9

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СТАНЦИЯ «ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ»

Образовательная программа

ЗЕЛЕНЫЙ ДОМ

Курс: «Зеленый дом»

Образовательное направление: эколого-биологическое

Образовательная область в сфере естествознания: «Экология растений»

Возраст обучающихся: 10-14 лет

Вид образовательной программы: авторская

Ступень образования: II ступень модели образовательного процесса СЮН

Сургут, 2012-2015 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цветы нужны нам, наверное, так же,

как музыка, поэзия, живопись.

Кто знает, как выглядело бы человечество,

Не знающее цветов…

Разве наш характер, наша мораль,

Наше восприятие красоты осталось таким же?

М. Метерлинг.

Обоснование актуальности, новизны, значимости программы

Актуальность программы состоит в том, что извечная тяга человека к прекрасному проявляется в его желании украсить свой дом цветами. В стремлении приблизить к себе хотя бы кусочек живой природы. Проживая в северных условиях, где теплое время года очень быстротечно, человек стремится создать маленький зеленый уголок у себя дома, в школе, на работе. Комнатные растения создают иллюзию контакта с природой, благотворно влияют на центральную нервную систему человека, вызывают приятные эмоции, способствуют отдыху, помогают справиться с плохим настроением или стрессовыми ситуациями. Очень важна санитарно-гигиеническая функция растений, ведь они поглощают пыль, очищают воздух в помещении от углекислоты, способствуют увлажнению воздуха, снижают его температуру, подавляют и уничтожают многие болезнетворные микроорганизмы. Пеларгония, лимон, бегония выделяют фитонциды, а кактусы могут снижать уровень радиации компьютеров. Актуальность программы «Зеленый дом» заключается еще и в том, что она раскрывает значение комнатных растений в гармонизации экосистемы дома.

Новизна программы «Зеленый дом» состоит в том, что в ней рассматриваются вопросы регионального характера. Во всех темах отражена работа с живыми растениями, выращиваемыми в оранжерейно-тепличном комплексе станции юных натуралистов города Сургута. О подобных программах, реализуемых в нашем регионе автору не известно.

Образовательная программа «Зеленый дом» является авторской, имеет сертификат на реализацию, как прошедшая конкурс культурно-образовательных инициатив «Образование Сургута - XXI веку».

Значимость реализации программы.

Данная программа рассчитана на учащихся 5-7 классов, мальчиков и девочек при совместном обучении, 10-12 человек в группе. Это дети среднего подросткового возраста, который является одним из сложных и ответственных периодов возрастного развития школьников. Нервная система подростка отличается повышенной возбудимостью, что накладывает отпечаток на быструю смену настроений учащихся, их эмоциональную подвижность. Бурное физическое развитие подростка и изменение его социальной позиции не может быть не замечено им самим. У него растет самосознание, стремление к самовоспитанию, повышается критическое отношение к другим, хотя самокритичность развита еще недостаточно. Подросток начинает чувствовать себя взрослым и болезненно переживает, если взрослые продолжают обращаться с ним, как с маленьким, не признают за ним право на самостоятельность. У них появляется стремление определить свое место в коллективе, утвердиться в глазах товарищей. Учитывая эти особенности учащихся необходимо использовать в учебном процессе проблемные методы обучения, привлекать их к практической и исследовательской деятельности.

Цель программы:

Формирование у детей любви и ответственного отношения к миру зеленых растений.

Задачи программы:

• изучение экологии и биологии комнатных растений различных географических зон;

• изучение приемов размещения комнатных растений в интерьере дома;

• развитие навыков практической и проективной деятельности.

Программа рассчитана на три года обучения. В ней предусмотрено проведение 324 часов занятий, раз в неделю по три часа. Реализовать программу можно в любом образовательном учреждении, в профильном классе, в клубе по месту жительства при наличии коллекции комнатных растений.

В системе дополнительного образования варианты программы апробируются более 20 лет. Данная программа «Зеленый дом» основывается на разработанных автором ранее образовательных программах: «Комнатное цветоводство» и «Комнатное цветоводство с основами аранжировки».

В структуру программы внесены такие темы:

1. «Наш дом - зеленый дом»

Жилище человека как экосистема. Условия, необходимые нам для жизни. Как они создаются в доме. Каким неблагоприятным факторам подвергается человек? Как разработать проект экологичного жилища? Комнатные растения. Кто они? Помощники в улучшении экологии дома или наоборот?

2) «Расположение растений в интерьере и нетрадиционные способы их выращивания»

Существенное воздействие на состояние человека оказывает интерьер помещения. Правильно сформированный жилой интерьер создает душевный комфорт, хорошее настроение. Но без комнатных растений любой интерьер бездушен и безлик. Правильно созданный аэрофитотерапевтический модуль в интерьере любого помещения оказывает лечебное и благотворное влияние на здоровье человека.

Ведущие теоретические идеи, принципы и технологии

При реализации программы «Зеленый дом» широко используется педагогика сотрудничества, гуманно-личностную технологию Ш. А. Амонашвили, технологию свободного воспитания, проблемного обучения, а также игровые технологии. Игра позволяет активно включать ребёнка в деятельность, улучшающую его позиции в коллективе, создающая доверительные отношения, это помогает детям ощутить себя в реальной ситуации, подготовиться к принятию какого - то решения в жизни. Автором разработана и собрана копилка педагогических игр: интеллектуальные, познавательные, обучающие, творческие, сюжетные, ролевые и т. д. Работа воспитанников с комнатными растениями помогает им закрепить свои знания по многим вопросам школьного курса природоведения, ботаники, географии, экологии, лучше понять связь растений с внешней средой, убедиться в возможности управления ростом и развитием растений. Все это способствует самообразованию обучающихся.

