Рабочая программа по лепке для 1-4 года обучения

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 508

С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

«ИСКУССТВО» И «ТЕХНОЛОГИЯ»

МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ СОШ № 508

_________ В.А. Зебницкая

Приказ №78/1от 27.08.2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по НМР

___________ Панарина Л.А.

«27» августа 2015г.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол № 1

От 27 августа 2015 г.

Руководитель МО

________Волкова Г.В.

ПРИНЯТО

на заседании

педагогического совета

ГБОУшкола № 508

Протокол №1 от 27 августа2015 г.

Рабочая программа

по дополнительной образовательной программе «Лепка»

1-4 года обучения

количество часов по учебному плану

1 год обучения-72часа

2 год обучения - 72часа

3 год обучения - 72часа

4 год обучения - 72часа

2015 -2016 учебный год

Рощина А.Ю.

Педагог дополнительного образования

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2016

Программа имеет художественную направленность, ее необходимость продиктована пониманием значительной роли художественного творчества в развитии детей. Многие педагоги подчеркивают, что творческие занятия оказывают огромное влияние на формирование умственных, социальных,физических навыков детей, на их познавательное развитие и раскрытие врожденных способностей, занятия лепкой являются важным фактором психофизиологического развития ребенка. По мнению В.А. Сухомлинского: «Истоки способностей и дарований детей -на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

Пояснительная записка к дополнительной общеобразовательной программе «Лепка» 1- 4 года обучения.

Нормативная основа программы

Федеральный государственный стандарт начального общего образования М.: Просвещение, 2013 г.

Образовательная программа ГБОУ школы № 508 Московского района Санкт-Петербурга - 2015-2016 учебный год.

Учебный план ГБОУ школы № 508Московского района Санкт-Петербургапо дополнительному образованию на 2015-2016 учебный год

Цели и задачи обучения по дополнительной общеобразовательной программе «Лепка»

• формирование творческой личности обучающегося, приобщение его к достижениям отечественной и мировой культуры.

• выработка сознательного отношения к работе в процессе формирования практических навыков.

• развитие интереса к работе с различными материалами, образного и ассоциативного мышления и воображения, творческих способностей в различных видах деятельности

• воспитание гармоничного взаимоотношения с окружающим миром.

• воспитание уважения к культуре своего и других народов.
  
  Программа ориентирована на обучающихся 7 -11 лет.

Срок реализации программы- 4 года (72 часа в год).

3Количество учебных часов

Программа рассчитана на 2 часа в неделю (согласно Годовому календарному графику ГБОУ школы № 508 на 2015-2016 учебный год).

При 36 учебных неделях общее количество часов на изучение программы за 1 год обучения составит - 72 часа.

1 четверть - 20 часов.

2 четверть - 14часов

3 четверть - 22часов

4 четверть - 16часов

2 год обучения-72 часа

1 четверть - 20 часов.

2 четверть - 14часов

3 четверть - 22часов

4 четверть - 16часов

3 год обучения-72 часа

1 четверть - 20 часов.

2 четверть - 14часов

3 четверть - 22часов

4 четверть - 16часов

4 год обучения-72 часа

1 четверть - 20 часов.

2 четверть - 14часов

3 четверть - 22часов

4 четверть - 16часов

Весь процесс обучения носит активный творческий характер. Через лепку специфическим образом решаются учебные задачи, касающиеся формы, пропорций, ритма, композиции. При работе с материалами обучающиеся овладевают важными и полезными навыками, тренируя глаз и руку, вырабатывая способности координации движения и зрительного восприятия.

Используются два вида занятий: теоретические и практические. На теоретических занятиях изучаются объекты, которые затем воплощаются в пластические образы на практических занятиях. Рассматриваются понятия пропорции, соотношений, статики и динамики. При изучении предметов народного искусства, народных промыслов на теоретических занятиях изучаются история их возникновения, иконография, особенности стиля и приемов. Практические занятия направлены на развитие умений воспроизводить в материале конкретные образы окружающей действительности. Они проводятся на основе сдвоенных занятий, так как лепка требует дополнительное время для вовлечения детей в практический процесс. Дети учатся организовывать свое рабочее место, соблюдать культуру в работе с материалом и т.д.

