«ПУТЕШЕСТВИЕ КАПЕЛЬКИ КАПИТОШКИ». Средний дошкольный возраст : Создание условий для развития познавательной деятельности детей посредством экспериментирования (опыты с водой)

9

МКДОУ

«БОЛЬШЕНИЧКИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД»

КОНСПЕКТ НОД ПО ЭКСПЕРЕМЕНТИРОВАНИЮ

ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ КАПЕЛЬКИ КАПИТОШКИ».

Средний дошкольный возраст

Подготовила :

Ерусланкина Г.Н.

</<br>

2016г.

Конспект НОД в средней группе.

Цель: Создание условий для развития познавательной деятельности детей посредством экспериментирования (опыты с водой)

Задачи:

Образовательные

- формирование и систематизирование знаний детей о воде, о её назначении, для чего ее используют; обучение бережному отношению к воде; формировать познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность; активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов

- обогащать и активизировать словарь, развивать речь.

Развивающие

- развивать познавательную активность,- решение проблемных ситуаций, экспериментирование, игровые обучающие задания,

- самостоятельно формулировать выводы, способность анализировать, сравнивать ;

- развивать двигательную активность детей.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к воде.

воспитывать умение работать в группе, договариваться со сверстников

Развивать фантазию и воображение.

Методы и приёмы: практические опыты, экспериментирование, подвижная игра, пальчиковая игра, сюрпризный момент. , вопросы к детям, решение проблемных ситуаций, игровые обучающие задания, наглядные ,словесные.

Материал и оборудование: одноразовые стаканчики, трубочки , ложки, сахар , бутылка с водой, камешки, молоко, сок, салфетки, презентация «кому нужна вода», запись музыки. «журчание воды», гром, капли дождя ,зук льющейся воды, картинки с изображением воды в природе, капельки из бумаги по количеству детей, воронка для опыта ,полоски цветной бумаги разного цвета.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: беседы о воде, просмотр мультфильмов «приключение Капитошки» ,чтение художественной ,чтение экологической сказки «путешествие Капитошки» ,стихов, загадок, чтение потешек о воде, просмотр иллюстраций о свойствах и качествах воды.

Дети заходят в зал.

Орг. Момент:

Приветствие «Здравствуй солнце золотое»

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое.

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок.

Здравствуй утро, здравствуй день,

Нам здороваться не лень! (дети здороваются с гостями).

Воспитатель: Ребята посмотрите какое красивое солнышко светит (слайд 1)

Что это ребята какая большая туча над нашим солнышком .

(раздается звук грома и шум дождя, Воспитатель с детьми входят в группу и слышат шум дождя, раскрывают зонтик.

Воспитатель: Спрячемся под зонтом, чтобы не намокнуть. Сильный дождик, капельки так и падают со всех сторон.

Зонтик буду я держать

И стараться их считать,

1, 2, 3, 4, 5,

Что же падает опять? (Капли)

Ставит зонтик на пол, дети трогают его.

Воспитатель: Каким стал наш зонтик после дождя, ребята?

(мокрым, сырым) Капитошка: Это мы его намочили - я и мои подружки. Мы живем в тучке и когда нам становится тесно, мы падаем на землю. Летом, осенью и весной мы падаем дождем, а зимой - снегом.

( песенка капитошки)

Воспитатель: Смотрите ребята кто к нам в гости пришел? Кто ты.

Капитошка: Вы сможете узнать, кто я, если отгадаете загадку (Читает) .

Отгадайте загадки:

Если пить мы захотим, Мы с ней очень крепко дружим,

То ее мы вскипятим. Утром моемся под душем.

(Вода) (Вода.)

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода).

.Капитошка: Вы правы я капелька воды - Капитошка.

Воспитатель: Как вы думаете как он к нам попал? (ответы

водичка. А кому нужна водичка? (ответы детей) (слайд 3)Ребята скажите, а зачем нужна вода людям (ответы детей )(Слайд 4) Какие вы молодцы!!

А зачем ты к нам пришла?

- Капитошка :На огромной планете Земля

Жила скромная чистая капля

Ей вопросы мешали, друзья:

Где живу, какими свойствами я обладаю?

Ребята поможем нашей гостье ответить на интересующие ее вопросы.

Капитошка: мне сказали ,что у вас в группе живут мои сестрички-капельки . это правда?.

Воспитатель: Ребята давайте поможем Капитошке найти её сестричек . Путешествуют - поиск капелек по группе:

(там где живут капельки, мы отметим эмблемками капли) .

