа (показываю картинку)

Молодцы, Лунтик очень рад за ваши успехи, но он приготовил вам еще одно задание на планете математики.

(в корзинках на каждого ребенка лежат домики разной высоты)

Вам нужно расставить домики от низкого к высокому.

-Ребята, вот вы и выполнили все задания в стране математики и впереди вас ждут другие приключения.

На корабль могут взять

Только сильных, ловких.

И поэтому нельзя

Здесь без тренировки.

Музыкальная физкультминутка «Лунтик и его друзья»

-Ну а теперь нам пора лететь дальше и Лунтик тоже вместе с нами.

-Всем членам экипажа занять свои места в корабле.

Включить приборы!

Начинаем обратный отсчёт от 10! ( ….4,3,2,1)

(музыка)

ПУСК!

Итак, ракета набирает высоту, космонавты удобно расположились в креслах и приготовились к работе на борту!

Игра «Назови звук».

Я буду бросать вам мяч, и говорить слово, а вы будете называть первый звук в этом слове. Если вы назвали звук правильно, то возвращаете мяч мне.

-Вот мы с вами и прилетели на планету грамоты, проходите.

-Вам нужно выполнить следующие задания, которые приготовил для вас Лунтик.

Работа у доски.

(картинки вывешиваю на доске)

-Выберите правильный ответ, покажите карточку, в которой столько кружков, сколько звуков в словах (мак, лев, роза, дом, слон).

-Какие звуки мы знаем?

-Правильно, гласные и согласные.

-Сейчас нужно поймать рыбку с гласными звуками.

-Чай можно наливать только в кружки с согласными буквами.

Звуковой анализ слова «ЛУНА».

Выставляю картинку луны.

У доски разбирают это слово поочередно четверо вызванных детей.

Говорю слово «ЛУНА», выделяя соответствующий звук.

1-й р.: л- твердый согласный звук (ставит синюю фишку);

2-й р.: у-гласный звук (ставит красную фишку);

3-й р.: н-твердый согласный звук (ставит синюю фишку):

4-й р.: а-гласный звук (ставит красную фишку).

-Сколько всего звуков в слове «ЛУНА»?

-Сколько гласных звуков, согласных мягких и твердых?

Разделение слова «ЛУНА» на слоги.

Устанавливаем ударение.

Составление предложения по схеме (3, 4, 2).

Игра "Буквы заблудились"

(Нарисованы буквы, под ними цифры)

-Ребята, здесь написано какое-то слово, я не могу его прочитать, помогите мне, пожалуйста. Расставьте цифры по порядку от 1 до 6, и прочитаем, что получится, (дети расставляют буквы вместе с цифрой по порядку).

- А получилось слово - ЛУНТИК.

Он сиреневый такой,

Машет весело рукой.

Он свалился к нам с луны -

Знают, любят малыши. (Лунтик)

- А нам, ребята, вместе с Лунтиком пора лететь домой. Быстро садитесь в нашу космическую ракету . Начинаем обратный отсчёт от 10! ( ….4,3,2,1)

(музыка)

ПУСК!

-Вот мы и прилетели с вами вместе с Лунтиком на планету….Земля. Лунтик очень доволен вами, и ему пора возвращаться к себе на Луну.

Соглашаются взять с собой Лунтика.

На ракете.

Садятся за столы, из геометрических фигур конструируют ракеты.

Космодром.

Иллюминатор.

Скафандр.

Проходят к флажкам, разложенным по кругу, берут их в руки.

Считают от1 до 10.

Ведут обратный счет от 10 до 1.

Машут вверху флажками.

Садятся за столы.

Рассматривают постройки, называют геометрические фигуры, их количество и цвет.

На карточках соединяют линией количество предметов с нужной цифрой.

Делят круг на 2 части с помощью ножниц, а потом на 4.

Раскладывают числовой ряд от 1 до 10.

Проверяют у себя и у соседей.

Показывают 6.

8

5

4

Расставляют домики от низкого к высокому.

Выполняют музыкальную физкультминутку.

Ребята проходят к флажкам, встают в круг.

Ведут обратный счет от 10 до 1.

Машут вверху флажками.

Играют.

Присаживаются на свои места.

Выбирают правильный ответ.

Гласные и согласные.

Выходят к доске и определяют гласные и согласные буквы.

Проводят звуковой анализ слова «ЛУНА».

Делят слова по слогам.

Составляют предложения по заданной схеме.

Составляют слово «ЛУНТИК», читают его.

Ведут обратный счет от 10 до 1.

Машут вверху флажками.

Прощаются с Лунтиком.

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно - корригирующий/

Подводим итог занятия:

-Вам понравилось сегодняшнее занятие?

-Куда мы летали и с кем?

-Что мы делали на этих планетах?

-Ребята, на этом наше занятие подошло к концу, я предлагаю в завершении посмотреть видеоклип.

Подводят итог занятия.

Просмотр видеоклипа.

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: элементы конструирования : Никита, Карина; сравнение предметов по высоте: Диана, Данил, Данил .

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:

Білу керек / воспроизводит: название дней недели, частей суток, времён года, геометрических фигур

Болу керек / понимает: необходимость изучения космоса для человечества

Қолдан керек / применяет: знания и умения в проведении звукового анализа слов, в определении ударения и составления предложения по схеме; .