Автор разделяет взгляды ведущих ученых в области экологии (С.Д. Дерябо, И.Д. Зверев, Н.Ф. Мамедов), что «гуманистический аспект развития экологической культуры подкрепляется новой парадигмой биологии: от антропоцентризма к биоцентризму» и концепцией устойчивого развития.

При реализации программы автор соотносит свою деятельность с результатами исследований Д. Хассарда, о том, что сформировать экологические ценности традиционными педагогическими методами чрезвычайно сложно. Поэтому в программе сочетаются традиционные и новые способы воздействия на личность ученика с целью формирования у него ответственного отношения у него к окружающей среде. Приоритетным в обучении является сотрудничество в малых группах, отводится значительная роль в создании условий для демократического духа общения в обучении, единству научного и образного мировосприятия, развитию идей глобального мышления.

При организации учебного процесса используются различные технологии: традиционного и проблемного обучения, игровая, проективная, воспитательная. Занятия по предлагаемой программе включают различные методы обучения: беседа, рассказ, экологические игры, демонстрация и проведение опытов, экскурсии, работа с микроскопом и дополнительной специальной литературой. На каждом занятии дети делают записи в тетради, зарисовывают с натуры, учатся фиксировать и обобщать материал наблюдений, исследований. Кружковцы выступают с результатами своих исследований и наблюдений на занятиях, научно-практических конференциях в номинации «Экология»

Методы занятий характеризуются постепенным смещением акцентов с репродуктивных на саморазвивающие, продуктивные; с фронтальных на групповые и индивидуальные.

В данной учебной программе широко используется метод проектов, который помогает учащимся приобрести умения и навыки в процессе совместного планирования (ученик - педагог), реализации и осмысливания практической деятельности для достижения намеченных целей. Большим интересом у детей пользуется работа над экологическими проектами: «Комнатные растения в истории моей семьи», «Размножение комнатных растений», «Эффективные методы борьбы с вредителями комнатных растений», «Создание аэрофитотерапевтического модуля в интерьере квартиры», экологическая фирма «Зеленый дом».

На второй Всероссийской конференции «Юных исследователей цветоводов и ботаников» дети защитили две работы: «Изучение эффективных методов борьбы с вредителями комнатных растений», «Размножение комнатных растений черенками». Эти работы заняли третье место. На Всероссийском конкурсе имени П.А. Мантейфеля в области экологии и охраны природы одна из исследовательских работ была отмечена почетной грамотой.

Важное место в программе занимают экскурсии, где дети знакомятся с комнатными растениями: «Знакомые-незнакомцы», «Экзотическая оранжерея», «Моя живая коллекция», «Колючее чудо», «Субтропические диковинки» и т.д. Одна из экскурсий «Как живется тебе, зеленый друг?» носит диагностический характер. Она помогает выяснить: правильно ли содержатся комнатные растения, не повреждены ли они вредителями, болезнями, а если им нужна помощь, то ребята должны уметь оказать ее.

Дети любят играть, соревноваться, поэтому на каждом занятии есть игровые моменты, которые помогают раскрыть содержание тем и носят познавательный характер. Это викторины о комнатных растениях, кросс-вопросы, фотозагадки, игры: «Переставь букву», «Узнай по описанию», «Разрезные картинки», «Био-ринг», «Получите, друзья, документы», лото «Комнатные растения», ботанические КВН и т.д.

На занятиях используется прекрасный видеоматериал по темам: «Путешествие с комнатными растениями», «Расположение растений в комнате и нетрадиционные способы выращивания», «Комнатное цветоводство и эстетика».

Программа предполагает проведение конкурсов, рисунков, сочинений и стихов. Ежегодно проводятся конференция «Зеленая аптека на окне». Очень интересно проходят встречи с цветоводами и любителями, аукционы комнатных растений.

Обоснование отбора содержания и общей логики в последовательности изучения, раскрытие межпредметных связей.

Работа кружковцев с комнатными растениями помогает им закрепить свои знания по многим вопросам школьного курса природоведения, ботаники, географии, лучше понять связь растений с внешней средой, убедиться в возможности управления ростом и развитием растений. Выращивание на малых площадях, доступность в проведении наблюдений за ростом и развитием в течение круглого года, быстрота получения результата, делают их интересными объектами в работе с детьми.

Освоение данной программы дает возможность каждому ребенку максимально проявить свою активность, изобретательность, развивает их научное и эмоциональное восприятие окружающей природы, позволяет на всю жизнь увлечься и полюбить комнатные растения, и создать уютный зеленый дом в северных условиях.

По окончании курса «Зеленый дом» воспитанникам предлагается элективный курс «Создание аэрофитотерапевтического модуля», имеющий пропедевтическое значение для профильного обучения по курсу «Основы технологии комнатного цветоводства» (см. в приложениях).

Программа элективного курса «Создание аэрофитотерапевтического модуля» имеет свидетельство о прохождении внешней экспертизы и используется как подготовительный этап, введение в программу «Основы технологии комнатного цветоводства», профессиональный старт подростка.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Подведение итогов работы

3

-

3

Выставка проектов

ИТОГО:

108

35

73

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ЗЕЛЕНЫЙ ДОМ

Первый год обучения

0. I. Вводное занятие- 3 часа.

Ознакомление с содержание программы «Зеленый дом», анкетирование, инструктаж по технике безопасности.

ЭКСКУРСИЯ: «Давай знакомиться».

II. Наш дом - зеленый дом - 12 часов.

Жилище человека как экосистема. Условия, необходимые нам для жизни. Воздух и вода в нашем доме. Каким неблагоприятным факторам подвергается человек? Комнатные растения. Кто они? Помощники в улучшении экологии дома или наоборот?

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ: Разработка проекта экологичного жилья. Загрязнение воздуха пылевыми частицами. Расход воды на одного человека в сутки.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: Комнатные растения в истории моей семьи.