Занятия лепкой доставляют большое удовольствие детям, несут в себе большой заряд положительных эмоций, а игровые формы проведения занятий, пение народных песен создают творческую обстановку.

Программа разработана с учётом особенностей обучающихся 7-11 лет:

• ведущей деятельностью детей является практическая, сохраняется значимость игровой;

• дети продолжают осваивать новую социальную роль, расширяется сфера взаимодействия детей с окружающим миром, у них развиваются потребности в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• у детей продолжается формирование внутренней позиции школьника, определяющей перспективы личностного и познавательного развития;

• у детей формируются основы умений и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им, планировать свою деятельность, осуществлять еёконтроль и оценку; взаимодействовать с педагогом и сверстниками в творческом процессе;

■ изменяется самооценка детей, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности:

продолжается моральное развитие детей, которое связано с характером сотрудничества совзрослыми сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы,становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. В этом возрасте у детей развиваются такие центральные психологические новообразования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение творческой деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы познавательных и социальных мотивов и личностного смысла обучения.

При разработке программы учитывался существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании,

памяти, мышлении, речи, моторике и т.д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей этого возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности.

Особенности организации занятий по дополнительной общеобразовательной программе «Лепка»

Постижение художественного творчества обучающимися, подразумевает различные формы занятий, во внеурочной деятельности. Предпочтительными формами являются: групповая, коллективная работа с обучающимися.

В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения занятий: путешествия, игры, музейная практика с целевыми прогулками с педагогом по городу и его окрестностям. Результативность занятий проявляется как на индивидуальном, так и на групповом уровне. В конце каждого полугодия проводятся итоговые выставки, а также обучающиеся принимают участие в тематических районных и городских конкурсах и выставках, праздниках с участием родителей.

Метапредметные связи на занятиях выражаются в овладении обучающимися теми универсальными учебными действиями, которые могут быть использованы во многих сферах их деятельности. К ним относятся такие УД как сравнение, анализ, синтез, проектирование своей деятельности в процессе выполнения заданий, этапность их выполнения, необходимость постоянной собственной рефлексии в процессе работы, наконец, творчество как необходимый процесс созидательной деятельности и многое другое, что способствует формированию творческой личности учащегося.

В процессе обучения у обучающихся должна быть сформирована социально-коммуникативная культура, что выражается в умении представлять свои работы, в правильной самооценке и оценке работ своих товарищей, а также нравственной самооценке, адекватной рефлексия на различные явления, происходящие как в природной, так и в социальной окружающей среде.

Формы обучения:

• групповая (в том числе и работа в парах)

• индивидуальная

Традиционные методы обучения:

1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа.

2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, презентациями.

3. Практические методы: творческая деятельность.

5.Средства обучения:

- для обучающихся:

материалы для практической деятельности,глина, стеки, демонстрационные таблицы, раздаточный материал, технические средства обучения для использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства;

- для педагога:

материалы для практической деятельности, демонстрационные таблицы, раздаточный материал, технические средства обучения для использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства

Учебно-тематический план 1 года обучения№

п/п

Наименование раздела (темы)

Всего часов

В том числе

Контрольные работы

Примерное количество часов на самостоятельные работы обучающихся

теория

практические работы

1

Введение. В мире

художественной

пластики

2

2

-

-

-

1.1.

История развития

1

1

-

-

-

1.2.

Общие сведения о технологиях и материалах. Охрана труда на занятиях.

1

1

-

-

-

4

Лепка с натуры

8

2

6

-

-

5

Лепка по памяти, по наблюдению

16

4

12

-

-

6

Лепка по представлению

16

1

15

7

Народное искусство керамики

23

3

20

8

Приемы и технологии декорирования лепных изделий

6

1

5

9

Итоговое занятие

1

1

-

ИТОГО

72

15

57

-

-

Учебно-тематический план 2 года обучения№

п/п

Наименование раздела (темы)

Всего часов

В том числе

Контрольные работы

Примерное количество часов на самостоятельные работы обучающихся

теория

практические работы

1

Введение. В мире

художественной

пластики

2

2

-

-

-

1.1.

