7


  • Учителю
  • Рабочая программа по Туризму

Рабочая программа по Туризму

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТКЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ИДРИНСКИЙ РАЙОННЫЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА



Принято: методическим советом протокол

№ 1 от 28.08.2016 г.



Утверждаю:

Директор ДДТ с

_______________



Приказ.







Образовательная программа

туристско-краеведческого клуба «Меридиан»







Срок реализации 2 года

Возраст: 11 -18 лет.

Уровень: средний, основной.







Педагог дополнительного образования

Игнашкин Евгений Сергеевич















с. Идринское

2016 г.











Программа составлена на основе программы «Юные туристы краеведы», авторы Д.В. Смирнов, Ю.С.Константинов, А.Г.Маслов.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Ситуация со здоровьем детей и подростков приобрела в стране настолько животрепещущий характер, что о ней заговорили не только врачи, но и широкая общественность, средства массовой информации. Кроме того, в наше сложное время, когда многократно возросла опасность природных и техногенных катастроф, террори­стических актов, необходимо обучать детей и подростков приемам выживания в экстремальных условиях. Одним из реальных средств, не требующих больших финансовых затрат, является спортивно-оздоровительный туризм, который, кроме вышеуказанных функ­ций, является важнейшим средством духовно-патриотического вос­питания. Туризм как наиболее комплексный вид воспитания здо­рового и закаленного человека, кроме того, учит коллективизму, дружбе, дисциплинированности, самостоятельности, инициати­ве, трудолюбию, взаимопомощи. Участие в походах воспитывает находчивость, мужество и умение выжить в сложных жизненных ситуациях.

Туризм - дает возможность не только повышать спортивное мас­терство в походах и путешествиях, но и развивать научно-иссле­довательскую деятельность обучающихся, участвовать в зональных, краевых и всероссийских научно-исследовательских туристско-крае­ведческих конференциях и олимпиадах.

В основе замысла программы лежит идея развивающего обучении (В.В.Давыдова и др.) в процессе совместной деятельности детей специально подготовленного организатора детской оздоровительно - познавательной, туристской деятельности. Содержание программы опирается на концепции детско-юношеского туризма «Школа жизни - окружающий мир» (А.А.Остапец-Свешников, М.И.Богатов, О.И.Мотков) и предполагает активное участие подростков в туристско-краеведческой и оздоровительно-познавательной деятельности. Учебно-воспитательный процесс требует от обучающегося в основном умственного напряжения, в то время как биологическая сущность ребенка направлена на активную физическую деятельность и непосредственно познание окружающего его мира.

В предлагаемой программе представлено содержание оздоровительно - познавательной деятельности с обучающимися районного Дома детского творчества в туристско-краеведческом клубе «Меридиан».



Актуальность.

Позволяет обучать детей и подростков приемам выживания в экстремальных условиях, не требуя больших финансовых затрат.



Цель.

Цель программы - развитие нравственно - полноцен­ной личности средствами туризма и краеведения, создание усло­вий для самореализации, социальной адаптации, оздоровления, мотивационного творческого развития и самоопределения личности.

Укрепление психического, физического и нравственного здоровья обучающихся в процессе туристско-познавательной деятельности.

При этом предполагается решение следующих основных задач:

  • оздоровление детей на занятиях в условиях природной среды;

  • формирование координационных функций;

  • вовлекать учащихся в поисково-исследовательскую деятельность средствами туризма.

  • создание условий для формирования разновозрастного детско-юношеского коллектива, усвоения обучающимися краеведческих знаний и умений, приобрете­ния опыта коммуникативной, эмоциональной, физической и трудовой деятельности, развития потенциальных способ­ностей ребенка;

  • привитие интереса к занятиям туризмом;

  • расширение кругозора в области географии, геологии, био­логии, краеведения;

  • воспитание бережного отношения к природе;

  • воспитание целеустремленности, упорства в достижении цели, трудолюбия через различные виды туристской деятель­ности;

  • подготовка обучающихся к экскурсиям и спортивным походам;

  • развитие организаторских способностей.

Реализация цели и задач данной программы направлена на организацию образовательной и оздоровительной деятельности обучающихся в туристском клубе (объединении), на сплочение в единый коллектив.

Программа туристско-краеведческого клуба предполагает организацию оздоровительно-познавательной деятельности средствами туризма под руководством педагогов дополнительного образования таким образом, чтобы оказывалось преимущественное воздействие образовательно-воспитательного процесса на двигательную, творческую, познавательную и эмоциональную сферу подростка в непосредственном контакте с действительностью - окружающей природной и социальной средой. При этом адаптация организма ребенка к физическим нагрузкам предполагает необходимость их строгого дозирования по объему, продолжительности и напряженности, в соответствии с полом и возрастом, а также индивидуальным уровнем функционального и биологического развитая.

Педагог дополнительного образования имеет возможность с учетом местных традиций и личных творческих наклонностей, исходя из времен года и погодно-климатических условий, самостоятельно распределять последовательность изучения тем программы, устанавливать продолжительность занятий, которая не должна превышать двух академических часов в помещении и четырех часов на местности. В каникулярное время педагог дополнительного образования, как правило, может увеличивать количество и продолжительность занятий при условии организации активной оздоровительно-познавательной деятельности обучающихся на свежем воздухе в природной среде.



Новизна программы.

Программа построена в форме своеобразного «Образовательного маршрута» - путешествия в окружающую среду с элементами ее познания. «Образовательный маршрут» - предполагает реализацию принципа дифференциации и личностно - ориентированной деятельности при педагогической поддержке, соответствующей уровню подготовленности детей.

Каждая тема занятий предполагает, как организацию активной спортивно-оздоровительной деятельности (физические упражнения, мини-соревнования и др.), так и творческо-познователшьную деятельности обучающихся (экскурсии, беседы и пр.).

«Образовательные маршруты» проходят через такие образовательные области как: словесность, естествознание, искусство, физическая культура и оздоровительно-познавательный туризм, технология, психология, культура и др. Способствуют освоению обучающимися: основ краеведения, приобретению санитарно-гигиенических навыков, организации туристского быта в полевых условиях, ориентирования на местности в условиях своего микрорайона (школьного двора), формированию физкультурно-туристских знаний, умений и навыков. Обучению двигательным навыкам и действиям, общему укреплению здоровья и закаливанию организма, развитию физических качеств, овладению техники преодоления естественных и искусственных препятствий во время экскурсий в природу, туристских прогулок, походов выходного дня.

Предполагается, что большая часть занятий будет проводиться на открытом воздухе, на школьном дворе или в лесопарке. В осенние, зимние и весенние каникулы предполагается активное участие обучающихся в туристско-краеведческих и спортивно-оздоровительных мероприятиях в рамках программы «Каникулы».

Педагогическая эффективность оздоровительно-позновательной, туристско-краеведческой деятельности будет выше, если каждый обучающийся будет включаться в эту деятельность посредством выполнения соответствующим его возрастным особенностям и индивидуальным творческим способностям, мотивам и интересом игровых должностей (ролей): организационно-хозяйственных (командир, физорг, ремонтный мастер, штурман, дежурный, заведующий снаряжением, санинструктор и т.д.). И краеведческо-позновательных (знаток погоды, знаток птиц, знаток растений, знаток трав, знаток улицы, знаток достопримечательностей и т.д.) при этом педагогу необходимо формировать у воспитанников ответственное отношение к исполнению должностно-ролевых обязанностей, пунктуальность, инициативность, коллективизм.

Программа предусматривает проведение систематической (не менее 2 раз в течение каждого года занятий) психолого-педагогической диагностики и тестирования, обучающихся с целью контроля за влиянием занятий на их организм и отслеживания динамики развития функциональных, физических и творческих способностей детей. Такое наблюдение позволит своевременно корректировать объем, интенсивность и продолжительность нагрузок, а также поможет при разработке совместно с семьей и школой (классный руководитель, школьный психолог, школьный медицинский работник, организатор внеклассной и внешкольной работы) личностно ориентированных «Образовательных маршрутов» для каждого воспитанника.

Содержание программы рассчитано на два года занятий с обучающимися районного Дома детского творчества, проявляющими интерес к естествознанию, физической культуре, туризму и краеведению. Рекомендуемый минимальный состав группы 1-го года обучения - 15 человек, 2-го года - не мене 12 человек.

Предлагаемая учебная программа каждого года занятий рассчитана на 216 часов, с сентября по июнь включительно.

Педагогу дополнительного образования важно предусматривать организацию отдыха детей после интенсивной физической или эмоционально-психологической нагрузки для восстановления ими затраченных сил. Каждое мероприятие - туристская прогулка, мини-соревнования, физические упражнения, экскурсия и прочие - должно предполагать общее оздоровительное, закаливающее воздействие на организм обучающихся, нормализацию всех его функций.

Содержание программ составлено с учетом принципов концентрического освоения окружающей действительности, цикличности проведения оздоровительно-познавательной, туристско-краеведческой и исследовательской деятельности, использования должностно-ролевой системы творческого самоуправления и развития творческой самодеятельности членов детского объединения.

Содержание программы туристско-краеведческого клуба направлено на составление экскурсионных и походных маршрутов, организацию краеведческой работы, уча­стие в экологической работе по охране природы и окружающей среды.

Исходя из поставленных программой задач, при их реализации используются следующие методы:

  • метод самореализации, самоуправления через участие в сле­тах, походах, соревнованиях и экскурсиях;

  • метод поисково-исследовательский - самостоятельная туристско-краеведческая работа обучающихся с выполнением конкретных заданий в походах, экспедициях и экскурсиях, а также работа над самостоятельной научно-исследовательс­кой темой с дальнейшим оформлением проектов, рефера­тов, выставок;

  • метод контроля: рост динамики спортивных и

    научных показателей, качества усвоения программы и успе­ваемости.

Руководитель клуба (объединения), взявший для работы настоящую программу, могут быть использованы следующие формы ее реали­зации: проведение походов, экскурсий, вечеров, соревнований по туризму, фотовыставок, викто­рин.

Обучающиеся 1-го года непосредственно занимаются окружающим их миром - своей семьей, своим классом, своей школой, своим районом, населенным пунктом, ближайшей зеленой зоной (лесом, рекой). У них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире. Формируются навыки по комплектованию и упаковке походного рюкзака, умение пользоваться ремнабором, общее понятие и начальный опыт в организации бивачных работ, выполняют наложение простейших повязок при ссадинах, царапинах, не значительных кровотечениях. Понятие и начальные навыки лыжного туризма (движение на лыжах в походном строю). Самостоятельно комплектуют и знают назначение каждого препарата в медицинской аптечке. Знакомятся с достопримечательностями своего района (населенного пункта).

Обучающиеся 2-го года расширяют зону познания окружающею мира. Знакомятся с достопримечательностями микрорайона школы, с зелеными массивами своего района; участвуют в одно - двухдневных мини-походах по родному району - ближайшим окрестностям своего населенною пункта. Закрепляют и совершенствуют навыки здорового образа жизни, охраны окружающей природной среды и безопасности жизнедеятельности. Закрепляют полученные навыки первого года обучения по организации биваков и бивачных работ. Легко определяют свое место нахождения на местности по сторонам горизонта, по карте и компасу. Закрепляют навыки правил поведения и основ безопасности юных туристов при организации лыжного туризма.

Изучают природу своего края (парки, заповедники) и памятники культуры.

Итог двух лет обучения: самостоятельно составляют легенды маршрутов. Умеют правильно накладывать жгут, асептическую и давящую повязку при различных видах кровотечения, оказание первой помощи при различных переломах и транспортировку пострадавшего в природных условиях. Умеют пользоваться костровым оборудованием при организации бивачных работ. Пользуются большинством приемов при организации лыжного туризма. Легко ориентируются в природной среде, правильно принимают решения при чрезвычайных ситуациях. Умело вяжут узлы, пользуются карабинами и веревками (по их назначению) при переправах через различные естественные и искусственные препятствия. Умеют правильно подобрать в зависимости от погодных условий, личное снаряжение. Знают большинство памятников культуры, заповедников, парков и других достопримечательных мест своего района и края.

Систематическую оздоровительно-познавательную, туристско-краеведческую деятельность необходимо строить на непрерывно сменяющих друг друга, а в некоторых случаях и накладывающихся друг на друга циклах (макро-, микро- и мезо -), каждый из которых долен включать подготовку к мероприятиям, ею организацию и проведение, и подведение итогов (оформление выставки творческих работ; творческие отчеты - инсценировки, рассказы и пр.).

Оформление стенных фотогазет, проведение вечеров, состязаний, совместный анализ достижений и промахов на состязаниях и мини-соревнованиях.





























































Утверждаю:

Директор

________Г.Г. Петухова.

с. Идринское



Положение

о туристско-краеведческом клубе

«МЕРИДАН»



1. Общие положения.

1.1.Клуб создан для укрепления здоровья детей, учителей,

выпускников, для развития физических способностей, для организации

досуговой деятельности на основании Закона РФ от 10.07.92 №3 266-1

«Об Образовании», Закона РФ «Об основах туристской деятельности

Российской Федерации» (принят Государственной Думой РФ 4 октября

1996г.).

1.2.Созданный туристско-краеведческий клуб, является наиболее

перспективной современной организационной формой развития массовой

физической культуры, спорта и туризма среди обучающихся, имеет статус

структурного подразделения образовательного учреждения и реализует

общие цели и задачи, определенные Уставом образовательного

учреждения.

1.3.Деятельность туристско-краеведческого клуба базируется на

принципах свободного туристского образования, приоритетах

общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья обучающихся,

гражданственности и любви к Родине, общедоступности и адаптивности,

реализуемых туристско-краеведческих программ к уровням и

особенностям здоровья, физического развития детей разного возраста.





1.4.Туристско-краеведческий клуб осуществляет свою деятельность на основе демократии, гласности, инициативы и самостоятельности своих членов.

1.5. Идринский Дом детского творчества оказывает материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, а так же помещение для клуба.

2. Члены клуба, их права и обязанности.

  1. Членами клуба могут быть обучающиеся, воспитанники

    образовательного учреждения, их родители, педагогические и другие

    работники учреждения, принимающие участие в мероприятиях,

    проводимых клубом.

  2. Зачисление в клуб производится по личному заявлению и справке

    (допуску) лечебного учреждения.

  3. Члены клуба имеют право:



  • избирать и быть избранным в правление (совет) клуба, принимать

    участие в мероприятиях, проводимых клубом;

  • пользоваться спортивным, туристским инвентарем и

    оборудованием, спортивными сооружениями, методическими

    пособиями;

  • получать консультации, вносить предложения по улучшению

    работы клуба;

  • заниматься физическими упражнениями, спортом и туризмом в

    группах, секциях, командах клуба;

  • обучаться и тренироваться на специально организуемых курсах,

    семинарах и сборах;

  • участвовать в туристских и спортивных мероприятиях;

  • выступать на туристских соревнованиях, слетах, праздниках;

  • носить форму, эмблему, значок клуба.



2.4. Члены клуба обязаны:

  • вести здоровый образ жизни, укреплять свое здоровье, регулярно

    заниматься физической культурой и спортом, улучшать свою

    физическую подготовленность и готовить себя к

    высокопроизводительному труду и защите Родины;

  • овладевать знаниями в области туризма и краеведения;

  • уметь применять полученные знания на практике;

  • бережно относиться к имуществу и инвентарю;

  • показывать пример организованности и дисциплинированности на

    учебных занятиях, соревнованиях, в быту, принимать участие в

    мероприятиях клуба;

  • помогать клубу в проведении массовых мероприятий;

  • систематически проходить медицинское освидетельствование,

    соблюдать личную гигиену и требования врачебно контроля;

  • иметь собственную тренировочную форму.



3. Цели и задачи туристско-краеведческого клуба.

3.1. Туристско-краеведческий клуб создаётся в целях широкого

привлечения обучающихся, родителей и педагогических работников

образовательных учреждений к регулярным занятиям туризмом,

краеведением, физической культурой и спортом, формирования здорового

образа жизни, организации активного отдыха, повышения уровня

физического развития.

