Дополнительная программа внеурочной занятости по Фгос

Безина Анна Николаевна г. Майский КБР

Содержание рабочей программы:

1.Пояснительная записка………………………………………………………стр.3

2.Общая характеристика учебного предмета………………………………..стр.3-4

3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.......стр.4-5

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета…………………………………………………………стр.5-6

5. Содержание тем учебного курса……………………………………….….стр.7-11

6.Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов деятельности обучающихся………………………………………………..……стр.12-14

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса……………………………………………………………………………………стр.15

8.Приложение к программе…………………………………………………стр.16-17

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по краеведению соответствует учебному плану ОУ и разработана в соответствии с положениями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования.

Программа клуба «Краевед» составлена для работы со школьниками и направлена на социокультурную адаптацию ребенка, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности. Изучение родного края способствует воспитанию патриотизма, дает возможность привлечь к поисково - исследовательской работе. Обучение путем открытий - актуальна проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний.

Программа обучения рассчитана на школьников 5-7 классов. В ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края.

Сроки реализации: 2015- 2016 учебный год.

Образовательная область «краеведение» включает историю, историю КБР и географию.

2.Общая характеристика учебного курса клуба «Краевед» :

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения.

В воспитании россиянина - гражданина и патриота - особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа - всё это становится частью его судьбы. Осознание малой родины - главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания учащихся. В программе значительное место уделяется изучению родного края.

Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

Целью программы является формирование основ этнического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, интерес к истории Кабардино- Балкарии и своего района.

Задачи программы:

образовательные: структура программы позволяет познакомить ребят с многонациональным составом населения Кабардино-Балкарской республики, культурными учреждениями района, историей возникновения и развития Малой Родины;

развивающие: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу; развивать у детей способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;

воспитательные: воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь; воспитывать у детей культуру труда и этику общения; воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.

Основные принципы, положенные в основу программы:

• принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

• принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

• научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

• систематичности и последовательности - знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни района, актуальность, воспитательная ценность.

Методы работы:

• словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

• наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

• практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

3.Ценностные ориентиры содержания клуба «Краевед».

Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса «Краеведение» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами, практические работы. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации учебного процесса по краеведению является динамичность ее форм. Принципиальное изменение форм организации занятий заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается ( пришкольный участок, музей, улица, дом, учреждения, предприятия и т. д.). Как можно больше экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. В программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, туристическо-краеведческие технологии, проектные технологии.

Программа курса «Краевед» предусматривает следующие формы контроля знаний, умений и навыков: отчеты по экскурсиям, практическим работам, защиту проектов.

</ Занятия клуба проходят 1 раз в неделю в течение 1 часа - 35 часов в год. 4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного курса клуба «Краевед»:

• личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт, специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины

Основные требования к знаниям и умениям при изучении курса «Краевед »

Выпускник научится:

• Историю своей семьи;

- Общее представление о предмете и многообразии знаний о родном крае. Выполнение инструкции «поведение на экскурсии». Интерес к предмету (эмоциональный уровень);

- Общее представление о «следах времени», об изменениях облика города. Выполнение инструкции «движение по городу». Развитие воображения;

- Знакомство со «знакомым», радость собственного нового узнавания. Навык поведения на маршруте, соблюдения экологических норм. Развитие наблюдательности;

- Практические навыки исследовательской работы. Развитие наблюдательности, способности к анализу. Эмоциональное восприятие события («экспедиция» для детей - приключение и азарт).

Выпускник получит возможность научиться:

• участвовать с беседами с информантами;

• посещать музеи и другие культурные учреждения;

• участвовать в игровой забаве, в праздниках.

Планируемые результаты изучения курса клуба «Краевед:

■ Познание своего ближайшего социоприродного окружения; природы, жизни людей своего края

■ Накопление фактических знаний о природных и социоприродных объектах и системах

■ Накопление фактических знаний об искусстве, веровании, мифологии народов проживающих в данном регионе

■ Развитие познавательной активности в области изучения истории и этнографии

■ Изучение декоративно-прикладного искусства как объекта профессиональной деятельности людей

■ Осознание себя в мире природы и в мире людей как личности

■ Признание ценности человека и ценности всех живых существ

■ Формирование активной позиции в природоохранной деятельности

■ Привитие трудовых умений и навыков

■ Развитие национально-культурных, этических норм общения со старшими и сверстниками

■ Умение выражать свои эмоции и чувства в слове, музыке, художественных образах и т.д.

