Дополнительная общеразвивающая программа общекультурной направленности (для обучающихся 7-11 лет) «ДОРОЖНАЯ АЗБУКА»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Межшкольный учебный комбинат»

Утверждаю

Директор МБОУДО «МУК»

__________ Н.П. Черняева

Приказ № __ от «__»_________ 2014 г.

Дополнительная общеразвивающая программа

общекультурной направленности

(для обучающихся 7-11 лет)

«дорожная азбука»

Составитель: Гареев Рамиль Ришатович,

мастер производственного обучения

Зайцев Евгений Анатольевич,

мастер производственного обучения

Программа рассмотрена

МС МБОУ МУК

Протокол № 1

«6» августа 2014 г.

Ханты-Мансийск, 2014

пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Дорожная азбука» имеет общекультурную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Программа «Дорожная азбука» разработана для учащихся начальной школы класса, возраст - 7-10 лет, сроком реализации - один год (в объеме - 24 часа).

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков.

Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Занятия по данной программе проводятся педагогом в доступной игровой, с использованием средств ИКТ форме, с привлечением сотрудников ГИБДД.

Цель программы: создание условий для общекультурного развития ребенка и предупреждение и снижение детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи программы:

Образовательный аспект

• повысить у учащихся уровень знаний по Правилам дорожного движения;

• помочь учащимся усвоить требования разделов Правил дорожного движения для пешеходов и велосипедов.

Развивающий аспект:

• развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

• способствовать развитию у учащихся таких умений, как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость.

Воспитательные:

• воспитать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

• выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику;

• сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Обязательными принципами в подготовке детей к безопасному участию в дорожном движении должны быть:

• взаимодействие учреждений образования с социально-педагогической средой;

• учет возрастных, психофизиологических особенностей и индивидуальных качеств личности учащихся.

Программа предусматривает групповую и коллективную работу учащихся, совместную деятельность учащихся и родителей, закрепление получаемых знаний во время практических занятий и мероприятий по безопасности дорожного движения.

На занятиях по программе «Дорожная азбука» используются формы и методы: тематические занятия, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД, настольные, ролевые, дидактические игры, КВН, игры-путешествия и другие, видео-уроки по соблюдению правил дорожного движения.

Структура курса:

Программа состоит из тем, которые разбиты на блоки:

1. Безопасность на улицах - 10 часов («Введение: обзорная беседа и экскурсия по Автогородку», «Знакомство с улицей», «Знакомство с дорогой», «Выбираем безопасный маршрут», «Где можно играть», «Не играй на мостовой»);

2. Язык, понятный всем - 6 часов («Язык, понятный всем», «Тротуар, пешеходная дорожка, обочина», «Нужно слушаться без спора указаний светофора (перекресток)», «Дирижер» уличного движения»);

3. Мы - участники дорожного движения - 8 часов («Мы соблюдаем правила дорожного движения», «Мы - пешеходы», «Мы - пассажиры», «Виды транспорта, «Будущие водители»).

Отличительными особенностями данной программы следует считать взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

В результате освоения программы у обучающихся сформируются универсальные учебные действия:

• Личностные:

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Дорожная азбука»;

• способность к самооценке;

• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

• Метапредметные:

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

• умение ставить и формулировать проблемы;

• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

• установление причинно-следственных связей.

• Регулятивные:

• использование речи для регуляции своего действия;

• адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

• умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

• Коммуникативные:

В процессе обучения дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Дополнительная общеобразовательная программа «Дорожная азбука» связана с основной общеобразовательной программой начального общего образования «Окружающий мир».

Уровни результатов внеурочной деятельности:

1-й уровень (учащиеся умеют):

• переходить улицы и дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам, а также проезжую часть небольшой дороги (вне зоны видимости пешеходных переходов);

• правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте, при езде на велосипеде.

2-й уровень (учащиеся знают и умеют):

• переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;

• переходить проезжую часть с односторонним и двусторонним движением транспорта и трамвайными путями.

• обращаться за помощью к взрослым в сложных дорожных условиях, при посадке и высадке из общественного транспорта;

• ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов перекрестка и края проезжей части и спиной к ней;

• не создавать помех движению транспорта;

• определять опасные и безопасные участки дорог и улиц;

• дисциплинированно вести себя на посадочных площадках, при входе, выходе и в салоне общественного транспорта.

