Краеведение в системе дополнительного образования детей

КРАЕВЕДЕНИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКА

Е.В. Галстян

учитель МОУ СШ № 3 г. Фурманов

Воспитание настоящего гражданина, патриота своего Отечества - сложная, но необходимая составляющая учебного процесса школы. Краеведению, на мой взгляд, должна отводиться приоритетная роль. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданской позиции. На базе МОУ СШ № 3 г. Фурманова в течение нескольких лет работает объединение «Истоки», которое реализует программу курса «Краеведение».

Актуальность программы курса «Краеведение» заключается в том, что одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», является «осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края».

Цели программы -

- формирование нравственной позиции учащихся с использованием воспитательного потенциала краеведения,

- соблюдение исторической преемственности поколений,

- сохранение и развитие национальной культуры,

- создание условий для развития творческих интересов детей.

Освоение программы и достижение поставленной цели предполагают решение следующих задач:

сформировать потребности к изучению литературно-исторических источников, умение работать с различными источниками информации;

• расширить и углубить знания учащихся по истории родного края;

• сформировать навыки поисково-исследовательской деятельности учащихся при познании истории города, школы;

• развивать умение систематизировать сведения, проводить исторические параллели;

• развивать любознательность, наблюдательность, терпение, образное мышление, воображение, высокую концентрацию внимания;

• развивать творческую инициативу и активность ребят.

• воспитывать чувство гражданственности и любви к Родине через изучение истории родного края, школы;

• воспитывать желание изучать, ценить и развивать традиции своего края, своего учебного заведения;

• воспитывать духовную и нравственную культуру, высокие патриотические качества.

Срок реализации программы - один год.

Участники реализации программы - учащиеся 5-9 классов. Набор детей в группы осуществляется массово, с учетом желания и интереса заниматься краеведческой деятельностью.

Основную долю программы составляет практическая деятельность.

Чтобы обеспечить сознательное и прочное усвоение детьми материала программы, развить навыки их творческой работы, на занятиях используются следующие формы организации познавательной работы:

• работа с подписками газеты «Новая жизнь» (с 1955 по2015 годы);

• экскурсии в городскую библиотеку, музей Д.А. Фурманова, картинную галерею им. Д.А. Трубникова;

• встречи с ветеранами педагогического труда, с бывшими учащимися школы;

• изучение материалов краеведческих чтений, краеведческих сборников.

Воспитанники объединения собирают материал, связанный с историей родного города по следующим направлениям:

• история возникновения города,

• достопримечательности города,

• история школы,

• творчество земляков, выпускников школы.

Программа предусматривает изучение жизни и деятельности тех, чьи имена прославили наш край и школу: М.А. Дудина, Д.А. Фурманова; учителей, выпускников.

Промежуточный контроль достижения планируемых результатов осуществляется в форме выступления с докладами на ученической конференции. Итоговый контроль осуществляется в форме отчетной конференции. Результативность учащихся может проявиться по-разному.

Планируемые результаты

Формы работы

Мы и наше прошлое

«Наш край». Археологическое прошлое нашего края. Первые сведения из истории нашего края. Колонизация нашего края славянами. Быт и нравы славян. Верования славян. Родовая община. Семья. Родословная.

«Мой город». Наш край в древние времена. Древние города области. Наш край в средние века. Наш край в раннее Новое время. Народное ополчение в годы Смутного времени. Наш край в Новое время.

«Мой город в 20 веке». Архитектура. Предприятия. Образовательные учреждения. Здравоохранение. Достопримечательности. Жизнь и деятельность Г.К. Горбунова. Дом - музей Д.А. Фурманова. М.А. Дудин - поэт, гражданин, боец. Картинная галерея имени Д.А. Трубникова. Места на карте города, связанные с литераторами. Поэты - выпускники школы.

1 уровень. Получение учащимися знаний о родном крае, его топонимике, истории школы, достопримечательностей, природе, семье; приобретение школьниками социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия, её структуре, пространстве взаимодействия, способах управления социокультурным пространством, об организации частной жизни и быта; освоение способов типизации взаимодействия, инструментов воздействия, понимания партнёра.

2 уровень. Осознание учащимися полученных знаний и умение их использовать в повседневной жизни.

3 уровень. Приобретение социального опыта и применение собственных знаний при выполнении творческих работ, проектов.

Фотовыставка

Диспут. Конкурс рисунков

Интерактивные игры

Экскурсия.

Консультация проекта «Маршрутный лист»

Встречи с интересными людьми.

Праздник

Презентация

Устный журнал

Работа со статьёй

Фото-проект

Реализация программы курса «Краеведение» позволяет охватить большое проблемное поле: рассмотреть родословные семей учащихся, топонимику городских районов (проекты «С чего начинается Родина», «Листая времени страницы»), биографии (проект, посвящённый бывшему директору школы, фронтовику В.Д. Коренькову, чьё имя носит школа), историю города (проект «Быт и нравы славян»)…

Таким образом, по окончании реализации программы курса учащийся будет обладать набором важных качеств: профессионально важными (склонность к научному поиску, творческое мышление, познавательный интерес, избирательность), социально важными (патриотизм, духовность, нравственность, порядочность, доброта, честность), социально коммуникативными (коммуникабельность, коммуникативная компетентность, толерантность), психофизическими (здоровый образ жизни, активная жизненная позиция, саморегуляция, суверенность, самореализация, рефлективность).

В своей работе педагог может использовать учебное пособие по историческому краеведению для учащихся 9 класса «Ивановский край в истории Отечества», автором которого является доктор исторических наук, профессор Кирилл Евгеньевич Балдин. Кроме этого используются и другие краеведческие источники.

Ребята объединения участвуют в реализации областного конкурса образовательных учреждений на лучшее экологическое оформление территорий, прилегающих к мемориалам и воинским захоронениям «Чтобы помнили…»; являются дипломантами 2 степени в номинации «Семейный проект» областного конкурса творческих работ «Моей семье посвящается», участниками районного фотоконкурса «Родные просторы», муниципального этапа краеведческих чтений, конкурсов компьютерных проектов в номинациях «Компьютерная газета» и «Мультимедийные проекты», фестиваля детского творчества «Светлый праздник».

Литература

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015)

2. Данилюк А.Я., Кодаков А.М., Тишков В.А.. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования - М.: Просвещение, 2009