Учителю
Рабочая Программа Батик (1-9 классы)

Рабочая Программа Батик (1-9 классы)

Автор публикации: Покосова Е.А.

Дата публикации: 22.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЖЕМЧУЖИНА»

УТВЕРЖДАЮ»

Директор____________________

___________/______________

от « » _______________ 2015 г

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ДДТ «Жемчужина»

____________Е.П. Исакова

Приказ №119/2

от «02» сентября 2015 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Батик»

Срок реализации программы: 1 год

Возраст детей: 7-14 лет.

Программа разработана

педагогом дополнительного образования

Покосова Е.А.

г. Кострома 2016

Пояснительная записка

На сегодняшний день батик является одним из самых популярных видов прикладного творчества в мире машинных технологий. Интерес к рукодельным материалам становиться все больше. Роспись и украшение ткани - увлекательное занятие, которое наполняет жизнь ребенка радостью творчества. Работа с прекрасными материалами: шелком, атласом, красками, кистью - доставляет удовольствие. Ребенок имеет возможность ощутить ни с чем несравнимую радость от реализации самых смелых идей своими руками. Роспись по ткани открывает перед ребенком широкое поле для реализации идей по дизайну одежды или интерьера.

Не очень сложный арсенал средств, необходимый для этого вида росписи, делает ее доступной в школьных условиях. Занятия батиком позволяют приобщить детей к новому виду искусства, развить их творческие способности, необходимые в любой сфере деятельности.

Программа «Волшебная кисть» относится к художественной направленности и направлена на решение проблем детского художественного творчества, на приобщение обучающихся к мировой художественной культуре, на воспитание способности к самостоятельной творческой деятельности. Главной задачей художественного воспитания - раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в каждом ребенке. Особенностью данной программы является объединение преподавания ряда художественных дисциплин с обучением одному из видов декоративно-прикладного искусства. В данном варианте программы «декоративно-прикладной» дисциплиной является художественное оформление ткани по технологии «батик». Получение практических навыков в одном или нескольких видах художественных ремесел на основе знаний и навыков, приобретенных на занятиях изобразительным искусством (рисунок, живопись, композиция), представляется перспективным и интересным.

Новизна данной программы в попытке соединения художественного воспитания средствами изобразительного искусства с получением профессиональных знаний, умений, навыков в одном из видов декоративно-прикладного искусства (в данном случае в искусстве украшения ткани в технике «батик»). Актуальность создания программы обусловлена желанием дать учащимся возможность познакомиться с техникой батика. Эта техника поможет творчески, индивидуально проявить себя.

В основу содержания программы положены следующие идеи:

- творческое отношение к собственному труду;

- формирование художественной личности школьника;

- расширение знаний учащихся о видах искусства;

-овладение практическими навыками украшения предметов одежды, интерьера квартиры.

Занятия росписью по ткани развивают мелкую моторику рук, координацию движений, глазомер; совершенствуют личностные качества - абстрактное мышление, художественный вкус, аккуратность, расширяют и углубляют кругозор. Занятия искусством помогают детям легче адаптироваться в самостоятельной жизни, преодолевать жизненные трудности, подходить к решению проблемы творчески. Творческая деятельность воспитанников выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

Цель программы:

Создание условий для творческого развития ребенка через приобщение его к творческому процессу создания произведений изобразительного и декоративного искусства.

Задачи:

В обучении:

учить грамотно и аккуратно работать со специальными материалами и инструментами;
учить основам композиции и колористики и применение их в самостоятельных творческих работах;
обучать работать в различных техниках батика;
обучать усложненным техническим приемам в росписи ткани (роспись с прозрачным резервом, сложный батик);
обучать построению усложненной декоративной композиции (построение перспективы в декоративной композиции, ритм в композиции, контрасты и нюансы);
обучать отбору и использования подготовительного материала (фотографии, зарисовки)
обучать навыкам мыслительной деятельности, самостоятельно добывать знания.

