Программа внеурочной деятельности Край в котором я живу

Актуальнсть.

Предлагаемая программа факультативного курса «Край, в котором я живу» разработана в соответствии с требованиями развивающей программы Л.В. Занкова, главной задачей которой является представление учащимся целостной широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. Она дополняет и расширяет интегрированный курс «Окружающий мир».

В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей - познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.

Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе - на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.

Актуальна и экологическая направленность занятий. В настоящие время особую значимость приобретает Пришвинская фразы: «…Охранять природу - значит охранять Родину…». Вопросы экологии стоят очень остро и в нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.

Направленность программы- духовно-нравственная.

Цель данного курса - расширить знания ребёнка о самом себе, дополнить знания об истории и культуре родного края, углубить знания учащихся о природе.

Цель факультативного курса конкретизируют следующие задачи:

• содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, в селе, районе и крае, входящего в целую страну Россию;

• воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села, района, края;

• воспитание толерантности, уважения к ценностям народов, населяющий Северный Кавказ, их культур, вероисповеданий, понимания неповторимости и уникальности каждого человека;

• обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности;

• изучение природы родного края, её ресурсов, воспитание экологически грамотного поведения в природе.

Возраст детей: 7 - 9 лет

Условия набора в группу: без ограничений.

Форма и режим занятий:

Реализация программы рассчитана на 33 учебных часа в 1 классе и 34 учебных часа во 2 классе.

Планируемые результаты

• Знания и умения учащихся в конце 1-го года обучения:

• знать историю своей семьи, происхождение своего имени и фамилии, семейных традиций;

• уметь правильно вести себя в школе, в коллективе учащихся;

• знать историю происхождения своего села, района, уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба;

• знать растительный и животный мир родных мест, охраняемые

• виды; уметь экологически грамотно вести себя в природе;

Занятия спецкурса способствуют обучению навыкам общения, развитию речи, наблюдательности, сообразительности.

УУД

Формы подведения итогов:

• викторины;

• конкурсы рисунков.

Учебно-тематический план.

1 класс

г. Новопавловска

1

21

Символика города Новопавловска.

1

22

Новопавловск- казачья станица.

1

23

Жилище казака.

1

24

Казачьи семьи.

1

25

Исторические места моего города

1

26

Экскурсия в школьный музей Боевой Славы.

1

27

Ветераны ВОВ в моём городе.

1

28

Экскурсия к памятнику «Освободителям города Новопавловска»

1

29

Город в наши дни.

1

30

Экскурсия в городскую и районную детскую библиотеку.

1

31

Конкурс знатаков «Знай и люби свою малую Родину»

1

32

Проектная работа «Новопавловск- город мой любимый»

1

33

Викторина «Край, в котором я живу»

1

Всего 33 часа:

14

19

Содержание программы

1 год обучения

Методическое обеспечение

Раздел 1. МОЯ СЕМЬЯ

Формы занятий: беседы, ролевые игры, экскурсии, конкурсы, викторины.

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса: исследовательские, практические, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем и затем воспроизводятся учащимися. Им соответствуют такие приемы, как рассказ учителя, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций.

Одним из видов деятельности учащихся также является поисково- исследовательский. Задача учителя на этом этапе состоит в том, чтобы учащиеся первого класса постепенно осваивали этот вид деятельности.

Большое внимание уделяется практическим работам, например: приготовить сообщение, нарисовать иллюстрации, оформить родословную своей семьи, составить альбом по определённой теме и т.д.

Работа по изучению данной темы проходит в совместной деятельности с родителями учеников, которые не только помогают в подготовке и проведении различных мероприятий, но и сами становятся активными участниками. Такая совместная деятельность благоприятно воздействует на создание особого творческого микроклимата и в классном коллективе, и в семье, когда дети и их родители демонстрируют взаимопонимание, взаимопомощь.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

• Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества - М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.