3.2. Основными задачами клуба являются:

  • активное содействие физическому, духовному и гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся, внедрение физической

    культуры и спорта в повседневную их жизнь, организация работы по

    укреплению здоровья и повышению работоспособности;

  • организация занятий в спортивных секциях и группах оздоровительной

    направленности;



  • проведение массовых, спортивных, туристско-краеведческих

    мероприятий;

  • создание условий для развития всех видов и форм спортивно-

    оздоровительной деятельности обучающихся;

  • осуществление профилактики асоциального поведения обучающихся

    средствами физической культуры и спортом.

4. Руководство клубом.

  1. Непосредственное руководство деятельностью клуба осуществляет

    руководитель (исполнительный директор) клуба, назначаемый на

    должность директором образовательного учреждения, структурным

    подразделением которого является клуб.

  2. Органами самоуправления образовательного учреждения,

    структурным подразделением которого является клуб, является общее

    собрание членов клуба и правление (совет) клуба, обучающихся,

    спортсменов-активистов, организаторов физической подготовки,

    родителей, педагогических работников.

  3. Общее собрание членов клуба созывается по мере необходимости, но

    не реже одного раза в год. Общим собранием членов клуба избирается

    правление (совет) клуба из числа лучших обучающихся, спортсменов-

    активистов, организаторов физической подготовки, родителей,

    педагогических работников.

4.4. Решения общего собрания членов клуба и правления (совета) клуба

принимаются простым большинством голосов, характер голосования

определяется собранием (правлением).

4.5. 3аседания правления (совета) клуба проводится не реже 4 раз в год.



4.6. Правление (совет) клуба:

  • осуществляет прием в члены клуба и исключает из клуба;

  • утверждает план учебно-тренировочной работы;

  • вносит предложения о размере (объеме) средств, необходимых для

    деятельности клуба;

  • обсуждает отчеты и информацию о работе комиссий, секций, групп;

  • подводит итоги проведения туристско-краеведческих и спортивно-

    массовых мероприятий;

  • рассматривает предложения по совершенствованию деятельности клуба.

5. Учебно-туристская работа.

  1. Учебные группы различных направлений формируются на основе,

    спортивной деятельности обучающихся.

  2. Порядок комплектования, наполняемость учебных групп,

    режим учебно-тренировочной работы устанавливается в соответствии с

    Нормативно-правовыми основами, регулирующими деятельность

    туристских клубов Закона РФ от 10.07.92 №3 266-1 «Об Образовании»,

    Закона РФ «Об основах туристской деятельности Российской Федерации»

    (принят Государственной Думой РФ 4 октября 1996г.), и Санитарными

    правилами и нормативами, Уставом ДДТ.

  3. Занятия в клубе проводятся в соответствии с графиками и

    расписаниями в форме тренировок, консультаций, соревнований,

    практических занятий, туристских прогулок, а также участия в культурно-массовых праздниках, агитационно-пропагандистских выступлениях, показательных выступлениях и туристских слетах.

    5.4. Непосредственное проведение занятий осуществляется штатным

    инструктором и педагогическими работниками.







5.5. За всеми занимающимися в клубе устанавливается постоянный

врачебно-педагогический контроль, который осуществляется в установленном порядке медицинскими учреждениями и образовательным учреждением.



6. Организация деятельности клуба.

6.1. Клуб осуществляет свою деятельность в соответствии с Положением, утвержденным учреждением дополнительного образования детей Идринский районный Дом детского творчества.

6.2. Клуб вправе:

  • иметь эмблему, знак, флаг, и другую атрибутику;

  • в установленном порядке приобретать и выдавать членам клуба для

    пользования спортивный инвентарь и форму;

  • осуществлять планирование, подготовку и проведение туристских

    слетов, туристских походов, и других спортивных мероприятий;

  • награждать грамотами, памятными подарками и денежными

    премиями спортсменов и тренеров, а также работников клуба;

  • предоставлять в установленном порядке документы к награждению

    и присвоению спортивных званий;

  • осуществлять иную деятельность, не противоречащую

    Законодательству.

7. Учет и отчетность клуба.

7.1. Учет работы клуба ведется в журнале установленной формы по следующим разделам:

  • состав совета, комиссий, тренеров, преподавателей;

  • состав занимающихся, расписание занятий, программный

    материал, посещаемость;

  • проведение многодневного туристского похода и результаты

    участия в соревнованиях.

Учебный план

1 - ый год обучения.



п/п



Наименование тем и разделов

Количество часов

Всего

Теория

Практика



1. Введение

1.1.

Набор обучающихся в клуб «МЕРИДИАН»

2

2



1.2.

Оздоровительно-позновательная роль туризма

5

1

4

1.3.

Правило поведения юных туристов

4

1

3

Всего

11

4

7

2. Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста

2.1.

Основы безопасности в природной среде

4

1

3

2.2.

Основы безопасности дома, в школе, в музее

4

1

3

2.3.

Личное снаряжение и уход за ним

4

1

3

2.4.

Питьевой режим на туристической прогулке

2



2

2.5.

Групповое снаряжение и уход за ним

5

1

4

2.6.

Индивидуальный и групповой ремонтный набор

6

1

5

2.7.

Организация биваков и охрана природы

6

1

5

2.8.

Туристская группа на прогулке (экскурсии)

10

1

9

2.9.

Туристская группа в походном строю

7

1

6

2.10

Зачетный поход

5



5

Всего

53

8

45



3. Азбука топографии

3.1.

Мой дом, моя школа, школьный двор

6

1

5

3.2.

План местности

7

1

6

3.3.

Условные знаки

6

2

4

3.4.

Самостоятельное составление плана школы, своего дома

7



7

Всего

26

4

22



4. Туристское и экскурсионное ориентирование

4.1.

Компас и его устройство

2



2

4.2.

Ориентирование по компасу

5

1

4

4.3.

Ориентирование на местности

5

2

3

4.4.

Виды туристского ориентирования

3

3



4.5.

Экскурсионное ориентирование

7



7

4.6.

Ориентирование по плану

6

2

4

4.7.

Мини-соревнование по ориентированию

6



6

Всего

34

8

26



5. Личная гигиена и первая доврачебная помощь

5.1.

Личная гигиена юного туриста

3

1

2

5.2.

Оказание первой доврачебной помощи

6

2

4

5.3.

Обработка ранок, ссадин и наложение простейших повязок

4

1

3

5.4.

Индивидуальная и групповая медицинская аптечка

4

1

3

5.5.

Способы транспортировки пострадавшего

7

2

5

5.6.

Зачетное тестирование

2



2

Всего

26

7

19

6. Основы краеведения

6.1.

Родословная

3

1

2

6.2.

Землянки

6

1

5

6.3.

Природа моего края

10

1

9

6.4.

Написание реферата

5



5

Всего

24

3

21

7. Азбука спортивно-оздоровительного туризма

7.1.

Туристские узлы и их крепления

11

3

8

7.2.

Пешеходный туризм

17

2

15

7.3.

Полоса препятствий пешеходного туризма

10

2

8

7.4.

Лыжный туризм

17

3

14

7.5.

Зачетный поход

5



5

Всего

60

10

50

8. Общая спортивно-оздоровительная физическая подготовка

8.1.

Общая физическая подготовка и оздоровление организма

22

3

19

8.2.

Психолого-педагогическая и врачебно-медицинская диагностика функционального и физического развития, тестирование обучающихся

8



8

Всего

30

3

27

Зачетный летний поход

(туристский летний лагерь

в каникулярное время)

60

9

51

Итого за период обучения



216



57



159





СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ туристско-краеведческого клуба «Меридиан»

1-ый год обучения.



1.Введение

1.1. Набор обучающихся в клуб «МЕРИДИАН»

1.2. Оздоровительно-позновательная роль туризма.

Туризм - средство познания своего края. Значение туризма (прогулок и экскурсий) и краеведения для оздоровления организма человека, познания окружающего мира и самого себя. Польза чистого воздуха парков, лесов и полей для организма человека. Укрепление костно-мышечной системы, сердца, легких и других органов человека при активном передвижении на прогулках и экскурсиях. Знаменитые русские путешественники и исследователи, их роль в развитии России. Постановка целей и задач на учебный год. Уточнение интересов и пожеланий обучающихся.

Практические занятия

Знакомство детей с помещениями (учебным классом, спортивным залом) и сооружениями (туристско-спортивной площадкой, учебным полигоном), где будут проходить учебные занятия и оздоровительные тренировки. Рисование или аппликация на тему «Как я провел лето...». Рассказ воспитанников о наиболее ярких впечатлениях, полученных летом: путешествиях, поездках или на экскурсиях. Оформление газеты из фотографий и рисунков.



1.3. Правила поведения юных туристов.

Правила поведения в учебном классе, спортивном зале, на учебно-тренировочном полигоне, в парке (лесу). Порядок хранения снаряжения, оборудования, инвентаря и материалов.

Правила поведения юных туристов на экскурсиях и турестических прогулках. Правила поведения участников спортивно-туристских состязаний, соревнований и игр. Права и обязанности участников спортивно-туристских состязаний, соревнований и игр. Командир туристской группы, его права и обязанности, взаимоотношения с участниками туристских соревнований.

История и традиции выполнения юными туристами обществе, но полезных дел. Просмотр фрагментов видеофильмов о выполнении общественно полезных дел: охране природы, заботе о птицах и животных и пр. охрана природной среды (зеленой зоны) вокруг школы, дома и на улице в своем микрорайоне (населенном пункте).

Знакомство с кодексом чести юного туриста. Девиз юных туристов: «В здоровом теле - здоровый дух», «Чистота - залог здоровья». Юные туристы хорошие товарищи и коллективисты.

Подготовка к туристским прогулкам, экскурсиям, к спортивно-оздоровительным состязаниям, играм и соревнованиям.

Подготовка, организация и выполнение порученного объединению (звену, группе) задания по ходу экскурсии или туристской прогулки. Командир туристкой группы - помощник руководителя туристского мероприятия (прогулки, экскурсии), его права и обязанности. Укрепление здоровья. Аккуратность, пунктуальность, стремление к чистоте и порядку.

Практические занятия

Прогулка в парк (лес), на берег реки (пруда, озера), с целью закрепления знаний о правилах поведения в природе и выработки навыков наблюдательности. Прогулка по микрорайону школы. Оформление впечатления о прогулках под руководством педагога (родителей) в рисунках, поделках и др. Наблюдение за красотой окружающего мира.

Просмотр фрагментов видеофильмов о выполнении общественно полезных дел по охране природы, помощи птицам, животным и участии в туристских состязаниях и соревнованиях. Обсуждение работы друг друга и коллектива (команды) в целом.

2. Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста.

2.1. Основы безопасности в природной среде.

Правила поведения и соблюдение тишины во время туристской прогулки, экскурсии в парк (лес). Правила поведения юных туристов во время различных природных явлений (снегопада, гололеда, грозы, ливня, туман; и пр.). Правила поведения в парке (лесу) при обнаружении задымления и очага возгорания. Правила безопасности при встрече в природной (городской) среде с представителями животного мира (в том числе домашними животными).Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экскурсионной) группы. Правила передвижения туристской группы, правила перехода улиц в населенных пунктах. Правила разведения и поддерживания туристского костра, а также его тушения при оставлении места бивака. Правила сбора лекарственных дикорастущих растений (цветов), грибов и ягод. Элементарные правила поведения в чрезвычайных (аварийных) ситуациях в природной среде. Взаимопомощь в туристской группе.



2.2. Основы безопасности дома, в школе, в музее.

Правила поведения в учебных и досуговых учреждениях, музеях. Правила поведения с колюще-режущими предметами, предметами бытовой химии и медикаментами. Правила противопожарной безопасности (проверка выключения электроприборов при уходе из класса, квартиры или другого помещения, исключение использования неисправных электроприборов и самостоятельного ремонта). Правила поведения в чрезвычайных (аварийных) ситуациях в школе, действия в случае объявления тревоги. Знание телефонов аварийных служб, службы спасения. Правил эвакуации из помещения (класс, школа) при возникновении опасности. Оказание помощи младшим и престарелым, девочкам.



Практические занятия

Игры на темы: «Что делать в случае... (задымления, обнаружения очагов возгорания, запаха газа, посторонних предметов и пр.); «Действия в чрезвычайной ситуации во время экскурсии, на туристской прогулке», «Правила перехода улицы».



2.3. Личное снаряжение и уход за ним.

Личное снаряжение юного туриста для туристской прогулки, экскурсии:

рюкзачок, обувь, одежда (белье, спортивный костюм, куртка, брюки, ветровка, головной убор и пр.); личная посуда; средства личной гигиены. Требований к упаковке продуктов для перекуса. Укладка рюкзака, соблюдение гигиенических требований. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезонными и погодными условиями. Уход за личным снаряжением. Спальный мешок, рюкзак, лыжи, лыжные палки, лыжные ботинка бахилы. Специальное туристское снаряжение для соревнований: рукавицы, перчатки, штормовки, головной убор, обувь - и требования к нему. Укладка и упаковка рюкзачка для зимней прогулки. Термос и правила безопасности при пользовании на экскурсии или зимней прогулке.

Подбор личного снаряжения в соответствии с погодными условиями (зима и межсезонье) и его своевременный ремонт.

Практическое занятие

Игра «Собери рюкзачок к туристской прогулке». Сбор группы и прогулка микрорайону (окрестностям школы) в межсезонье для проверки умений готовиться к туристским мероприятиям .Упаковка продуктов для перекуса. Ремонт личного снаряжения (наложение заплаток, пришивание пуговиц).

2.4. Питьевой режим на туристской прогулке.

Питьевой режим во время туристской прогулки, экскурсии. Необходимый запас воды для питья и правила его транспортировки во время туристской прогулки. Питьевой режим во время зимней туристской прогулки и экскурсии. Питьевой режим при занятиях физическими упражнениями и оздоровительным туризмом. Транспортировка воды и горячего чая для питья в зимнее время во время туристской прогулки. Способы обеззараживания воды для питья и приготовления пищи с использование снега для приготовления пищи на зимней прогулке.

Практические занятия

Соблюдение правил гигиены при заборе воды для питья во время туристской прогулки (экскурсии). Рациональное расходование воды во время туристской прогулки (экскурсии). Формирование силы воли и выносливости соблюдение питьевого режима во время туристкой прогулки (тренировки). Соблюдение питьевого режима во время зимней туристской прогулки (тренировки), соревнований. Транспортировка воды и горячего чая для питья в зимнее время во время туристской прогулки, экскурсии. Использование снега для приготовления пищи в зимних условиях. Обеззараживание воды для питья и приготовления пищи.



2.5. Групповое снаряжение и уход за ним.

Требования к групповому снаряжению и правила ухода за ним. Палатки, тенты, их виды и назначение. Устройство палаток и правила ухода за ними .Стойки и колышки для палатки. Кухонное и костровое снаряжение: котелки (канны), таганок, саперная лопатка, рукавицы, кухонная клеенка, половники, ножи. Упаковка для продуктов питания. Снаряжение для наблюдения за природой и выполнения простейших краеведческих заданий. Маршрутные документы и схемы (карты) для туристской прогулки (экскурсии). Завхоз туристской группы и его обязанности на туристской прогулке. Бинокль, фотоаппарат, видеокамера туристской группе, правила их хранения и использования в походе, на экскурсии. Юный фотограф (видеооператор) туристской группы, ведение дневника фотосъемки (видеосъемки). Специальное групповое и туристское снаряжение (веревки, карабины). Сушка снаряжения после зимней туристской прогулки.

Практические занятия

Упаковка и распределение между участниками группового снаряжения для туристской прогулки. Овладение навыками пользования групповым снаряжением и применения его во время туристской прогулки. Проверка группового снаряжения до выхода на маршрут и его грамотное использование во время туристской прогулки.



2.6. Индивидуальный и групповой ремонтный набор.

Состав ремонтного набора (иголки, нитки, булавки, набор пуговиц, набор заплаток, запасные шнурки, клей пассатижи, ножницы, шило,проволока, изолента), назначение предметов ремонтного набора и правила пользования ими. Ремонт личного и группового снаряжения.

Обязанности ремонтного мастера группы и завхоз группы при организации своевременного ремонта группового снаряжения. Правила ремонта личного и группового снаряжения во время прогулки или экскурсии в межсезонье или зимой.