1. Подходят к графину с водой, (вода нужна, чтобы ее пить.)

2. К умывальной комнате, (мыть руки, умываться, мыть игрушки, быть чистоплотными)

3. Около мойки, (для мытья посуды.)

4. К аквариуму, (рыбы живут в воде, без нее они погибнут.)

5. К цветам.

Воспитатель: Вот видишь, капелька как вода важна, видишь как много твоих подружек в нашей группе давайте, расскажем капельке кому нужна вода.

(растениям, животным, человеку).

- А для чего вода растениям? (ответы детей). Правильно, растениям вода нужна для роста.

- А для чего вода животным? (ответы детей). Вода животным нужна для того, чтобы ее пить и не погибнуть от жажды.

- А человеку вода нужна? (ответы детей). И человеку вода очень нужна - чтобы умываться, купаться, пить, готовить пищу. Но вода нужна - чистая, прозрачная, безопасная ,а еще воду нужно беречь .Но иногда - вода может изменить свои свойства.

Капитошка: Я маленькая капелька

Живу среди воды

Сегодня приглашаю вас

В чудесный мир воды.

Ребята, у Капитошки есть своя волшебная лаборатория воды , в которой можно проводить разные опыта с водой. Она приглашает нас туда узнать, как вода может изменяться. Но чтобы туда попасть Капитошка приготовила нам сюрприз .(звучит музыка ручейка).

Давайте превратимся в ручеек из маленьких капелек отправимся в наше путешествие в страну волшебной воды.( одеваем на голову капельки) .(звучит музыка ручейка).

Воспитатель: сегодня мы с вами будем сотрудниками «волшебной лаборатории .

Опыт :Вода

Перед каждым ребенком 2 стакана с водой .Воспитатель переливает воду из одного стакана в другой.

Слышите? Как звучит? Вода льется, и мы слышим ее. А если она льется, значит, она какая?

( Жидкая).

ОПЫТ «Какую форму имеет вода?»(слайд )

Ребята посмотрите у вас на столе бутылка с водой. Обратите внимание вода приняла форму бутылки. А теперь откройте бутылку и налей те ее в стакан Обратите внимание вода приняла форму стакана. Скажите вода имеет форму. (ответы детей) Правильно вода принимает форму того сосуда в который ее налить. ,какую только захотим ,такую форму придадим.

ОПЫТ «Вода - не имеет вкуса и запаха» в стакан добавляем аромат масла лимона

Опыт вода - растворитель . сладкая, соленная.

Ребята возьмите ложечку и попробуйте воду на вкус. Скажите она имеет вкус.(ответы детей)А теперь возьмите сахар и добавте в стакан и размешайте, в другой стакан-соль. Скажите а теперь вкус у воды есть?(ответы детей)Правильно вода принимает вкус того вещества которое в него добавили.

А сейчас отдохнем!

(физкультминутка)

Тра-та-та, тра-та-та, (прыжки)

Тихо плещется вода!

Мы плывем по теплой речке

(плавательные движения)

В небе тучки как овечки.

Разбежались, кто куда (потягивание - руки вверх и в стороны)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем. (ходьба на месте)

А теперь глубокий вдох

И садимся на песок (садятся)

ОПЫТ «Вода - прозрачная» какого цвета вода? Ребята скажите у воды есть цвет.(ответы детей)Возьмите цветные полоски и выберете цвет .какой цвет?(ответы детей )А теперь возьмите камушек и бросьте в стакан с молоком . Вы его видите?(ответы детей) -значит , мы делаем заключение, что вода прозрачна.

Мы в стакан воды налили,

Опыт провели удачный!

Мы с тобой установили -

Чистая вода - прозрачна!

Пальчиковая игра «Облака»

Маленькое облако округлить руки, пальцы сцепить в «замок»

По небу плывет. качать руками влево и вправо

Маленькое облако

Ветерок несет.

Поднимает облако поднять сцепленные руки и потянуться вверх

На утес могучий,

Превращает облако развести руки в стороны, и хлопнуть в ладоши, и изобразить В грозовую тучу. Дождик

Опыт: грязная и чистая вода.(очистка воды.)

- Ребята, давайте вспомним сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

-Что случилось с Иванушкой? Почему нельзя было пить эту воду? (она грязная).

- Существуют разные способы очистки воды

Воспитатель: Ребята посмотрите перед вами две емкости с грязной водой. Ребята, теперь посмотрите: перед вами две ёмкости с водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая?