III. Мир комнатных растений и их роль в жизни человека 15 часов.

Происхождение комнатных растений. История возникновения комнатного цветоводства. Родина комнатных растений, их многообразие. Биоэнергетическое взаимодействие человека и растений. Конкурс рисунков «Мое любимое комнатное растение». Конкурс сочинений «Комнатное растение и я». Конкурс стихов о комнатных растениях. Подготовка и проведение устного журнала «Загадки богини Флоры».

ЭКСКУРСИЯ: «Знакомые-незнакомцы» (оранжерейно-тепличный комплекс СЮН).

IV. Комнатные растения - живые организмы - 18 часов.

Основные органы растения: корень, стебель, листья, цветы, их особенность в связи с условиями жизни. Приемы определения комнатных растений с использованием научно-популярной литературы и энциклопедии комнатных растений.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ: Изучение внешнего строения корня. Многообразие стеблей комнатных растений. Пестрая мозаика листвы. Цветик-семицветик. Работа с определителем комнатных растений. «Получите, друзья, документы».

V. Биология и экология комнатных растений - 36 часов.

Условия жизни комнатных растений. Питание и дыхание комнатных растений. Уход за комнатными растениями (световой, тепловой, воздушный, водный режим растений). Ознакомление с видами почв для комнатных растений, способы подготовки земляных смесей, их заготовка. Посадка, пересадка, перевалка растений. Способы размножения комнатных растений: отпрысками, корневищем, детками, стеблевыми и листовыми черенками, семенами. Вредители комнатных растений и борьба с ними.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ: Правильно подкорми. Кому где лучше жить. Борьба с простудой. Правильный полив растений - залог хорошего роста. Банный день растений. Земляная кухня. Изучение вредителей комнатных растений. Составление рекомендаций по уходу за растениями в интерьере. Размножение традесканции стеблевыми черенками. Размножение хлорофитума детками. Вредители комнатных растений и борьба с ними.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: Эффективные методы борьбы с вредителями комнатных растений.

ЭКСКУРСИЯ: Как живется тебе, зеленый друг? (оранжерейно-тепличный комплекс СЮН).

VII. Расположение растений в интерьере и нетрадиционные способы выращивания - 21 час.

Одиночное расположение комнатных растений. Композиция из горшечных растений. Висячая картинка. Зеленая стена. Миниатюрный сад. «Цветочное окно».

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Сад в плошке. Флорариум - это интересно.

VIII. Подведение итогов работы - 3 часа.

Подведение итогов работы за год. Проведение выставки лучших экологических проектов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КУРСА «ЗЕЛЕНЫЙ ДОМ» ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Введение

Ознакомление с содержание программы «Зеленый дом», анкетирование, инструктаж по технике безопасности.

Экскурсия по станции.

3

1

2

Летописи кружка, анкеты для учащихся, тетрадь инструктажа по технике безопасности

2

Наш дом - зеленый дом

• Жилище человека как экосистема. Условия, необходимые нам для жизни.

• Воздух в нашем доме.

Практическая работа: Загрязнение воздуха пылевыми частицами.

• Вода в нашем доме.

Практическая работа: Расход воды на одного человека в сутки.

• Может ли наш дом таить в себе опасность?

Практическая работа: Разработка проекта экологичного жилья.

Проект: Комнатные растения в истории моей семьи.

12

3

3

3

3

4

1

1

1

1

8

2

2

2

2

Видеофильм «Мой город», альбомные листы, карандаши, линейки. УМК «Наш дом - зеленый дом».

Экологические условия, необходимые для жизни растений и человека. Способы улучшения экологической обстановки в доме. Растения - как один из способов улучшения экологической обстановки в доме.

3

Мир комнатных растений и их роль в жизни человека.

• Происхождение комнатных растений. История возникновения комнатного цветоводства.

Экскурсия: «Знакомые-незнакомцы»

• Родина комнатных растений, их многообразие.

Практические работы: Конкурс рисунков «Мое любимое комнатное растение». Конкурс стихов о комнатных растениях.

• Биоэнергетическое взаимодействие человека и растений.

Практическая работа: Конкурс сочинений «Комнатное растение и я».

• Подготовка и проведение устного журнала «Загадки богини Флоры».

15

3

3

3

6

5

1

1

1

2

10

2

2

2

4

Книги по комнатному цветоводству, наборы открыток.

Географическая карта мира.

Видеофильм «Как создать аэрофитотерапевтический модуль». Методический комплекс «Биоэнергетическое взаимодействие человека и растений»

Взаимодействие человека и растений (положительное, отрицательное)

4

Комнатные растения - живые организмы.

• Основные органы растения: корень, стебель, листья, цветы, их особенность в связи с условиями жизни.

• Корень.

Практическая работа: Изучение внешнего строения корня.

• Стебель.

Практическая работа: Многообразие стеблей комнатных растений.

• Листья.

Практическая работа: Пестрая мозаика листвы.

• Цветок.

Практическая работа: Цветик-семицветик.

• Как узнать зеленого друга в лицо? Приемы определения комнатных растений с использованием научно-популярной литературы и энциклопедии комнатных растений.

Практическая работа: Работа с определителем комнатных растений. «Получите, друзья, документы».

18

3

3

3

3

3

3

6

1

1

1

1

1

1

12

2

2

2

2

2

2

Разнообразные комнатные растения.

Комнатные растения с воздушными корнями, гербарий корней комнатных растений, ручки, карандаши, тетради, фломастеры.

Комнатные растения с разными видами стеблей, ручки, карандаши, тетради.

Комнатные растения с разными видами листьев, ручки, карандаши, тетради.

Цветущие комнатные растения, ручки, карандаши, тетради.

Карточки для определения комнатных растений.

5

Биология и экология комнатных растений.

• Условия жизни комнатных растений. Уход за комнатными растениями (световой, тепловой, воздушный режим растений).

Практическая работа: Борьба с простудой.

• Водный режим растений. Правильный полив растений - залог хорошего роста.