Практическое занятие

Игра-состязание «Ремонт личного снаряжения» (способы штопки, наложение заплат, заклеивание дыр, пришивания пуговиц и пр.), знание назначения предметов ремнабора.



2.7. Организация биваков и охрана природы.

Бивак на туристской прогулке. Охрана природы при организации привалов и биваков. Требования к бивакам (наличие дров и источника питьевой воды, безопасность, эстетичность). Устройство и оборудование бивака (места для установки палаток, приготовления и приема нищи, отдыха, умывания, забора воды и мытья посуды, туалеты).

Выбор места на площадке (поляне) для установки палатки. Требования к месту для установки палатки на поляне (биваке). Установка палатки, тента для палатки или тента для отдыха группы.

Утилизация бытовых отходов и мусора в зимнем туристском походе, на экскурсии. кострище, места для приема пищи, для отдыха, для умывания,

Установка и снятие палаток (типа «Зима», «Черепашка», «Двускатная»). Тенты (верхний и нижний) для палаток. Упаковка палатки для транспортировки.

Основные типы и назначение туристских костров: «шалаш», «колодец», «таежный». Выбор места для костра. Соблюдение правил пожарной безопасности при разведении и поддержании костра. Заготовка дров (охрана природы и правила сбора валежника, сухостоя). Растопка для костра, ее заготовка и хранение. Разведение костров. Обязанности дежурного у костра. Упаковка спичек и сухого горючего. Таганок, костровый тросик. Транспортировка и упаковка кострового снаряжения. Тушение костров и охрана природы.

Практические занятия

Планирование места организации бивака по плану (спорткарте) местности. Планирование и организация бивака на местности во время туристской прогулки. Организация бивачных работ.

Проверка комплектации палатки и ее целостности перед выходом на прогулку. Упаковка палатки для транспортировки. Овладение навыками установки, снятия и упаковки палатки (на пришкольной площадке или в парке). Разбивка лагеря. Установка палаток в спортивном зале (крепление туристскими узлами (петлями) за горизонтальные опоры).

Заготовка растопки и хвороста для костра. Оборудование и обустройство кострищ. Разведение и поддержание костра. Приготовление пищи на костре. Сооружение костра для обогрева и сушки одежды



2.8. Туристская группа на прогулке (экскурсии).

Строй туристской группы. Направляющий, замыкающий в туристской группе. Организация привалов во время прогулки (экскурсии). Ритм и темп движения туристской группы во время прогулки (экскурсии). Правила перехода дорог, улиц. Взаимопомощь в туристской группе. Привалы промежуточный, обеденный. Распорядок дня юного туриста во время экскурсии и на прогулке.

Охрана природы на туристской прогулке или во время экскурсии.

Практические занятия

Построение в походную колонну, отработка движения группы. Работа направляющего и замыкающего. Туристская прогулка (экскурсия).

3. Азбука топографии.

3.1. Мой дом, моя школа, школьный двор.

Планировка дома (квартиры), школы и школьного двора; назначение и расположение различных комнат, кабинетов в здании школы и сооружений школьно двора.

Практические занятия

Экскурсия по зданию школы, кабинетам и другим помещениям. Экскурсия на школьный двор и пришкольный участок (назначение различных построек и объектов). Составление план-схемы микрорайона школы и его вычерчивание условными знаками с указанием назначения зданий и сооружений. Чтение плана школьного двора и школы.

Экскурсия по территории микрорайона школы и ближнему окружению с выяснением назначения различных зданий и сооружений (жилые, торговые, культурно-досуговые и пр.) и нанесением их на план местности.



3.2. План местности.

История развития способов изображения земной поверхности и их значение для человечества.

Рисунок и простейший план местности (школьного двора, двора своего дома или своей улицы). Схема и план местности. Топографическая карта. Масштабы планов местности и карт. Изображение рельефа на схемах и планах. Горизонтали. Рельеф и его изображение на картах.

Практические занятия

Рисовка плана стола (парты), класса, своей комнаты. Знакомство с планом расположения школы, школьного двора, двора своего дома или своей улицы. Измерение расстояний (шагами и парами шагов) на школьном дворе, парке. Освоение навыков чтения и движения по схеме (плану) школы или школьного двора. Рисовка плана (профиля) холма и ямы (оврага) по горизонталям с помощью нескольких стекол и маркеров. Изготовление макета холма и котловины аппликацией из картона по горизонталям. Чтение рельефа по спортивной или простейшей топографической карте. Измерение расстояний на местности, в парке, на лесной опушке, берегу реки. Знакомство с формами рельефа на местности и их изображением на картах.



3.3. Условные знаки.

Способы изображения на рисунках, схемах и планах водных объектов искусственных сооружений, растительности и пр. Простейшие условные знаки. Знакомство с изображением местности, школьного двора (ближайшего парка, леса). Роль топографа в туристской группе. Легенда туристского маршрута.

Способы изображения на рисунках и планах водных Обязанности топографа туристской группы.





Практические занятие

Рисовка условных знаков. Кроссворды по условным знакам. Рисовка условными знаками поляны, лагеря группы на туристской прогулке экскурсии. Овладение навыками чтения легенды маршрута во время туристской прогулки. Составление легенды движения группы условными знаками. Способы изображения на рисунках и планах водных объектов. сооружений, растительности и пр. Знакомство с изображением местности на спортивных картах школьного двора (ближайшего парка, леса). Обязанности топографа туристской группы.



4. Туристское и экскурсионное ориентирование.

4.1. Компас и его устройство.

Знакомство с компасом - прибором для определения сторон горизонта История создания компас. Виды компасов по их назначению (морские геологические, спортивные, учебные, горные и пр.). направления С, 3, Ю, В, на циферблате компаса. Устройство компаса и его работа. Компас Адрианов, и спортивный компас.

Практические занятия

Обсуждение эпизодов из книг, кинофильмов, герои которых пользуются компасом. Проведение опыта с намагниченной иглой. Знакомство с компасом для ориентирования на местности и правила работы с ним.



4.2. Ориентирование по компасу.

Определение сторон горизонта по компасу. Ориентирование компаса Определение направлений С, 3, Ю, В, при помощи компаса.

Практические занятия

Определение направлений С, 3, Ю, В, на КП, установленных в зале классе, на школьном дворе, на удаленные предметы во время туристкой прогулки.



4.3. Ориентирование на местности.

Ориентирование в лесу, у реки, в поле. Способы ориентирования на местности. Линейные ориентиры (дорожки, тропы, линии электропередач и др.), точечные ориентиры и объекты. Рельеф. Ориентирование оп звездному небу, солнцу. Ориентирование по описанию (легенде). Разведчик туристской группы, его обязанности и действия на туристской прогулке (экскурсии). Формирование навыков отслеживания пройденного расстояния на открытой местности и в парке (лесу) временем движения, парами шагов и пр. Ориентирование по линейным ориентирам и рельефу, по азимуту. Просмотр видеофильмов по туристскому ориентированию на местности. Юный проводник туристской группы. Штурман туристской группы.

Практические занятия

Ориентирование в парке по дорожно-тропиночной сети. Ориентирование по легенде с использованием расстояний и направлений сторон горизонта в школьном дворе, в ближайшем парке. Ориентирование по рельефу в парке, микрорайоне школы. Использование линейных ориентиров, троп, дорожек и рельефа для передвижения при ориентировании на местности. Планирование пути движения до нужного КП на дистанции.



4.4. Виды туристского ориентирования.

Знакомство с основами правил соревнований по туристскому ориентированию. Виды туристского ориентирования и их различия. Права и обязанности участников соревнований. Номер участника и его крепление.

Основные правила, технические приемы и условия соревнований туристского ориентирования на маркированной трасе. Способы маркировки дистанции.

Обозначенный маршрут на схеме, плане местности. Необходимость повышенного внимания участников соревнований на обозначенном маршруте. Основные правила, технические приемы и условия соревнований. Маршрутные ориентирования по выбору. Основные правила, технические приемы и условия соревнований туристского ориентирования по выбору. Условия определения победителей на дистанциях по выбору. Выбор оптимального пути движения (планирование маршрута) и количества контрольных пунктов (КП).

Оборудование КП: призма, компостер, карандаш. Способы отметки на КП компостерные и карандашные.

Практические занятия

Движение по плану (схеме).

Прохождение дистанции «маркированный маршрут» совместно с педагогом.

Прохождение дистанции «Обозначенный маршрут» совместно с педагогом.

Прохождение дистанции «Ориентирование по выбору» совместно с педагогом.

Игра-состязание на местности (школьный двор, стадион)

«Отметься на КП». Формирование умений чтения легенды КП. Выработка умений и навыков предстартовой проверки правильности (соответствия) карты возрастной группе количества КП на карте и их номеров в карточке участника. Крепление номера участника, упаковка карты и обеспечение ее сохранности во время соревнований. Выбор оптимального пути (его рисование на карте) до нужного КП по линейным ориентирам (дорожкам тропам и пр.) на старте. Чтение пути движения до КП по выбранному маршруту.

Прохождение маршрута ориентирования по легенде. Чтение легенды и движение по ней на местности. Отслеживание указанных в легенде объекте (развилок, тропинок), расстояний и направлений (С. 3, В и Ю). Работа туристской группы при движении по легенде. Прохождение несложных дистанций группами по 5-6 воспитанников (в сопровождении старшеклассников) в микрорайоне школы или в парке.

Прохождение маркированного маршрута. Маркировка лыжни для ориентирования. Отслеживание наличия маркировки на развилках дорог лыжни. Требования к отметке на КП и рубеже. Правила и условия соревнований туристского ориентирования на маркированной трассе на лыжах. Прохождение дистанции группами по 5-6 человек в парке (сопровождении старшеклассников). Определение точек стояния по линейным ориентирам на местности с использованием плана (спорткарты).

Прохождение обозначенного маршрута. Необходимость повышенного внимания участников соревнований при движении по карте на обозначенное маршруте. Прохождение дистанции группами по 5-6 человек в ближнее окружение школы или в парке (в сопровождении старшеклассников).

Прохождение маршрутов ориентирования по выбору. Правила и условия соревнований туристского ориентирования по выбору. Определение победителей на дистанциях по выбору. Выбор оптимального пути и количества КП. Прохождение дистанции в ближнем окружении школы или в парке группами по 5-6 человек в сопровождении старшеклассников.

Прохождение маршрута ориентирования в заданном направлении. Правила и условия соревнований туристского ориентирования в заданном направлении. Последовательность взятия КП.

Прохождение дистанции в ближнем окружении школы или в парке группами по 5-6 человек в сопровождении старшеклассников или педагога.



4.5. Экскурсионное ориентирование.

Экскурсионные объекты: памятники истории, архитектуры, искусств, природы и т.п. в микрорайоне школы, на своей улице, населенном пункте. Выявление и нанесение на бумажную основу (план микрорайона, школы, улицы, двора) различных памятников и других интересных объектов. Практические занятия

Чтение легенды. Движение по легенде в микрорайоне школы, по улице,

с отслеживанием указанных в легенде объектов, расстояний и направления. Прохождение дистанции под руководством педагога. Выявление по обозначенному маршруту памятников истории архитектуры, искусства, природы и т.п. в ближнем окружении микрорайона школы (населенного пункта) по их описанию. Нанесение объектов на план маршрута движения по микрорайону (населенному пункту) под руководством педагога (старших школьников). Соблюдение правил перехода пешеходами улиц при организации движения.



4.6. Ориентирование по плану.

Овладение навыками чтения плана местности (спортивной карты) Ориентирование плана (спортивной карты) по сторонам горизонта Ориентирование плана (спортивной карты) по предметам и линейные ориентирам на местности. Движение по плану (карте) ориентирование по солнцу, объектам растительного и животного мира, по местным признакам по линейным ориентирам.

Практические занятия

Формирование умений и навыков движения по плану школы школьного двора, на местности с использованием дорожно-тропиночной сети. Ориентирование по солнцу объектам растительного и животного мира по местным признакам в условиях леса, речной долины или микрорайон, школы.



5. Личная гигиена и первая доврачебная помощь.

5.1. Личная гигиена юного туриста.

Правила соблюдения личной гигиены на туристских прогулках, при организации перекусов. Личная гигиена туриста при занятиях физическими упражнениями и оздоровительно-познавательным туризмом. Зарядка. Утренний и вечерний туалет. Закаливание организма, необходимость принятия душа после выполнения физических упражнений. Соблюдение гигиенических требований личного снаряжения.

Соблюдение правил «Чистота - залог здоровья» и «В здоровом теле здоровый дух». Утренняя зарядка. Организация простейших наблюдений за состоянием самочувствия и здоровы. Обязанности санитара туристской группы по контролю за соблюдением правил личной гигиены юными туристами.

Практические занятия

Выполнение правил личной гигиены на привале, при организации перекуса. Работа санитара туристской группы.

Обсуждение правил личной гигиены с организацией чаепития. Игра «Упаковка продуктов питания для перекуса во время зимней туристской прогулки». Личная гигиена на зимнем привале при организации перекуса..

Ведение дневника самочувствия совместно с родителями.

Просмотр и обсуждение видеосюжетов «Из жизни юных туристов нашего объединения».



5.2. Оказание первой доврачебной помощи.

Оказание первой доврачебной помощи при различных заболеваниях и травмах. Материалы для обработки ран и наложения повязок.

Растяжение, вывих. Характеристика травм. Необходимая помощь. Профилактика.

Ожоги, обморожения. Причины, признаки, виды ожогов и обморожений. Профилактика ожогов и защита организма от мороза.

Укусы животных и кровососущих насекомых. Правила обработки ран и наложения повязок. Профилактика укусов клещей и других насекомых.

Отравление. Профилактика пищевых отравлений. Признаки, оказание необходимой помощи.

Тепловой и солнечный удар. Причины и признаки.

Профилактика, необходимая помощь.

Практические занятия

Оказание первой доврачебной помощи условно пострадавшим.

5.3. Обработка ран, ссадин и наложение простейших повязок.

Правила и способы обработки ран, ссадин. Правила на наложение повязок, материалы для обработки ран и наложения повязок.

Практические занятия

Игра «Айболит» необходимая доврачебная помощь условно пострадавшему (первая доврачебная помощь, правила обработки ран и наложения повязок). Обработка ранок, ссадин, мозолей. Наложение повязок.



5.4. Индивидуальная и групповая медицинские аптечки.

Состав медицинской аптечки (индивидуальной и групповой) для туристской прогулки. Назначение медикаментов, их упаковка и требования к хранению, определение срока годности для использования. Обязанности и дневник санитара группы. Работа санитара группы (участника туристской прогулки) по комплектованию групповой (индивидуальной) медицинской аптечки для туристской прогулки.

Практические занятия

Упаковка и маркировка аптечки для туристской прогулки (экскурсии) Проверка ее комплектности, срока годности медикаментов, их упаковки. Игра «Лучший знахарь» (назначение медикаментов, лекарственных растений и народных средств).



5.5. Способы транспортировки пострадавшего.

Организация транспортировки пострадавшего при несложных травмах, вывихах, тепловом ударе, отравлении и пр. Простейшие средства для транспортировки пострадавшего в условиях туристской прогулки (похода, экскурсии). Способы транспортировка пострадавшего. Взаимопомощь в туристской группе при транспортировке пострадавшего. Организация транспортировки правила транспортировки пострадавшего по лестницам, склонам (спуски и подъемы) при различных травмах.

Практические занятия

Изготовление транспортных средств из курток, штормовок. Транспортировка условно пострадавшего на слабо пересеченном рельефе на руках, простейших транспортных средствах.



6. Основы краеведения.

6.1. Родословие.

Состав семьи, семейные традиции и семейные праздники. Ближайшие родственники семьи воспитанников. Родословная. География родни. Практические занятия

Рассказ о своих родителях родственниках, друзьях. Рисование на темы «Моя семья», «Дом, в котором я живу», «Моя комната». Составление совместно с родителями родословной, генеалогического древа. Рассказы о бабушках, дедушках, других родственниках. Выставка «Семейный альбом».



6.2. Земляки.

Народные обычаи, обряды, народные игры, музыка, танцы, характерные для данного региона. Фольклор.

