- Учителю
- Общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности
Общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности
Негосударственное образовательное учреждение «Разуменский детский дом»
«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор НОУ
_______Богомазова Э.В ________Куценко Г.П. Разуменский детский дом
Протокол №____ «____»________2016 г. _______Негомодзянов А.Г.
от «___»______2016 г. Приказ №____
от «___»_______2016 г.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности
«Коллекция идей»
2016-2017 год
возраст обучающихся 5-16 лет
срок реализации 1 год
Педагог дополнительного образования
Жданова Елена Николаевна
Белгородская область
2016
Пояснительная записка
Кружок «Коллекция идей» посещают 15 детей старшего школьного возраста 3ребёнка младшего школьного возраста и один дошкольник 5 лет. Воспитанники старшего школьного возраста, посещающих кружок, имеют диагноз ЗПР. Для подростков старшего школьного возраста разработана специальная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для развития художественных способностей. В основе программы лежит метод правополушарного или интуитивного рисования. Интуитивное рисование - это развитие творческого потенциала и творческого самовыражения. Данная программа призвана развить интуицию, уравновесить эмоциональное состояние, понять самого себя и через творческое самовыражение сделать свою жизнь более яркой и красочной. У школьников занятия правополушарным рисованием повышают интерес к учёбе, они становятся спокойнее, меньше получают стрессов, легче начинают реагировать на трудности и преграды. Подростки начинают видеть многовариантность решений, творчески подходить к жизненным задачам, обучаются владеть и верно направлять свои эмоции.
Программа имеет художественную направленность и образовательный характер.
Правополушарное рисование- это интенсивный метод обучения
рисованию, формированию художественной уверенности и получению
доступа к творческим силам мозга.
Разработан американской преподавательницей рисования Б. Эдвардс и
основан на исследовании мозга Нобелевского лауреата Р. Сперри.
Методика рисования по Бетти Эдвардс - это набор уроков, каждый из
которых постепенно приучает рисовать с использованием возможностей
правого полушария - видеть контуры, вместо фигуры, различать
негативные и позитивные пространства (менять местами фигуру и фон)
,видеть перспективу и соотношение предметов (чувствовать пропорции)
, видеть работу света и тени и собирать отдельные элементы в
целостное восприятие.
Методика основывается на развитии правого полушария, т. к. именно
оно отвечает за творческие процессы.
Как работает метод?
Правое полушарие мозга обладает творческой силой, чувством
пространства и формы, естественным умением рисовать, в то время как
левое полушарие чувствует языки, логику, символы, но совершенно не
умеет реалистично рисовать.
Часто случается, что доминирующее левое полушарие мешает правому в
его попытках рисовать. В таких случаях человек считает себя
совершенно неспособным к рисованию. В программу правополушарного
рисования входят упражнения, от которых отказывается левое
полушарие, а это, в свою очередь освобождает правое для
рисования.
После того как получен доступ к правому полушарию, изучаются 5
основных навыков восприятия, которые являются основами рисования:
восприятие краев, восприятие относительных углов и пропорций,
восприятие пустого пространства, восприятие света и тени,
восприятие в целом.
Выполнение программы рассчитано на 1 год обучения.
Общее количество часов - 124
Возраст воспитанников в группах - 10-16 лет.
Режим работы: 2 занятия в неделю по 2 часа.
Фома занятий - групповая.
Цель программы:
- Раскрытие и развитие творческих способностей ребенка;
- формирование интуитивного мышления;
- развитие способностей к визуализации;
- формирование отношения к жизни как к творчеству.
Задачи программы:
-развить творческий потенциал, творческое самовыражение;
-развить интуицию;
-уравновесить эмоциональное состояние (избавление от стресса и
тревог);
-приятный неакадемический способ научиться рисовать;
-активизировать творческие способности и мышление;
-развить воображение;
-стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и
самосовершенствованию;
-формировать представление о гармоничном единстве мира;
-развить художественный вкус, пространственное мышление,
понимание прекрасного;
-развить умение контактировать со сверстниками в творческой
деятельности;
Ожидаемые результаты:
В результате реализации программы предполагается достижение определенного уровня овладения детьми изобразительной грамотой. Дети будут знать специальную терминологию, научатся общаться с основными художественными материалами, активизируют творческие способности и разовьют творческий потенциал.
К концу обучения дети будут знать:
- основы цветоведения;
- основные и дополнительные цвета;
- цветовую гамму красок (теплые, холодные цвета);
- контрасты форм;
- азы воздушной перспективы (дальше, ближе);
- гармонию цвета;
- русские сказки, географические понятия, азы астрономии, природу
родного края и др.