История развития

1

1

-

-

-

1.2.

Общие сведения о технологиях и материалах. Охрана труда на занятиях.

1

1

-

-

-

2

Лепка с натуры

8

2

6

-

-

3

Лепка по памяти, по наблюдению

16

4

12

-

-

4

Лепка по представлению

16

1

15

5

Народное искусство керамики

23

3

20

6

Приемы и технологии декорирования лепных изделий

6

1

5

7

Итоговое занятие

1

1

-

ИТОГО

72

15

57

-

-

Учебно-тематический план 3 года обучения№

п/п

Наименование раздела (темы)

Всего часов

В том числе

Контрольные работы

Примерное количество часов на самостоятельные работы обучающихся

теория

практические работы

1

Введение. В мире

художественной

пластики

2

2

-

-

-

1.1.

История развития

1

1

-

-

-

1.2.

Общие сведения о технологиях и материалах. Охрана труда на занятиях.

1

1

-

-

-

2

Лепка с натуры

8

2

6

-

-

3

Лепка по памяти, по наблюдению

16

4

12

-

-

4

Лепка по представлению

16

1

15

5

Народное искусство керамики

23

3

20

6

Приемы и технологии декорирования лепных изделий

6

1

5

7

Итоговое занятие

1

1

-

ИТОГО

72

15

57

-

-

Учебно-тематический план 4 года обучения№

п/п

Наименование раздела (темы)

Всего часов

В том числе

Контрольные работы

Примерное количество часов на самостоятельные работы обучающихся

теория

практические работы

1

Введение. В мире

художественной

пластики

2

2

-

-

-

1.1.

История развития

1

1

-

-

-

1.2.

Общие сведения о технологиях и материалах. Охрана труда на занятиях.

1

1

-

-

-

2

Лепка с натуры

8

2

6

-

-

3

Лепка по памяти, по наблюдению

16

4

12

-

-

4

Лепка по представлению

16

1

15

5

Народное искусство керамики

23

3

20

6

Приемы и технологии декорирования лепных изделий

6

1

5

7

Итоговое занятие

1

1

-

ИТОГО

72

15

57

-

-

Содержание рабочей программы 1 года обучения

п/п

Название темы

Необходимое количество часов для ее изучения

Основные изучаемые вопросы темы

Введение. В мире

художественной

пластики

2

История развития художественной пластики.

Общие сведения о технологиях и материалах. Охрана труда на занятиях.

Традиция и современность в искусстве керамики. «Путешествие в мир застывшей пластики».

Возможности

пластического

материала - глины.

Лепка с натуры

8

Лепка с натуры

При работе с натуры проводится обучение передавать максимально точно

предлагаемые объекты изображения, овладение знаниями приемов лепки. Лепка с

натуры начинается с лепки простых форм. Постижение геометрических форм,геометрических подобий.

Лепка простых форм - шар, цилиндр, конус.

Лепка геометрических подобий -яблоко, картошка, морковка и т.д.

Лепка животных из комка.

Лепка по памяти, по наблюдению

16

Лепка по памяти, по наблюдению.

Выполнение в технике рельефа (листик - дерево, чудо-рыбы и др.)

Лепка в технике жгута предметов быта.

Создание

художественного образасредствами пластики.

Изготовление пласта,

Подготовка пласта к лепке рельефа (контррельефа)

Использование предварительныхзарисовок, эскиза к данной теме

Выполнение композиции на пласте,

Лепка из куска, колбаски простейших предметов.

Лепка по представлению

16

Лепка по представлению.

Лепка персонажей русских сказок. Объем. Рельеф.

Средствами пластики передачахарактера персонажей,эмоциональное состояние.

Объемные композиции в рельефе.

Законы композиции.

Применение навыков лепки из куска.

Народное искусство керамики

23

История и сказка дымковской игрушки. Знакомые образы, рожденные «Дымковской» фантазией.

Знакомство с иконографией дымковской игрушки.

Лепка кошечки, собачки, лошадки и др. персонажей дымковской игрушки.

Приемы и техники декорирования дымковской игрушки.