Практические занятия

Чтение легенд, сказок, разучивание народных песен, частушек, танцев, игр.



6.3. Природа родного края.

Погода, климат своей местности. Местные признаки погоды. Времен года, сезонные изменения в природе. Растения и животные своей местности в разные времена года.

Значение наблюдений за погодой. Правила поведения на природе и наблюдения за ней во время экскурсии. Приборы для наблюдений за погодой.

Практические занятия

Организация наблюдений за погодой, ведение календаря наблюдения. Экскурсии в парк (лес). Выполнение краеведческих заданий (сбор листвы различных пород деревьев, поиск и зарисовка отпечатков следов животных, птиц, сбор растений для гербариев и пр.)

Изготовление и установка кормушек для зимующих птиц.



7. Азбука спортивно-оздоровительного туризма.

7.1. Туристские узлы и их применение.

Основные туристские узлы: «прямой», «проводник простой», «проводник восьмерка», «удавка», «встречный» и «ткацкий». Их назначение и использование. Маркировка веревки для транспортировки.

Практические занятия

Вязание узлов по их назначению. Маркировка веревки для транспортировки.



7.2. Пешеходный туризм.

Порядок движения по дорогам (тропинкам). Способы преодоления простейших естественных препятствий (без специального туристского снаряжения); организация движения группы в лесу; по слабопересеченной и равнинной местности. Преодоление простых водных преград (ручьев, канав). Естественные и искусственные препятствия. Способы преодоления естественных препятствий с использованием снаряжения (веревки). Организация движения группы по пересеченной и залесенной местности, преодоление простых водных преград.

Преодоление крутых склонов, движение вдоль шоссе и по дорогам (тропам), спуски и подъемы, траверсы склонов «серпантином». Использование альпенштоков. Подъем, спуск по склонам с использованием перил спортивным способом. Способы переправы через болото, через канавы, завалы. Преодоление оврагов, песчаных склонов. Обход преград и препятствий.

Соблюдение правил безопасности при преодолении препятствий.

Практические занятия

Просмотр видеофильмов о способах преодоления простейших естественных препятствий (без снаряжения).

Отработка практических умений и навыков преодоления естественных искусственных препятствий. Переправа через условное болото по наведенным кладям (жердям). Переправа через условное болото по кочкам. Переправа по бревну. Преодоление завалов. Движение по лесным массивамн. Движение по песчаным склонам (спуски и подъемы).

Полоса препятствий пешеходного туризма (осень, весна)

Естественные и искусственные препятствия. Дистанция соревнования , этап дистанции. Разметка и маркировки дистанции. Старт и финиш. Способы преодоления препятствий. Правила безопасного преодоления препятствий.

Личное и командное прохождение дистанции полосы препятствий. Взаимодействие и взаимопомощь членов спортивной туристской команды. Права и обязанности юного спортсмена-туриста в команде на соревнованиях.



7.3. Полоса препятствий пешеходного туризма (осень, весна).

Технические приемы и правила безопасного преодоления препятствий Оказание взаимовыручки и взаимопомощи. Командное и сквозное прохождение полосы препятствий. Лидирующий и замыкающий спортсмен. Права и обязанности спортсмена-туриста, участника соревнований. Спортивное поведение. Элементы разработки тактики прохождения взаимодействия спортсменов-туристов на дистанции полосы препятствий.

Практические занятия

Ознакомление с различными вариантами работы и взаимодействия на этапах: переправа через болото по кочкам; переправа по гати по наведенным кладям (жердям); подъем, траверс, спуск по склону с использованием альпенштока; переправа по бревну на равновесие; преодоление завала, «мышеловка».



Преодоление оврага (канавы на судейском «маятнике»), переправа по бревну с наведенными перилами, переправа по качающемуся бревну; установка и снятие палатки.



7.4. Лыжный туризм.

Правильный подбор лыж и лыжных палок для занятий на местности. Стойка лыжника на различном рельефе. Передвижение ступающим скользящим шагом (просмотр видео- или диафильмов). Техника безопасности при ходьбе на лыжах. Правила движения в строю на лыжном маршруте. Одежда для лыжной прогулки или занятий. Предохранение обуви от намокания (бахилы). Управление лыжами на некрутых склонах Посадка лыжника. Преодоление простых препятствий (бревна, канавы).

Практические занятия

Подбор лыж и снаряжения юными туристами и их родителями. Управление лыжами на месте: поочередное поднимание ноги с лыжей и движение ею по воздуху вниз и вверх, вправо и влево; поочередное поднимание носков лыж; переступание на месте вокруг пяток и носков лыж.

Ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без палок; толчок палками; игры на лыжах (эстафеты до 50м). Лыжные прогулки.

Выбор одежды для лыжной прогулки или занятий. Использование мазей парафинов для улучшения скольжения.

Ходьба без палок ступающим и скользящим шагом, с палками; толчок палками; передвижение на лыжах по лыжне до 1500-2000 м; повороты переступанием; спуски прямо и наискось (в основной и низкой стойках); подъем скользящим шагом; подъем ступающим шагом; перешагивание препятствий; игры на лыжах (эстафеты с поворотом до 100 м); движение боковыми приставными шагами; передвижение без палок и с палками по глубокому снегу без груза и с грузом в рюкзачке до 3кг; передвижение в среднем темпе. Овладение умениями и навыками преодоления простых препятствий (бревно, канава).

Лыжные прогулки в лес или парк. Соблюдение правил движения в строю на лыжном маршруте и отдыха на малом привале. Соблюдение правил поведения зимой на улице (взаимоконтроль). Наблюдение окружающих объектов природной (растительный и животный мир) среды.

Живая и не живая природа. Поиск следов жизнедеятельности животных и птиц. Рассказы знатоков деревьев, кустарников, трав, птиц, насекомых животных, рельефа местности, знатоков водоемов и т.д. о сезонных изменениях в природе. Организация большого привала с перекусом. Организация укрытий в зимнем лесу для отдыха (изготовление из снега; ветрозащитных стенок, шалашей).



8. Общая спортивно-оздоровительная физическая подготовка.

8.1. Общая физическая подготовка и оздоровление организма.

Влияние физических упражнений на укрепление здоровья, повышение работоспособности. Комплекс утренней физической зарядки. Гигиена при занятиях физическими упражнениями. Основная цель утренней физической зарядки. Значение совершенствования выносливости и морально-волевых качеств. Развитие общей и специальной выносливости, кроссовая подготовка. Совершенствование функциональных возможностей обучающихся (гимнастика, спортивные игры, лыжные гонки, плавание). Развитие силы.

Практические занятия

Освоение основ техники бега. Бег в колонне по одному по пересеченной местности, бег по лестнице, бег «серпантином», бег с препятствиями. Прыжки в длину и высоту.

Упражнения на развитие быстроты, скоростно-силовых качеств, силы, выносливости, гибкости и координационных способностей. Гимнастические упражнения.

Спортивные (в том числе народные) игры. Обучение основам техники бега. Плавание (освоение одного из способов).

Упражнения на развитие пластичности. Навыки расслабления мышц после занятий физическими упражнениями



8.2. Психолого-педагогическая и врачебно-медицинская диагностика функционального и физического развития и тестирование обучающихся.

Входное тестирование и диагностика (проводится осенью).

Рассказ детей о своих друзьях и своих семьях «Я и моя семья» Рисование детей на тему «Моя семья».

Выявление психолого-педагогического портрета окружения обучающихся. Режим дня, физическое развитие и подготовленность самоконтроль учащихся.

Проведение тестов с целью выявления темперамента, воображения типа памяти и пр.

Проведение в игровой (состязательной) форме тестов с целью определения (выявления) общего физического и функционального уровня; развития воспитанников.

Констатирующее тестирование и диагностика (проводится весной).

Организация самоконтроля за соблюдением режима дня, ведение (совместно с родителями воспитанников) дневника наблюдений за параметрами физического развития организма обучающихся.

Проведение в игровой (состязательной) форме контрольных тестов, целью констатации динамики общего физического и функционального развития воспитанников за год.



Зачетный летний поход (в каникулярное время).

Движение группы по маршруту протяженностью до 10-12км. с использованием плана местности (легенды) или спорткарты. Организация лагеря туристской группы, бивака совместно с родителями. Участие в заготовке дров и сборе хвороста. Посильное участие в приготовлении пищи на костре. Сервировка дежурными туристского походного стола. Соблюдение правил и требований гигиены. Туристские и другие игры и состязания, конкурс знатоков растений на поляне привала. Операции «Помоги братьям меньшим», «Помоги природе» (очистка ближайших окрестностей от бытового мусора).





Учебный план

2 - ой год обучения.

п/п



Наименование тем и разделов

Количество часов

Всего

Теория

Практика



1. Введение

1.1.

История отечественного туризма

2

1

1

1.2.

Правило поведения юных туристов

3

1

2

Всего

5

2

3

2. Туристско-бытовые навыки юного туриста

2.1.

Основы безопасности

3

3



2.2.

Личное снаряжение и уход за ним

3

1

2

2.3.

Групповое снаряжение и уход за ним

3

1

2

2.4.

Организация биваков и охрана природы

8

2

6

2.5.

Туристская группа в походном строю

3



3

2.6.

Туристские костры

2



2

2.7.

Питание туристской группы

1



1

2.8.

Зачетный поход

4



4

Всего



27

7

20

3. Основы топографии

3.1.

Топографические и спортивные карты

5

1

4

3.2.

Условные топографические знаки

3

1

2

3.3

Составление спортивной карты

2



2

Всего

10

2

8

4. туристское и экскурсионное ориентирование

4.1.

Ориентирование по компасу,

движение по азимуту

2



2

4.2.

Ориентирование по компасу и карте

2



2

4.3.

Ориентирование на местности

6

2

4

4.4.

Спортивное ориентирование

10

4

6

4.5.

Экскурсионное ориентирование

4



4

4.6.

Соревнование по ориентированию

2



2

Всего

26

6

20

5.Личная гигиена и оказание первой доврачебной помощи

5.1.

Личная гигиена юного туриста

3



3

5.2.

Оказание первой доврачебной помощи

3



3

5.3.

Обработка ран, ссадин, наложение простейших повязок, жгута, шин

2



2

5.4.

Медицинская аптечка

1

1



5.5.

Способы транспортировки пострадавшего

3

1

2

5.6.

Измерение температуры тела, пульса, АД

2



2

5.7.

Зачетное тестирование

1



1

Всего

15

2

13

6. Основы краеведения

6.1.

Родословие

2



2

6.2.

Землянки

2

2



6.3.

Культурное и природное наследие

5

1

4

6.4.

Написание реферата

3



3

Всего

12

3

9

7. Спортивно-оздоровительный туризм

7.1.

Пешеходный туризм

20

3

17

7.2.

Полоса препятствий пешеходного туризма

8

2

6

7.3.

Пешеходные прогулки

4



4

7.4.

Лыжный туризм

21

2

19

7.5.

Мини-соревнование

3



3

Всего

56

7

49

8. Общая спортивно-оздоровительная и физическая подготовка

8.1.

Общая физическая подготовка и

оздоровление организма

19

1

18

8.2.

Психолого-педагогическая и врачебно-медицинская диагностика функционального и физического развития,

тестирование обучающихся.

6



6

Всего

25

1

24

Зачетный летний поход

(туристский летний лагерь

в каникулярное время)

40

9

31



Итого за период обучения



216



39



177





СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

туристско-краеведческого клуба «МЕРИДИАН»

2-й год обучения.



1.Введение.

1.1. История отечественного туризма.

Отечественные мореплаватели, путешественники и исследователи. Туристы и путешественники родного края. Знакомство с туристами-старшеклассниками своей школы и их деятельностью (вечер-встреча). Спортивный туризм в России. Виды спортивного туризма. Разрядные требования юных туристов-спортсменов. Подведение итогов 1-го года занятий, выявление знаний, умений и навыков, полученных за год занятий. Просмотр и обсуждение видеосюжетов о занятиях, туристских прогулках, походах, соревнованиях.

Практические занятия

Рассказы воспитанников о наиболее ярких впечатлениях, полученных летом от оздоровительных туристских прогулок, экскурсии, походов. Подведение итогов первого года занятий, выяснение основных знаний, навыков, полученных за год. Выявление (совместно с воспитанниками) положительной динамики занятий оздоровительным туризмом в объединении. Постановка целей и задач на новый год занятий. Оформление выставки (экспозиции) из творческих работ (фотографий, рассказов, поделок и пр.) воспитанников. Знакомство воспитанни­ков с материалами (видеосюжетами, фотографиями, картами, схемами и др.) предполагаемого района проведения летнего зачетного похода.

Со­ставление плана подготовки к зачетному двухдневному походу, плани­рование основных дел на учебный год.



1.2. Правила поведения юных туристов.

Знакомство с историей и традициями общественно полезных дел своей школы, выполняемых юных туристами на экскурсиях и туристских прогулках. Охрана природной среды (зеленой зоны) в своем районе, посильное участие юных туристов в ее улучшении.

Кодекс чести юного туриста. Девизы: «В здоровом теле - здоровый дух», «Чистота - залог здоровья», «После тебя должно стать лучше, чем до тебя».

Взаимопомощь и взаимовыручка. Готовность оказать помощь слабым и тем, кто в ней нуждается. Уважение к коллективу (группе), стремление к сплоченности. Ответственность за порученное дело.

Правила хорошего тона, взаимоотношения между мальчиками и девочками в туристской группе.

Подготовка и участие в туристских проулках, экскурсиях, походах, в спортивно-оздоровительных состязаниях, играх и соревнованиях. Права и обязанности участников спортивно-туристских состязаний, соревновании и др. Спортивное и неспортивное поведение. Укрепление своего здоровья. Аккуратность, пунктуальность, соблюдение чистоты и порядка. Соблюдение правил культурного поведения на туристских прогулках и экскурсиях. Общественно полезные дела юных туристов на экскурсиях в природ­ную среду и во время оздоровительно-туристских прогулок.

Правила поведения в общественном транспорте. Правила перехода улиц, дорог.

Охрана природной среды (зеленой зоны) в ближайшем окружении микрорайона школы и дома, своего города и носильное участие в ее улуч­шении. Проявление инициативы и самостоятельности, ответственности за порученное дело. Готовность прийти на помощь слабым и тем, кто в ней нуждается. Помощь товарищам. Любовь к своему туристскому коллективу (группе).

Практические занятия

Туристская прогулка в лес, в парк с целью закрепления знаний межличностных взаимоотношений, поведения в природе, на улице, транспорте, а также выявления навыков наблюдательности, вежливости, отзывчивости, доброты, внимания. Ролевые игры по правилам отношений между мальчиками и девочками; правилам хорошего тона; правилам поведения участников спортивно-туристских состязаний, соревнований и пр.

Совместное оформление впечатлений от прогулки. Обсуждение ра­боты членов группы и коллектива (команды) в целом. Знакомство с достопримечательностями своего района, ак­тивное участие в охране памятников истории, природы, культуры и ар­хитектуры.

2. Туристско-бытовые навыки юного туриста.

2.1. Основы безопасности в природной среде.

Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экскурсионной) группы; соблюдения порядка и тишины на привале и во время движения группы. Взаимопомощь и доброжелательность во взаимоотношениях в туристской группе - одно из условий безопас­ности.

Правила поведения у водоемов и при организации купания в них.

Поведение во время различных природных явлений. Правила пожарной безопасности при обращении с огнем (костром), действия при обнару­жении не затушенных костров (сильного задымления) в лесу. Безопасность при сборе лекарственных растений, цветов, грибов, ягод. Соблюдение мер безопасности во время туристской прогулки (похода); опасные (ядови­тые) растения и животные своего края. Требования безопасности при выполнении природоохранных мероприятий (утилизация мусора, быто­вых отходов).

Практические занятия

Игра «Что делать в случае... (если заблудился в незнакомом месте)?», действия в аварийной ситуации во время экскурсии в музей, в школе.

Ориентирование по планам музеев, парков, схемам городских улиц, мет­ро.

Соблюдение правил безопасности при купании и организации коллек­тивных игр на воде, в лесу или парке. Действия в аварийных ситуациях, при потере ориентировки.



2.2. Личное снаряжение и уход за ним.

