Рабочая программа Смотрю на мир глазами художника

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа составлена на основании Примерной программы внеурочной деятельности художественно-эстетического направления «Смотрю на мир глазами художника», разработанной Е. И. Коротеевой в соответствии с учебным планом начального общего образования, концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Планируемые результаты освоения курса:

Личностные результаты:

• эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художестйснно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

• осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны окружающею мира и жизненных явлений.

Мeтaпредметные результаты:

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта - природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. - в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия; планировать и выполнять практическое: задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту, образец; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• изготавливать несложные конструкции изделий но рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Предметные результаты:

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла; различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности; создавать простые композиции на заданную тему;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ животного, передавать на плоскости и в объёме пропорции фигуры; передавать характерные черты внешнего облика;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Живопись

Углубление знаний об основных и о составных цветах, о тёплых и холодных, о контрасте тёплых и холодных цветов. Расширение опыта получения эмоционального изменения цвета путём насыщения его ахроматической шкалой (насыщение цвета белой и чёрной краской). Осваивается способ насыщения цвета серой краской, и дети знакомятся с эмоциональной выразительностью глухих цветов.

Практическая работа: изображение пейзажей, выразительных объектов природы, цветов, камней, сказочных персонажей.

2. Графика

Продолжение освоения выразительности графической неразомкнутой линии, развитие динамики руки (проведение пластичных, свободных линий). Расширение представлений о контрасте толстой и тонкой линий. Продолжение освоения разного нажима на мягкий графический материал (карандаш) с целью получения тонового пятна. Кроме этого, знакомство с другими графическими материалами - углём, сангиной, мелом и со спецификой работы с ними в различных сочетаниях. Знакомство с техникой рисования цветными карандашами. Закрепление представлений о значении ритма, контраста тёмного и светлого пятен в создании графического образа.

Практическая работа: изображение животных и птиц, портрета человека, предметов быта.

3. Скульптура

Развитие навыка использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавливание и т.д.) со скульптурными материалами - глиной и пластилином. Работа с пластикой плоской формы (изображение листьев), изучение приёмов передачи в объёмной форме фактуры.

Практическая работа: лепка листьев, объёмных форм (ваз), сказочных персонажей.

4. Аппликация

Развитие навыка использования техники обрывной аппликации, навыка работы с ножницами

и получения симметричных форм. Особое внимание уделяется работе с готовыми цветовыми эталонами двух или трёх цветовых гамм.

Практическая работа: изображение пейзажей, архитектурных сооружений, овощей, фруктов.

5. Бумажная пластика

Знакомство с выразительностью силуэтного вырезания формы, при котором в создании художественного образа участвует как вырезанный белый силуэт, так и образовавшаяся после вырезания дырка. Углубление представлений о получении объёма с помощью мятой бумаги.

Практическая работа: изображение природных объектов (деревьев, кустов), отдельных фигурок.

6. Работа с природным материалом

Разнообразие природных материалов расширяется введением в работу скорлупок грецких орехов, молодых побегов, шишек, косточек, семян и т.д.

Практическая работа: изображение домиков в лесу, флота с парусами, уголков природы и других сюжетов (по выбору детей).

7. Организация и обсуждение выставки детских работ

При организации выставки педагог активизирует общение детей, чтобы они могли воспроизвести темы заданий и вспомнили то новое, что они узнали на занятиях

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«СМОТРЮ НА МИР ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКА»

2 класс

п/п

Темы

Количество часов

Введение

2

1

Живопись

21

2

Графика

6

3

Скульптура

7

4

Аппликация

15

5

Бумажная пластика

8

6

Работа с природным материалом

9

7

Организация и обсуждение выставки детских работ.

2

Итого

70

Календарно-тематическое планированиеТемы занятий

Количество часов

Дата планируемая

Дата фактическая

1-2

Вводное занятие.

Экскурсия в природу.

2

3-4

Живопись. Приёмы работы с цветовым пятном .Изображение сюжетной композиции «В гостях у Осени».

2

5-6

Работа с природным материалом.

Изображение композиции из природного материала. «Волшебница Осень»

2

7-8

Живопись.

Изображение пейзажа «Мой любимый уголок природы».

2

9-10

Графика.

Работа цветными карандашами. Изображение цветов.

2

11-12

Живопись. Освоение цветовых контрастов. Изображение природных объектов.

2

13-14

Коллаж

«Осеннее дерево»

2

15-16

Скульптура.

Работа над рельефом. «Мои любимые герои»

2

17

Скульптура. Лепка из пластилина фигуры человека.

1

18-19

Живопись.

Рисование восковыми мелками «Подводный мир»

2

20-21

Аппликация.

Составление композиции с использованием ткани.

2

22-23

Аппликация. Изображение композиции из шерстяных ниток

«Волшебный мир»

2

24

Бумажная пластика.

Приёмы сминания, закручивания, надрезание бумаги. Создание образов танцующих фигур.

1

25-26

Работа с природным материалом.

Оформление уголка природы с включением небольшого пространства воды, различных построек.

2

27-28

Аппликация.

Зимнее дерево.

2

29-30

Живопись.

«Мы рисуем сказочных персонажей».

2

31-32

Аппликация.

Составление композиции зимней природы с использованием соли.

2

33-34

Живопись.

Рисование пейзажа»лесное дерево»

2

35-36

Работа с природным материалом.

Изготовление лесных жителей.

2

37

Рисование без отрыва от плоскости листа гелиевой ручкой «Чудо-ветка».

1

38-39

Скульптура.

Лепка игрушки.. Роспись по лепке.

2

40-41

Живопись.

«Заря вечерняя»

2

42-43

Графика.

Рисуем деревья и кустарники.

2

44-45

Живопись.

«Птицы - наши друзья»

2

46-47

Аппликация.

Изображение портрета «Моя любимая мамочка»

(восковые мелки)

2

48-49

Живопись.

Мы рисуем «Утро».

2

50-51

Аппликация.

Используем семена растений.

2

52-53

Скульптура.

Лепка из теста и роспись.

2

54-55

Работа с природным материалом

Плетём гнездо для птицы.

2

56-57

Графика.

Натюрморт «Дары природы»

2

58-61

Аппликация.

Составление картины с использованием бросового материала.

4

62-63

Рисуем на цветной бумаге. (гуашь)

2

64-66

Бумажная пластика.

Бумажный рисунок.

3

67-68

Кляксописание.

2

69-70

Организация и обсуждение выставки детских работ.

2