уметь:
- смешивать краски на палитре, получая нужные цветовые оттенки;
- соблюдать последовательность в работе;
- владеть основами перспективы основами цветоведения;
- правильно расположить предмет на листе;
- самостоятельно разбираться в этапах своей работы;
- работать в различной технике рисования;
- творчески подходить к выполнению работы;
- грамотно оценивать свою работу, находить ее достоинства и недостатки;
- работать самостоятельно и в коллективе;
- организовывать и содержать в порядке свое рабочее место;
- радоваться своим успехам и успехам товарищей;
По окончании курса учащиеся оформляют большую выставку. Отбор работ на выставку производится коллективно с участием в их обсуждении всех детей.
Используемая литература:
1. «Интуитивное рисование. Развитие творческих способностей средствами арттерапии», автор: М.С. Вальдес Одриосола</<font face="Times New Roman, serif">, 2009 г.
2. «Интуиция, творчество, арттерапия», автор: М.С. Вальдес Одриосола, 2012 г.
3. «Художник внутри вас» Бетти Эдвардс., Минск 2000г.
Календарно-тематический план занятий по правополушарному рисованию.
занятия
Тема занятия
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Октябрь
1
Вводное занятие (о технике)
2
2
2
Рисуем Лето
2
0,5
1,5
3
Дерево
2
0,5
1,5
4
Цветущее дерево
2
0,5
1,5
5
Пейзаж (крона деревьев)
2
0,5
1,5
6
Одуванчики
2
0,5
1,5
7
Ромашки
2
0,5
1,5
8
Осень пейзаж
2
0,5
1,5
16
5,5
10,5
Ноябрь
9
Моя аура
2
0,5
1,5
10
Морской пейзаж
2
0,5
1,5
11
Пальма на берегу моря
2
0,5
1,5
12
Осенний пейзаж с журавлями
2
0,5
1,5
13
Небо на закате
2
0,5
1,5
14
Берёзы
2
0,5
1,5
15
Тёплое утро
2
0,5
1,5
16
Рисуем губкой
2
0,5
1,5
16
5,5
10,5
Декабрь
17
Ёлки в зимнем лесу
2
0,5
1,5
18
Рябина зимой
2
0,5
1,5
19
Ёлка в снегу
2
0,5
1,5
20
Снегирь на ветке
2
0,5
1,5
21
Город ночью
2
0,5
1,5
22
Закат
2
0,5
1,5
23
Пруд и ромашки
2
0,5
1,5
24
Гроздь винограда
2
0,5
1.5
16
5,5
10,5
Январь
25
Лунная ночь
2
0,5
1,5
26
Поле подсолнухов
2
0,5
1,5
27
Маковое поле
2
0,5
1,5
28
Лавандовое настроение
2
0,5
1,5
29
Белоснежные цветы
2
0,5
1,5
30
Водопад
2
0,5
1,5
12
3,0
9,0
Февраль
31
Лунная ночь
2
0,5
1,5
32
Водопад двусторонний за 20 минут
2
0,5
1,5
33
Парочка под дождем
2
0,5
1,5
34
Горы и маки (руками)
2
0,5
1,5
35
Пейзаж с маками
2
0,5
1,5
36
Цветы в горах
2
0,5
1,5
37
Ландыши
2
0,5
1,5
38
Полевые цветы
2
0,5
1,5
16
5,5
10,5
Март
39
Моя аура
2
0,5
1,5
40
Букет цветов
2
0,5
1,5
41
Горы
2
0,5
1,5
42
Зима
2
0,5
1,5
43
Луговые цветы
2
0,5
1,5
44
Водопад в горах
2
0,5
1,5
45
Вулканы
2
0,5
1,5
46
Ромашковое поле
2
0,5
1,5
Одуванчиковое поле
16
5,5
10,5
Апрель
47
Сирень в вазе
2
0,5
1,5
48
Город ночью
2
0,5
1,5
49
Весна пейзаж
2
0,5
1,5
50
Подснежники в лесу
2
0,5
1,5
51
Моё настроение
2
0,5
1,5
52
Космос
2
0,5
1,5
53
Первые цветы
2
0,5
1,5
54
Волшебные птицы
2
0,5
1,5
16
5,5
10,5
Май
55
Лето
2
0,5
1,5
56
Сирень
2
0,5
1,5
57
Влюбленные коты на крыше
2
0.5
1,5
58
Аллея парка
2
0,5
1,5
59
Цветы в горах
2
0,5
1,5
60
Лесные травы
2
0.5
1,5
61
Летний пейзаж
2
0,5
1,5
62
Сосновый лес
2
0,5
1,5
16
5,5
10,5
Итого: Всего- 124 часа
Теория - 41,5 часа
Практика - 82,5 часа
Для воспитанников младшего школьного возраста (5-7лет) разработана специальная дополнительная образовательная программа «Подготовка руки к письму» Программа имеет художественную направленность и образовательный характер. Занятия посещают три ребёнка 7 лет, находящиеся на домашнем обучении . Два из которых имеют диагноз ЗПР и один ребёнок диагноз- умственная отсталость в легкой степени. (заключение комиссии ЦПМПК от 06.09.2016г.)