Практическая работа: Банный день растений.

• Почва для комнатного растения.

Ознакомление с видами почв для комнатных растений, способы подготовки земляных смесей, их заготовка.

Практическая работа: Земляная кухня.

• Правила посадки, пересадки комнатных растений.

Практическая работа по данной теме.

• Питание комнатных растений.

Практическая работа: Правильно подкорми.

• Способы размножения комнатных растений.

Практическая работа: размножение традесканции стеблевыми черенками. Размножение хлорофитума детками.

• Вредители комнатных растений и борьба с ними.

Проект: Эффективные методы борьбы с вредителями комнатных растений.

• Экскурсия: «Как живется тебе, зеленый друг?» (оранжерейно-тепличный комплекс СЮН).

Практическая работа: Найди растение за которым неправильно ухаживают. Объясни причины.

• Рекомендации по уходу за комнатными растениями.

Практическая работа: Составь памятку по уходу за комнатными растениями.

Тестирование по теме.

• Подготовка и проведение игры «Био-ринг» (итоговое занятие по данной теме).

36

3

3

3

3

3

6

6

3

3

3

12

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

24

2

2

2

2

2

4

4

2

2

2

Книги по комнатному цветоводству.

Таблица «Правильный полив растения», лейки, банки, вода, комнатные растения, полотенца.

Коллекция «Различные виды почв».

Цветочные горшки, керамзит, почва, комнатные растения для посадки, пересадки.

Различные виды удобрений.

Таблицы-схемы «Способы размножения комнатных растений». Стеблевые черенки традесканции, детки хлорофитума.

Коллекция и рисунки «Вредители комнатных растений». Растения, поврежденные вредителями, лупа, микроскоп.

Фотоаппарат, карандаши, тетради.

Книги по комнатному цветоводству, карточки-таблицы по уходу за комнатными растениями.

Вопросы для игры.

Растения различных географических зон, их требования к условиям содержания.

Консументы (вредители-паразиты) и продуценты (растения).

Памятка «Правила ухода за комнатными растениями».

6

Расположение растений в интерьере и нетрадиционные способы выращивания.

• Одиночное расположение комнатных растений.

Практическая работа: Подбери растение для своей комнаты.

• Композиция из горшечных растений.

• Висячая картинка.

• Зеленая стена.

• Миниатюрный сад.

Практическая работа: Сад в плошке.

• «Цветочное окно».

• Флорариум.

Практическая работа: Флорариум - это интересно

21

3

3

3

3

3

3

3

7

1

1

1

1

1

1

1

14

2

2

2

2

2

2

2

Книги по комнатному цветоводству, материалы папки «Цветы в интерьере», УМК «Расположение растений в интерьере и нетрадиционные способы выращивания».

Коллекция растений оранжерейно- тепличного комплекса.

Правильное расположение растений в помещении - условие хорошего роста и развития растений и хорошего настроения человека (экология души).

9

Подведение итогов работы.

• Подготовка и проведение выставки лучших экологических проектов.

3

-

3

Выставочный материал; паспорта комнатных растений; укорененные черенки растений.

Оценка экологических проектов, разработанных детьми.

Всего

108

35

73

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Аукцион

Проект

V

Подведение итогов работы

3

1

2

Выставка

ИТОГО:

108

36

72

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ЗЕЛЕНЫЙ ДОМ

Второй год обучения

I. Введение - 3 часа

Обсуждение «Как я провел лето». Знакомство с новым по программе «Зеленый дом», анкетирование, инструктаж по технике безопасности.

Экскурсия по станции

II. Путешествие с комнатными растениями - 75.

1. Растения далеких пустынь.

Зеленые уродцы или принцессы ночи - кактусы. Столетник - домашний лекарь. Хлорофитум - пылесос квартиры. Каланхоэ - домашний женьшень.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Получите, друзья, документы. (паспортизация комнатных растений пустынь)

КОНФЕРЕНЦИЯ: Зеленая аптека на окне.

ЭКСКУРСИЯ: Колючее чудо. (оранжерейно-тепличный комплекс СЮН).

2. По тропическим лесам.

«Щучий хвост пошел в рост» - сансевьера. Растения тропических болот - традесканция. «Плакса» из лесов Амазонки - монстера. Резиновое дерево индийских джунглей - фикус. Бегония - цветущая красавица подоконника. «Ванька» из Занзибара - бальзамин. Папирус древнего Египта - циперус. «Крапивка» - колеус. Игра-путешествие «Удивительный мир тропиков».

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Получите, друзья, документы. (паспортизация комнатных растений тропических лесов)

ЭКСКУРСИЯ: Пришельцы из тропиков. (оранжерейно-тепличный комплекс СЮН).

3. Растения субтропиков.

«Журавлиный нос» - пеларгония. Аспарагус. Растение, «шагающее» по стене - плющ. Цветок алхимиков - фуксия. Био-ринг «Мы в субтропиках».

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Получите, друзья, документы. (паспортизация комнатных растений субтропиков)

ЭКСКУРСИЯ: Субтропические диковинки. (оранжерейно-тепличный комплекс СЮН).

III. Расположение растений в интерьере и нетрадиционные способы выращивания - 15 часов.

Одиночное расположение комнатных растений. Композиция из горшечных растений. Висячая картинка. Зеленая стена. Миниатюрный сад. «Цветочное окно». «Бонсай» - растущий на подносе. Основные принципы размещения и озеленения растений в интерьере квартиры. Комнатные растения в интерьере общественных помещений.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Сад в плошке. Флорариум - это интересно.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: Создание аэрофитотерапевтического модуля в интерьере детской комнаты, кухни, классной комнаты.

ЭКСКУРСИЯ: Экспозиция эпифитов на стволе дерева. (оранжерейно-тепличный комплекс СЮН).