(Нет! В одной ёмкости вода чистая, а в другой - грязная.)

Воспитатель: Ребята, а какую воду вы хотели бы выпить, эту или ту?

Дети: Вот эту.

Воспитатель: Почему?

(Потому, что здесь вода чистая, а в этом кувшине - грязная. Воду нужно пить чистую.)

Воспитатель: Давайте все вместе попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём эту воронку, вложим в неё ватку и начнём пропускать грязную воду через эту воронку. Посмотрите, что у нас получается.

(Вода стала чистой).

Воспитатель: А что стало с нашей ваткой ?

Дети: ватка стала грязной.

Воспитатель: Ребята, что мы с вами сейчас делали с водой?

Дети: Мы очистили воду от грязи. Грязь осталась на ватке, а вода стала чистой. Теперь ей можно мыть руки и посуду, стирать бельё, а пить можно только кипячёную воду.

Где водится грязь, там лягушки живут

Для них лишь в болоте покой и уют.

Для нас же вода должна чистою быть

Чтоб мы не боялись и мыться и пить.

Ну вот, Капитошка, мы тебе показали и рассказали какими свойствами обладает вода и где ты можешь встретить своих сестричек. Ребята, а вы запомнили эти свойства?. Перечислите:

- Вода не имеет формы.

- Вода не имеет запаха и вкуса.

- Вода - растворитель.

- Воду можно очистить.

Капитошка: Спасибо, ребята, я сегодня узнала много о себе. А теперь я хочу с вами поиграть: игра «Это можно или нет?»

Я сосульку полижу

И снежочком закушу

Дайте дети мне ответ

Это можно или нет?

***

Я по тоненькому льду

На реку гулять пойду

Дайте дети мне ответ

Это можно или нет?

***

А когда наступит лето

Я один пойду купаться

Дайте дети мне ответ

Это можно или нет?

Воспитатель: Ребята, хотите послушать стихотворение о воде? Родник иссяк, ручей ослаб, А мы из крана - кап, кап, кап. Мелеют реки и моря, Не тратьте воду - зря, зря, зря. А то пройдёт немного лет, И нет водицы - нет, нет, нет.

- А теперь ответьте на вопрос: зачем нужно экономить воду?

Дети: Чтобы воды было много, чтобы в речке была воды, и можно было в ней купаться.

Воспитатель: Вода из большой реки течёт по трубам и попадает к нам в детский сад, в ваши дома - эти трубы называются водопроводными. Для того, чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду - не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрыть кран.

Гонит капля дождевая

Ручеек за ручейком,

Те бегут, не унывая,

У реки быстрей, потом…

А потом и синь морская!

А за нею океан.

Воду зря выпуская,

Закрывай покрепче кран!

Воспитатель: Вы, слыхали о воде? Говорят, она везде! В луже, в море, в океане, И в водопроводном кране. На плите у вас кипит, Паром чайника шипит, Растворяет сахар в чае. Мы её не замечаем, Мы привыкли, что вода - Наша спутница всегда!(СЛАЙД ВЫ СЫХАЛИ О ВОДЕ)

Капитошка: Без меня вам не умыться, Не наесться, не напиться! Смею вам я доложить: Без воды вам не прожить! Вы меня в пруду найдёте, И в сыром лесном болоте, Путешествует всегда Ваша спутница - вода!

Капитошка: Ребята, спасибо вам за то, что вы так хорошо знаете моих сестричек-капелек. Я дарю вам на память о себе Волшебную фруктовую Капельку, которая будет поить вас живительной силой.

Воспитатель: Спасибо тебе, Капитошка!

Капитошка: И вам, ребята, спасибо за вашу активную и заинтересованную работу.

.Капитошка : а теперь мне пора возвращатся к своим сестричкам .

Подведение итогов: Молодцы ребята. Сегодня вы узнали много нового. Узнали, как вода меняет свои свойства, какую воду можно пить и как бережно относиться к ней.

Капитошка: А теперь, чтобы капелька не грустила, давайте возьмем ее подружек и сделаем лужицу.

Пусть они веселятся и водят хоровод.

- Ребята вам понравилось наше путешествие?

- Что больше всего запомнилось?

Вы стали настоящими экспериментаторами. Давайте еще раз вспомним что вы сегодня выявили в ходе экспериментов.(ответы детей) : Ребята вы сегодня хорошо поработали. Вы молодцы давай те себе похлопаем!!