Рабочая программа по внеурочной деятельности Школа развития речи

Приложение 1

К приказу от 01.09.2016 №272-У

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании РМО приказом №___ от ____________

протокол №___ от_______________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЗЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

г. Козловка Чувашской Республики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Школа развития речи»

УРОВНЯ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФИО УЧИТЕЛЯ _Громова Дарья Александровна

КЛАСС_1 Б класс_

УЧЕБНЫЙ ГОД__2016-2017___

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО УЧЕБНОМУ ПЛАНУ МБОУ: в неделю 1; в год 33

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ методического пособия для 1 класса Соколовой Т. Н. «Школа развития речи»

УЧЕБНИК(И), УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Соколова Т. Н. «Школа развития речи» ; Соколова Т. Н. «Школа развития речи» Рабочие тетради в двух частях; 1 класс.

г. Козловка 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Школа развития речи» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования и разработана на основе примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

При составлении рабочей программы по курсу внеурочной деятельности «Школа развития речи» для 1класса использованы следующие нормативные документы:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» с последующими дополнениями и изменениями;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ №373 от 6 октября 2009 года с последующими дополнениями и изменениями;

- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010 года № 189 с последующими изменениями и дополнениями;

- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «КСОШ №3» г. Козловки Чувашской республики

- авторская программа Т.Н. Соколовой « Школа развития речи. 1-4 классы».

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Цель программы - достижение планируемых результатов ООП НОО, формирование образовательного пространства для решения задач социализации, воспитания, развития и самоопределения учащихся.

Данная программа направлена на решение следующих задач:

- создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов учащихся, укрепления их здоровья;

- личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение учащихся;

- обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации учащихся к жизни в обществе;

- формирование общей культуры учащихся;

- воспитание у учащихся гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье. 2

Цель и задачи программы сориентированы на становление личностных характеристик выпускника начальной школы («портрет выпускника начальной школы»), сформулированных во ФГОС. Это ученик:

- любящий свой народ, свой край и свою Родину;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни

Данная программа реализует общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности.

Целесообразность данного направления заключается в воспитании способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран.

Основные задачи общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности:

• формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;

• формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира, развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Описание ценностных ориентиров содержания курса

Цель занятий, проводимых по данной программе, - способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

Данные занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей младших школьников.

Поскольку стандарты нового поколения опираются на деятельностную парадигму образования, постулирующую в качестве цели образования развитие личности учащегося на основе освоения им способов деятельности, данная программа ориентирована на реализацию коммуникативно-деятельностного подхода к обучению.

Режим занятий

Программа «Школа развития речи» общеинтеллектуальной направленности рассчитана на 1 год. В 1 классе 33 часа.

Формы проведения занятий

Формы организации учебного процесса при реализации курса «Школа развитии речи» могут быть разнообразными:

• дидактические игры,

• занятия-исследования,

• уроки-путешествия

• праздники

• викторины .

Ожидаемые результаты реализации внеурочной деятельности

Данный курс обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих предметных, метапредметных и личностных результатов.

Предметные результаты.

- воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение)

в исполнении учителя, учащихся;

- осмысленно, правильно читать целыми словами;

- отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

- подробно пересказывать текст;

- составлять устный рассказ по картинке;

- заучивать наизусть небольшие стихотворения.

Метапредметные результаты

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

- использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

- выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

- пользоваться словарями, справочниками;

- строить рассуждения. - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные результаты.

У учащихся будут сформированы:

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту);

- осознание роли речи в общении людей;

- понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

- устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи.

- чувство прекрасного - уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

- интерес к изучению языка.

Содержание программы

1 класс (33 часа).

Речь и её значение в жизни. Техника речи.

Речь. Устная и письменная речь. Особенности устной речи: окраска голоса, громкость, темп.

Умение регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыханием в процессе речи. Умение выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем. Знание нескольких скороговорок.

Слово.

Слово. Лексическое значение слова. Толковый словарь. Однозначные и многозначные слова. Слова-«родственники». Слова-«родственники» и слова-«друзья» (синонимы). Слова-«родственники» и слова, внешне сходные, но разные по значению (омонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Умение выделить слова-«родственники» среди других слов, подобрать к данному слову слова-«родственники», установить общность их значения на основе элементарного словообразовательного анализа. Установить общность написания слов-«родственников».