Приемы и технологии декорирования лепных изделий

6

Приемы и технологии декорирования лепных изделий.

Знакомство с приемами и техниками декорирования, направленное на понимание

содержательности и целостности формы.

Освоение различных приемов и техник декорирования лепных изделий.

Лепка бытовых предметов с декором налепами.

Лепка сувенира.

Итоговое занятие

1

Лепка как средство художественного изображения. Материалы и способы их применения.

Виды и средства лепки.

Содержание рабочей программы 2 года обучения

п/п

Название темы

Необходимое количество часов для ее изучения

Основные изучаемые вопросы темы

Введение. В мире

художественной

пластики

2

История развития художественной пластики.

Общие сведения о технологиях и материалах. Охрана труда на занятиях.

Традиция и современность в искусстве керамики. «Путешествие в мир застывшей пластики».

Возможности

пластического

материала - глины.

Лепка с натуры

8

Лепка с натуры

При работе с натуры проводится обучение передавать максимально точно

предлагаемые объекты изображения, овладение знаниями приемов лепки. Лепка с

натуры начинается с лепки простых форм. Постижение геометрических форм,геометрических подобий.

Лепка с натуры.

Лепка простых геометрических подобий -овощи, фрукты.

Лепка животных из комка.

Точная передачапредметов.

изображений, определяя характер предмета, пропорции и его особенности.

Геометрические особенности объектов.

Лепка по памяти, по наблюдению

16

Лепка по памяти, по наблюдению.

Портрет родных (друзей) Рельеф.

Посуда, предметы интерьера, выполненные в технике жгута. Объем.

Создание

художественного образасредствами пластики.

Изготовление пласта, подготовка его к лепке рельефа (контррельефа), используя предварительные зарисовки, эскизы к данной теме, Выполнение композиции на пласте, лепка из куска, колбаски простейших предметов.

Лепка по представлению

16

Лепка по представлению.

Объем. Рельеф.

Композиция на свободнуютему.

Средствами пластики передачахарактера персонажей,эмоциональное состояние.

Объемные композиции в рельефе.

Законы композиции.

Применение навыков лепки из куска.

Народное искусство керамики

23

Лепка персонажей дымковской игрушки (усложненная форма) и их роспись.

Создание панно «Дымковская фантазия» (композиция). Коллективная работа.

Приемы и техники декорирования дымковской игрушки.

Приемы и технологии декорирования лепных изделий

6

Приемы и технологии декорирования лепных изделий.

Знакомство с приемами и техниками декорирования, направленное на понимание

содержательности и целостности формы.

Освоение различных приемов и техник декорирования лепных изделий.

Лепка бытовых предметов с декором налепами.

Лепка сувенира.

Развитие умений:

-раскатка пласта;

-отминка рисунка;

-раскатка жгута;

-создание плетения;

-прочное соединение частей.

При лепке из комка стремиться к созданию правильной формы, одинаковой толщины стенок.

Декорирование налепов при помощи стеков (рисунок по глине).

Итоговое занятие

1

Лепка как средство художественного изображения. Материалы и способы их применения.

Виды и средства художественной пластики.

Содержание рабочей программы 3 года обучения

п/п

Название темы

Необходимое количество часов для ее изучения

Основные изучаемые вопросы темы

Введение.

В мире

художественной

пластики

2

Познакомить учащихся с основными видами керамических изделий. Провести

исторический экскурс - от утилитарного к эстетическому (от необходимых в быту вещей до мировых шедевров).

Лепка с натуры

8

Лепка с натуры

При работе с натуры проводится обучение передавать максимально точно

предлагаемые объекты изображения, овладение знаниями приемов лепки.

Лепка с натуры.

Лепка животных: черепахи,

кота, крысы, ежика.

Точная передачапредметов.

изображений, определяя характер предмета, пропорции и его особенности.

Геометрические особенности объектов.

Использование знаний простых

геометрических форм для анализа изображаемых животных.

Лепка по памяти, по наблюдению

16

Лепка по памяти, по наблюдению.

Лепка по памяти, по наблюдению. Портрет друга, родителей (объем, рельеф).

Новогодний сувенир.

Создание

художественного образасредствами пластики.

