Самоанализ занятия Батик. Натюрморт

Самоанализ открытого урока по прикладному творчеству 3 класс

преподаватель Остренко Е.В.

Тема урока: Создание композиции в технике холодного батика «Натюрморт»

Цель урока: Цвет. Изучение акварельной техники в батике.

Обучающая - Учить техническим приемам в росписи акварельной техники. Учить творчески решать проблемы единства формы и содержания в композиции, используя основные и дополнительные цвета.

Развивающая - Развить декоративно-прикладные умения и навыки в солевой и акварельной росписи у учащихся и сознательно использовать средства художественной выразительности в создании композиции.

Воспитательная - Воспитывать наблюдательность, интерес к изобразительному искусству, живописи; прививать уважение к традициям декоративно-прикладного творчества.

Оборудование: Ткань, натянутая на рамку, эскиз, краски по батику, соль, кисть беличья №3, №6, баночки с водой, палитра, салфетки.

Материал урока.

В соответствии с программой данная тема входит в раздел «Батик» предмета прикладное творчество. Урок логически связан с предыдущими и последующими, а так же присутствует межпредметная связь с такими предметами, как «Беседы об искусстве», «Основы изобразительной грамоты», «Живопись», «Композиция», «Рисунок». Подобран посильный материал для учащихся с точки зрения: - количества объёма; конкретности образов; изобразительных и психофизических возможностей учащихся. Эстетически подобран иллюстративный и наглядный материал. Учащиеся были заинтересованы теоретической и практической частью работы.

Оборудование урока

Оборудование выбрано рационально и соответствовало индивидуальным особенностям развития учащихся. Обеспечена оптимальная видимость и освещённость. В целях аккуратности каждому учащемуся предоставлено отдельное место. Целесообразно применено ИКТ. Оборудование соответствует эстетическим нормам и требованиям к уроку.

Структура урока

Считаю целесообразным использование на данном уроке «дробной» структуры (орг. момент, актуализация опорных знаний, анализ слайдового материала; физминутка, указания к началу работы и предупреждение ошибок; самостоятельная работа учащихся; подведение итогов урока;). Чётко прослеживалась градация этапов урока. Между ними осуществлялась логическая связь и плавный переход, соответствующий поставленной цели и задачам урока. На каждом этапе подведён итог проделанной работы. Достаточная по времени и по объему продолжительность каждого из этапов урока.

Подобранные методы и средства обучения (сочетание слова, наглядности и практических действий) их соответствие возрасту учащихся, усиливает мотивацию учащихся, соответствует их уровню развития познавательных возможностей детей.

Коррекционно-развивающая работа на уроке .

В процессе выполнения работы в цвете постепенно от повторения всех его действий вслед за учителем, , учащиеся переходят к выполнению рисунка на основе самостоятельного анализа.

(При составлении натюрмортов большое значение придаётся развитию у детей умения располагать отдельные предметы на плоскости, объединяя их в общую композицию. )

На данном уроке использовалось средство развития речи учащихся, где они закрепили и такие понятия, как "батик», «натюрморт», «акварельная техника», «солевой эффект», а так же названия материалов и принадлежностей, необходимых для работы на ткани.

Учащиеся активно участвовали в работе, производилась коррекция речи на основе полных ответов учащихся.

Подготовка учителя к уроку

Мною проведена стандартная подготовительная работа по подбору средств, методов, наглядно-демонстрационного материала. Владение методикой преподавания позволяет применять разнообразные методы, приёмы и способы работы . Знаю и учитываю психофизические особенности и подготовленность учащихся. Применяла в ходе урока поощрение и порицание в соответствии с личностными качествами учащегося. Материал урока преподнесён ярко, точно, умеренно и эмоционально выразительно, что способствовало улучшению эмоционально-волевой деятельности и поведения учащихся.

Общая оценка урока.

Были продуктивно реализованы образовательные, воспитательные и коррекционно-развивающие задачи урока. Комплекс подобранных средств (ИКТ, наглядно- демонстрационный материал, составлен кроссворд, таблица эмоционального восприятия цветов), методов и приёмов , соответствовал решению поставленных задач.

Добилась того, что: дети закрепили знания об истории развития батика, применения его в жизни людей, о широте использования в современной жизни, закрепили знания о понятии натюрморт, познакомились на практике с акварельной техникой на ткани и солевым эффектом.

Коррекционно-развивающаяся направленность урока в целом прослеживалась на каждом этапе урока (внимание - при выполнении каждого этапа работы). Знания, полученные учащимися в процессе изобразительной, деятельности получили результат в формировании, эстетического вкуса, умения работать в акварельной технике на ткани.

Считаю, что урок был целостным и законченным. Достигла поставленной цели. Использована максимальная плотность урока.