Личное снаряжение юного туриста для участия в однодневном походе, экскурсии, соревнованиях. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезоном года и погодными условиями. Особенности личного снаряжения для походов летних, зимних и в межсезонье и требования к нему: практичность, удобство и пр. Личная аптечка и ремонтный набор. Требования к упаковке продуктов для перекуса. Упаковка рюкзака для похода (правильная, в том числе и с точки зрения гигиены, его укладка и индивидуальная регулировка рюкзака). Уход за личным снаряжением и его своевременный ремонт. Предметы личной гигиены юного туриста (полотенце, мыло в футляре, зубная щетка в футляре, зубная паста и пр.). Подготовка личного снаряжения в соответствии с погодно-климатическими условиями. Снаряжение для участия в туристских соревнованиях. Подготовка личного снаряжения к участию в соревнованиях по туризму.

Практические занятия

Укладка рюкзачка для туристского однодневного похода, размещение снаряжения в рюкзаке. Подгонка и регулировка рюкзака для похода. Ремонт личного снаряжения, знание назначения предметов личного ремнабора, правил обращения (работы) с ними (наложение заплаток, пришивание пуговиц, перестановка или ремонт лыжных креплений).



2.3. Групповое снаряжение и уход за ним.

Групповое снаряжение (котелки, таганок, костровый тросик, саперная лопатка, топоры, пилы, рукавицы) и кухонное (клеенка, половники, ножи, терки, мешки и пакеты для упаковки продуктов). Палатки и тенты, их виды и назначение, устройство палаток и тентов, правила ухода и их ремонт. Колышки и стойки для палатки и уход за ними. Снаряжение для зимнего туризма (палатка «Зима» и печка). Снаряжение для наблюдений за природой и выполнения краеведческих, исследовательских заданий. Фотоаппараты, видеокамера в туристской группе. Аптечка и ремонтный набор. Маршрутные документы и туристские схемы и карты.

Навигационное оборудование и снаряжение. Специальное снаряжение (веревки, карабины) и требования, предъявляемые к нему. Уход за снаряжением, сушка и ремонт.

Обязанности юных фотографа, видеооператора, дежурных по кухне, реммастера туристской группы. Обязанности заведующего снаряжением группы. Распределение снаряжения между участниками похода, прогулки. Преодоления естественных препятствий, ориентирования на местности; отметок на туристском маршруте и его прохождения; оказания первой помощи; ремонта и др. Весовые характеристики группового снаряжения, выбор снаряжения для похода в зависимости от сезона и количественного состава туристской группы

Перечень снаряжения и инструментов ремонтного набора. Назначение предметов и инструментов и правила обращения с ними. Организация ремонта группового снаряжения.

Практические занятия

Упаковка и распределение группового снаряжения между участниками туристской прогулки, однодневного похода. Выполнение завхозом по снаряжению своих обязанностей в период подготовки туристского мероприятия, во время его проведения и по его завершении.

Составление командиром и завхозом перечня необходимого группово­го снаряжения для туристского похода (зимнего и летнею). Распределе­ние группового снаряжения, упаковка рюкзачков для совершения похода.

Организация ремонта группового снаряжения реммастером и члена­ми тургруппы. Изготовление обуви или одежды из подручных материалов.

Игра-состязание «Как и чем, отремонтировать личное снаряжение?» (выбор способов штопки, наложения заплат, заклеивания, пришивания пуговиц или ремонта молнии, пришивание лямок или тесемок, ремонт лыж, ботинок и пр.)

2.4. Организация биваков и охрана природы.

Требования к бивакам в зимнем походе (дрова, источники воды, бе­зопасность, эстетичность). Устройство и оборудование бивака в зимнем походе: кострище, место для приема пищи, для отдыха, для гигиены и умывания, для забора воды (снега) и мытья посуды. Особенности разве­дения костра в зимнем походе. Охрана природы в туристском походе или на экскурсии. Правила заготовки дров для костра (печки) в зимнем лесу. Уборка места бивака ту­ристской группой. Утилизация пищевых и бытовых отходов.

Основные типы туристских костров: «нодья», «звездный», «таёжный», их назначе­ние. Костры в лесу, на опушке, у реки; летом, в межсезонье и зимой. "Заготовка дров, их разделка с соблюдением мер безопасности. Заготовка рас­топки для костра и ее хранение. Упаковка спичек и сухою горючего. Пра­вила безопасности при работе с туристской печкой для палатки «Зима». Дежурные и их обязанности. Порядок действий членов туристской группы при устройстве бивака.

Практические занятия

Игра в спортивном зале «Организация походного бивака туристской группы». Распределение и выполнение должностных обязанностей между членами туристской группы.

Планирование бивака на местности. Организация бивачных работ. Разбивка лагеря в зимнем походе (на прогулке). Природоохранные ме­роприятия, очистка мусора на прилегающей к биваку территории и его утилизация.

Выбор места для костра и его обустройство. Разведение костра кост­ровым из заготовленного топлива и растопки. Приготовление пищи на костре. Организация дежурства для поддержания костра. Соблюдение правил безопасности при работе у костра.

Проверка комплектации палатки перед выходом. Установка палаток «Двускатная» и «Зима» в спортивном зале (крепление туристскими уг­лами за горизонтальные опоры). Снятие палатки и ее упаковка для транспортировки.

Изготовление простейших укрытий от дождя, ветра в лесу, у реки из подручных средств (шалаш, навес, ветрозащитная стенка).



2.5. Туристская группа в походном строю.

Практические занятия

Туристский учебный поход. Маршрут туристской группы. Движение в строю (походной колонне), преодоление естественных препятствий в турист­ском однодневном походе (на прогулке). Скорость движения, темп и ритм.

Интервал между туристами в группе. Тропление лыжни и смена тропящего в лыжном походе. Движение по склонам, в лесу, преодоление вод­ных преград. Разведка нуги движения и требования к знаниям и умени­ям юных разведчиков. Распорядок походного дня однодневного похода. Работа направляющего и замыкающего, разведчиков и штурман, хронометриста группы. Организация привалов. Взаимопомощь в туристской группе. Движение туристской группы по тропам, дорогам и вдоль шоссе. Отдых туристской группы. Соблюдение дисциплины и выполнение правил бе­зопасности юными туристами в походном строю. Движение туристской группы в лесу по азимуту. Преодоление водных преград в зимнем лыж­ном походе.



2.6. Туристские костры.

Практические занятия

Заготовка, разделка и хранение дров для костра. Соблюдение пожарной безопасности. Разведение костра в зимних условия. Поддержание костра в туристском походе. Работа дежурных по кухне. Выполнение обязанностей дежурных по палатке при организации ночлега (дневки) в туристской палатке в зимних условиях с печкой. Запас, хранение и расход дров для печки в зимнем походе. Упа­ковка и хранение спичек, сухого горючего, растопки для костра или печ­ки.



2.7. Питание туристской группы.

Практические занятия

Основные продукты питания для приготовления пищи в походе. Составление меню для однодневного туристского похода с расчетом требу­емых продукта. Хранение продуктов. Распределение продуктов в туристской группе. Завхоз по питанию туристской группы и его обязанности. Дежурные повара, их обязанности и организация дежурства.

Приготовление пищи в полевых условиях на костре (при участии и при контроле взрослых: родителей, педагога). Составление меню туристской группы для одно - двухдневного похода. Хранение продуктов в туристском походе и их транспортировка. Рецепты приготовления туристских блюд. Распределе­ние продуктов среди участников туристского похода (прогулки).



3. Основы топографии.

3.1. Топографические и спортивные карты.

План местности, топографическая и спортивная карта. Рельеф и его изображение. Горизонтали. Сетка карты. Магнитные меридианы. Простейшие приемы зарисовки местности в туристском походе. Определение высоты местности на карте. Простейшие способы съемки участка местности (маршрута) на туристской прогулке.

Практические занятия

Чтение плана-схемы микрорайона школы, города (района). Чтение рельефа по карте. Работа с топографическими и спортивными картами разного масштаба. Измерение расстояний и определение высоты по карте. Работа с простейшими приборами для съемки местности. Составление схемы, плана местности в масштабе.

Съемка местности, маршрута группы. Рисовка схем, планов естествен­ных препятствий на маршруте условными знаками и в масштабе.



3.2. Условные топографические знаки.

Способы изображения на планах и картах различных природных и искусственных объектов и сооружений. Условные знаки.

Изображение местности на спортивных картах. Обязанности топографа и штурмана туристской группы.

Практические занятия

Рисовка основных условных знаков спортивных и топографических карт. Топографический диктант, кроссворды. Чтение карт. Сбор карты (мозаики) по образцу.

Составление легенды движения группы из набора условных знаков. Движение по карте с использованием форм рельефа, линейных тиров.

Рисовка нитки движения группы в условных знаках. Определение точки стояния (местонахождения) группы или участ­ника.

4. Туристское и экскурсионное ориентирование.

4.1. Ориентирование по компасу, движение по азимуту.

Ориентирование компаса. Правила работы с компасом. Компас в туристском походе. Ориентирование карты по компасу. Азимут (0,90, 180,270). Определение на местности азимутов с помощью компаса.

Практические занятия

Определение азимутов (0, 90, 180, 270) на КП, установленные в парке, в лесу, на поляне. Определение азимутов на удаленные предметы во время туристской прогулки (похода). Движение по азимутам (0,90,180,270).

Игра «Найди клад» с использованием компаса (определения по азимутам). Отработка навыков движения по азимутам во время туристской прогулки (похода).



4.2. Ориентирование по компасу и карте.

Чтение спортивной и топографической карты. Ориентирование спортивной и топографической карты по компасу. Ориентирование карты по предметам, объектам, звездам и линейным ориентирам на местности. Движение по карте и при помощи компаса. Измерение расстояний по карте. Измерение азимутов по карте.

Практические занятия

Формирование умений, навыков работы с картой и компасом. Измерение расстояния на местности по карте и при помощи компаса. Изме­рение расстояний и азимутов по карте. Чтение маршрута движения груп­пы по карте.



4.3. Ориентирование на местности.

Ориентирование в лесу, у реки, в поле, в горах. Ориентирование по звездному небу, солнцу. Измерение расстояний на местности временем движения, парами шагов и пр. Ориентирование по линейным ориентирам и рельефу, по описанию (легенде) и по компасу (азимут). Выбор оптимального пути движения. Определение «тормозящих» (рубежных) объектов на пути движения во время ориентирования на местности . Ориентирование в лесных массивах. Границы полигонов. Действия в аварийной ситуации. Разведчик туристской группы. Штурман туристской группы. Снаряжение для туристского ориентирования зимой. Планшет ориентировщика. Ориентирование в пойме речной долины, сте­пи и горах. Определение точки стояния на местности по карте. Выбор вариантов пути движения до КП и определение оптимального маршрута движения.

Действия в аварий­ной (экстремальной) ситуации при выходе за карту.

Практические занятия

Ориентирование по легенде, по азимутам с использованием расстояний в парке, небольшом лесном массиве. Ориентирование по рельефу. Определение «тормозящих» (рубежных) объектов на пути при движении во время ориентирования. Ориентирование в лесных массивах. Формирование навыка ориентирования в границах полигона (между дорог, тропинок, просек). Действия в аварийной (экстремальной) ситуации при выходе за карту. Нанесение местоположения КП на карту с образца. Планирование (вычерчивание) маршрута пути своего движения при ориентировании от КП к КП. Выбор оптимального пути движения на КП. Просмотр видео­фильмов.



4.4. Спортивное ориентирование.

Правила соревнований по ориентированию. Виды соревнований по спортивному ориентированию. Техника и тактика прохождения дистан­ций. Легенды КП. Способы отметки на КП. Требования и правила обо­рудования КП на различных дистанциях ориентирования.

Права и обязанности участников соревнований. Обязанности спорт­смена по сохранности оборудования КП. Карточка и карта участника, необходимость их сохранности. Неспортивное поведение. Преследование и сотрудничество.

Подготовка к старту. Действия спортсмена на финише и после его прохождения.

Номер участника и требования к его креплению. Планшет для зимнего ориентирования.

Использование линейных ориентиров, троп, дорожек и рельефа для передвижения при ориентировании на местности. Движение по азимуту между троп и дорожек. Контуры растительности (лесных массивов, кустарника).



Практические занятия

Участие в соревнованиях по спортивному ориентированию.

Формирование навыков чтения легенды КП и перенесения ее в карточку участника.

Предстартовая проверка соответствия карты возрастной группе, количества КП на карте и их номеров.

Нанесение местоположения КП на карту с образца. Вычерчивание пути своего движения при ориентировании. Выбор оптимального пути из различных вариантов движения на КП.

Прохождение маршрута по ориентированию по легенде. Понятие «ориентирование по легенде». Чтение легенды и движение по легенде в парке или лесу. Отслеживание указанных в легенде объектов, расстояний и направлений (азимутов). Работа туристского звена разведчиков при движении по легенде. Прохождение дистанции группами (звеньями) по 2- 3 человека.

Прохождение маркированного маршрута. Понятие «маркировка дистанции». Требования к отметке на КП и рубеже. Правила и условия соревнований ориентирования на маркированной трассе на лыжах. Прохождение дистанции группами (звеньями) по 2-3 человека.

Прохождение обозначенного маршрута. Понятие «обозначенный маршрут». Требования к участникам соревнований на обозначенном маршруте. Правила и условия соревнований туристского ориентирования на обозначенном маршруте. Прохождение дистанции группами (звеньями) по 2-3 человека.

Прохождение маршрутов по ориентированию по выбору. Понятие «ориентирование по выбору». Правила и условия соревнований ориентирования по выбору. Определение победителей на дистанциях по выбору. Выбор оптимального пути и количества КП. Прохождение дистанции группами (звеньями) по 2-3 человека. Прохождение маршрута по ориентированию в заданном направлении. Понятие «ориентирование в заданном направлении».

Правила и условия соревнований ориентирования в заданном направлении. Последовательность взятия КП. Прохождение дистанции группами (звеньями) по 2-3 человека. Прохождение маршрута по ориентированию по азимуту.

Понятие «ориентирование по азимуту с помощью компаса». Направляющий, контролирующий участники; правила построения цепочки при движении группы по азимуту. Отслеживание расстояний.

Прохождение дистанции группами по 4-5 человек.

4.5. Экскурсионное ориентирование.

Практические занятия

Памятники истории, архитектуры, искусства и т. п. в микрорайоне школы, городе (районе). Поиск объектов по плану микрорайона с использованием легенды маршрута движения звеньями (по 2-3 воспитанника под руководством старшеклассника) с соблюдением правил перехода улиц.



5. Личная гигиена и оказание первой доврачебной помощи.

5.1. Личная гигиена туриста.

Практические занятия

Соблюдение правил личной гигиены на туристских прогулках и в походах, при организации перекусов. Личная гигиена на привале организации перекуса, приготовлении пищи и ее приеме. Обувь и одежда юного туриста и уход за ними в походе. Гигиена ног в походе.

Просмотр и обсуждение видеосюжетов о приемах выполнения восстановительного самомассажа и о закаливании организма. Утренний и вечерний туалет. Простейшие приемы самомассажа и соблюдение правил личной гигиены при выполнении физических упражнений, обязательный прием контрастного душа после занятий.

Обязанности санитара туристской группы. Выполнение комплекса упражнений утренней гимнастики. Измерение пульса, температуры тела, давления до выполнения физических упражнений и через 5-10 минут после их завершения. Соблюдение гигиенических требований личного снаряжения юного туриста.



5.2. Оказание первой доврачебной помощи.

Практические занятия

Оказание первой доврачебной помощи при ранах, порезах, ссадинах, ушибах, мозолях, растяжениях, вывихах. Требования к материалам для обработки ран и наложения повязок. Использование медикаментов и лекарственных растений.

Иммобилизация, и отработка способов транспортировки пострадавшего.

Характеристика травм. Венозное, артериальное, капиллярное кровотечения и способы их остановки. Первая помощь при переломах конечностей, открытый и закрытый перелом. Наложение жгута и шины.

Профилактика и защита глаз от попадания посторонних предметов, химических жидкостей, газов. Способы обработки и промывания глаз.

Ожоги, обморожения. Причины, виды, признаки. Профилактика об­морожений и защита организма от мороза. Профилактика солнечных ожогов.