3-й уровень (учащиеся знают и умеют):

• оценивать остановочный и тормозной путь;

• переходить дороги с двусторонним и односторонним движением;

• переходить улицы и дороги при высадке из общественного транспорта.

• ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с двусторонним и односторонним движением;

• переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;

• осуществлять посадку и высадку из общественного транспорта.

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

• Текущий:

• оценка усвоения изучаемого материала осуществляется педагогом в форме наблюдения;

• прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

• пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

• рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

• Итоговый:

• тестирование;

• практические работы;

• творческие (проектные) работы обучающихся.

• Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - «незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.

учебно-тематический план

дополнительной общеразвивающей программы

«Дорожная азбука»

10

1

9

Язык, понятный всем - 6 часов

Язык, понятный всем.

2

1

1

Тротуар, пешеходная дорожка, обочина.

1

0

1

Нужно слушаться без спора указаний светофора (перекресток).

2

1

1

«Дирижер» уличного движения.

1

0

1

Итого по блоку:

6

2

4

Мы - участники дорожного движения - 8 часов

Мы соблюдаем правила дорожного движения.

2

1

1

Мы - пешеходы.

1

0

1

Мы - пассажиры.

1

0

1

Виды транспорта.

2

1

1

Будущие водители.

2

1

1

Итого по блоку:

8

3

5

ИТОГО:

24

6

18

Содержание

дополнительной общеразвивающей программы

«Дорожная азбука»

Тема № 1: Введение: обзорная беседа и экскурсия по Автогородку - 1 час.

Практика - 1 час.

Беседа об Автогородке (стационарном и мобильном), о его значении в привитии детям практических навыков правильного поведения на дорогах.

Знакомство с Автогородком, с организацией движения в нем (разметка, знаки дорожные, указатели, светофоры). Обращается внимание детей на необходимость строго соблюдения Правил дорожного движения во время движения по территории Автогородка.

Тема № 2: Знакомство с улицей - 2 часа.

Теория - 1 час.

Ознакомительное занятие по правилам дорожного движения. Просмотр видеофильма «Детям о правилах дорожного движения».

Практика - 1 час.

Целевая прогулка по улицам г. Ханты-Мансийска, рассказ преподавателя-инструктора: что есть на улице, какая она, тротуар и проезжая часть, подземный и надземный переход.

Тема № 3: Знакомство с дорогой - 2 часа.

Практика - 2 часа.

Вторая целевая прогулка, рассказ преподавателя-инструктора об организации движения: история улиц г. Ханты-Мансийска, организация движения, разметка дорог, остановка, правила для пешеходов.

Составление детьми рассказов «Что я видел на улице, когда шел в детский сад».

Тема № 4. Выбираем безопасный маршрут - 2 часа.

Практика - 2 часа.

Игра «Мы по улице идем».

Задание: рисунок маршрута от дома в школу.

Тема № 5: «Где можно играть» - 1 час.

Практика - 1 час.

Рассказ о том, где на улице можно, а где нельзя играть.

Рисование на тему «Где можно играть».

Тема № 6. Не играй на мостовой - 2 часа.

Практика - 2 часа.

Игра (в классе или в Автогородке) «Транспортные средства - пешеходы».

Тема № 7. Язык, понятный всем - 2 часа.

Теория - 1 час.

Назначение и группы дорожных знаков. Знаки, относящиеся и к водителю, и к пешеходу. Разметка и ее элементы.

Практика - 1 час.

Игра «Угадай знак».

Тема № 8. Тротуар, пешеходная дорожка, обочина - 1 час.

Практика - 1 час.

Ролевая игра «Движение по тротуару».

Тема № 9: Нужно слушаться без спора указаний светофора (перекресток) - 2 часа.

Теория - 1 час.

Рассматривание макета светофора, рассказ преподавателя-инструктора о назначении светофора.

Практика - 1 час.

Спортивно-развлекательная игра «На светофоре - зеленый».

Дидактические игры: «Собери светофор», «Машины и светофор», «Укрась улицу» и др.

Тема № 10. «Дирижер» уличного движения - 1 час.

Практика - 1 час.