• Горбаневский М.В. В мире имён и названий - М.: Знание 1987.

• Мультимедийное оборудование, программное обеспечение учебного процесса: презентации «Такие разные профессии», «Все работы хороши», «Профессии моих родителей».

Формы подведения итогов: конкурс рисунков, проект «Родословная моей семьи», тестирование по теме.

Раздел 2. МОЯ ШКОЛА

Формы занятий: беседы, ролевые игры, экскурсии по школе, конкурс рисунков «Моя школа», просмотр видеофильмов о школе, компьютерных презентаций «Правила поведения в школе»;

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса, демонстрационный и иллюстративный, в этом блоке удачно сочетаются со словесными и практическими методами обучения.

Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. Им соответствуют такие приемы, как конкурс рисунков, рассказ учителя, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций.

Практические работы: нарисовать рисунок о школе, классе, о своих друзьях. Одной из эффективных форм работы является проектная деятельность учащихся.

Работа по изучению данной темы очень важна в первом классе, т. к. учитель выявляет адаптацию ученика первого класса к школе и с помощью занятий может на ранних стадиях предупредить негативное отношение ученика к школе, снять тревожность.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

• Экспонаты школьного музея;

• Попова Г.П. Классные часы 1 класс - Волгоград, Изд. Учитель, 2008;

• Мультимедийное оборудование, программное обеспечение учебного процесса: презентации, видеофильмы «Школа моей мечты», «Правила поведения в школе» и другие;

Формы подведения итогов: выставки работ учащихся, тестирование по теме, соревнования.

Раздел 3. МОЙ ГОРОД.

Формы занятий: конкурсы, беседы, встречи с ветеранами ВОВ, экскурсии в краеведческий музей , конкурс рисунков «Мой город», «Моя родная улица», просмотр компьютерных презентаций.

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса: частично-исследовательский, поисково-исследовательский, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный. Им соответствуют такие приемы, как объяснение, иллюстрация, демонстрация видеофильмов, презентаций.

Большое внимание уделяется практическим работам: приготовить сообщение об истории своей улицы, нарисовать рисунок родного места в селе и т.д.

Основная задача учителя состоит в том, чтобы при помощи методов учебно-воспитательного процесса научить детей добывать и закреплять знания, полученные на занятиях спецкурса по данной теме.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

• Карта Ставропольского края, иллюстрации, экспонаты краеведческого музея, школьного музея.

• Мультимедийное оборудование, программное обеспечение: фильм к 100-летию села Воздвиженского, «Моя малая родина».

• Атласная информационная система «Кировский муниципальный район» Ставрополь - 2007.

• Иллюстрированный альманах «Земля Ставропольская» М., 2002.

• Кругов, А.И., Кругова, С.А. «Страницы истории края» в 2-х. частях Методическое пособие - Ставропольское книжное издательство, 2002.

• Очерки истории «Край наш Ставрополье» Ставрополь: Шат - гора 1999.

Формы подведения итогов: конкурс знатоков «Знай и люби свою малую родину», конкурс рисунков, тестирование по теме.

Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:

1. Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества - М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.

2. Горбаневский М.В. В мире имён и названий - М.: Знание 1987.

3. Попова Г.П. Классные часы 1 класс - Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

4. Авксентьев А.В. и Авксентьев В.А. Северный Кавказ в этнической карте мира. - Ставрополь, изд-во СГУ, 1998.

5. Ахметова М. X. Марчануков Т. А. Край, овеянный легендами. - Ставропольское книжное издательство, 1990.

6. Атласная информационная система «Кировский муниципальный район» Ставрополь - 2007.

7. Иллюстрированный альманах «Земля Ставропольская» М., 2002.

8 . Брокгауз Ф. А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. - СПб., 1990.

9. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». - Официальные документы в образовании, № 4, 2001.

12. Кругов, А.И., Кругова, С.А. «Страницы истории края» в 2-х. частях Метод. пособие - Ставропольское книжное издательство, 2002.