Основные законы пропорций человеческого лица.

Изготовление пласта, подготовка его к лепке рельефа (контррельефа), используя предварительные зарисовки, эскизы к данной теме, Выполнение композиции на пласте, лепка из куска, колбаски простейших предметов.

Лепка по представлению

16

Лепка по представлению.

Композиция.

Лепка по представлению

(композиция).

Лепка - басни Крылова, по

сказкам Ш.Перро, братьев

Гримм, Андерсена.

Утилитарные формы: ваза,

шкатулка, сосуд.

2x3 фигурные композиции

(спорт, отдых, семья). Фигура - объем. Ассоциативные образы

(времена года, суток, стихии - ветер, солнце, дождь).

Средствами пластики передачахарактера персонажей,эмоциональное состояние.

Выражениезамысла композиции.

Народное искусство керамики

23

Каргопольская игрушка. Своеобразие и органичность, Морфология, приемы и техника декорирования игрушки Каргополя. Лепка каргопольской игрушки по эскизам: конь, тетерка, козел баран, баба, мужик. Коллективная работа. Создание панно, «Каргопольское солнце», рельеф по своим эскизам на темы Каргополя. Роспись панно.

Приемы и технологии декорирования лепных изделий

6

Приемы и технологии декорирования лепных изделий.

«Чистота композиции», «Общее и детали». Экскурс в историю и современное искусство малых форм пластики. Лепка птиц в природе (по своим Эскизам). Рельефные украшения тарелки (на темы животного и растительного мира по своим эскизам).

Обогащение поверхности изделий фактурой

(стеки, процарапы).

Итоговое занятие

1

Лепка как средство художественного изображения. Материалы и способы их применения.

Виды и средства художественной пластики.

Содержание рабочей программы 4 года обучения

п/п

Название темы

Необходимое количество часов для ее изучения

Основные изучаемые вопросы темы

Введение. В мире

художественной

пластики

2

История развития художественной пластики.

Общие сведения о технологиях и материалах. Охрана труда на занятиях.

Рассматриваются вопросы, связанные с развитием искусства лепки как одного из древнейших искусств. Использование искусства лепки в экстерьере, интерьере, бытовых изделиях.

Осуществляется знакомство со свойствами и качествами используемых материалов, инструментов, с технологиями. Проводится инструктаж по технике безопасности

Лепка с натуры

8

Лепка с натуры

При работе с натуры проводится обучение передавать максимально точно

предлагаемые объекты изображения, овладение знаниями приемов лепки.

Лепка с натуры.

Анималистика (образцы - фарфоровая

скульптура.

Натюрморт (ваза, драпировки, фрукты).

Анатомические и пластические особенности различных животных.

Анализ видимых форм по аналогии с простыми геометрическими фигурами.

Лепка по памяти, по наблюдению

16

Лепка по памяти, по наблюдению.

Рельеф животных (среди природы).

Животные в движении (объем) из куска.

Опора - трава -деревья.

Создание пластического образа. Развитие чувства пропорции. Продолжить освоение основ анатомической пластики.

Формировать навыки работы из куска.

Лепка по представлению

16

Лепка по представлению.

Создание образа через фигуру. «Времена года» (малая скульптура).

Поясной портрет (объем)

(из жизни и мира фантазии)

«Дирижер за работой»

(движение подчеркивает общий характер выбранного персонажа). Сюжетно-тематическая композиция

Трансформация натуры в образ.

Продолжение освоения основ анатомической пластики фигуры человека.

Народное искусство керамики

23

Древнее искусство.

Научиться видеть, понимать художественные образы, развивать системное мышление. Понять современное искусство невозможно без обращения к истории человечества, позволяет обучающимся осознать значение мировой художественной культуры в контексте развития человеческой цивилизации. Выполнение на основе эскизов в материале.

Знакомство с народным творчеством

По мотивам «Русского

изразца» (копия).

Преображение его в

утилитарное кашпо.

(Эскиз).

Искусство изразца

(исторический экскурс),

формирование уменияпоследовательности работы: изготовление картона, выработка фона, проработка рельефа. Преобразованиедекоративного пласта в утилитарную форму.