IV. Комнатное цветоводство и эстетика -12 часов.

Искусство аранжировки цветов. Цветочный этикет. Цветы к празднику. Сказки и легенды о комнатных растениях. Комнатное цветоводство как хобби. Коллекционирование, возможные направления коллекционирования комнатных растений. Встреча с любителями цветоводами. Аукцион комнатных растений «Цветы - души отрада».

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ: Составление композиций из листьев и цветов комнатных растений «Цветов таинственная сила…».

ЭКСКУРСИЯ: Живая коллекция (оранжерейно-тепличный комплекс СЮН).

V. Подведение итогов работы.

Подведение итогов работы за год.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: Экологическая фирма «Зеленый дом».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КУРСА «ЗЕЛЕНЫЙ ДОМ» ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Введение

Обсуждение «Как я провел лето». Знакомство с новым по программе «Зеленый дом», анкетирование, инструктаж по технике безопасности.

Экскурсия по станции

3

1

2

Летописи кружка, анкеты для учащихся, тетрадь инструктажа по технике безопасности

2

Путешествие с комнатными растениями.

Растения далеких пустынь.

• Зеленые уродцы или принцессы ночи - кактусы.

Экскурсия: Колючее чудо (оранжерейно-тепличный комплекс СЮН).

• Растение с фальшивыми листочками - аспарагус.

• Красавица пустыни - финиковая пальма.

• Столетник - домашний лекарь.

Практическая работа: паспорт алоэ.

• Хлорофитум - пылесос квартиры.

Практическая работа: паспорт хлорофитума.

• Каланхоэ - домашний жень-шень.

Практическая работа: паспорт каланхоэ.

• Подготовка и проведение конференции «Зеленая аптека на окне».

По тропическим лесам.

• Пришельцы из тропиков.

Экскурсия в оранжерейно-тепличный комплекс СЮН.

• «Щучий хвост пошел в рост» - сансевьера.

Практическая работа: паспорт сансевьеры.

• Растение тропических болот - традесканция.

Практическая работа: паспорт традесканции.

• «Плакса» из лесов Амазонки - монстера.

Практическая работа: паспорт монстеры.

• Резиновое дерево индийских джунглей - фикус.

Практическая работа: паспорт фикуса.

• Бегония - цветущая красавица подоконника.

Практическая работа: паспорт бегонии.

• «Ванька» из Занзибара - бальзамин.

Практическая работа: паспорт бальзамина.

• Папирус древнего Египта - циперус.

Практическая работа: паспорт циперуса.

• «Крапивка» - колеус.

Практическая работа: паспорт колеуса.

• Подготовка и проведение игры-путешествия «Удивительный мир тропиков».

Растения субтропиков.

• Субтропические диковинки. Экскурсия в оранжерейно-тепличный комплекс СЮН.

• «Журавлиный нос» - пеларгония.

Практическая работа: паспорт пеларгонии.

• Аспарагус.

Практическая работа: паспорт аспарагуса.

• Растение, «шагающее» по стене - плющ.

Практическая работа: паспорт плюща.

• Цветок алхимиков - фуксия.

Практическая работа: паспорт фуксии.

• Подготовка и проведение Био-ринга «Мы в субтропиках».

75

27

6

3

3

3

3

3

6

30

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

18

3

3

3

3

3

3

25

9

2

1

1

1

1

1

2

10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

6

1

1

1

1

1

1

50

18

4

2

2

2

2

2

4

20

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

12

2

2

2

2

2

2

Географическая карта, видеофильм «Пустыня», книги по комнатному цветоводству, альбомные листы, фотоаппарат, карандаши.

Растение аспарагус.

Растение финиковая пальма.

Растение алоэ.

Растение хлорофитум.

Растение каланхоэ.

Книги по комнатному цветоводству, материалы папки «Целебные растения в доме», УМК «Комнатные растения пустынь».

Географическая карта, видеофильм «По тропическим лесам», книги по комнатному цветоводству, альбомные листы, фотоаппарат, карандаши.

Комнатное растение сансевьера.

Комнатное растение традесканция.

Комнатное растение монстера.

Комнатное растение фикус.

Комнатное растение бегония (различные виды).

Комнатное растение бальзамин.

Комнатное растение циперус.

Комнатное растение колеус.

УМК «Тропические комнатные растения»

Географическая карта, видеофильм «Мы в субтропиках», книги по комнатному цветоводству, альбомные листы, фотоаппарат, карандаши.

Комнатное растение пеларгония.

Комнатное растение аспарагус.

Комнатное растение плющ.

Комнатное растение фуксия.

УМК «Субтропические комнатные растения»

Растения различных географических зон и их приспособленность к условиям содержания. Экосистема пустынь.

Растения различных географических зон и их приспособленность к условиям содержания. Экосистема тропического леса.

Растения различных географических зон и их приспособленность к условиям содержания. Экосистема субтропиков.

3

Расположение растений в интерьере и нетрадиционные способы выращивания.

• Эпифиты на стволе.

Экскурсия: Экспозиция эпифитов на стволе дерева (оранжерейно-тепличный комплекс СЮН).

• «Бонсай» - растущий на подносе.

• Основные принципы размещения растений в интерьере квартиры.

Практическая работа: Составление рекомендаций по озеленению жилых помещений.

• Комнатные растения в интерьере общественных помещений.

Практическая работа: Составление рекомендаций по озеленению образовательных учреждений.

• Как создать аэрофитотерапевтический модуль.

Практическая работа: проект «Создание аэрофитотерапевтического модуля в интерьере детской комнаты, кухни, классной комнаты»

15

3

3

3

3

3

5

1

1

1

1

1

10

2

2

2

2

2

Книги по комнатному цветоводству, материалы папки «Цветы в интерьере», УМК «Расположение растений в интерьере и нетрадиционные способы выращивания».

Коллекция растений оранжерейно- тепличного комплекса.

Видеофильм: Как создать аэрофитотерапевтический модуль.

