Программа Юные экологи 1-2 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей № 1

Программа «Юные экологи»

(1-2 классы)

Разработала: Абрамова Татьяна Сергеевна,

педагог дополнительного образования

Сургут

2016 год

Введение

Воспитание экологической культуры - главная задача сложившейся социально-культурной ситуации в России.

Экологическое образование играет важную роль в вопросе воспитания подростка, возможности которого позволяют дать школьникам знания по истории своего края, обычаям, культуре в соединении с воспитанием патриотизма, чувства ответственности за настоящее и будущее нашей Родины, способствует формированию у воспитанников потребности сохранить природу родного края. Эффект экологического воспитания учащихся во многом определяется состоянием культуры их взаимоотношений с окружающей средой - природной и социальной. Привитие учащимся культуры отношения с нею осуществляется как в процессе усвоения знаний, умений и навыков на уроках, так и во время специально организованной внеурочной деятельности детей.

Пояснительная записка

Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

Практическая экологическая деятельность способствует более глубокому усвоению и пониманию программного материала по ряду школьных предметов, не повторяя школьной программы.

Объектом изучения курса является природное и социоприродное окружение младшего школьника. Основной акцент в содержании курса сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы, как наблюдение, измерение, моделирование.

Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном и социоприродном окружении.

Воспитательная функция заключается в формировании у младшего школьника необходимости познания окружающего мира и своих связей с ним, экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил (в первую очередь гуманного отношения к природному окружению, к живым существам). Обучение и воспитание в процессе изучения курса будут способствовать развитию эмоциональной сферы младшего школьника, его способности к сопереживанию, состраданию.

Реализация программы «Юные экологи» осуществляется в соответствии с требованиями следующих нормативных документов федерального, регионального и муниципального уровней:

1. Федеральный уровень:

   1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);

   2. Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761 «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы;

   3. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

   4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 № 792-р «Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы»;

   5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

   6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

   7. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей»;

1.8. постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями);

1.9. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

1.10.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 № 06-1844 «Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей».

2. Региональный уровень:

   1. Закон ХМАО-Югры от 01.07.2013 № 68 «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре;

   2. постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 28.09.2012 № 357-п «Стратегия действий в интересах детей в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2012 - 2017 годы»;

   3. постановление правительства ХМАО-Югры от 09.10.2013 № 413-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2014-2020 годы»;

   4. приказ Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры от 06.03.2014 № 229 «Концепция развития дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре до 2020 года».

Направленность программы

Программа имеет естественнонаучную направленность.

Новизна программы состоит в том, что в ней учтены и адаптированы к возможностям детей разных возрастов основные направления программы. Программа курса дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Окружающий мир» за счёт межпредметной интеграции: знания естественно - научного характера обогащаются благодаря введению элементов знаний гуманитарно-эстетических цикла.

Актуальность данной программы заключается в предоставлении ребёнку спектра возможностей по реализации его интересов и способностей в изучении материала по экологии; в обеспечении потребностей школы в формировании общей культуры воспитанников, безопасной и продуктивной организации их свободного времени.

Экологическое образование должно начинаться с самого раннего возраста. Современное экологическое состояние России, Ханты-Мансийского автономного округа можно определить как критическое. Выход возможен через экологическое образование населения.

Педагогическая целесообразность программы объясняется основными принципами, на которых основывается вся программа, это - принцип взаимосвязи обучения и развития. Экологическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия, любознательности. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания.

Цель: формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания, понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой, соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования.

Задачи программы

Обучающие:

1. Дать учащимся системные знания об окружающем его мире в соответствии с его возрастом и способностями;

2. Научить применять на практике полученные знания;

3. Помочь ребенку осознать природу как среду своего обитания, необходимость использовать знания о природе с целью ее сохранения, предотвращения необратимого нарушения ее целостности.

Развивающие:

1. Развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;

2. Формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;

3. Повышать общий интеллектуальный уровень подростков;

4. Развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.

5. Развивать у школьников умения предсказывать возможные последствия тех или иных действий человека в Природе, прогнозировать вероятные нарушения биологических связей в Природе, определять, какие действия являются биологически нейтральными, какие экологические мероприятия будут Природе полезны.

Воспитывающие:

1. Прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;

2. Воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям;

3. Воспитывать потребность в общении с природой;

4. Способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности;

5. Способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе;

6. Эмоционально стимулировать патриотические чувства учащихся через приобщение к воинским традициям.

7. Воспитывать высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России;

8. Воспитывать бережное, гуманное отношение ко всему живому;

Отличительные особенности программы

Программа включает и раскрывает основные содержательные линии:

• Земля - единая экосистема.

• Человек - существо, биосоциальное часть экологической системы.

• Уникальная ценность природных существ вне зависимости от формы проявления.

Спецификой программы является подход к выбору педагогических средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. Педагог создает на занятиях эмоционально-положительную творческую атмосферу, организует диалогическое общение с детьми о взаимодействии с природой. В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации эмпатии во взаимоотношениях с природой, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе. Практическая, деятельностная направленность программы осуществляется через исследовательские задания, игровые занятия, практикумы и опытническую работу.

Возраст детей

Программа предназначена для изучения обучающимися в возрасте 7-9 лет.

Сроки реализации программы

Программа «Юные экологи» рассчитана на 2 года.

Формы и режим занятий

Занятия проводятся в форме командной, парной, индивидуальной работы. Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые являются основной формой обучения и включают составление рассказа-описания, тематических рисунков, поделок, заполнение таблиц, создание проектов. Темы в программе распределены по разделам.

Программа рассчитана на 140 часов (35 учебных недель) и предполагает проведение четырех занятий в неделю по 45 минут каждое.

Ожидаемые результаты освоения программы

По окончании изучения программы учащиеся должны:

Знать:

• основы экологической культуры;

• способы сохранения окружающей природы;

• неживое и живое в природе;

• основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

• влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

• значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

• многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

• выполнять правила экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;

• применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

Уметь

• применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

• выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

• применять теоретические знания при обращении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

• рассуждать, делать выводы о взаимосвязях здоровья человека и здоровья природы;

• описывать простейшие экологические причинно-следственные связи в окружающем мире, анализировать их, объяснять;

• оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

• ставить простейшие опыты с объектами неживой и живой природы;

Формы и сроки проведения промежуточной и итоговой аттестации

Виды контроля:

• текущий - осуществляется посредством наблюдения за
  
  деятельностью ребёнка в процессе занятий;

• промежуточный - праздники, викторины, игровые программы,
  
  конкурсы рисунков, выставка поделок, тесты;

• итоговый - открытые занятия, праздники;

Отслеживание результативности образовательного процесса осуществляются в постоянном педагогическом наблюдении, мониторинге, через итоги разноплановых форм работы:

• самостоятельная разработка учащимися тестов, сообщений,
  
  обзоров для выступлений перед аудиторией;

• контрольные формы работы: тесты, контрольно-познавательные
  
  игры;

• открытые занятия в игровой форме;

• участие в массовой деятельности учреждения и города.

• участие в акциях «Капелька», «Помоги птицам», «Береги воду», »Кормушка для птиц», конкурсы рисунков и плакатов: «Мой доктор», «День птиц» и др., открытых занятиях, выставках, массовых мероприятиях лицея и города;

Формы итоговой аттестации:

• участие в открытых занятиях; выставках, массовых мероприятиях;

• творческий отчёт, создание проектов.

Промежуточная (конец 1 полугодия) и итоговая (конец 2 полугодия) аттестация проводится в форме конкурсов рисунков, поделок, тестирования, создания проектов по пройденным темам.

Цель программы первого года обучения: формирование основ экологической культуры.

Задачи:

1. Формировать знания о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимосвязи природы, общества и человека.

2. Воспитывать ответственное отношение к здоровью, природе, жизни;

3. Развивать способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам;

4. Развивать альтернативное мышление в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы;

5. Развивать потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведение здорового образа жизни, стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды;

6. Развивать знания и умения по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

Учебно-тематический план

Первый год обучения

№

Темы занятий

Всего

Кол-во часов

Теория

Практика

Введение

2

1

1

Югория - наш дом

13

5

8

Живая природа

21

7

14

Здоровье - это здорово

10

5

5

Щи да каша - пища наша

10

5

5

Дикие животные

27

13

14

Пернатые друзья

22

12

10

Всего:

105

48

57

Содержание программы

1 года обучения

Введение: Что изучает экология Техника безопасности, техника пожарной безопасности и правил дорожного движения. Конкурс рисунков «Дорога дом-школа»

Югория - наш дом

Теоретические занятия.

Что такое природа. Мой край - Югра. Воспитание чувства гордости за свой край. Сургут - моя колыбель. Значение Сургута для округа и страны. Конкурс рисунков «Мой любимый город». Почему мы любим свой город. Экскурсия по городу «Сургут-моя малая родина». Предприятия моего города. Знакомство с предприятиями нашего города. Югорские богатства. Рыбное хозяйство. Знакомство с полезными ископаемыми нашего края. Значение реки Обь для Сургута. Охрана воды. Какие рыбы водятся в Оби. Охрана воды и воздуха.

Знакомство с народами ханты и манси, их бытом, Практические занятия

Экскурсия по городу Сургуту «Сургут - моя малая родина» Проект «Почему надо защищать природу». Исследовательская работа. Выполнение теста «Дом, в котором я хотел бы жить».

Практическая работа

Конкурс рисунков «Мой любимый город». Экскурсия «Сургут - моя малая родина». Предприятия нашего города. Презентация по теме. Тест «Дом, в котором я хотел бы жить». Просмотр фильма «Как зародилась река». Проект «Почему надо защищать природу». Экскурсия в краеведческий музей. Работа с таблицей «Продукция наших предприятий»

Живая природа

Живое и неживое в природе. Знакомство с живыми и неживыми предметами.

Солнце, воздух, вода, значение их для всего живого. Охрана воды и воздуха. Сезонные явления в природе. Связь растений и животных. Времена года. Лечебные травы и ягоды. «Лесная аптека на службе человека». Опасности,

подстерегающие людей на природе. Поведение человека в природе.

Подготовка проведения игры «В гостях у бабушки Агафьи». Ролевая игра «В гостях у бабушки Агафьи»

Подготовка проведения игры «В гостях у бабушки Агафьи». Ролевая игра «В гостях у бабушки Агафьи»

Здоровье - это здорово

Правила личной и общественной гигиены. Профилактика близорукости и травматизма глаз. Какие бывают заболевания глаз. Правила ухода за полостью рта. Как питаться, чтобы сохранить здоровье. Профилактика кожных заболеваний. Порезы, ожоги, обморожения. Как оказать себе помощь. Знакомство со способами закаливания. Правила закаливания. Осанка - стройная спина. Что такое сколиоз и нарушение осанки

Щи да каша - пища наша

Знакомство с понятием «рациональное питание». Почему важно питаться правильно. Виды круп. Значение употребления каши для растущего организма. Расширение знаний учащихся о видах рыб. Отличие морских рыб от речных. Рыбные блюда. Чем полезен чай. Русская традиция. Почему надо ежедневно употреблять овощи и фрукты. Что мы знаем о хлебе. Значение хлеба в жизни человека. Почему хлеб надо беречь.

Практическая работа

Презентация «Основы рационального питания». Игра «Варим каши». Просмотр фильма Обитатели морей». Конкурс рисунков «В подводном царстве». Ролевая игра «В гости к самовару». Обсуждение сказки «Муха-цокотуха». Составление меню одного дня. Презентация «Что мы знаем о хлебе». Венок из пословиц и загадок о хлебе. Конкурс рисунков «Во саду ли в огороде».

Дикие животные

Где живут животные. Места обитания животных. Заяц, лиса, волк- жители леса. Хозяин леса - медведь. Загадки о животных. Куница охотница за белкой. Приметы и повадки животных. Лесной красавец - лось. Всеядное животное - барсук. Бобр-строитель, житель подводного мира. Кабан - дикий родственник домашней свиньи. Рысь - родственник кошки . Знакомство с дикой кошкой - рысью. Тигр - самая большая кошка на Земле. Знакомство с самой большой кошкой - тигром. Косуля - самый маленький европейский олень Повадки животных, их места обитания. Животные, занесенные в Красную книгу. Знакомство с животными, охраняемые государством. Заповедники Югры. Знакомство с заповедниками Югры.

Практическая работа

Работа с таблицей «Где кто живет». Чтение и обсуждение сказки В. Зотовой «Заяц - длинное ухо». Чтение и обсуждение сказки «Лиса Патрикеевна», «Лиса и журавль», «Медведь - хозяин леса», «Белка», «Барсук», «Куница за балкой». Практическая работа «Раскрась волка». Разгадывание ребусов о зверях. Собери мозаику. Зоовикторина «Дикие и домашние животные». Игра-путешествие «По лесным тропинкам». Собери панно «Лесной красавец - лось». Познавательная игра-путешествие «Как обитатели леса проводят зиму в лесу». Игра-сказка «Как маскируются дикие животные». Беседа-размышление «Путешествие по зоопарку».

Пернатые друзья.

Воробей - маленькая птичка. Сорока - белобока - лесная сплетница. Лесной доктор-дятел. Соловей - «великий маэстро». Загадочная птица - кукушка.

Добрый сосед - скворец. Синички - дружные сестрички. Умная ворона. Красная книга Югры.

Практическая работа

Копилка загадок и пословиц о птицах. Работа в группах «Собираем мозаику». Народные приметы и поговорки. Игра «Птичьи расцветки». Конкурс рисунков «Птицы - наши друзья». Выполнение теста «Десять заповедей друзей леса», «Чему мы научились за год». Творческий отчет

Ожидаемый результат освоения программы первого года обучения

Обучающиеся должны:

знать:

• правила гигиены;

• основные понятия и закономерности экологии и охраны природы,

• отличительные особенности нескольких видов птиц;

• о свойствах воды и её значении в быту;

• полезные и вредные продукты
  
  уметь:

• применять теоретические знания при обращении с живыми организмами;

• отличать по признакам 10-20 видов растений и знать их названия;

• отличить съедобный гриб от несъедобного;

• определять виды растений и животных нашего края по гербарию и
  
  натуральным объектам с помощью определителя;

• пользоваться понятийным аппаратом.

• выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

• 10 видов животных и их отличительные признаки;

Цель второго года обучения - формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы.

Задачи:

Обучающие:

1. Прививать навыков осознанного безопасного поведения, правильных действий в природе.

2. Формировать сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

3. Овладевать умениями оказания первой медицинской помощи пострадавшим.

Развивающие:

1. Активизировать познавательный интерес к сохранению природы.

2. Развивать мышление, внимание, память.

Воспитательные:

1.Воспитывать у детей чувство самоконтроля, самодисциплины.

2.Воспитывать гуманное отношение ко всему живому

Учебно - тематический план

Второго года обучения

Всего

Теория

Практика

1

Что изучает экология

2

1

1

2

Основы здорового образа жизни

17

7

10

3

Где мы живем

9

3

6

4

Разнообразие растительного и животного мира Ханты - Мансийского автономного округа

28

10

18

5

Природа и человек в условиях Ханты -Мансийского автономного округа

8

2

6

6

Человек и его здоровье в условиях Ханты -Мансийского автономного округа

12

5

7

7

Гигиена моего дома

13

4

9

8

Секреты неживой природы

8

4

4

9

Живая природа

43

16

27

140

52

88

Содержание программы

2 года обучения

Введение

Что изучает экология Техника безопасности, техника пожарной безопасности и правил дорожного движения. Конкурс рисунков «Где можно играть».

Основы здорового образа жизни

Гигиена тела и одежды. Уход за одеждой, зубами, волосами. Виды микробов. Гигиена. Здоровое питание - здоровы зубы. Виды энергии. Режим дня. Вредные и полезные привычки. Движение - это жизнь. Командные и одиночные виды спорта. Правила закаливания. Гигиена зрения, болезни и травмы глаз.

Практическая работа

Игра «Правила Мойдодыра». Чтение и обсуждение сказки «Приключения Бобра». Составление режима дня. Презентация «Виды закаливания». Экскурсия . Выполнение упражнений по релаксации глаз. Презентация «Компьютер - друг или враг». Составление рассказа «Мой любимый вид спорта» Конкурс рисунков «Мир глазами ребенка».

Где мы живем

. Географическое положение района. 4 октября - Всемирный день защиты животных. Сургут - моя малая Родина. Памятники, театр, выставки. Предприятия города. Презентация. 5 октября - День образования Международного союза охраны природы (с 1990 г. - Всемирный союз охраны природы). Формирование понятия «погода». Наблюдения за погодой. 6 октября - Всемирный день охраны мест обитания. Формирование понятия «погода». Наблюдения за погодой. 6 октября - Всемирный день охраны мест обитания . Как научиться предсказывать погоду. Виды облаков. Метеостанция.

Практическая работа.

Презентация «Памятники, театры, парки Сургута», Заполнение таблицы «Наблюдения за погодой», «Как предсказывать погоду». Дневник наблюдения. За погодой. Народный календарь Югры. Заполнения таблицы «Экологические риски». Экскурсия в музей СНГ «Полезные ископаемые».

Разнообразие растительного и животного мира Ханты - Мансийского автономного округа

Особенности строения растений нашей местности - многолетние растения. Хвойные деревья. Водные растения. Растения-мезофиты (увлажненная почва). Особенности строения животных нашей местности. Приспособление к холодной погоде. Как размножаются животные, их места обитания. Гнездовья птиц. Где и как строят гнезда птицы. Как зимуют насекомые. Виды насекомых. Места обитания. Лечебные травы - дикоросы. Где растут. Применение трав. Ядовитые растения. Обитатели водоемов. Человек и отдых. Режим труда и отдыха. Значение соблюдения режима дня.

Практическая работа

Работа с таблицей «Проверь себя», «Особенности строения животных», Как размножаются растения», «Как распространяются семена», «Как размножаются животные». Работа со схемой Развитие животных». Игра «Угадай по признаку». Игра «Чье это меню». Конкурс рисунков «Главный символ сибирского леса». Утренник на экологическую тему «Разговор с природой». Игра «Угадай по признаку». Копилка загадок о рыбах. Аппликация рыбок.

Природа и человек в условиях Ханты -Мансийского автономного округа

Правила поведения человека в природе Человек и отдых. Режим труда и отдыха. Значение соблюдения режима дня. Как поступает друг природы. Правила поведения в природе.

Практическая работа

Составление режима дня выходного дня. Первая помощь при ранениях, ушибах, обморожении. Практическое занятие. Промежуточная аттестация. Выполнение теста. Подготовительная работа к проведению игры «В гостях у бабушки Матрены» . Ролевая игра «В гостях у бабушки Матрены». Закрепление знаний учащихся о лечебных травах.

Человек и его здоровье в условиях Ханты -Мансийского автономного округа

Человек-часть живой природы. Условия проживания. Как быть здоровым на Севере. Основы здорового образа жизни. Лечебные свойства сибирского леса. Орехи. За здоровьем в лес. Жизнь коренных жителей в северных условиях. Поведение человека на воде. Правила поведения при пожаре. Правила поведения при гололеде.

Практическая работа

Профилактика простудных заболеваний. Составление памятки. . Поведение человека на воде. Презентация. Конкурс рисунков «Я и дорога». Правила поведения при гололеде. Презентация. Как оказать себе помощь при солнечном ударе и носовом кровотечении. Составление памятки.

Гигиена моего дома

Личная гигиена и общественная. Профилактика кожных заболеваний. Бытовые приборы в квартире. Как пользоваться приборами. Экологический дом. Русская народная одежда. Виды одежды. Быт и обычаи народов севера. Традиционные народные промыслы, связанные с лесом. Оленеводство. Значение оленеводства для коренных народов Севера.

Секреты неживой природы

Энергетика природных камней. Камни-сувениры. Камни-амулеты». Куда бежит речка. Озера. Чистота родников. Почему воду надо беречь. Запасы воды. Хозяйственные и промышленное использование воды. Почва. Почва-дом для живых организмов. Для чего нужны болота. Обитатели болота.

Практическая работа

Экологическая сказка о воде. Чтение и обсуждение сказки.

Просмотр фильма «Тайны морских глубин» (ракушки, кораллы). Экологическая сказка о воде. Чтение и обсуждение сказки. Заполнение таблицы «Кто живет на болотах. Презентация Озера России»

Живая природа

Декоративные растения. Составление рассказа-описания по картинке о цветке. Один день из жизни растений. Любители света и тени, влаги и тепла. Виды растений. Разнообразие цветочного мира.

Декоративные растения. Знакомство с породами собак. Чем питаются домашние животные. Как ухаживать за питомцем.

Разнообразие птиц. Виды птиц. Места обитания. Птицы-навигаторы. Почему и как птицы летят в теплые края. Птицы холодных широт. Виды птиц. Тропические птицы. Виды птиц. Питание и размножение. Журавль и цапля. Стерх. Лебедь - гордая птица. Гнездование, места обитания. Экскурсия на станцию юннатов «Животный мир». Лев - царь зверей. Места обитания и размножение. Уссурийский тигр. Охрана животных. Красная книга. Белый медведь - хозяин Арктики. Места обитания, корм, размножение. Звери и птицы России, занесенные в Красную книгу. Здоровье и гигиена. « Дикие звери в природе». Где мы живем? Географическое положение района. Виды дубов и его свойства. Интересные факты о дубе и липе. Растения тундры. Корм оленей. Виды берез. Карликовая береза. 15 мая - 15 июня - Единые дни действий в защиту малых рек и водоемов. 20 мая - День Волги.

Практическая работа

Уход за комнатными растениями. Конкурс рисунков «Мой любимый цветок». Викторина «Знаешь ли ты садовые цветы?». Конкурс рисунков «Мой пушистик». Рассказ - описание «Мой любимец». Питание и размножение-заполнение таблицы. Чтение и обсуждение сказки «Журавль и лиса». Конкурс рисунков птиц «Разноцветная радуга». Чтение и обсуждение сказки «Гадкий утенок». Художественное слово о птицах. Чтение и обсуждение сказки «Серая Шейка». Копилка стихов, загадок и песен о птицах. Аппликация птиц. Экологическая сказка «Помоги другу». Загадки доктора Айболита. Итоговое тестирование. Творческий отчет.

Ожидаемые результаты второго года обучения

К концу второго года обучения обучающиеся должны

Знать:

1.Основы здорового образа жизни.

2. Виды животных, птиц и растений нашего края.

3. Правила оказания первой помощи при ушибах и порезах.

4. Сезонные изменения в природе.

5. Правила закаливания.

Уметь:

1.Оказывать себе первую медицинскую помощь при травмах.

2. Соблюдать режим дня.

3. Правильно вести себя в природе.

4.Применять полученные знания в жизни.

5.Безбоязненно обращаются к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья.

Методическое о -беспечение программы

1. Пакет творческих заданий по различным темам, способствующих
   
   созданию оптимальных условий развития познавательной активности;

2. Фонд литературы по предмету, библиотечка юного эколога с
   
   привлечением личных книг детей для коллективного пользования;

3. Набор учебных плакатов по экологии;

4. Презентации к занятиям.

5. Рабочая тетрадь «Экология для младших школьников 2 класса»

Литература для педагога

1. Дольник В.Р. Вышли мы все из природы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. - М.: ЫМКА РК.Е55, 2010 год.

2. Г.И. Воробьёв Лесная энциклопедия : в 2 т. /. - М.: Сов. энциклопедия, 2010.

3. Лесные травянистые растения. Биология и охрана : справочник. -М.:, 2011г.

4. Н. Н. Кондратьева Программа «Мы», автора, 2012 г.

5.Петров В.В. Растительный мир нашей Родины : кн. для учителя. -2-е изд.,

доп. - М. : Просвещение, 2011г.

6. Самкова В.А. Мы изучаем лес. Задания для учащихся 5-7 классов //Биология в школе. - 2010. - № 7; 2011. - № 1, 3, 5, 7.

7.Рогов А.П. Кладовая радости: юному читателю о русском народном искусстве и его творцах. - М.: Просвещение, 2010.

Литература для обучающихся и родителей

1. Детская энциклопедия. М.: Просвещение, 2011г.

2. Ликум А. Всё обо всём. Популярная энциклопедия для детей. М.: ТКО, АСТ, 2015г.

3. Сборник рассказов, загадок. М.: Просвещение, 2010г.

4. Смирнова Л.П Окружающая среда. Разработки занятий по экологии в начальной школе.. Москва, 2012г.

5. Что такое, кто такой? М.: Педагогика-Пресс, 2013г

Интернет-ресурсы

1. ru.wikipedia.org›wiki/Биоразнообразие - биологическое разнообразие России.

2. wwf.org - Всемирный фонд дикой природы WWF).

3. edu.seu.ru - интернет-сайт «Общественные ресурсы образования» / Самкова В.А. Открывая мир. Практические задания для учащихся.

4. forest.ru- интернет-портал Forest.RU - Всё о российских лесах

5. zmmu.msu.ru - кружок юных натуралистов зоологического музея МГУ.

6. ecosystema.ru -- экологическое образование детей и изучение природы России.

7. etno.environment.ru - этноэкология. Сайт лаборатории этно-экологических исследований Ро-ге§1;.ги.

Экологический календарь

Приложение 1

18