Выполнение программы рассчитано на 1 год обучения.
Общее количество часов - 64
Возраст воспитанников в группах - 7-8 лет.
Режим работы: 2 занятия в неделю по 1 часу.
Форма организации - подгрупповая и индивидуальная.
Цель:
воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, формирование личности умственно отсталого ребенка, воспитание у него положительных навыков и привычек.
Задачи :
- развитие аккуратности, настойчивости, самостоятельности в работе;
- формирование целенаправленной деятельности;
- развитие у ребёнка чувства формы и цвета предметов;
- развитие мелкой моторики;
- развитие графических умений;
- развитие зрительного восприятия;
- подготовка обучающегося к усвоению письменного начертания букв.
Ожидаемые результаты:
Уметь:
- Правильно сидеть при рисовании;
- Правильно держать карандаш;
- Рисовать линии в разном направлении на нелинованной бумаге;
- Обводить по трафарету и шаблону;
- Раскрашивать в пределах границ рисунка;
- Штриховать в разных направлениях;
- Рисовать геометрические фигуры по точкам и самостоятельно и на их основе знакомые предметы;
- Уметь писать в строчке;
- Соблюдать наклон при письме;
- Писать элементы букв по обводке и самостоятельно;
- Владеть простейшим орнаментированным рисованием.
Используемая литература:
1. Программа дошкольных образовательных
учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта
«Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» Е.А. Екжанова,
Е.А. Стребелева, - М.: «Просвещение», 2005
2. «Программно-методические материалы для подготовки к школе детей
с задержкой психического развития (ЗПР)» под ред. С.Г.Шевченко -
М.: Школьная Пресса, 2005
3. «Дидактические игры в детском саду» Бондаренко А.К- М.: «Просвещение», 1991
4. «Дидактические игры и упражнения» Катаева А.А.,Стребелева Е.А - М.:»Бук-Мастер», 1993
5. «Учите играя» Максаков А.И., Тумакова Г.А - М.: «Просвещение»,1983
6. Кинаш Е.А. Подготовка к письму детей с отклонениями в развитии. - М.Парадигма, 2010.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕК ПЛАНИРОВАНИЕ
программы «Подготовка руки к письму»
п/п
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Дата
Примечание
1 четверть(17 часов)
1-2
Рисование вертикальных линий разной длины «Дождик»
2
3-4
Рисование вертикальных линий по заданию. «Дорожки»
2
5-6
Рисование вертикальных линий от начальной точки. «Зайчик»
2
7-8
Рисование горизонтальных линий разной длины. «Тропинки»
2
9-10
Рисование горизонтальных линий по заданию. «Ступеньки»
2
11-12
Рисование горизонтальных линий от начальной точки. « В гости».
Проверочная работа.
2
13-14
Рисование вертикальных и горизонтальных линий по двум точкам. «Лесенка»
2
15-16
Произвольное рисование наклонных линий в разных направлениях. «Дождик»
2
17
Рисование прямых наклонных линий в разных направлениях из одной начальной точки. «Солнышко»
1
2 четверть(13 часов)
18-19
Рисование прямых наклонных линий по двум точкам. «Флажок»
2
20-21
Дорисовывание предметов знакомыми линиями. «Ёлочка», «Домик»
2
22-23
Обводка по трафарету, дорисовывание и раскрашивание: овощи.
2
24-25
Обводка по трафарету, дорисовывание и раскрашивание: фрукты.
2
26-27
Обводка по шаблону и раскрашивание: огурец, помидор.
Самостоятельная работа.
2
28-29
Обводка по шаблону и раскрашивание: яблоко груша.
2
30
Рисование знакомых предметов на основе круга - мяч, шар, яблоко.
1
3 четверть(18 часов)
31-32
Рисование знакомых предметов на основе круга - мяч, шар, яблоко.
2
33-34
Рисование квадрата.
2
35-36
Рисование знакомых предметов на основе квадрата - флажки.
2
37-38
Рисование знакомых предметов и их раскрашивание.
2
39-40
Рисование геометрических фигур по ориентировочным точкам.
2
41-42
Орнаментное рисование
Обведение клеток по образцу.
2
43-44
Обведение клеток по точкам.
2
45-46
Рисование геометрических фигур по клеткам.
2
47-48
Соединение палочек в разных сочетаниях.
2
4 четверть(16 часов)
49-50
Рисование орнаментов из палочек и их сочетаний.
2
51-52
Рисование орнамента из геометрических фигур.
2
53-54
Составление из обведенных клеток орнаментов.
2
55-56
Рисование орнаментов из палочек и их сочетаний в строчке.
2
57-58
Написание наклонных коротких палочек. Проверочная работа.
2
59-60
Написание наклонных длинных палочек. Написание палочек с закруглением внизу.
2
61-62
Написание палочек с закруглением вверху.
2
63
Написание овалов.
1
64
Написание полуовалов. Закрепление по теме: «Написание элементов букв».
1