Пищевые отравления. Признаки отравления. Сроки хранения пищи и продуктов. Ядовитые растения, ягоды и грибы. Промывание желудка и оказание первой помощи. Профилактика пищевых отравлений.

Солнечный и тепловой удар. Причины, признаки, оказание необхо­димой помощи. Профилактические мероприятия в походе и на соревно­ваниях, на экскурсии.

Укусы клещей, пчел, других насекомых, змей. Обработка ран и нало­жение повязок, оказание первой помощи, необходимость обращения к врачу. Профилактические мероприятия. Средства защиты от кровососу­щих насекомых.

Определение травм и способов оказания первой доврачебной помо­щи по карточкам.



5.3. Обработка ран, ссадин и наложение простейших повязок, жгута и шин.

Практические занятия

Отработка способов обработки ран, ссадин, наложение жгутов и шин. Игра «Айболит» (необходимая доврачебная обработка и наложение простых повязок на конечности).



5.4. Медицинская аптечка.

Практическое занятие

Состав медицинской аптечки для туристской прогулки (индивидуальной и групповой). Упаковка и маркировка аптечки. Проверка ее комплектности, срока годности медикаментов, их упаковки. Использование лекарственных растений для настоев и заварки чая.



5.5. Способы транспортировки пострадавшего.

Практические занятия

Организация и взаимопомощь при транспортировки пострадавшего при различных травмах на пересеченном рельефе. Способы транспортировки. Простейшие средства для транспортировки пострадавшего в условиях похода.

Изготовление транспортных средств из курток, штормовок, спецполотна. Изготовление транс­портных средств из курток, штормовок, спецполотна. Изготовление во­локуш. Транспортировка пострадавшего на волокуше и на носилках. Взаи­мопомощь при транспортировке пострадавшего на волокуше.



5.6. Измерение температуры тела, пульса и АД.

Практические занятия

Приборы для измерения температуры тела. Способы измерения пульса. Основные показатели состояния здоровья и самочувствия юных туристов.

Измерение температуры тела и пульса до занятий физическими упражнениями и по их окончании. Ведение дневника наблюдения за состоянием здоровья и самочувствием (личного и туристской группы) в тече­ние года и в туристском походе (на прогулке).





6. Основы краеведения.

6.1. Родословие.

Практические занятия

Составление совместно с родителями генеалогического древа своей семьи. Профессии и увлечения членов семьи, бабушек, дедушек и других ближайших родственников (династии и родословная).

Составление рассказов о профессиях и работе родителей, старших братьев или сестер. Традиции и обряды, народные праздники и гуляния, семейные празд­ники. Народные игры наших предков и правила их проведения. Игры на местности, в которые играли бабушки, дедушки и родители воспитанни­ков.



6.2. Земляки.

Знакомство с национальностями, проживающими в своей местности Народные обычаи, обряды. Фольклор. Народные промыслы. Игрушки и посуда. Изучение истории своего населенного пункта, района. Люди, в честь которых названы улицы, учреждения и другие объекты населенного пун­кта. Интересные люди, сохраняющие природу, памятники истории и куль­туры. Знаменитые люди, ветераны войн и труда.

Практические занятия

Чтение легенд, сказок, разучивание народных песен, частушек. Знакомство с народными промыслами. Сбор информации об улицах, носящих имена знаменитых земляков; о памятниках знаменитым землякам; об основателях населенного пунк­та. Встречи с людьми, чьи профессии связаны с сохранением природной среды, объектов истории, культуры и архитектуры, с изучением и преоб­разованием родного края. Встречи с ветеранами труда и войн. Составле­ние рассказа о впечатлениях от встреч с интересными людьми.

6.3. Культурное и природное наследие.

Достопримечательности своего района (населенного пункта), охрана памятников истории, природы, культуры и архитектуры. Памятники природы родного края. Редкие и исчезающие растения животные родного края. Сезонные изменения в жизни фауны и флоры. Растения и животный мир леса, луга, берега реки. Голоса птиц и животных, следы их жизнедеятельности в лесах, парках и других закрытых пространствах (по сезонам года). Краеведческие задания и их выполнение на экскурсии. Правила сбора лекарственных растений и их применение. Природные материалы для изготовления поделок, сувениров, картин и пр. Необычные формы рельефа, растительности.

Практические занятия

Экскурсии в парк (лес) и наблюдение за поведением птиц, животных.

Выполнение краеведческих заданий (сбор сведений о местах обитания редких растений и животных родного края). Сбор лекарственных растений по маршруту группы. Изготовление скворечников, кормушек. Подведение итогов экскурсии.

Ведение дневников наблюдений за природой. Рисунки о том, что уви­дели на туристской прогулке, экскурсии, в походе. Обсуждение рисунков, поделок из природных материалов и защита работ их авторами.

Экскурсия в школьный (городской, заводской) музей для знакомства с миром профессий. Соблюдение правил поведения и культуры общения в культурно-зрелищных учреждениях, музеях. Оформление газеты-отчета об экскурсии. Экскурсии в зимний и весенний лес и наблюдение за поведением птиц, животных, сезонными изменениями в природе. Выполнение краеведческих заданий (сбор сведений о местах произрастания лекарственных растений родного края).

7. Спортивно-оздоровительный туризм.

7.1. Пешеходный туризм.

Способы безопасного преодоления препятствий с туристским рюкзачком. Переправа через условное болото с наведением кладей (жерди). Переправа через условное болото по кочкам. Переправа через канавы, завалы. Способы преодоления простых естественных препятствий при помощи веревки. Наведение командой вертикальных перил при спуске и подъеме, организация снятия перил. Переправа по бревну с наведением перил, снятие перил. Техника и тактика индивидуального и группового преодоления естественных препятствий (без спецснаряжения). Страховочная система. Организация самостраховки. Движение группы по сильно пересеченной местности; прохождение лесных завалов, чащобных участков. Переправа реки вброд: «стенкой», «таджикским» способом. Переправа через овраги, кана­вы, завалы. Оказание взаимопомощи в команде (группе).

Техника и тактика преодоления естественных препятствий с исполь­зованием снаряжения (веревки): спуск, подъем и траверс склонов по на­веденным перилам (веревкам) с самостраховкой «схватывающим» узлом. Переправа через ручей (овраг) по бревну с помощью «маятника» и по наведенным перилам. Наведение командой вертикальных перил при спус­ке и подъеме, снятие перил. Переправа по бревну с наведением перил и самостраховкой карабином, организация снятия перил.

Практические занятия

Отработка практических умений и навыков преодоления естественных препятствий: канав, завалов, оврагов и др. Переправа через условное болото с наведением кладей (жерди). Переправа через условное болото по кочкам. Спуски, подъемы по пересеченной и заселенной мест­ности. Подъем, траверс и спуск по склону с использованием альпеншто­ков. Переправа через реку (ручей) вброд (глубиной до 0,2-0,3 м). Просмотр сюжетов видеофильмов. Просмотр видеосюжетов о технике и тактике индивидуального и груп­пового преодоления естественных препятствий. Отработка индивидуальной и групповой техники и тактики передвижения (спуски, подъемы и траверсы склонов местности). Подъем, траверс и спуск со склонов с самостраховкой альпенштоком.



7.2. Полоса препятствий пешеходного туризма.

Технические и тактические основы преодоления препятствий. Понятие «техническое препятствие» (этап); способы преодоления препятствия (этапа). Соблю­дение правил безопасности при преодолении этапов дистанции полосы препятствий. Оказание взаимовыручки и взаимопомощи. Личное, лич­но-командное, командное и сквозное прохождение полосы препятствий. Работа в связках (парами). Права и обязанности участника (спортсмена-туриста) в команде на соревнованиях. Контрольные линии на этапах. Лидирующий и замыкающий участники коман­ды и тактика работы всей команды на дистанции.

Спортивное поведение. Виды туристских соревнований: эстафеты, командные, личные.

Практические занятия

Переправа через болото по кочкам; по гати с наведением кладей (жер­дей); подъем, траверс, спуск по склону с использованием альпенштоков; переправа по бревну на равновесие; преодоление завала; «мышеловка»;

туристские узлы; установка и снятие палатки; преодоление оврага (ка­навы) с помощью «маятника», переправа по бревну с наведенными пе­рилами, переправа по качающемуся бревну, спуск с наведением и сняти­ем перил, подъем с наведением и снятием перил, переправа по бревну с наведением и снятием перил.

Анализ результатов (ошибок) прохождения дистанции. Игра «Покорение Эвереста» - альпинизм на горизонтальной плоско­сти (с организацией работы в связке с осуществлением взаимной стра­ховки и самостраховки).



7.3. Пешеходные прогулки.

Организация походного самоуправления в туристской группе. Выпол­нение обучающимися правил движения в группе, соблюдение темпа дви­жения на маршруте и отдыха на привалах. Наблюдение и выявление ин­тересных объектов в природной среде.

Практические занятия

Самостоятельное составление условными знаками легенды маршру­та движения группы звеньями обучающихся. Составление плана-схемы маршрута группы. Соблюдение интервала при движении в группе, тем­па движения на маршруте. Организация бивака на большом прива­ле, проведение подвижных туристских игр и конкурсов. Заготовка в иг­ровой, соревновательной форме хвороста и валежника для костра. Обо­рудование кострища и разведение костра, участие в приготовлении пищи. Уборка территории бивака (утилизация отходов). Наблюдение окружающих объектов природной (растительный и животный мир; живая и неживая природа) и искусственной среды.



7.4. Лыжный туризм.

Уход за снаряжением (лыжами, лыжными палками и ботинками). Управление лыжами. Стойка лыжника. Передвижение скользящим ша­гом, повороты на месте и в движении, спуски и подъемы, попеременный двушажный ход, подъем «лесенкой» и «елочкой». Техника безопасности при ходьбе на лыжах. Тропление лыжни. Защита от ветра и снега. Правила безопасности и техника преодоления простейших технических препятствий на лыжах - завалов, водных преград по льду, канав; без лыж - оврагов по бревну, спусков, подъемов. Транспортировка груза (рюкзаков, лыж и лыжных палок). Преодоление лавиноопасного участка. Правила перевозки лыж в транспорте.

Практические занятия

Подбор лыж и снаряжения. Выбор одежды для лыжной прогулки занятий. Управление лыжами на месте; переступание на месте вокруг пяток и носков лыж. Хранение лыж и уход за ними. Ходьба на лыжах; толчок палками; отработка техники попеременного двушажного хода; передвижение по лыжне приставным скользящ» шагом («самокат»), отталкиваясь обеими палками; передвижение по лыжне до 2000-3000 м; повороты; спуски и подъемы; перешагивание препятствий; преодоление препятствий (завалов) со снятием лыж; игры на лыжах (эстафеты с поворотами до 200 м, с подъемами «лесенкой», «елочкой» до 40 м); движение боковыми приставными шагами; передвижение без палок и с палками по глубокому снегу без груза и с грузом в рюкзаке до 3-4 кг; передвижение в среднем темпе.

Лыжная прогулка. Организация походного самоуправления в туристской группе. Выполнение правил движения в строю на лыжном маршруте и отдыха на малых привалах. Соблюдение правил поведения зимой на улице (взаимоконтроль). Наблюдение окружающих объектов природной (растительный и животный мир) и искусственной среды, поиск следов жизнедеятельности животных и птиц. Составление условными знаками маршрута группы и плана-схемы маршрута. Рассказы знатоков деревьев, кустарников, птиц, животных, рельефа местности, водоемов и т. д. о сезонных изменениях в природе. Организация большого привала с перекусом. Участие в поиске и заготовке дров для организации костра, участие в оборудовании кострища и костра для обогрева.

8.Общая спортивно-оздоровительная физическая подготовка.

8.1. Общая физическая подготовка и оздоровление организма.

Комплекс утренней физической зарядки. Развитие общей и специальной выносливости, кроссовая подготовка. Гигиена при заня­тиях физическими упражнениями.

Практические занятия

Обучение основам техники бега. Упражнения на развитие быстрой скоростно-силовых качеств, силы, выносливости, гибкости и координационных способностей. Спортивные игры. Гимнастические упражнения. Плавание.

Бег в колонне по одному по пересеченной местности, бег по лестнице, бег «серпантином», прыжки в длину и высоту. Бег по песчаным склонам. Плавание. Спортивные (в том числе народ­ные) игры. Развитие функциональных возможнос­тей обучающихся. Плавание, игры на воде.



8.2. Психолого-педагогическая и врачебно-медицинская диагнос­тика функционального и физического развития и тестирование обу­чающихся.

Входное тестирование и диагностика (проводится осенью).

Рассказ детей о своих друзьях и товарищах, рисование на темы: «Я и мои друзья - туристы», «Туристская группа в походе».

Выяснение психолого-педагогического портрета обучающихся. Выяв­ление межличностных взаимоотношений и неформальных лидеров. Проведение психолого-педагогических и функционально-физических, тестов с целью сопоставления и прослеживания динамики развития обучающихся, коррекции и дозирования нагрузок и объемов физических нагрузок.

Проведение в игровой (состязательной) форме тестов с целью определения (выявления) общего физического и функционального уровня развития воспитанников. Режим дня, физическое развитие и подготовленность, самоконтроль учащихся.

Констатирующее тестирование и диагностика (проводится ве­сной).

Организация самоконтроля за режимом дня летом, ведение дневника наблюдений обучающимися (совместно с родителями) за физическим и функциональным развитием организма.

Проведение в игровой (состязательной) форме контрольных тестов с целью выявления уровня развития воспитанников.

Зачетный летний поход (летний, туристско-краеведческий лагерь).

Походный маршрут протяженностью до 18-20 км. с использованием устной легенды и карты местности (спорткарты). Организация должнос­тного самоуправления при движении группы по пересеченной и закры­той местности. Работа штурмана и организация групп разведки маршру­та движения. Организация лагеря, бивака туристской группы. Установка тента, палатки. Заготовка дров и оборудование кострища. Приготовле­ние пищи на костре под руководством старшеклассников (родителей). Туристские и другие игры и состязания («Лучшая команда» и др.). Конкурс знатоков птиц и животных своей местности. Поиск, выявление и посещение интересных объектов природы, истории на маршруте и в ок­рестностях лагеря группы. Операции «Помоги братьям меньшим» и «Помоги природе» (очистка ближайших окрестностей от бытового му­сора), общественно полезная работа по благоустройству, охране памят­ников и прочее.

Требование к уровню подготовки выпускников.

В результате двух лет обучения туризму обучающийся знает:

историю туризма и физкультурно-спортивного движения в Красноярском крае.

Основные достопримечательности Красноярского края, объекты искусства и культуры, их создателей и их культурно-историческое значение:

  • музеи и музейные комплексы Красноярского края; природные объекты, в том числе заповедники и национальные парки Красноярского края;

  • спортивные сооружения, социально-культурные объекты Красноярского края;

  • о туристских и лечебно-оздоровительных возможностях

Красноярского края.

Правила техники безопасности во время путешествий (походов, экскурсий), приемы страховки и умеет их применять;

приемы самоконтроля и умеет контролировать и оценивать свое состояние в процессе туристской деятельности и жизнедеятельности.

Умеет:

  • подготовиться к путешествию (походу, экскурсии);

  • организовать туристский быт (установить палатку, развести костер, обеспечить питание в туристском походе и другое);

  • преодолевать естественные препятствия (в походе, на экскурсии);

  • оказать первую доврачебную помощь различного характера во время путешествий (походов, экскурсий);

  • ориентироваться на местности, используя различные способы ориентирования;

  • обеспечить собственную жизнедеятельность и жизнедеятельность окружающих в различных природно-климатических условиях.





























































Приложение №1

к программе «Туризм»

первого года обучения







ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО ЛАГЕРЯ

«МЕРИДИАН».

Первый год обучения.



Цели:

• организация исследовательской работы для разработки туристических маршрутов;

• закрепление на практике туристских знаний, умений и навыков, полученных в течение учебного года, повышение спортивной квалификации сдача нормативов.

Информационная карта



1





2







3















4





















5





6







7





8





9

Полное наименование





Идея проекта







Цели проекта















Краткое содержание





















Место проведения





Целевая группа







Количество участников программы



Кадры





Территория

Летний туристско-краеведческий лагерь

«МЕРИДИАН».