5. Содержание тем курса клуба «Краевед».

Распределение материала курса «Краевед».

Основные изучаемые вопросы:

Тема 1: Введение (1ч)

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Вклад выдающихся ученых в исследования края. Изучение правил поведения в музеях, типы и виды музеев.

Тема 2. Я - гражданин России. (2 часа).

1.Моя родина - Россия. Государственные символы современной России. Символика в истории России. Государственные праздники России.

2. Путешествие по карте России. Города России. Героические страницы нашей истории. Подвигу народа жить в веках. Конкурс рисунков, посвященный Дню Победы.

Тема 3: "Мой край на карте Родины".(2 ч)

1.Территория и географическое положение области. Знакомство с картой района, границы, история образования. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов.

2. Творческая работа «Загадочный мир названий»

Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов. Легенды и предания.

Тема 4: "Природа нашего края".(3 ч)

1. Занятие проводится в форме виртуального путешествия в растительный и животный мир Кабардино - Балкарии.

Видовой состав растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей природной зоны; территории района с коренной и вторичной растительностью; численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки сбора лекарственных растений и правила их заготовки; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон; растения и животные района, занесенные в Красную книгу.

2. Памятники природы района.

3.Объекты природы своей области.

4. Климат

Климатическая область расположения района; средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого месяца, среднее годовое количество осадков, средняя высота снежного покрова, сроки замерзания и вскрытия водоёмов. Ветер, причины его образования. Господствующие ветры на территории, их виды, направления, скорость, влияние на погоду

Практические работы. Определение средней температуры за год, месяц, сутки; анализ по данным календаря погоды; составление «розы ветров» за месяц и за сезон; выводы о различиях в климате на территории района (наиболее благоприятные территории в климатическом отношении)

Практические занятия:

- разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними;

- в зимний период делать кормушки и подкармливать птиц;

- в весенний период организовывать рейды по защите берез от любителей березового сока. (Вести разъяснительную работу о том, какой вред это наносит деревьям);

- операция "Чистый двор".

Тема 5: "Моя малая Родина".(2 ч)

1. Заочная экскурсия по городу.

2. Знакомство с историей города Майского, посещения музеев и памятников города.

Тема 6: "Моя улица".(2 ч)

Урок-экскурсия по улицам города. Учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов. Исторические объекты, мемориальные доски.

Форма контроля: эссе «Прогулка по улицам моего города».

Тема 7 :"Что дает наш край стране".(3 ч)

1. Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством области, села, его предприятиями, их история.

2. Экскурсии на предприятия.

3. Встречи с передовиками производства, ветеранами труда.

Форма контроля: сочинение-рассуждение «Что дает наш край стране». Тема 8: "Красная книга родного края".(2 ч)

Совместно с учителями географии, биологии обобщение материалов экскурсий, походов по родному краю.

Тема 9: "Наш край богат талантами".(2 ч)

Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родной край.

Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта.

Экскурсии - в местный краеведческий музей; посещение творческих выставок земляков .

Тема 10:"Наша школа". (4 ч)

- Моя школа: знакомство с традициями, историей своей школы (экскурсия по школе).

-Знаменитые выпускники - дети заранее получают творческие задания в группах, поисково-исследовательская работа.

Тема 11: "Я и моя семья ".(5 ч)

- Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их родители.

Творческий конкурс - «Старая фотография рассказала…»

-Моя родословная - нарисовать родословное древо.

Тема 12:"Наш край в годы Великой Отечественной войны". (4 ч)

Форма урока: видеоурок, беседа.

1. События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории края.

2. Творческая работа «Расскажи о своем герое». Можно предложить детям узнать, кто из героев или членов их семей проживает рядом.

3. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками трудового фронта.

4. Экскурсия силами детей в места боевой славы. Составление экспозиции "Дедушкины ордена и медали".

Тема 13: "Герб района".(2 ч)

1. Лекция по геральдике.

Творческая работа по созданию символа (герба) своего района, села. Тема

Календарно-тематический планирование программы клуба «Краевед».