В воспитании:

воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от работы, чувство взаимопомощи и коллективизма;
формировать нравственные основы личности, потребность личности в непрерывном самосовершенствовании;
формировать гуманистическое отношение к окружающему миру,
воспитывать дружный, творчески сплоченный коллектив;
привить любовь к труду и уважение к людям труда

В развитии:

расширить запас знаний детей о разнообразии форм и пространственного положения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов;
развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков детей;
развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус воспитанников, творческие способности ребенка через практическую деятельность;
развитие созидательных возможностей личности;
расширение кругозора воспитанников;
ознакомить со способом решения материальных трудностей;

В оздоровлении:

обеспечивать эмоциональное благополучие ребенка;
укреплять психическое здоровье ребенка;

Программа рассчитана на 216 часов

Количество занятий и часов в неделю: 2 занятия в неделю по 3 часа

Количество учебных недель: 36

Возраст: от 7 до 14 лет

Количество обучающихся в группе: 15 человек.

Обучение детей осуществляется в разновозрастных группах. Творческое сотрудничество в таких группах позволяет развиваться всем воспитанникам от младших до старших, снимая психологический барьер неуверенности у одних и сдерживая амбиции других. Такая форма работы предполагает проявление терпения, внимательности, корректности самоконтроля со стороны старших детей. В коллективе создается атмосфера психологического комфорта, неформального общения, что благоприятствует развитию творческих способностей каждого, установлению взаимопонимания и появлению дружеских связей.

При выполнении практической работы занятия проходят в форме консультаций ребят с педагогом и обучающихся друг с другом.

Раскрытию у детей творческого потенциала способствует создание неформальной обстановки на занятиях и сочетание различных форм работы (экскурсии, посещение музеев, театров, конкурсов, игр и др.).

Неотъемлемой частью программы являются выставки детского творчества, в организации и проведении которых принимают участие сами воспитанники. Это развивает у них инициативу, формирует чувство ответственности, создает коллектив единомышленников.

Формирование условий для обеспечения эмоционального благополучия ребенка и направленность на раскрытие его творческого потенциала повышает познавательную и творческую мотивацию личности.

Формы и методы организации педагогической деятельности:

Организация прикладной художественно-творческой деятельности учащихся строится на чередовании разнообразных видов деятельности учащихся: теоретические, практические занятия, выставки, конкурсы, фестивали.

Используемые методы в образовательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

Формы организации деятельности: групповая и индивидуальная. Обучение строится на сочетании коллективных и индивидуальных форм работы. Обучение сочетает в себе теоретические и практические занятия. Теоретический материал излагается в форме бесед и содержит сведения об истории возникновения и развития различных видов искусства, народного творчества, сведения по цветоведению, по стилям в различные исторические эпохи. Основное время уделяется практическим занятиям. Предусмотрено посещение выставок изобразительного и декоративного искусства. Занятия в музее воспитывают в них чувства уважения к другой культуре.

В зависимости от решения учебных задач занятия делятся на следующие виды:

приобретение новых знаний (изучение новых тем);
занятия по формированию умений и навыков(самостоятельная деятельность под руководством педагога);
повторение (определяют качество усвоения материала и овладение умениями и навыками); подобные занятия являются заключительными;
проверка знаний, умений, навыков.

Этапы занятия:

объяснение материала и демонстрация наглядно-методического ряда (репродукции художественных произведений, учебные таблицы, детские работы, видеоряд), а также создание эмоциональной обстановки (чтение отрывков литературных произведений, прослушивание музыки); в процессе восприятия детьми зрительного ряда педагог организует обсуждение данной темы.
выполнение детьми творческого задания;
подведение итогов, обсуждение работ.

Методы и формы работы:

беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание;
демонстрация наглядных пособий;
показ педагогом различных техник и приемов работы;
организация индивидуальных и коллективных форм художественного творчества;
организация экскурсий в музеи изобразительного и декоративного искусства;
организация выставок детских работ.

Ожидаемые результаты:

К концу курса обучения воспитанник должны знать:

технику безопасности при работе с различными материалами и инструментами;
историю художественной росписи тканей;
материалы, инструменты и оборудование, необходимые для росписи;
некоторые понятия, термины изобразительного искусства батик;
законы композиции;
правила построения декоративной композиции;
основы цветоведения;
правила создания цветовой гармонии;
способы, приемы и различные технологии росписи ткани;
основные знания по макетированию;
виды художественного оформления ткани;
основные художественные стили в разные исторические эпохи;
имена известных художников;
памятники архитектуры и скульптуры Костромы.