Приемы и технологии декорирования лепных изделий

6

Приемы и технологии декорирования лепных изделий.

Знакомство с приемами и техниками декорирования, направленное на понимание

содержательности и целостности формы.

Освоение различных приемов и техник декорирования лепных изделий.

Лепка и декор цветов в

пластике (движение,

переплетение (рельеф)).

Создание

пластических форм, образа, используя ранее полученные умения и навыки.

Работа со стеками, тычками. Совершенствованиеумения раскатки пласта от центра. Развитие умениястилизовать и декорировать работу.

Итоговое занятие

1

Лепка как средство художественного изображения. Материалы и способы их применения.

Виды и средства лепки.

Ожидаемые результаты реализации программы «Лепка».

Оценивание учебно-творческих работ осуществляется педагогами, ведущими предмет, а также на основе «обходов» (просмотров) этих работ всеми преподавателями художественного направления один раз в полугодие. В конце года организуется выставка творческих работ обучающихся. В отборе работ для выставки принимают участие сами обучающиеся.

В конце каждого полугодия проводятся итоговые выставки, а также обучающиеся принимают участие в тематических районных и городских конкурсах, фестивалях, выставках.

Дополнительная образовательная деятельность направлена на развитие - на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира - личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.

Результаты 1 года обучения:

Метапредметные результаты:

Овладение обучающимися универсальными учебными действиями

(познавательными, регулятивными, коммуникативными), что обеспечивает овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Личностные результаты:

- готовность и способность обучающегося к саморазвитию и личностному самоопределению;

- умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;

- умение учитывать чужое мнение и соотносить его с собственным.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

-планировать свои действия;

-различать способ и результат действия;

-оценивать свои действия;

Познавательные

-использовать средства для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-владеть основами смыслового чтения текста;

Коммуникативные

-учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

Предметные результаты

Знать:

- возможностипластическогоматериала - глины;

-простейшеетехнологическоеоборудование;

-простыегеометрическиеформы, геометрические особенности объектов;

-технологию, приемы изготовления Дымковской игрушки;

- приемы и технику росписи глиняной игрушки;

- приемы и технику росписи глиняной игрушки;

-национальные традиции.

Уметь:

-заниматься художественно-творческой деятельностью;

-понимать образную природу искусства;

-передавать точно предметы изображения - определяя характер предмета, пропорции и его особенности;

- видеть геометрические особенности объектов;

- создаватьхудожественный образ средствами пластики;

- -изготавливать пласт;

- подготавливать пласт к лепке рельефа (контррельефа);

- использовать предварительные зарисовки, эскизы к данной теме;

- выполнять композицию на пласте;

-лепить из куска, колбаски простейшие предметы;

- использовать художественно-выразительные средства для создания сказочного образа;

- использовать художественно-выразительные средства для создания определенного образа;

- приемы изображения человека в интерьере или экстерьере;

-обобщать (объемные композиции в рельефе).

-осваивать законы композиции;

-применять навыки лепки из куска;

- создавать художественный образ;

-видеть главное, развивать наблюдательность.

Результаты 2 года обучения:

Метапредметные результаты:

Овладение обучающимися универсальными учебными действиями

(познавательными, регулятивными, коммуникативными), что обеспечивает овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Личностные результаты:

- готовность и способность обучающегося к саморазвитию и личностному самоопределению;

- умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;

- умение учитывать чужое мнение и соотносить его с собственным.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

-планировать свои действия;

-адекватно воспринимать оценку педагога;

-различать способ и результат действия;

-оценивать свои действия;

Познавательные

- умение осуществлять поиск нужной информации для выполнения задания;

-использовать средства для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-владеть основами смыслового чтения текста;

Коммуникативные

-учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

Предметные результаты

Знать:

- возможностипластическогоматериала - глины;

-простейшеетехнологическоеоборудование;

-простыегеометрическиеформы, геометрические особенности объектов;

-технологию, приемы изготовления Дымковской игрушки;

- приемы и технику росписи глиняной игрушки;

- приемы и технику росписи глиняной игрушки;

-национальные традиции.