13. Очерки истории «Край наш Ставрополье» Ставрополь: Шат-гора 1999.

14. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. -М., 2003.

15. Даринский А.В. Краеведение. Пособие для учителя. - М.,П.,1987.

16. Зайцева Л. И. Опыт работы объединения учителей краеведов. - Нач. школа, № 5, 1999.

17. Игнатов В.Г. Стратегия национальной политики РФ на Северном Кавказе. - Ростов - на - Дону, 1995.

18. Край наш Ставрополье. Очерки истории. - Ставрополь. Шат-гора, 1999.

19. Основные направления национальной и региональной политики Ставропольского края.

20. Народы России. Энциклопедия. - М., Научное изд-во «Большая

Российская энциклопедия», 1994.

21. Парамонова О. М. Сухвалова О.В. Чехунова А.П. Познаём

свою родину - Начальная школа, № 5, 1998.

22. Современность и духовно-нравственное развитие личности: Материалы межрегиональной научно-практической конференции (26 марта 2002г.). - В 6 кн. - Ставрополь: СКИПКРО, 2002.

23. Строев К. Ф. Краеведение. - М., П., 1967.

24. Лярский П.А. Пособие по краеведению. - Минск, 1966.

22. Методические указания для руководителей краеведческих кружков. - М., Просвещение, 1988.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей

по данному спецкурсу:

1. Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества - М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.

2. Горбаневский М.В. В мире имён и названий - М. Знание, 1987.

3. Акимушкин, И.И. Мир животных. - М. Мысль, 1998.

4. Бушуев, Ю. А. Экология. Школьная энциклопедия. - Смоленск: Русич, 2001.

5. Грехова, Л.И. В союзе с природой. - М.-Ставрополь: Сервис-школа, 2003.

6. Ашурков В. Н., Кацюба Д. В. Матюшин Г. Н. Историческое краеведение - М., П., 1980..

7. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Мир природы. - М.: Изд. Астрель, 2005.

Приложение

Календарно- тематическое планирование

1 класс

часов

Дата проведения

Раздел 1. Моя семья.

1

Что такое семья? Вводное занятие.

1

2

Кто я? Где живу?

1

3

Моё имя и фамилия.

1

4

Лента времени моей жизни.

1

5

Мой папа. Моё отчество.

1

6

Моя мама.

1

7

Я - сын. Я - дочь. Каков я?

1

8

Знакомство с профессиями.

Показ детской презентации «Такие разные профессии»

1

9

Экскурсия на производство, где трудятся родители первоклассников.

1

10

Любимые занятия моих родителей.

1

11

Моя бабушка. Мой дедушка.

1

12

Моя родословная.

1

13

Конкурс рисунков «Моя семья»

1

14

Обобщение по разделу «Моя семья»

1

Раздел 2. Моя школа.

15

Что такое школа?

1

16

Экскурсия по школе и школьному двору.

1

17

Конкурс рисунков «Я в школе»

1

18

Традиции школы. Законы и заповеди.

1

19

Мой класс. Правила поведения в классе.(ролевая игра)

1

Раздел 3. Мой город.

20

История образования

г. Новопавловска

1

21

Символика города Новопавловска.

1

22

Новопавловск- казачья станица.

1

23

Жилище казака.

1

24

Казачьи семьи.

1

25

Исторические места моего города

1

26

Экскурсия в школьный музей Боевой Славы.

1

27

Ветераны ВОВ в моём городе.

1

28

Экскурсия к памятнику «Освободителям города Новопавловска»

1

29

Город в наши дни.

1

30

Экскурсия в городскую и районную детскую библиотеку.

1

31

Конкурс знатаков «Знай и люби свою малую Родину»

1

32

Проектная работа «Новопавловск- город мой любимый»

1

33

Викторина «Край, в котором я живу»

1