Умение определить лексическое значение слова (в том числе на основе словообразовательного анализа). Умение определить лексическое значение многозначного слова по предметным картинкам, контексту.

Умение выделить синонимы, антонимы в тексте, подобрать синонимы, антонимы к данному слову.

Умение отличить слова-«родственники» от синонимов, омонимов и слов с частичным графическим или звуковым»сходством.

Предложение и словосочетание.

Предложение. Простое предложение с точкой, вопросительным и восклицательным знаком. Умение членить небольшой текст на предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов в предложении, заменять в нём неудачно подобранные слова, распространять предложение. Умение составлять простое распространённое предложение по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данными. Умение интонационно правильно читать (произносить предложение с точкой, вопросительным, восклицательным знаками).

Текст.

Понятие о тексте. Тема текста. Умение отличать текст от отдельных предложений, не объединённых общей темой. Вычленение опорных слов в тексте. Озаглавливание. Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана. Типы текста. Коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам, по плану, по опорным словам. Творческое дополнение готового текста. Восстановление деформированного текста.

Культура общения.

Волшебные слова. Слова - выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова - выражения приветствия, прощания.

Умение пользоваться словами - выражениями приветствия, прощания, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учётом конкретной ситуации общения.

Тематическое планирование

Тема занятий

Основные виды деятельности учащихся

Количество часов

1

Входная диагностика

Уметь читать и различать звуки

1

Речь (2 ч.)

2

Речь

Развивать память, логическое мышление, формировать навыки выразительной речи.

1

3

Тише, громче…

1

Слово (15 ч.)

4

Слова, слова, слова

Сформировать представление о слове

1

5

Озорные буквы

Сформировать представление о лексическом значении слова

1

6

Слова играют в прятки

Сформировать умение работать в группе, решать нестандартные задачи. Сформировать понятие о слове.

1

7

Слово и его значение

Сформировать понятие о слове, его роли в жизни и его значении.

1

8

Прямое и переносное значение слова

Сформировать понятие о прямом и переносном значении слов.

1

9

Многозначные слова

Сформировать понятие о многозначности слов

1

10

Омонимы

Сформировать представление о омонимах

1

11

Синонимы

Сформировать представление о синонимах

1

12

Антонимы

Сформировать представление об антонимах

1

13

Тематические группы слов

Развивать память, логическое мышление, формировать навыки выразительной речи

1

14-15

Наш цветной мир

Сформировать умение отгадывать загадки. Развивать познавательный интерес, внимание к языку

2

16

Что на что похоже

1

17

Голоса природы

1

18

Загадки

1

Культура общения. (5 ч.)

19-20

Культура речи. Вежливые слова.

Определить навыки культурной речи, сформировать навыки употребления в речи образных выражений. Уметь устанавливать причинно-следственные связи между предметами, явлениями, событиями. Формировать определенные подборы слов, наиболее точно передающие мысль. Развивать внимание, воображение, логическое мышление.

2

21

Пословицы

1

22-23

Учимся рассуждать

2

Текст (10 ч.)

24-25

Текст

Сформировать общее представление о тексте, его признаках.

2

26

Заглавие текста.

Сформировать навык выделения в тексте главной мысли, подбора заглавия к тексту.

1

27

Тема текста.

1

28

Опорные слова.

Сформировать умение видеть опорные («главные») слова в тексте

1

29

Мы строим текст.

Сформировать навык построения связного текста.

1

30-31

План текста

Научиться составлять план текста с помощью опорных слов.

2

32

Обобщение и систематизация знаний.

Развивать логическое мышление, внимание, память. Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

1

33

Игра-КВН

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, строить собственные выказывания, работать в группе.

1

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно - методическое обеспечение:

1. Соколова Т. Н. «Школа развития речи» Методическое пособие для 1 класса; М: Издательство РОСТ , 2011 г.

2. Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. - Л.: Просвещение, 1990.

Технические средства обучения.

1. Мультимедийный проектор

2. Компьютер

3. Проекционный экран

Учебно-практическое оборудование:

Аудиторная доска с магнитной поверхностью.

Специализированная учебная мебель:

Компьютерный стол.