Уметь:

-заниматься художественно-творческой деятельностью;

-понимать образную природу искусства;

-передавать точно предметы изображения - определяя характер предмета, пропорции и его особенности;

- видеть геометрические особенности объектов;

- создаватьхудожественный образ средствами пластики;

- -изготавливать пласт;

- подготавливать пласт к лепке рельефа (контррельефа);

- использовать предварительные зарисовки, эскизы к данной теме;

- выполнять композицию на пласте;

-лепить из куска, колбаски простейшие предметы;

- использовать художественно-выразительные средства для создания сказочного образа;

- использовать художественно-выразительные средства для создания определенного образа;

- приемы изображения человека в интерьере или экстерьере;

-обобщать (объемные композиции в рельефе).

-осваивать законы композиции;

-применять навыки лепки из куска;

- создавать художественный образ;

-видеть главное, развивать наблюдательность.

Результаты 3 года обучения:

Метапредметные результаты:

Овладение обучающимися универсальными учебными действиями

(познавательными, регулятивными, коммуникативными), что обеспечивает овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Личностные результаты:

- готовность и способность обучающегося к саморазвитию и личностному самоопределению;

- умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;

- умение учитывать чужое мнение и соотносить его с собственным.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

-планировать свои действия;

-планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-адекватно воспринимать оценку педагога;

-различать способ и результат действия;

-оценивать свои действия;

-вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Познавательные

- умение осуществлять поиск нужной информации для выполнения задания;

-использовать средства для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-владеть основами смыслового чтения текста;

Коммуникативные

-учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

Предметные результаты

Знать:

- возможностипластическогоматериала - глины;

-простейшеетехнологическоеоборудование;

-простыегеометрическиеформы, геометрические особенности объектов;

-своеобразие и органичность, морфологию, приемы и технику декорирования игрушки Каргополя;

- приемы и технику росписи глиняной игрушки;

- приемы и технику росписи глиняной игрушки;

- национальные традиции.

-основные законы пропорций человеческого лица.

-приемы работы с раскаткой пласта, жгута, созданием плетений, различных вариантов налепов, прочного соединения частей.

Уметь:

-заниматься художественно-творческой деятельностью;

-понимать образную природу искусства;

-передавать точно предметы изображения - определяя характер предмета, пропорции и его особенности;

- видеть геометрические особенности объектов;

- создаватьхудожественный образ средствами пластики;

- -изготавливать пласт;

- подготавливать пласт к лепке рельефа (контррельефа);

- использовать предварительные зарисовки, эскизы к данной теме;

- выполнять композицию на пласте;

-лепить из куска, колбаски простейшие предметы;

- использовать художественно-выразительные средства для создания сказочного образа;

- использовать художественно-выразительные средства для создания определенного образа;

- приемы изображения человека в интерьере или экстерьере;

-обобщать (объемные композиции в рельефе).

-осваивать законы композиции;

-применять навыки лепки из куска;

- создавать художественный образ;

-видеть главное, развивать наблюдательность

-.использовать знания простыхгеометрических форм для анализа изображаемых животных;

- видеть стилевое единство при передаче характерных черт национальной традиции;

- обогатить поверхность изделий фактурой.

Результаты 4 года обучения:

Метапредметные результаты:

Овладение обучающимися универсальными учебными действиями

(познавательными, регулятивными, коммуникативными), что обеспечивает овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Личностные результаты:

- готовность и способность обучающегося к саморазвитию и личностному самоопределению;

- умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;

- умение учитывать чужое мнение и соотносить его с собственным.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

-планировать свои действия;

-планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-адекватно воспринимать оценку педагога;

-различать способ и результат действия;

-оценивать свои действия;

-вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Познавательные

- умение осуществлять поиск нужной информации для выполнения задания;

-использовать средства для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-владеть основами смыслового чтения текста;

Коммуникативные

-учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

Предметные результаты

- возможностипластическогоматериала - глины;

-простейшеетехнологическоеоборудование;

-простыегеометрическиеформы, геометрические особенности объектов;

-своеобразие и органичность, морфологию, приемы и технику декорирования игрушки Каргополя;

- приемы и технику росписи глиняной игрушки;

- приемы и технику росписи глиняной игрушки;

- национальные традиции.