За счет исследования ландшафта территории разработать туристические маршруты.



  • организация исследовательской работы для разработки туристических маршрутов

  • закрепление на практике туристских знаний, умений и навыков полученных в течении учебного года, повышение спортивной квалификации.



В воде участия в проекте дети обретут практический проекта опыт по краеведению, экологии, топографии, туризму, освоят метод комплексного обследования территории и разработают туристские маршруты, не только доступные для начинающих путешественников, но и имеющие ценность с точки зрения изучения родного края.



Лагерь проводится в природных условиях, в урочище Никольского брода.



Учащиеся среднего и старшего возраста, воспитанники туристско-краеведческого клуба «Меридиан».



20 человек





Педагоги ДДТ, инструкторы по туризму.





Красноярский край, Идринский район, с. Идринское, ул.

Ленина, 10.



Актуальность.



Туризм - это нечто большее, чем отдых.

Туризм- это школа жизни, школа мужества.

Туризм сегодня - не простая дань моде, а свидетельство повышения уровня сознания человека, который начинает осознавать необходимость изучения и бережного отношения к окружающей природе. Кроме того, туризм - это способ удовлетворения извечной тяги человечества к путешествиям, приключениям, познанию непознанного, способ преодоления себя и расширения горизонтов своих возможностей. В подростковом возрасте у детей возникает тяга к путешествиям, к открытию чего-то неизведанного, но, в большинстве случаев, они не знают, как это желание удовлетворить. У начинающих туристов часто появляется желание сразу же отправиться в путешествие «за три моря». Многим кажется, что существует какой-то чудо-край, где все гораздо интереснее, чем там, где они живут, хотя и в родных местах есть уникальные природные территории, которые представляют собой широкое поле для исследовательской деятельности.

Познание родной земли начинается у порога родного дома, в окрестностях своего села. Экскурсии и походы помогают открывать удивительные места и вещи. Турист всегда близок к природе, он может легко сочетать движение с наблюдением за растениями, животными, ландшафтом местности, со сбором ягод и грибов, с фотографированием.

Наша местность необыкновенно богата разнообразными природными ландшафтами. Но жители района в настоящий момент не осознают, какой ценностью они владеют. Возможно, причиной этому служит отсутствие широкой информации о красоте родной земли (археологических объектах, памятниках природы, живописных местах и т.п.). Район практически не исследован с точки зрения туристских возможностей и, как следствие, - туризм в Идринском районе не популярен.

Проанализировав сложившуюся ситуацию, возникла необходимость создания для детей такого проекта, который бы помог не только удовлетворить потребность детей к путешествиям, но и приобрести опыт разработки туристских маршрутов, бережного отношения к природе.

Образовательное действие проекта состоит в том, что в ходе участия в нем дети обретут дополнительные знания и практический опыт по краеведению, экологии, топографии, туризму, освоят метод комплексного обследования территории и разработают туристские маршруты, не только доступные для начинающих путешественников, но и имеющие ценность с точки зрения изучения родного края.

Данный проект - это первый шаг развития туризма в районе, который, мы надеемся, перерастет в круглогодичный проект.









Идея: За счет исследования ландшафта территории разработать туристические маршруты.





Цели:

• организация исследовательской работы для разработки туристических маршрутов;

• закрепление на практике туристских знаний, умений и навыков, полученных в течение учебного года, повышение спортивной квалификации сдача нормативов.

Задачи:

• организовать маршрутное обследование близлежащей территории района с целью сбора материала для составления туристских маршрутов;

• провести экологическую акцию по расчистке родника;

• разработать нитку маршрута по результатам исследовательской работы;

• организовать презентацию проектов;

• обработать и оформить результаты исследовательской деятельности;

• провести практические мероприятия, направленные на отработку туристских навыков и способность выживания в экстремальных условиях.



Ожидаемые результаты:

• разработка туристских Маршрутов;

• повышение спортивной квалификации выполнение спортивных нормативов; • получение практического опыта в области краеведения, топографии, экологии, спортивно-оздоровительного туризма;

• получение знаний об исследованном районе;

• облагораживание территории родника;

• популяризация туризма в Идринском районе;

• создание буклета «Туристские тропы Идринского района»;

• создание WеЬ-странички на сайте.





УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

п/п

Наименование тем

Всего часов

Теория

Практика

1

Краеведение

5

2

3

2

Топография с основами картографин

10

3

7

3

Экология

5

1

4

4

Основы туристских знаний

16

2

14

5

Подготовка отчетов, докладов, конференция по итогам работы смены

4

4

Всего:

40

8

32





Краеведение.

Топонимика Идринского района, достопримечательности Идринского района (памятные места, археологические объекты).

Топография с основами картографии.

Топографическая подготовка туриста. Карта Идринского района. Определение района похода. Выбор объектов. Нанесение исследованных объектов на карту. Определение на местности направлений и азимутов, расстояний. Ориентирование на местности. Построение планов местности.

Экология.

Человек в мире природы. Экологическая этика как элемент экологической культуры. Экологическое обследование территорий, изучение флоры и фауны. Определение состояния природных объектов. Выявление источников загрязнения, антропогенного влияния на окружающую среду.

Основы туристских знаний.

Организация и проведение туристических походов. Личное и групповое снаряжение. Техника безопасности и правила поведения в походе. Распределение обязанностей среди участников похода. Организация питания в походе, движение группы на маршруте. Типы костров и их назначение. Узлы и их виды. Ведение документации в походе.



План-карта работ по реализации программы





п/п

Действия

(мероприятия)

Форма

Срок

Ответст-

венные

Результат

1.

Подбор команды для реализации программы

Собеседо вание

До 1

июня

2009г.

Руководитель программы

Сформирован

педагогиче ский

состав

2.

Ознакомление педагогической команды с

образователь ной программой

Презентация,

индивидуальное

ознакомление

С 1 по

7

июня

2009г.

Руководитель программы

Каждый педагог

определил свое

место в программе

З.



детальная проработка содержания программы

Семинары

Июнь

Руководитель программы

Каждый педагог знает детально программу

4.

Освоение норм педагогической деятельности

Тренинг

Июнь

Педагог-психолог

Педагоги знают нормы педагогичес кой деятельности

5.

Приведение методического и дидактического обеспечения в соответствие с образователь ной программой

Индивидуальная

работа,

групповая

работа

1

месяц

Педагогический

состав

Подобран, обработан и систематизирован материал по краеведению, экологии, топографии, туризму, имеются в наличии набор подробных карт Идринского района, имеются разработки игр, конкурсов, викторин.

6.

Приведение в

соответствие

материально-

технического

обеспечения:

- для проживания

в походах;

-для оборудования

туристических эстафет;

- для оснащения информацион ной службы.

Индивидуальная

работа,

групповая

работа

1

месяц

Начальник

лагеря









Инструктор по

туризму









Начальник

лагеря

Имеется костровое оборудование, посуда, медикаменты, инструменты, палатки, спальные мешки на 25 чел. и пр.;

Имеется необходимый инвентарь для проведения туристических эстафет; Имеется видеоаппаратура, канцтовары, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер

7

Ознакомление с должностными инструкциями

Инструктаж

До 20 июля

Начальник лагеря

Педагоги ознакомлены с должностными инструкциями

8

Составить план-график движения





План-график





До 20 июля

Инструктор по туризму

Составлен план проведения экскурсий и походов

9

Регистрация в туристской

маршрутно-

квалификационной комиссии г.

Минусинска





Консультация



Начальник лагеря

Регистрация маршрутов

10

Сформировать группу участников программы



До 20 июля

Начальник лагеря

Сформирована группа участников программы

11

Провести инструктаж по технике

безопасности

Инструктаж

До 20 июля

Начальник лагеря

Проведен инструктаж по ТБ

12

Постановка на учет в местное подразделение службы спасения

Заявление

До 20 июля

Начальник лагеря

Органы МЧС осведомлять о сроках и месте проведения лагеря, о маршрутах движения групп

13

Зарегистриро вать группу в МЧС

Заявление

До 20 июля

Начальник лагеря

Органы МЧС осведомлены о составе групп





Основные направления работы.

• Туризм.

• Топография с основами картографии.

• Краеведение.

• Экология.



Формы работы.

• Теоретические и практические занятия.

• Работа с картами района.

• Работа с литературой, архивными документами.

• Исследовательская работа.

Массовые и досуговые мероприятия.

• Спортивные туристские соревнования.

• Походы, экскурсии.

• Игры на местности (в т.ч. ночные).

• Коллективно-творческие дела.

• Тематические конкурсы.

• Вечерние огоньки.

• Экологические акции.

Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение:

Для организации лагеря все материально-техническое обеспечение можно разбить на три группы:

1. Проживание в полевых условиях:

- костровое оборудование;

- костровая посуда;

- личная посуда;

- медикаменты;

- топор, пила, ножи и т.п. инструменты;

- личные вещи.





2. Оборудование туристических эстафет.





3. Оснащение информационных служб:

- стенд информации;

- видеоаппаратура;

- компьютер, принтер, сканер;

- фотоаппарат;

- канцтовары.



Методическое обеспечение:

1. Материалы о топонимике Идринского района.

2. Комплект подробных карт Идринского района.

З. Архивные материалы об истории земли Идринской.

4. Материалы для лекций и практических занятий для всех направлений работы лагерной смены.

5. Методические разработки игровых, досуговых мероприятий, туристических и спортивных эстафет, конкурсов и т.д. 6. Материалы из опыта работы лагерей туристско-краеведческой направленности; программы ранее проводимых подобных лагерей.

Имеется в наличии комплект туристического снаряжения па 25 человек.

Кадровое обеспечение:

Педагогические кадры набираются из числа педагогов дополнительного образования Идринского районного дома детского творчества. Общее руководство лагеря осуществляет начальник лагеря и его заместитель.

План работыТема

Образовательная

форма

Кол- во

часов

I день

Юные

путешественники.

Организация и

проведение

туристических походов. Техника безопасности и правила поведения в походе.

Топографическая

подготовка туриста.

Лекция-беседа

1

Формирование команд. Тренинг на сплочение команд.

Разбивка на группы; тренинг

1

Вечер знакомств.

Огонек

2



Подведение итогов.

Рефлексия.



2 день

Наш чудо-край.

Достопримечательности Идринского района (живописные места, археологические

объекты, памятники природы и т.п.).

Топонимика Идринского района.

Установочная лекция

1

Обдумывание идеи, сверхзадачи, для чего участники лагеря собрались здесь и сейчас.

Работа в группах-

«мозговой штурм»



1







Открытие лагеря «Зажигай!»

Культурно- развлекательная программа.

2



Подведение

итогов.

Рефлексия.

1

З день

Человек в мире

природы.

Экологическая этика как элемент экологической культуры.

Лекция-беседа

0.5

Экологическая акция.

Экскурсия на гору Церквенка

З

Начальная

туристическая

подготовка. Ведение документации в походе. Личное и групповое снаряжение.







Беседа-консультация

1

Подготовка к походу

Работа в группах



Конкурс

Творческий конкурс рисунков





Подведение итогов.

Рефлексия



4 день

Поход двумя группами на гору ИШО. Ознакомление и исследование живописного ландшафта.

Практическая работа (поход).

4

Туристский практикум

«Ориентирование на местности»

Соревнование

1

Подведение итогов. Составление отчета о походе.

Работа в группах

1

Веселый час

Игровая программа

1



Подведение итогов. Рефлексия





5 день



Поход двумя группами на гору Тигей

Практическая работа (поход).

4



Подведение итогов. Составление отчета о походе.

Работа в группах.

1

Подготовка к

двухдневному походу

Работа в группах.



«Гиннес-шоу»

Конкурсно- игровая программа

1



Подведение итогов. Рефлексия.





6 день



Двухдневный поход по берегам реки Сыда

(Никольский брод).

Комплексное

обследование

территории.

Практическая

работа (поход).



Обустройство лагеря. Лучший палаточный город.

Конкурс



«Оранжевая дискотека»

Игровая развлекательная программа

1



Подведение итогов. Рефлексия дня.



7 день

Начальная туристская подготовка.

Лекция-беседа

0.5

Туристский практикум «Юный

путешественник».

Прохождение

туристской полосы препятствий.

Работа в группах.

Сдача зачетов.

2

Вечернее дело

«Фейерверк красок»

Творческий конкурс

1



Подведение итогов.

Рефлексия.



8 день

Составление отчета о походе.

Работа в группах

1

«Веревочный курс»

Соревнование

1

Подготовка к походу.

Работа в группах



«Суперпара»

Конкурс

1



Подведение итогов. Рефлексия дня.



9-10 день

Обработка и оформление результатов исследований. Работа над созданием буклета «Туристские тропы Идринского района»

Работа в группах

4



Отчетная конференция по результатам выполненной работы

Доклад групп по результатам работы

2





































Приложение №2

к программе «Туризм»

второго года обучения





ПРОГРАММА

летнего туристического лагеря

«ОСТРОВЕТЯНЕ».



Второй год обучения.





Цель: создание условий для оздоровления, активного отдыха, развития личности каждого подростка средствами туризма и краеведения.





Пояснительная записка.



Туристская деятельность способствует гармоничному развитию личности ребенка. Она направлена на совершенствование его интеллектуального и физического развития, способствует формированию осознанного понятия Родины, воссоединению теоретических знаний с их практическим преломлением, приобретению навыков самостоятельной деятельности.

Летний туристский лагерь - комплексная, интенсивная и очень эффективная форма туристско-краеведческого образования и воспитания подростков, проходящая в тесном соприкосновении с миром природы в условиях естественной среды и контакта с окружающими людьми.

Комплексность педагогического процесса в лагере определяется уникальной возможностью активного использования разнообразного арсенала педагогических средств туристско-краеведческого образования. Это экскурсии, прогулки, праздники, игры, соревнования, практические и теоретические занятия, возможность участия в краеведческой деятельности и т.д. Здесь дети могут получить нужные для повседневной жизни знания, умения и навыки и закрепить их на практике.

Полевые условия лагеря - это эффективная форма познания окружающей среды, воспитания у детей чувства ответственности и бережного отношения к природе. Лагерь дает детям возможность пожить самостоятельно, без опеки родителей, развить чувство коллективизма, навыки самообслуживания в быту, прививает любовь к природе, воспитывает у них чувство любви к своей Родине.

У ребят вырабатывается внимательность, терпение, выносливость, доброта, трудолюбие и умение сопереживать.

Лагерные сборы являются также прекрасной формой создания благоприятной атмосферы для общения, взаимодействия и сотрудничества между педагогами и детьми, требуют от подростков творческого подхода, подразумевают их активную деятельность.

Специфика данного направления такова, что в большей степени привлекает детей социально неприспособленных, педагогически запущенных. Самоопределение таких детей и отвлечение их от улицы является важнейшим результатом работы.

Таким образом, туристские лагеря имеют большое образовательное, воспитательное, оздоровительное значение, является одной из перспективных форм учебно-воспитательного процесса и организации летнего отдыха подростков.

Данная программа туристско-краеведческого лагеря рассчитана на 10 дней.



Программа лагерного сбора.

Туризм:

- туристский быт;

- туристский бивак;

- ориентирование на местности,

Краеведение:

- топонимика Идринского района;

- культура древних славян;

- история земли Идринской,



Медицина:

- ожоги, мозоли, потертости, ушибы, растяжения, вывихи, переломы, простудные заболевания;

- первая помощь при переломах и ожогах,

Спортивные игры:

- футбол;

- бадминтон;

- волейбол;

- русские народные и т.д.

Психология:

- психологические игры на раскрепощение;

- психологические тесты.



Основные направления работы.

  • Спортивный туризм.

  • Школа безопасности.

  • Краеведение.

  • Медицина.



Массовые и досуговые мероприятия.

  • Спортивные туристские соревнования.

  • Походы.

  • Игры на выживание.

  • Коллективно-творческие дела.

  • Тематические конкурсы.

  • Вечерние огоньки.

  • Экологическая акция.





Тематический план.



п/п





ТЕМА

Кол-во часов

Кол-во

часов

Кол-во часов

Теория

Практика

Общее

1.Туризм

1.1.