Назначение светофора, его сигналы. Игра «Красный, желтый, зеленый». Игра «Светофор».

Тема № 11. «Мы соблюдаем правила дорожного движения» - 2 часа.

Теория - 1 час.

Просмотр видеофильма «Детям о ПДД».

Практика - 1 час.

Сюжетно-ролевая игра «Улица».

Итоговое мероприятие «Азбука дорожного движения».

Тема № 12: Мы - пешеходы - 1 час.

Практика - 1 час.

Встреча с инспектором ГИБДД (рассказ о правилах перехода улиц, дорог).

Отгадывание загадок по ПДД, обыгрывание ситуаций на дороге.

Сюжетно-ролевая игра «Мы по улице идем».

Тема № 13: Мы - пассажиры - 1 час.

Практика - 1 час.

Рассказ «Кто такой пассажир». Беседа «Как вести себя в общественном транспорте». Рассматривание иллюстраций, обсуждение различных ситуаций поведения пассажиров.

Прогулка на остановку, наблюдение за транспортом, за пассажирами.

КВН «Юные пешеходы».

Тема № 14. Виды транспорта - 2 часа.

Теория - 1час.

Виды транспорта: наземный, воздушный, водный. Понятие «транспортное средство». Виды наземного транспорта, типы автомобилей: легковые, грузовые, пассажирские, специальные. Служебный и личный транспорт.

Практика - 1 час.

Конкурс рисунков «Машины на улицах нашего города».

Тема № 15: «Будущие водители» - 2 часа.

Теория - 1 час.

Знакомство с дорожными знаками.

Практика - 1 час.

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

ЛИТЕРАТУРААлександрова, И.В. Безопасное поведение на улицах и дорогах: 1-4 классы: Пособие для учащихся / Под ред. П.В. Ижевского. М.: Просвещение, 2007. - 63 с.

Александрова, И.В. Безопасность дорожного движения: 1-4 классы: Учебно-наглядное пособие для учащихся (12 плакатов) / Под ред. Ижевского П.В. - М.: Просвещение, 2009.

Дорожная безопасность детей: обучение и воспитание младших школьников: Учебное пособие для общеобразовательных школ / Под общ. ред. В.Н.Кирьянова. - М.: Третий Рим, 2005. - 80 с.

Клочанов, Н.И. Дорога, ребенок, безопасность: Методическое пособие по Правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы / Н.И. Клочанов. - Ростов-н/Д.: Феникс, 152 с.

Маслов, М.В. Дорожное движение: Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: 5-9 классы: Пособие для учащихся / Под ред. А.Т.Смирнова. - М.: Просвещение, 2008. - 160 с.

Маслов, М.В. Обучение правилам дорожного движения: 5-9 классы: Методическое пособие / Под ред. Смирнова А.Т. - М.: Просвещение, 2008. - 32 с.

Мы - пешеходы, мы - пассажиры: Учебно-методическое пособие для учителей начальной школы / Автор-составитель М.Н.Плесовских. - Самара: Учебная литература, Ханты-Мансийск: ГОУ ИПКиИРО, 2006. - 176 с.

Оборудование и эксплуатация детской автоплощадки по изучению правил дорожного движения. - Тюмень: У ГАИ УВД Тюмоблисполкома, 1991 г.

Тайдре, Х. Я и улица / Х.Тайдре. - Таллин: Ээсти раамат, 1987. - 208 с.: ил.

Рыбин, А.Л. Велосипедистам о безопасном дорожном движении / А.Л.Рыбин. - М.: Транспорт, 1991. - 205 с.: ил.

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ

Александрова, И.В. Правила дорожного движения. 1-4 классы: Методическое пособие / И.В. Александрова и [др.]. - М.: Просвещение, 2009. - 31 с.

Маслов, М.В. Безопасность дорожного движения: 5-9 классы: В 2 ч.: Ч.1: Учебно-наглядное пособие (12 плакатов) / Под ред. Смирнова А.Т. - М.: Просвещение, 2008.

Маслов, М.В.</<b> Безопасность дорожного движения: 5-9 классы: В 2 ч.: Ч.2: Учебно-наглядное пособие (12 плакатов) / Под ред. Смирнова А.Т. - М.: Просвещение, 2008.