Уметь:

самостоятельно выполнить эскиз-картон;
сознательно выбирать расположение и формат работы в зависимости от содержания, составить композицию;
построить орнамент в полосе, в квадрате, в круге;
уметь стилизовать растительные, животные, архитектурные формы;
самостоятельно приготовить колористическую гамму для росписи ткани;
правильно пользоваться инструментом для росписи;
выбирать и обрабатывать ткань для росписи;
самостоятельно выполнить роспись ткани: приготовить рабочее место, натянуть ткань на раму, перевести рисунок на ткань, выполнить работу резервом, приготовить красители и расписать ткань в технике: «Холодный» батик с цветовыми и тональными растяжками, «горячий» батик в одно или несколько покрытий воском, «свободная «роспись», сложная техника сочетания свободной росписи и холодного батика, сложная техника сочетания свободной росписи и горячего батика, трафаретная техника;
передавать фактуру, создавать несложные орнаменты;
создавать дополнительные эффекты при росписи ткани (соль, кракелюры);
работать цветными контурами;
активизировать жизненную наблюдательность и фантазию, выполняя задания.

Процесс выявления результативности образовательной деятельности осуществляется:

голосованием за лучшие работы в конце занятия;
опросом на теоретические знания;
результативным участие м в конкурсах выставках.

Во-первых, процедура проверки результата работы обучающихся необходима для выявления истинного ее качества. Несмотря на то, что отдельные результаты хорошо просматриваются на конкурсах, выставках и т. д., это не дает полной картины работы учащихся, так как в таких мероприятиях участвуют не все обучающиеся, а в основном способные и занимающиеся в кружке не первый год.

Во-вторых, работа «по образцу» является необходимым начальным этапом при освоении любой деятельности, но задача педагога - развить творческий потенциал ребенка и научить его работать самостоятельно. Поэтому в ходе подведения итогов важно обратить внимание на теоретические знания обучающихся и на соответствие этих знаний практическим умениям технологических характеристик конкретной деятельности.

В-третьих, выявление результатов работы традиционно осуществляется с помощью выставок и итоговых занятий.

Работа по подведению итогов строится так, чтобы дети радовались проделанной работе. На каждом занятии важно подчеркнуть достижения каждого обучающегося и обязательно похвалить его, вместе с тем показать лучшую работу. Оценку руководитель использует не только для того, чтобы установить уровень и качество работы, но и для того, чтобы принять задачу на следующее занятие.

По окончании учебного года ребятам вручаются грамоты за активную работу в кружке на итоговом занятии - празднике. За призовые места в муниципальных и региональных мероприятиях объявляются благодарности.

Тематическое планирование

№

Название тем и разделов

Часы

Теория

Практика

Всего

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Галерея мастеров.

Зарисовки осенних листьев и цветов. Композиция по представлению «Осенний букет».

Основы композиции

Обучение технике «холодный батик»

Стилизация природных форм в графической композиции.

Нанесение рисунка на ткань по трафарету

Исполнение композиции «Цветы и листья» в технике холодный батик

Дополнительные эффекты. Ошибки и их устранение

Исполнение композиции «Букет» в технике «холодны» батик

Основы цветоведения. Контраст светлого и темного.

Сувенирный платок, холодный батик

Основы декоративной композиции. Растительный орнамент в квадрате.

Графическая переработка постановки «Осенний натюрморт». Черно-белое решение.

Основы цветоведения. Цветовые контрасты.

Исполнение композиции «Музыкальный натюрморт».

Построение каймы с растительным орнаментом для шарфа. Техника «холодный батик»

Основы цветоведения. Эмоциональное воздействие цвета на человека. Цветовые ассоциации.

Обучение технике Свободная роспись

Обучение технике Горячий батик

Сувенирный платок «Узоры». Сочетание свободной росписи и цветных контуров.

Текстильная композиция «Зимние узоры». Техника сочетания свободной росписи и «горячего« батика.

Декоративная подушка. Исполнение в технике ручной набойки.

Украшение футболки в технике сухой батик.

Пейзаж в батике. Выполнение панно в технике холодный батик

Узелковый батик. Обучение технике создания узоров в стиле «сабори»

Итоговое задание. Декоративное панно «Подводный мир». Техника исполнения: «холодный батик» с дополнительными эффектами, контурами.

Итоговый просмотр работ.

Итого

184

216

Календарный учебный график на 2016-2017 учебный год

«Батик» 1 год обучения 216 часов ПН СР кабинет изостудии

п/п

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

сентябрь