Туристский быт

0,5

14

14,5

1.2.

Туристский бивак

1

4

5

1.3.

Ориентирование на местности

1

5

6

2.Медицина

2.1.

Понятие об ожогах, мозолях, потертостях, ушибах,

растяжениях, вывихах, переломах, простудных заболеваниях

0,5



0,5

2.2.

Первая помощь при переломах и ожогах

0,5

0,5

1

3.Краеведение

3.1.

Топонимика Идринского района

0,5



0,5

3.2.

История земли Идринской

0,5



0,5

3.3.

Культура древних славян (религия, костюмы и т.д.)

0,5



0,5

4.Психология

4.1.

Психологические игры на раскрепощение



3

3

4.2.

Психологические тесты



0,5

0,5

4.3.

Огоньки



4

4

5.Экология

5.1.

Экологическая акция



4

4



Итог



5



35



40







Материально-техническое обеспечение.

Для организации лагеря все материально-техническое обеспечение можно разбить на четыре группы:

  1. Проживание в лагере:

    • костровое оборудование;

    • костровая посуда;

    • личная посуда;

    • медикаменты;

    • топор, пила, ножи и т.п. инструменты;

    • личные вещи.

  2. Оборудование эстафет.

  3. Оснащение информационных служб:

    • стенд информации;

    • видеоаппаратура;

    • компьютер, принтер, сканер;

    • канцтовары.

  4. Дизайн игры:

    • тотемная поляна ( костровое место, факелы);

    • командные флаги;

    • отличительные знаки команд;

    • награждения (призы, грамоты);

    • нашивки игры;

    • подарочные сувениры с эмблемой игры.



Методическое обеспечение.

  1. Материалы о топонимике Идринского района.

  2. Подробная карта Идринского района.

  3. Литература по теме «Восточные славяне в древности».

  4. Архивные материалы об истории земли Идринской.

  5. Материалы из опыта работы лагерей туристско-краеведческой направленности; программы ранее проводимых подобных лагерей.



Кадровое обеспечение.

Общее руководство лагеря осуществляет начальник лагеря и его заместитель.

Начальник лагеря: Петухова Г.Г.

Зам. по воспитательной работе: Филиппова Т.Н.

Инструктор по туризму: Проскуряков О.И.

Медицинский работник: Проскуряков О.И.

Психолог: Сараева О.В.

Педагог-организатор: Филиппова Т.Н.

Воспитатели отрядов: педагоги ДДТ





План работы.

1-ый день.

«ПЕРЕСЕЛЕНИЕ».

10.00 - Сбор в ДДТ.

10.15 - Общая линейка, построение. Проверка готовности к участию в лагере.

10.30-13.00 - Заезд.

13.00-14-00 - Обед.

14.30-18.00 - «Всемирный Хаос». (Обустройство, постановка лагеря. Освоение острова. Игры на знакомство).

18.00-19.00 - Дежурство.

19.00-20.00 - Ужин.

20.15-21.00 - Организация быта, вода.

21.00-21.30 - КТД «Великая трагедия» (рассказ ребятам идеи лагеря).

21.30-22.30 - Беседа в племенах о ценностях жизни.

22.30-23.00 - ВРМ. Отбой.

23.00-23.30 - Планерка воспитателей.



2-ой день.

«РАЗВЕДКА ОСТРОВА».

8.00 - Подъем дежурных.

8.30-9.00 - Общий подъем, УРМ, уборка территории.

9.00-9.50 - Получение почты, завтрак.

9.50 - Общая линейка.

10.00-13.00 - Оформительские работы, подготовка к конкурсу «Лучший палаточный город».

13.00 - Начало работы дежурных.

13.00-14.00 - Конкурс «Лучший палаточный город» (Конкурс биваков).

14.00 - Обед.

14.30-18.00 - Разведка острова. Сбор съедобных растений для приготовления горячего напитка. Изготовление луков и стрел. Отдых. Купание, отрядное время.

18.00-19.00 - Работа дежурных.

19.00-19.30 - Ужин.

19.30-21.00 - Игра на раскрепощение «Необитаемый остров».

21.00-22.30 - «Встреча у большого огня». Песни у костра.

22.30-23.00 - ВРМ. Отбой.

23.00-23.30 - Планерка воспитателей.



3-ий день.

«В ПОИСКАХ ВЕЛИКОЙ КНИГИ».

8.00 - Подъем дежурных.

8.30-9.00 - Общий подъем, УРМ, уборка территории.

9.00-10.00 - Получение почты, завтрак.

10.00-10.30 - Медицина (понятие о потертостях, ушибах, растяжениях, вывихах).

10.30-13.00 - Эстафета «Лес».

13.00-14.00 - Обед.

14.00-14.30 - Краеведение («Культура древних славян»).

14.30-18.00 - Отрядное время. Подготовка к вечернему делу.

18.00-19.00 - Работа дежурных

19.00-20.00 - Ужин.

20.00-22.00 - ВД «Мы жители острова». (Представление племен и стихий, соответствующих названию. Конкурс нательной живописи).

22.00-22.30 - Рефлексивные огоньки

23.00-23.30 - Планерка воспитателей.



4-ый день.

«В СОГЛАСИИ С ПРИРОДОЙ».

8.00 - Подъем дежурных.

8.30-9.00 - Общий подъем, УРМ, уборка территории.

9.00-10.00 - Получение почты, завтрак.

10.00-10.30 - Медицина (понятие об ожогах, простудных заболеваниях, переломах).

10.30-11.30 - Мозговой штурм.

11.30-13.00 - Экологическая акция по очистке реки и территории, прилегающей к ней.

13.00-14.00 - Обед.

14.00-18.00 - Отрядное время. Купание в реке. Подготовка материалов для строительства плота.

18.00-19.00 - Работа дежурных.

19.00-20.00 - Ужин.

20.00-22.00 - «Оранжевая дискотека» - игровая развлекательная программа.

22.00-22.30 - Рефлексивные огоньки.

22.30-23.00 - ВРМ, - отбой.

23.00-23.30 - Планерка воспитателей.



5-ый день.

«МЫ ХОТИМ МИРА!»

8.00 - Подъем дежурных.

8.30-9.00 - Общий подъем, УРМ, уборка территории.

9.00-10.00 - Получение почты, завтрак.

10.00-13.00 - Подготовка и проведение КТД «Праздник реки».

13.00-14.00 - Обед.

14.00-17.00 - Эстафета «Река». (Поиск эликсира Мудрости).

17.00-18.00 - Отрядное время, подготовка к вечернему делу.

18.00-19.00 - Работа дежурных.

19.00-20.00 - Ужин.

20.00-22.00 - ВД «Зажигай!»

22.00-22.30 - Рефлексивные огоньки.

22.30-23.00 - ВРМ, отбой.

23.00-23.30 - Планерка воспитателей.



6-ой день.

«В ПОИСКАХ ЗНАНИЙ».

8.00 - Подъем дежурных.

8.30-9.00 - Общий подъем, УРМ, уборка территории.

9.00-10.00 - Получение почты, завтрак.

10.00-13.00 - «Великий переполох» (игровая программа, включающая поиск «Книги знаний»).

13.00-14.00 - Обед.

14.00-15.30 - «Мячиковая олимпиада».

15.30-18.00 - Отрядное время, подготовка к вечернему делу.

18.00-19.00 - Работа дежурных.

19.00-20.00 - Ужин.

20.00-22.00 - ВД «Народная мудрость» (вечер сказок, легенд).

22.00-22.30 - Рефлексивные огоньки.

22.30-23.00 - ВРМ, отбой.

23.00-23.30 - Планерка воспитателей.



7-ой день.

«БОРЬБА ЗА СУДЬБУ».

8.00 - Подъем дежурных.

8.30-9.00 - Общий подъем, УРМ, уборка территории.

9.00-10.00 - Получение почты, завтрак.

10.00-13.00 -Игра: «Борьба за судьбу» (эстафета «Экстрим»).

13.00-14.00 - Обед.

14.00-17.00 - Продолжение игры «Борьба за судьбу» (игра на местности: «Поиск недостающих символов»).

17.00-18.00 - Отрядное время, подготовка к вечернему делу.

18.00-19.00 - Работа дежурных.

19.00-20.00 - Ужин.

20.00-22.00 - ВД «Вместе - мы сила!»

22.00-22.30 - Рефлексивные огоньки.

22.30-23.00 - ВРМ, отбой.

23.00-23.30 - Планерка воспитателей.



8-ый день.

«ПО ТУРИСТСКИМ ТРОПАМ ОСТРОВА».

8.00 - Подъем дежурных.

8.30-9.00 - Общий подъем, УРМ, уборка территории.

9.00-10.00 - Получение почты, завтрак.

10.00-11.00 - Краеведение «Топонимика Идринского района».

11.00-13.00 - КТД «Долина Надежд».

13.00-14.00 - Обед.

14.00-17.00 - Работа в отрядах. Составление туристических маршрутов по карте.

17.00-18.00 - Отрядное время, подготовка к вечернему делу.

18.00-19.00 - Работа дежурных.

19.00-20.00 - Ужин.

20.00-22.00 - ВД «Веселое путешествие».

22.00-22.30 - Рефлексивные огоньки.

22.30-23.00 - ВРМ, отбой.

23.00-23.30 - Планерка воспитателей.



9-ый день.

«ЗАПОМНИТЕ НАС ТАКИМИ».

8.00 - Подъем дежурных.

8.30-9.00 - Общий подъем, УРМ, уборка территории.

9.00-10.00 - Получение почты, завтрак.

10.00-13.00 -КТД «Туризмом живем мы и дышим».

13.00-14.00 - Обед.

14.00-15.30 - Дизайн: «Цветочное разнообразие», «Искусство составления букетов».

15.30-18.00 - Отрядное время, подготовка к вечернему делу: «Запомните нас такими».

18.00-19.00 - Работа дежурных.

19.00-20.00 - Ужин.

20.00-22.00 - ВД «Стать звездой легко и просто».

22.00-22.30 - Рефлексивные огоньки.

22.30-23.00 - ВРМ, отбой.

23.00-23.30 - Планерка воспитателей.



10-ый день.

«ПРОЩАНИЕ С ОСТРОВОМ».

8.00 - Подъем дежурных.

8.30-9.00 - Общий подъем, УРМ, уборка территории.

9.00-10.00 - Получение почты, завтрак.

10.00-11.00 - Общая линейка, закрытие, награждение.

11.00-13.00 - Снятие лагеря, уборка территории.

13.00 - Отъезд

Содержание программы



Формой проведения лагеря смены является сюжетно-ролевая игра «ОСТРОВЕТЯНЕ».

Сюжетно-ролевая игра - это импровизированный спектакль, проходящий через всю смену, в нем участвуют все - начиная с начальника лагеря до участников смены.

Все участники разбиваются на племена и «переселяются» на Остров Надежд, Любви и Веры.

Остров - это место, где живут благородные племена, из поколения в поколение добывая суть знаний, свет разума и огонь жизни.

На острове есть свои законы и правила.

Участники знакомятся с «Легендой», в которой рассказывается история существования «Острова», жизни народов и гибели символа из-за человеческих слабостей. Так перед молодыми жителями ставится задача спасения и возрождения прекрасного «Острова».



Приложение № 3

к программе «Туризм»



Рекомендуемый перечень личного туристского снаряжения обучающегося.



  1. Рюкзак для туристских прогулок.

  2. Спальный мешок.

  3. Туристские ботинки или обувь на твердой подошве.

  4. Обувь спортивная (типа шиповки).

  5. Сапоги резиновые.

  6. Фляжка или емкость для питьевой воды (1.-1,5 л).

  7. Головной убор.

  8. Штормовка и брюки (ветрозащитный костюм).

  9. Спортивный тренировочный костюм.

  10. Свитер шерстяной.

  11. Брюки ветрозащитные.

  12. Столовые принадлежности (тарелка, кружка, ложка, нож складной).

  13. Блокнот и ручка.

  14. Мазь от кровососущих насекомых.

  15. Варежки (для лыжных походов).

    16. Коврик туристский.

17. Лыжи с креплениями и ботинками.

18. Лыжные палки.

19. Лыжная шапочка.

20. Перчатки рабочие.

21. Носки шерстяные.

22. Сидушка походная.





Список литературы.

  1. Аппенинский А.И. Методика врачебно-педагогического контроля в

    туризме. -М: ЦРИБ «Турист», 1990.

  2. Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. М.: ЦРИБ

    «Турист», 1988.

  3. Бабенко Т.Н., Каминский И.И. Экспресс-оценка физического здоровья

    школьников, условий их обучения и воспитания: Метод, рекомендации. -

    Ростов-н/Д, 1995.

  4. Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность учащихся

    начальных классов. - М., 1992.

  5. Багиутдинови Ф.Г, Туристско-краеведческая деятельность в началь­ной школе. - М.: ПДЮТиК, 2002.

  6. Бардин К. Азбука туризма. - М.: Просвещение, 1981.

  7. Барышева Ю.А. Формирование эколого-краеведческих знаний в

начальной школе. - М., 1997.

  1. Велитчепко В,К. Физкультура без травм: Библиотека учителя физ.

    культуры. - М.: Просвещение, 1993.

  2. Викулов А.Д., Бутии И.М. Развитие физических способностей детей:

    Кн. для малышей и их родителей. -Ярославль, 1996.

  3. Волкова М.Г. Развитие способностей у детей - основа жизненного

    успеха.-М., 1989.

  4. Воронов О.С., Николин М.В., Малахова Г.Ю. Методика обучения

    юных ориентировщиков тактическим действиям и навыкам. - Смоленск,

    1998.

  5. Воронов Ю.С. Тесты и занимательные задачи для юных ориентировщиков. - М., 1998.

  6. Ганиченко Л.Г. Котелок над костром. - М.: Изд. дом «Вокруг света»,

    1994.

  7. Голицына Н.С. Организация краеведо-туристской деятельности

    старших дошкольников. - М., 1992.

  8. Дихтярев В.Я. Вся жизнь - поход. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1999.

  9. Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспита­теля дет. сада / Сост. А.В.Кенеман; Под ред. Т.И.Осокиной. - М.: Про­свещение, 1989.

  10. Жарков А.Д. Экскурсия как педагогический процесс: Метод, рекомендации. - М.: ЦРИБ «Турист», 1983.

  11. Иванов Е.И. Начальная подготовка ориентировщика. - М.: Физ­

    культура и спорт, 1985.

  12. Ильичев А.А. Популярная энциклопедия выживания. - 2-е изд., испр.,

    доп. и перераб. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.

  13. Кодыш Э.Н., Константинов Ю.С., Кузнецов Ю.А. Туристские слеты

    и соревнования. -М.: Профиздат, 1984.

  14. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В. Полевой туристский лагерь

    школьников: Для организаторов школьного туризма и краеведения. - М.:

    Издательство Школа, 1997.

  15. Константинов Ю.С. Туристские слеты и соревнования учащиеся. -

    М.: ЦДЮТК МО РФ, 2000.

  16. Константинов Ю.С, Куликов В.М. Педагогика школьного туризма. - М: ЦДЮТК МО РФ, 2002.

  17. Крайман М.И. У туристского костра: Сб. песен. - М., 1997.

  18. Краеведческая работа в начальных классах. Сост. И.В.Соколов. М.:

    Просвещение, 1977.

  19. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. Кн.

    для учителей и классных руководителей. - М.: Просвещение, 1978.

  20. Куликов В.М. Походная туристская игротека. Сб. 2. -М., 1994. Д

  21. Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Школа туристских вожаков, -М.:

    Владос, 1999.

  22. Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топография и ориентиров в

    туристском путешествии. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 2001.

  23. Лесгафт П.Ф. Избранные труды. - М.: Физкультура и спорт, 19

  24. Лукоянов П. И. Безопасность в лыжных походах и чрезвычайи

ситуациях зимних условий. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1998.

32. Маслов А.Г., Константинов Ю.С, Дрогов И.А. Полевые туристские

лагеря.- М.: ВЛАДОС, 2000.

  1. Маслов А.Г. Подготовка и проведение соревнований учащихся

«Школа безопасности». - М.: ВЛАДОС, 2000.





























 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал