Рабочая программа внеурочной деятельности для 2 класса Бисеринка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЕГОРЛЫКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7 ИМ. КАЗАНСКОГО.

РАССМОТРЕНО НА ЗАСЕДАНИИ РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ УТВЕРЖДЕНО ДИРЕКТОРОМ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СОВЕТОМ МБОУ МБОУ ЕСОШ №7

УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ЕСОШ №7 ИМ. О. КАЗАНСКОГО ИМ. О. КАЗАНСКОГО

МБОУ ЕСОШ №7 ИМ. О. КАЗАНСКОГО ПРОТОКОЛ № 1 ПРИКАЗ № 204\1

ПРОТОКОЛ № 1 ОТ «30» 08 2013 г. ОТ «30» 08 2013Г.

ОТ «29»08 2013 г. ____________АВИЛОВА О.В.

______________ ГАВРИЛЕНКО К. Б.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2 КЛАСС

НАПРАВЛЕНИЕ: ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ

НАЗВАНИЕ КУРСА: «БИСЕРИНКА»

ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

РАК ЛЮДМИЛА АЛЕКСЕЕВНА

2013 - 2014 УЧ. ГОД

Пояснительная записка

На современном этапе развития образования и воспитания очень важно, чтобы в стремительном потоке изменения нашего общества не потерять богатство и уникальность накопленного поколениями опыта, сформировавшего духовную культуру нации и всего человечества, т.е. актуальными и значимыми в процессе воспитания и образования остаются предметы художественно-эстетического цикла. К этому циклу относится бисероплетение, которое является древнейшим видом искусства, и в наше время востребованным и непрерывно развивающимся видом художественного творчества. Данная программа посвящена обучению детей младшего школьного возраста создавать игрушки, цветы, женские украшения и другие поделки из бисера на проволоке и нитке. Новизна программы заключается в том, что она разработана для детей младшего школьного возраста, начиная с 7 лет.

Создание игрушки - это очень действенный мотив для ребенка младшего школьного возраста. Умение нанизывать бисер на проволоку очень кропотливый и в тоже время захватывающий процесс, который нравится детям. Педагогическая целесообразность выбранного направления заключается в том, что, изготавливая игрушки, дети вовлекаются в трудовую и учебную деятельность очень схожую с игровой, которая еще недавно была ведущим видом деятельности, и поэтому оказывает большое влияние на всестороннее развитие ребенка. Также можно рассматривать занятия бисероплетением по данной программе как путь преодоления стресса на условия строго регламентированного обучения при переходе с дошкольного воспитания на школьную ступень. Это подтверждает особо большой интерес к занятиям по данной программе детей именно начальной школы. Обучение бисероплетению развивает эстетическое восприятие, т.к. неразрывно связано с вопросами цветовосприятия, композиции и гармонии. Прикосновение к миру красоты создает у детей положительные эмоции, ощущение радости. Работа с бисером способствует развитию мелкой моторики, которое тесно связано с развитием речи и умственным развитием в целом. Создавая изделия из бисера, необходимо уметь понимать различные схемы, вести счет бисеринок, что, несомненно, развивает мышление. Бисероплетение способствует формированию нравственных качеств - трудолюбия, заботливого отношения к старшим и др. Бисероплетение учит ребенка создавать вещи материального мира своими руками, формирует трудовые навыки, дает первоначальную профессиональную информацию, что является весьма актуальной задачей. Сегодня большинство родителей нацеливают детей на занятия умственными видами деятельности или так называемыми - "перспективными" - это английский язык, информатика, пение, танцы, теннис и т.п. А вот современный рынок труда требует хороших, квалифицированных, образованных рабочих, т.е. профессионалов, творящих руками. Поэтому и воспитание уважительного отношения к людям, которые могут своими руками изготовить уникальную вещь является важной и актуальной задачей при подготовке детей к взрослой жизни. Данная программа адекватна возрастным возможностям, она направлена на воспитание творческой личности, на её самоопределение, на формирование системы ценностей.

Цель программы:

Развитие творческой личности через приобщение к древнему народному ремеслу - низанию бисера. Формирование художественно-ценностных ориентиров ребёнка в процессе развития его самоопределения.

Задачи программы:

обучающие: формирование у детей умений и навыков практической работы с бисером на основе теории цветоведения и композиции; обучение технологии изготовления различных изделий из бисера с применением разнообразных материалов и инструментов; ознакомление с историей и развитием искусства бисероплетения; с миром руда взрослых.

развивающие: развитие творческих и интеллектуальных способностей; формирование эстетического восприятия окружающего мира; развитие художественного вкуса; развитие произвольных движений.

воспитывающие: воспитание трудолюбия, терпения и аккуратности; воспитание уважения к наследию предков; воспитание заботливого отношения к близким; воспитание культуры взаимоотношений с детьми и взрослыми; воспитание эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.

Механизм реализации программы.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы - 7-10 лет. Программа предусматривает обучение, как девочек, так и мальчиков. Курс обучения - годичный.

Режим работы :

1 занятие в неделю по 1 академическому часу, за год - 70 уч. ч..

В начале и середине учебного года детей необходимо познакомить с правилами техники безопасности на занятиях, правилам обращения с инструментами. В виду большой сосредоточенности глаз при работе с бисером необходимы перерывы, во время которых рекомендуется выполнение комплекса упражнений для глаз. Обучение в основном проходит в групповой форме, которая используется при объяснении нового материала. В рамках одного учебного занятия также применяется организация работы по подгруппам и индивидуально. Это позволяет обучать детей более сложной технике и помогать в изготовлении творческих работ. В процессе обучения происходит выработка жизненно важных качеств: трудолюбие, аккуратность, целеустремленность, художественного вкуса. Отработка навыков бисероплетения производится на небольших плоских однослойных изделиях. Затем дети выполняют объемные фигурки. Основное внимание на занятиях обращается на совершенствование навыков техники бисероплетения и качество выполнения изделий. Также большое внимание уделяется вопросам цветоведения. Цвет изделия является основным элементом зрительного восприятия, поэтому учащимся необходимо показать многообразные варианты сочетаний цветов и оттенков, научить подбирать цвета в зависимости от характера и назначения изделия.

Практическая работа на занятиях не является жестко регламентированной, дети имеют возможность выбора и реализации своих творческих замыслов, что позволяет удержать интерес к бисероплетению. Практические результаты и темп освоения программы являются индивидуальными показателями.

Основной дидактический принцип - обучение в предметно-практической деятельности. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

С целью выявления уровней обученности предлагается следующая градация:

I уровень - репродуктивный с помощью педагога;

II уровень - репродуктивный без помощи педагога;

III уровень - продуктивный;

IV уровень - творческий.

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней.

Промежуточный контроль.

1. Тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с использованием карточек-заданий по темам изучаемого курса.

2. Фронтальная и индивидуальная беседа.

3. Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.

4. Решение ситуационных задач направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике.

5. Игровые формы контроля.

6. Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества разного уровня.

Итоговый контроль

Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения в творческом объединении, а также предусматривает выполнение комплексной работы, включающей изготовление изделия по единой предложенной схеме и творческую работу по собственным эскизам с использованием различных материалов.

Конечным результатом выполнения программы предполагается выход учащихся на III - IV уровни обученности; участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней.

Прогнозируемые результаты

учащиеся должны знать: различные виды материалов, инструментов; специальную терминологию, обозначающую материалы, инструменты, основные приемы низания ( "бисер", "бусина", "рубка", "стеклярус", "проволока", "иголка", "нитки", "фиксирование" и др.); основные приемы низания: "параллельное плетение", "бугорки", "крестик", "зигзаг"; основы цветоведения (цвета, удачно сочетаемые в изделиях из бисера);основы композиции ("ритм", "симметрия"); некоторые сведения из истории развития бисероплетения; правила поведения, техники безопасности и гигиены труда на занятиях;

учащиеся должны уметь: подбирать цвет материалов с учетом законов цветоведения; самостоятельно изготавливать простые изделия: браслет, ожерелье, игрушку (по образцу или рисунку); применять технику низания на проволоку: "параллельное плетение", "объёмное плетение" и др.; применять технику низания на иглу с ниткой: "бугорки", "зигзаг", "крестик" и др.; подготовить рабочее место.

у детей должно быть воспитано: аккуратность, терпение; умение вести себя на занятии спокойно, выдержанно; желание делать подарки близким людям; эмоциональную отзывчивость при восприятии красивых вещей; желание понимать правила и технику плетения.

Календарно-тематическое планирование

внеурочной деятельности кружка «Бисеринка»

на 2013 - 2014 учебный годВсего часов

Из них:

Дата

теория

практика

Вводное занятие. Материалы и инструменты. Техника безопасности.

2

1

1

03.09.2013.

04.09.2013.

Подготовка рабочего места. История создания бисера. Виды бисера. Выбор, качество. Практические советы.

2

1

1

10.09.2013.

11.09.2013.

Входная диагностика. Основы цветоведения. Основы композиции.

2

1

1

17.09.2013.

18.09.2013.

Техника низания: параллельное плетение. Изготовление сувениров-брелков из бисера и проволоки - крокодильчик, бабочка, божья коровка, гусеница (на выбор).

4

1

3

24.09.2013.

25.09.2013.

01.10.2013.

02.10.2013.

Знакомство с пайетками. Изготовление браслета с использованием пайеток, бусин и пластиковой канвы.

4

1

3

08.10.2013.

09.10.2013.

15.10.2013.

16.10.2013.

Работа со схемами. Плетение цепочек «крестики» одной иглой, плоские соединения цепочек.

2

0,5

1,5

22.10.2013. 23.10.2013.

Изготовление простого браслета с использованием эластичной нити.

2

0,5

1,5

29.10.2013.

30.10.2013.

Плетение полотна «крестиками» двумя иглами. Секреты перехода между рядами и соединения.

4

1

3

12.11.2013.

13.11.2013. 19.11.2013.

20.11.2013.

Плетение полотна с рисунком. Составление схемы. Плетение по схеме браслета с рисунком

6

1

5

26.11.2013.

27.11.2013. 03.12.2013.

04.12.2013.

10.12.2013.

11.12.2013.

Техника низания: петельное плетение. Знакомство с основными методами и приемами данной техники.

2

0,5

1,5

17.12.2013.

18.12.2013.

Техника низания: петельное плетение.

Композиция «Букет роз».

Эстетическое оформление работы.

3

0,5

2,5

24.12.2013.

25.12.2013.

14.01.2014.

Техника низания: петельное плетение.

Композиция «Ромашки».

Эстетическое оформление работы.

5

1

4

15.01.2014.

21.01.2014.

22.01.2014.

28.01.2014

29.01.2014.

Техника низания: французское плетение. Знакомство с основными методами и приемами данной техники.

2

1

1

04.02.2014. 05.02.2014.

Техника низания: французское плетение.

Композиция «Клематис».

Эстетическое оформление работы.

8

1

7

11-12.02.2014.

18-19.02.2014.

25-26.02.2014.

04-05.03.2014.

Техника низания: круговое плетение.

Знакомство с основными методами и приемами данной техники.

2

1

1

11.03.2014.

12.03.2014.

Техника низания: круговое плетение.

Композиция: букет полевых тюльпанов.

Эстетическое оформление работы.

8

1

7

18-19.03.2014.

01-02.04.2014.

08-09.04.2014.

15-16.04.2014.

Основы плетения и сборки деревьев.

Денежное дерево.

8

1

7

22-23.04.2014.

29-30.04.2014. 06-07.05.2014.

13-14.05.2014.

Подготовка творческих работ к итоговой выставке.

2

0

1

20-21.05.2014.

Подведение итогов. Планы на следующий год.

Посещение итоговой выставки ЦВР.

2

1

1

27.05.2014.

28.05.2014.

Всего:

70

16

54

Методическое обеспечение программы

Процесс обучения построен на принципах: "от простого к сложному", (усложнение идёт "расширяющейся спиралью"), учёта возрастных особенностей детей, доступности материала, развивающего обучения. На первых занятиях используется метод репродуктивного обучения - это все виды объяснительно-иллюстративных методов (рассказ, художественное слово, объяснение, демонстрация наглядных пособий). На этом этапе дети выполняют поделки точно по образцу и объяснению. Затем, в течение дальнейшего курса обучения, постепенно усложняя технику бисероплетения, подключается методы продуктивного обучения, такие как, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод. Все учебные задания кроме формирования навыков и знаний по бисероплетению направлены на общее развитие ребёнка. Расширяется кругозор ребенка о народных традициях и праздниках во время изготовления подарков, даётся возможность проявить творческие способности ученика, воспитывается "деятельная любовь " к близким, а также чужим людям, которым требуется помощь, например, больным или людям с ограниченными возможностями. Всё обучение у детей формируется осознание необходимости думать и понимать, а не просто повторять определённые движения. И, конечно, весь учебный материал связан с воспитанием у детей художественного вкуса и чувств радости и удовольствия от красивого. Выполняя практические задания, дети развивают у себя произвольные движения, которые необходимы для успешного обучения в школе. Обучение детей практическим приёмам неразрывно связано с ознакомлением с теоретическими сведениями.

Организация воспитательного процесса.

Организация групповых занятий формирует у учащихся дружеские, доброжелательные отношения, учат сплочению детей, стимулируют взаимопомощь друг другу. Воспитательным моментом является ориентация детей на изготовление сувениров и подарков родным и близким. В воспитательной работе используются массовые формы работы. Участие в фестивалях, экскурсии в музеи и на выставки декоративно-прикладного искусства позволяют воспитывать в детях коммуникабельность, умение вести себя в общественных местах, презентовать себя. В течение учебного года при необходимости проводятся коллективные и индивидуальные беседы, а также обращение к личному опыту. Важным является: постоянное усложнение педагогических задач; повышение требовательности к возможностям детей; педагогическая оценка прогресса деятельности ребёнка, а также ориентация ребёнка на социально значимый результат. В результате постепенно вырабатываются трудолюбие, терпение, аккуратность, адекватная самооценка деятельности.

Для развития и воспитания эмоциональной сферы воспитывается желание детей изготовлять своими руками подарки близким и друзьям, доставлять им радость и удовольствие.

Подведение итогов

Подведение итогов очень важный этап работы, поскольку он обеспечивает формирование у детей представление о результативности своей деятельности, развивает их самопознание. Важно, чтобы анализ деятельности детей, оставил у них только позитивные чувства и стремление к дальнейшей работе. Подведение итогов проводится в течение учебного года, по окончании больших тем, а также после участия в выставках и конкурсах. В конце каждого этапа проводится итоговое занятие, с обязательным применением игровых приёмов. Подведение итогов носит торжественный, доброжелательный характер.

Условия реализации программы

Учебный кабинет площадью и освещенностью в соответствии с нормами СанПиН (площадь кабинета не менее 2 кв.м. на чел., наименьшая освещенность должна быть не менее 20 Вт на кВ.м.. Помещение должно иметь естественное освещение, направленность светового потока от окна на рабочую поверхность должна быть левосторонней (детей леворуких усаживать особым образом). В учебном помещении должна применятся система общего освещения, которое должно быть равномерным, светильники должны располагаться в виде сплошных или прерывистых линий параллельно линии зрения работающих.).

Оснащение кабинета необходимым методическим материалом:

• Тематические подборки схем низания демонстрационных и раздаточных;

• Технологические карты демонстрационные, раздаточные;

• Коллекция образцов;

• Библиотека литературы по бисероплетению;

• Бланки для проведения мониторинга.

• (желательно) застеклённая витрина для демонстрации работ.

Технологическое оснащение кабинета:

• Мебель по количеству и росту детей;

• Учебная доска, мел;

• Ножницы 10 шт., подставки для бисера 25 шт.

• Необходимый материал, приобретённый родителями для детей (централизованно);

• Шаблоны для составления схем низания.

Список литературы

• Аполозова Л.Г. Бисероплетение. - М.: Культура и традиции, 2000.

• Базулина Л.В., Новикова И.В. Бисер. - Ярославль: Академия развития, 2000.

• Белова В. "Игрушки и колье в технике "кирпичный стежок" журнал "Чудесные мгновения", "Бисер", №1, 2007.

• Ляукина М.В. Подарки из бисера: украшения, сувениры, фенечки. - М.: Издательский дом МСП, 2003.

• Чиотти Д. Бисер. - М.:Ниола-Пресс, 2008.

• Артамонова Е. Украшения из бисера. - М.:Изд-во Эксмо,2006.

• Найденова А. Бисер. - Ростов н / Д : Издательский Дом «Владис», 2007.

• Насырева Т.Г. Игрушки и украшения из бисера.-М.: «Издательство Астрель», 2002.