Правильное расположение растений в помещении - условие хорошего роста и развития растений и хорошего настроения человека (экология души).

4

Комнатное цветоводство и эстетика.

• Искусство аранжировки цветов.

Практическая работа: Составление композиций из листьев и цветов комнатных растений «Цветов таинственная сила…».

• Сказания и легенды о комнатных растениях.

Практическая работа: Сказочный мир цветов.

• Мое хобби - коллекционирование комнатных растений. Встреча с любителями цветоводами.

• Аукцион комнатных растений «Цветы - души отрада».

Экскурсия: «Живая коллекция» (оранжерейно-тепличный комплекс СЮН).

12

3

3

3

3

4

1

1

1

1

8

2

2

2

2

Книги по аранжировке цветов, живые и искусственные цветы.

Книги о комнатных растениях, альбомные листы, карандаши, краски.

Фотоальбомы о домашних коллекциях комнатных растений. Пригласить цветовода-любителя.

Комнатные растения для аукциона.

Создание экологического букета.

Экология комнатных растений, экология души

9

Подведение итогов работы.

• Подготовка и проведение выставки лучших экологических проектов. Проект: Экологическая фирма «Зеленый дом».

3

1

2

Выставочный материал; паспорта комнатных растений; укорененные черенки растений.

Оценка экологических проектов, разработанных детьми.

Всего

108

36

72

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ЗЕЛЕНЫЙ ДОМ

Третий год обучения

I. Введение - 3 часа

Обсуждение «Как я провел лето». Знакомство с новым по программе «Зеленый дом», анкетирование, инструктаж по технике безопасности.

Экскурсия по станции

II. Они прекраснее всего, что нам дает природа на Земле - то дар ее бесценный...- 12 час.

Цветы в легендах. Царица цветов. Они цветут первыми. Несъедобные луковицы. Любимые цветы наших бабушек. Голова на солнце, а ноги в воде. Дерево тысячи стволов. Такие разные бегонии. Вот так спаржа! В царстве ароидных. «Бабьи сплетни» и её родственники. «Ванька» из Занзибара. Колдовской «цветок» папоротника. Знакомтесь -бромелиевые! Кордилины, драцены и другие... Открытие губернатора Ж. Сенполя. Бабочки застывшие в полёте. Осторожно - хищники! Растения-лианы. Они цветут зимой. Живые ископаемые. Ёлка в цветочном горшке.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

• внешний вид изучаемых растений; работа с определителями;

• особенности приспособлений к условиям жизни.
  
  ЭКСКУРСИИ:

• условия роста изучаемых растений.

III. Уроки географии для любителей суккулентов - 12 час.

Африканские саванны и пустыни. Алоэ, стапелия и другие - это ещё не кактусы. Что растёт в горах, степях и пустынях Евразии? Кактусы - колючие дети Америки. Кактусы на деревьях? Как за малыми детьми. Земля - казна, вода - золото. Можно ли быть солнцем?

ЭКСКУРСИЯ:

• Суккуленты в оранжерее.
  
  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

• Определение видов суккулентов.

IV. Плодовый сад на окне - 9 час.

Экзотика на окнах. Субтропики дома. Огород на подоконнике. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

• Уход за цитрусовыми в теплице.
  
  ЭКСКУРСИЯ:

• Плодовые растения в оранжерее.

V. Зеленые врачеватели - 15 час.

Фитотерапия на дому. Зелёные санитары. Что поможет от простуды? Доктор алоэ? Гиппеаструм тоже лечит! Что может каланхоэ? Чай чаю рознь! Японская чайная церемония.

Современный взгляд на биоэнергетику растений. Растения - антагонисты. Живые аэрозоли. Полезные яды. Друзья на подоконнике. Какие лекарства мы выбираем?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

• Приготовление ароматической воды, фиточная.

• «Определение биоэнергетики комнатных растений».

• «Приготовление лекарственных форм».

VI. Разбойники! Вредители! Грабители! - 15 час.

Болезни и вредители комнатных растений. Экологически чистые способы борьбы с ними. Меры профилактики.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:

• Приготовление экологически чистых препаратов для борьбы с болезнями растений.

• Приготовление экологически чистых препаратов для борьбы с вредителями растений.

• Обработка растений от вредителей.

• Обработка растений от болезней.

VII. Классификация растений для интерьера - 6 час.

Крупномерные растения. Почвопокровные растения. Лианы. Красивоцветущие растения. Декоративнолиственные растения.

ЭКСКУРСИЯ:

• Многообразие форм комнатных растений.

VIII. Технология использования растений в интерьере - 18 час.

Одиночное расположение. Композиция из горшечных растений. Комнатный садик.

Флорариум. Зеленое окно. Вертикальное расположение.

ЭКСКУРСИЯ:

• Использование растений в интерьере СЮН.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:

• Составление цветочной композиции;

• Сооружение флорариума;

• Использование вертикального озеленения в интерьере.

IX. Проектирование озеленения жилых помещений - 18час.

Подбор и размещение цветочных растений. Создание фитомодуля.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

• «Создание фитомодуля».

ЭКСКУРСИЯ:

• «Элементы озеленения здания СЮН».

X. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ - 3 час.

Выставка проектов

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КУРСА «ЗЕЛЕНЫЙ ДОМ» ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Введение

Обсуждение «Как я провел лето». Знакомство с новым по программе «Зеленый дом», анкетирование, инструктаж по технике безопасности.

Экскурсия по станции

3

1

2

Летописи кружка, анкеты для учащихся, тетрадь инструктажа по технике безопасности

2

Они прекраснее всего, что нам даёт природа на Земле - то дар её бесценный

• Цветы в легендах. Царица цветов. Они цветут первыми.

12

6

6

3

4

9

Подведение итогов работы.

• Подготовка и проведение выставки лучших экологических проектов. Проект: Экологическая фирма «Зеленый дом».