-основные законы пропорций человеческого лица.

-приемы работы с раскаткой пласта, жгута, созданием плетений, различных вариантов налепов, прочного соединения частей.

- искусство изразца.

-последовательностьработы: изготовлениякартона, выработки фона, проработки рельефа.

Уметь:

-заниматься художественно-творческой деятельностью;

-понимать образную природу искусства;

-передавать точно предметы изображения - определяя характер предмета, пропорции и его особенности;

- видеть геометрические особенности объектов;

- создаватьхудожественный образ средствами пластики;

- -изготавливать пласт;

- подготавливать пласт к лепке рельефа (контррельефа);

- использовать предварительные зарисовки, эскизы к данной теме;

- выполнять композицию на пласте;

-лепить из куска, колбаски простейшие предметы;

- использовать художественно-выразительные средства для создания сказочного образа;

- использовать художественно-выразительные средства для создания определенного образа;

- приемы изображения человека в интерьере или экстерьере;

-обобщать (объемные композиции в рельефе).

-осваивать законы композиции;

-применять навыки лепки из куска;

- создавать художественный образ;

-видеть главное, развивать наблюдательность

-.использовать знания простыхгеометрических форм для анализа изображаемых животных;

- видеть стилевое единство при передаче характерных черт национальной традиции;

- обогатить поверхность изделий фактурой.

-преобразовывать декоративный пласт в утилитарную форму.

Ресурсное обеспечение программы

В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

- для обучающихся:

глина, стеки, демонстрационные таблицы, раздаточный материал, технические средства обучения для использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства;

Литература для обучающихся;

1.Энциклопедия для детей, Искусство (архитектура,изобразительное и декоративно-прикладное искусство с древнейших времен до эпохи возрождения, Аванта+, т.7,ч.1, Москва,2003

2.Виктор Власов Новый энциклопедический словарь изобразительного искусство,

СПб,Азбука-Классика

3.П.П.Гнедич. История искусств (Живопись, Скульптура, Архитектура) Москва,Эксмо, 2005

4.Энциклопедия Символы, знаки, эмблемы Москва ЛОКИД-ПРЕСС, 2005

5.Все о технике: Цвет, незаменимый справочник для художника, Москва, АРТ-РОДНИК ,2002

6. Все о технике: Иллюстрация, незаменимый справочник для художника, Москва, АРТ-РОДНИК ,2002

7.Русский народ, его обычаи, предания, обрядысобранные М. Забылиным, Москва ЭКСМО, 2003

- для педагога:

1.Энциклопедия для детей, Искусство (архитектура,изобразительное и декоративно-прикладное искусство с древнейших времен до эпохи возрождения, Аванта +, т.7,ч.1, Москва,2003

2.Виктор Власов Новый энциклопедический словарь изобразительного искусство,

СПб,Азбука-Классика

3.П.П.Гнедич. История искусств (Живопись, Скульптура, Архитектура) Москва, Эксмо, 2005

4.Энциклопедия Символы, знаки, эмблемы Москва ЛОКИД-ПРЕСС, 2005

5.Все о технике: Цвет, незаменимый справочник для художника, Москва, АРТ-РОДНИК ,2002

6. Все о технике: Иллюстрация, незаменимый справочник для художника, Москва, АРТ-РОДНИК ,2002

7.Богуславская Н.Я. Русское народное искусство. - Л.: Советский художник, Л-д, 1988.

8.Морил А. История декоративно-прикладного искусства - М.: Искусство, 1982.

9.Гачев Т. Национальные образы мира

материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы

fcior.edu.ru/

school-collection.edu.ru/</</p>

учебные мультимедийные пособия, презентации, подготовленные педагогом

и т.д.

Информационно - техническая оснащенность учебного кабинета.

• Компьютер

• Наглядные пособия

• Раздаточный материал

• Глина, наборы инструментов для работы с глиной

• Справочные материалы

• Методические рекомендации по художественному творчеству (в разных техниках)

• Аудиоматериалы

• Иллюстрации

• Муляжи

• Натуральные предметы

• Архивы работ обучающихся