Учителю
План-конспект занятия на тему: Вводное занятие. Техника безопасности

План-конспект занятия на тему: Вводное занятие. Техника безопасности

Автор публикации: Ткачева О.А.

Дата публикации: 23.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МБУ ДО «ДДТ»

Педагог дополнительного образования

Ткачева Оксана Алексеевна

Тема: Введение в предмет. Техника безопасности. Выжигание.

Тип занятия: комбинированный

Цель: изучение нового материала

Задачи:

- ознакомить с правилами техники безопасности;

- развитие технических навыков;

- воспитание аккуратности, точности, усидчивости;

Материалы и инструменты:

Для педагога: презентация, схемы, таблицы, фанера - 8мм, простой карандаш, копировальная бумага, выжигатель, готовые рисунки, кнопки, шлифовальная машинка

Для обучающихся: выжигатель, фанера, наждачная бумага (среднезернистая), простой карандаш

План занятия

Организационный этап (5 мин.)
Изложение нового материала, пятиминутка. (15 мин.)
Подготовка обучающихся к активной учебной деятельности (5 мин.)
Практическая работа (20 мин.)
Подведение итогов.

Ход занятия

П: Здравствуйте ребята! Сегодня мы поговорим о правилах техники безопасности при выжигании, познакомимся с основными терминами и освоим первые практические навыки пирографии. Проверьте наличие необходимого материала для предстоящей работы.
Техника безопасности

- никогда не используйте обработанное дерево покрытое лаком, выжигание по такому дереву вызывает токсичные пары

- никогда не используйте для выжигания прессованную стружку, она так же вызывает токсичные пары

- при выжигании по фанере нельзя доходить до слоя клея

- нельзя трогать выжигатель руками за нагретую часть, проверять необходимо на специальной доске

- нельзя наклонять голову близко к работе

- нельзя оставлять включенным прибор без присмотра

- нельзя ходить через провода

- нельзя включать прибор без разрешения педагога

- нельзя жечь другие предметы

- нельзя оставлять нагретый прибор на парте

- придерживать розетку при выключении прибора

Предлагаю вам посмотреть презентацию, в которой вы можете рассмотреть устройство выжигательного аппарата, особенности выжигателей. (просмотр слайдов с пояснением педагога)

- Пятиминутка

П: Итак перед тем, как мы приступим к работе я расскажу вам последовательность ее выполнения.

Поверхность необходимо зачистить или отшлифовать наждачной бумагой или шлифовальной машинкой.
Выбрать рисунок и перевести его при помощи копировальной бумаги
Включить прибор и подождать нагрева (в зависимости от вида прибора)
Выжигать по контуру (педагог показывает правила выполнения)

можете включить выжигатели и приступить к работе.

Работа ведется под строгим контролем педагога и корректируется по мере необходимости - индивидуальный подход.
П: Ребята наше занятие подходит к концу расскажите, что вы сегодня запомнили?

Об-ся: ответы

П: Хорошо, молодцы! (уборка рабочих мест, домашнее задание)

До свидания!

</<br>

Пятиминутка

ПОКАЖИ ДВИЖЕНИЯМИ

Описание упражнения

Участники делятся на четыре подгруппы, которые получают по одному слову из каждого списка:

_ Время суток (утро, день, вечер, ночь).

_ Время года (зима, веста, лето, осень).

_ Стихии (вода, земля, огонь, воздух).

_ Эмоция (страх, гнев, интерес, обида).

_ Возраст (ребенок, подросток, взрослый, пожилой человек).

_ Профессия (водитель, врач, повар, учитель).

Вид спорта (хоккей на траве, водное поло, прыжки на батуте, горный велосипед). Проще всего распределить слова между подгруппами путем жеребьевки: написать их на небольших листочках бумаги, перевернуть и попросить представителей каждой из подгрупп вытянуть по одному листочку из каждых четырех. Другим подгруппам вытянутые листочки не демонстрируются и не зачитываются. Когда слова распределены, каждая из подгрупп получает задание: подготовить небольшие драматические этюды, изобразив с помощью движений каждое из доставшихся им слов. На подготовку дается 6 - 8 минут, потом команды поочередно демонстрируют свои этюды, говорить при этом нельзя. Представители других подгрупп, выступающие в роли зрителей, угадывают, о каких именно словах идет речь.

Смысл упражнения

Развитие экспрессивности, умения передавать информацию при ограниченности доступных средств и воспринимать ее в условиях заведомой неполноты данных для этого, сплочение команды.

Обсуждение

Что было легче - демонстрировать или угадывать слова?

Какие именно наборы слов были проще или сложнее в работе?

С чем это связано? Произошло ли распределение ролей в командах в процессе работы (генераторы идей, исполнители и т. д.); если да, то насколько выбор ролей отражает общую жизненную позицию тех, кто их играл? Каким реальным жизненным ситуациям можно уподобить такое упражнение?