3

1

2

Выставочный материал; паспорта комнатных растений; укорененные черенки растений.

Оценка экологических проектов, разработанных детьми.

Всего

108

36

72

Планируемые результаты (модель воспитанника на этапе выпуска)

В процессе реализации программы предполагается, что каждый воспитанник имеет такие качественные характеристики личности как: самостоятельность, саморазвитие, самоопределение и самореализация

Формируется личность способная находить выход из про­блемной ситуации, проводить ис­следования, рефлексию деятельности, владеющая средствами и способами проектной деятельности; готовая к осознанному выбору и освоению образовательных программ с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей.

АППАРАТ КОНТРОЛЯ

Аппарат контроля предусматривает использование комплексной психолого-педагогической диагностики, с применением следующих аналитико-оценочных методов: наблюдение, анкетирование, тестирование, собеседование (с обучающимися, родителями, психологом). При этом оцениваются такие показатели как уровень экологической обученности, готовность школьников к экологической деятельности, субъективное отношение к природе, сохранность контингента обучающихся, устойчивость интереса обучающихся к изучаемому предмету, уровень творческих достижений воспитанников. И, в итоге, педагог определяет ту или иную степень сформированности элементов экологической культуры обучающихся и позволяет вносить коррективы и более оптимально организовывать учебно-воспитательный процесс.

Входной, промежуточный и итоговый контроль образовательных результатов проводится в форме тестирования с использованием комплекса методик, разработанных В.А. Ясвиным и С.Д. Дерябо.

Кроме того, при реализации программы используются такие методы контроля и управления образовательным процессом как тестирование по разработанным автором тестам, ответы на контрольные вопросы, анализ результатов защиты творческих проектов.

Проверка знаний на уровне «переноса» (умение творчески использовать знания для решения новых проблем) предполагает разработку и защиту учащимися проекта озеленения помещений, создание аэрофитотерапевтического модуля.

Итоговый контроль знаний, умений и навыков учащихся проводится по сумме показателей за все время обучения на курсе.

По окончании обучения выдается свидетельство об окончании курса «Зеленый дом» установленного администрацией МОУ ДОД СЮН образца.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения данной программы школьники должны знать:

• Какова роль комнатных растений в жизни человека и экологии дома;

• Внешнее строение комнатных растений;

• Правила ухода, способы размножения и размещения комнатных растений в интерьере;

• Вредители комнатных растений;

• Комнатные растения различных географических зон.

Школьники должны уметь:

• Ухаживать, пересаживать, размножать комнатные растения;

• Провести обработку комнатных растений, поврежденных вредителями;

• Зарисовать комнатные растения и оформить на него паспорт;

• Правильно подобрать и расположить растения в интерьере;

• Работать с микроскопом, лупой;

• Работать с дополнительной и специальной литературой;

• Проводить наблюдения и исследования по заданной тематике;

• Оформлять результаты своих наблюдений.

Способы проверки и оценивания знаний учащихся различны:

• Тестирование (вводное, промежуточное, итоговое);

• Тематический контроль (проведение конкурсов, викторин, КВН и т.д.);

• Участие в станционных и Всероссийских конкурсах исследовательских работ учащихся.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Для проведения практических занятий, экологических проектов используется оранжерейно-тепличный комплекс станции юных натуралистов. Общий коллекционный фонд растений составляет 560 видов и сортов.

При проведении занятий автор использует различные методы обучения: беседа, рассказ, экологические игры, демонстрация и проведение опытов, экскурсии, работа с микроскопом и дополнительной специальной литературой и т. д. Воспитанники учатся фиксировать и обобщать материал наблюдений, исследований. В своей работе педагог широко использует метод проектов, который помогает учащимся приобрести умения и навыки в процессе совместного взаимодействия (ученик - педагог), реализации и осмысления практической деятельности для достижения намеченных целей. Большим интересом у детей пользуются работы над экологическими проектами: «Комнатные растения в истории моей семьи», «Размножение комнатных растений», «Эффективные методы борьбы с вредителями комнатных растений», «Создание аэрофитотерапевтического модуля в интерьере помещений», экологическая фирма «Зелёный дом».

В результате применения технологии проблемного обучения, воспитанники овладевают навыками исследовательской деятельности (умение выявить проблему, поставить цели и задачи, собрать информацию, провести наблюдение, эксперимент, анализ полученных результатов, оформить данные в виде исследовательской работы).

Основным способом реализации образовательного процесса является педагогика сотрудничества и дифференцированный подход к обучающимся с учётом их возрастных, индивидуальных, психологических особенностей.

Кроме этого, автор использует технологию проблемного обучения, а также игровые технологии. Игра позволяет активно включать ребёнка в деятельность, улучшающую его позиции в коллективе, создающая доверительные отношения, это помогает детям ощутить себя в реальной ситуации, подготовиться к принятию какого - то решения в жизни. Педагогом разработана и собрана копилка педагогических игр: интеллектуальные, познавательные, обучающие, творческие, сюжетные, ролевые и т. д. Работа воспитанников с комнатными растениями помогает им закрепить свои знания по многим вопросам школьного курса природоведения, ботаники, географии, экологии, лучше понять связь растений с внешней средой, убедиться в возможности управления ростом и развитием растений. Все это способствует самообразованию обучающихся.

Используя технологию проблемного обучения, автор помогает воспитанникам овладеть навыками исследовательской деятельности (умение выявить проблему, поставить цели и задачи, собрать информацию, провести наблюдение, эксперимент, анализ полученных результатов, оформить данные в виде исследовательской работы)

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• Специальная и дополнительная литература по темам программы.

• Иллюстративный материал:

0. таблицы-схемы (типы корней и корневые системы, корневище, клубень, луковица, разнообразие стеблей, листья простые и сложные, листорасположение, строение цветка, виды соцветий, способы размножения комнатных растений и т.д.);

1. рисунки (вредители комнатных растений, фитонцидные комнатные растения).