Принципы краеведческого воспитания и образования:

1. Принцип научности - включение в содержание основных понятий, взаимосвязь и единство человека и природы, системность обучения и воспитания;

2. Принцип демократичности - достигается не только тем, что образовательное учреждение определяет вариант ее реализации, но и тем, что учитель самостоятельно избирает пути достижения планируемого программой результата деятельности;

3. Принцип практической направленности - практическая направленность реализуется за счет введения в каждый блок практических занятий, экскурсий, творческих заданий.

4. Принцип гуманизации - достигается за счет ведения краеведческого материала, который используется для углубленного изучения смежных предметов, позволяет сделать основные сведения ярче, ближе и интереснее, способствует эффективному формированию ценностных ориентаций, развитию интереса и уважения к истории своего народа, своего края. Школьники получат сведения об истории территориального и хозяйственного освоения Кабардино-Балкарии, познакомятся с выдающимися людьми: деятелям науки, культуры, образования, экономики, внесшими свой вклад в освоение и развитие региона.

7.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Литература для педагога

1. Атлас для школьников Кабардино-Балкарии

2. История города Майского. -изд-во «Эльбрус», 2006. - 423с.

3. Малинин И.А. Мой край. Программа дополнительного образования по краеведению. - М.: ИД «Первое сентября», 2006.- 34с.

4. Непомнящий Н.Н. Природные катастрофы. - М.: изд-во «Астрель», 2001. - 216с.

5. Орлова Н.А. Драгоценные камни и минералы. - М.: изд-во «Астрель», 2000. - 152с.

6. Программы для общеобразовательных учреждений. География России. 8-9 классы/Под ред. А.И. Алексеева. - М.: изд-во «Дрофа», 2002.- 98с.

7. Селиверстов Ю.П. Землеведение. М.: изд-во «Академия», 2004. - 154с.

8. Константинов Ю.С., Митрахович С.С. Туристско-краеведческая деятельность в школе. Учебно-методическое пособие. - М.: ФЦДЮТиК, ИСВ РАО, 2011. - 352 с., ил.

9. Константинов Ю.С. Из истории детского туризма в России (1918-2008гг.).- М.: ФЦДЮТиК, 2008.-312 с., ил.

10. История Кабардино- Балкарии -Н. «Эльбрус», 2011

Технические средства

11. Наличие возможности доступа к архивным материалам

12. Наличие возможности выезда к местам экскурсий

13. Канцелярские материалы

14. Компьютер, принтер

15. Цифровой фотоаппарат

8.Методическое обеспечение программы

Разделы, темы

Форма занятий

Дидактические

материалы

Техническое оснащение

Формы подведения итогов

1

Вводное занятие

Групповая, лекция, беседа

Инструкции по ТБ

Оборудованный кабинет

Опрос, наблюдение

2

Летопись родных мест

Групповая. лекция, беседа, практическое занятие, индивидуальная, экскурсии

Архивные материалы, дополнительная литература, памятки

Канцелярские материалы, компьютер, принтер, цифровой фотоаппарат

Презентация личных достижений в процессе формирования банка данных

3

Родословие

Групповая. лекция, беседа, практическое занятие, индивидуальная

Архивные материалы , дополнительная литература, памятки

Канцелярские материалы, компьютер, принтер, цифровой фотоаппарат

Презентация личных достижений в процессе формирования банка данных

4

Военные события

Групповая. лекция, беседа, практическое занятие, индивидуальная, экскурсии

Архивные материалы, дополнительная литература, памятки

Канцелярские материалы, компьютер, принтер, цифровой фотоаппарат

Презентация личных достижений в процессе формирования банка данных

5

Природное наследие

Групповая. лекция, беседа, практическое занятие, индивидуальная, поход

Архивные материалы, дополнительная литература, памятки

Канцелярские материалы, компьютер, принтер, цифровой фотоаппарат

Презентация личных достижений в процессе формирования банка данных

6

Этнография

Групповая. лекция, беседа, практическое занятие, индивидуальная, игровая, экскурсия

Архивные материалы, дополнительная литература, памятки

Канцелярские материалы, компьютер, принтер, цифровой фотоаппарат

Презентация личных достижений в процессе формирования банка данных

7

География

Групповая. лекция, беседа, практическое занятие, индивидуальная

Архивные материалы, дополнительная литература, памятки

Канцелярские материалы, компьютер, принтер, цифровой фотоаппарат

Защита проектов

16