• Географическая карта.

• Коллекция комнатных растений.

• Технические средства:

• Теле-, видео-, аудиоаппаратура;

• Видео-, аудиокассеты;

• Фотоаппарат;

• Оборудование и проборы:

• Микроскоп;

• Лупы;

• Карандаши (цветные и простые);

• Ножницы;

• Тетради;

• Альбомы для рисования;

• Клей;

• Фломастеры;

• Лейки;

• Лопаточки;

• Различные виды удобрений;

• Различные виды почв;

• Вещества для обработки комнатных растений при борьбе с вредителями;

• Цветочные горшки.

ЛИТЕРАТУРА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Литература для педагога:

1. Буйлова Л.Н. Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей. М. ЦРСДОД. 1999.

2. Ванькова О. С, Суслова Е. Г. Цветы в вашем доме. - М.: Знание, 1992. - 215 с, ил.

3. Верзилин Н. Путешествие с домашними растениями. - М: Педагогика - пресс, 1995. -376 с, ил.

4. Воронцов В. В., Комнатные растения. Новое руководство по уходу. - М.: издательский

5. Гортинский П.Б., Яковлев Е.Г. Целебные растения в комнате. М. Высшая школа. 1993.

6. Д-р Д.Г. Хессайон. Все о комнатных растениях. М. Кладезъ. 1995.

7. Дьяконов В.М., Курнаков Н.И. Кактусы и другие суккуленты в комнатных условиях. Л. ЛГУ. 1953.

8. Жогалева В.Г., Приходько С.Н. Комнатные растения и декоративнорастущие кустарники. Киев. Урожай. 1981.

9. Киселев Г. Е. Цветоводство. - М.: Колос, 1964. - 269 с, ил.

10. Киселев Г.Е. Цветоводство. М. Колос. 1964.

11. Козупеева Т.А. Цветы в интерьере и зимние сады на Крайнем Севере. - М.: Наука, 1985.

12. Лобченко Г. X. Озеленение домов. - Л.: Лениздат, 1988. - 173 с, ил.

13. Марьенко И.С. Примерное содержание воспитания школьников. М. Просвещение. 1980.

14. Нога Г. С. Опыты и наблюдения над растениями. - М.: Просвещение, 1976. - 194 с.

15. Осипова Н., Николаенко Н. Цветов таинственная сила. М. Панорама. 1993.

16. Помазкова Е. Н. Озеленение северных городов. - Л.: Стройиздат, 1978. - 205 с.

17. Пронников В. Икэбана или Вселенная, запечатленная в цветке. М. Наука. 1985.

18. Райе Э. Природные средства защиты растений от вредителей. Пер. с англ. - М.: Мир,
    
    1986.-270 с.

19. Родина В. Цветоводство в школе. - М.: Просвещение, 1978. - 265 с, ил.

20. Сааков С. Г. Оранжерейные и комнатные растения и уход за ними. - М.: Наука, 1985. - 492 с, ил.

21. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения и уход за ними. М. Наука. 1985.

22. Сборник. Проекты как способ организации детской жизни. МОУ СЮН г. Ханты-Мансийск. ГУИПП «Полиграфист». 2000.

23. Серпухова В.И., Тавлинова Г.К. Комнатные и балконные растения.-М.: Прейскурантиздат, 1991. - 174 с.

24. Серпухова В.И., Тавлинова Г.К. Комнатные и балконные растения. М. Прейскурантиздат. 1991.

25. Тавлинова Г. К. Цветы в комнате и на балконе. - Л.: Агропромиздат, 1990. - 218 с, ил.

26. Удалова Р.А., Вьюгина Н.Г. В мире кактусов. М. Наука. 1983.

27. Хессайон Д. Г. Все о комнатных растениях. - М.: Кладезь, 1995. - 361 с, ил.

28. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Ярославль. Академия развития. 1997.

29. Чуб В., Лезина К. Все о комнатных растениях. - М.: Эксмо, 2002. - 394 с, ил.

30. Шклярова М.М., Якимова Т.В. Лианы и ампельные растения для интерьера. М. Наука. 1975.

31. Энциклопедия Жизнь растений, т.т. 2-5,-М.: Посвящение, 1978. - 416 с,ил.

32. Энциклопедия комнатного цветоводства. - М.: Колос. 1993. - 402 с, ил.

Литература для учащихся:

1. Александрова М. С, Крестникова А. Д. Озеленение балконов. Справочное пособие. -
   
   М.: Лесн. Пром-сть, 1991.-207 с.

2. Артамонов В. И. Занимательная физиология растений. - М.: Агропромиздат, 1991. - 340с.

3. Ванькова О. С, Суслова Е. Г. Цветы в вашем доме. - М.: Знание, 1992. - 215 с, ил.

4. Верзилин Н. Путешествие с домашними растениями. - М.: Педагогика - пресс, 1995. -
   
   376 с, ил.

5. Гортинский П. Б., Яковлев Г. П. Целебные растения в комнате. - М: Высшая школа,1993.-218 с.

6. Краткий словарь ботанических терминов. - Саратовский педагогический институт, 1993.- 173 с.

7. Сборник. Пособие цветовода-любителя. - М.: Цитадель, 2000. - 195 с.

8. Смирнов А. В. Мир растений. - М.: Мол. Гвардия, 1981.- 286 с, ил.

9. Чуб В., Лезина К. Все о комнатных растениях. - М.: Эксмо, 2002. - 394 с, ил.

10. Чуб В., Лезина К. Мир комнатных растений. Плющи и папоротники. - М.: Эксмо, 2000. -183 с, ил.

11. Энциклопедия комнатного цветоводства. - М.: Колос, 1993. - 381 с,ил.

12. Осипова Н., Николаенко Н. Цветов таинственная сила. - М.: Панорама, 1993.- 289 с.