Программа предметного кружка «Моя малая Родина»

Направленность программы: духовно - нравственная

Краткая информационная справка

Сведения об авторе: Мещерякова Екатерина Юрьевна

Информация о программе: внеурочная деятельность

Тип программы: типовая

Направленность: духовно- нравственная

Уровень усвоения: краткосрочная

Возрастной диапазон: начальный и средний школьный возраст

Контактный телефон: 8(47548) 64-2-22

Информационная карта программы «Моя малаяРодина»-Закон РФ «Об образовании»

-типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей

-концепция модернизация российского образования на период до 2015г.

-санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиНа 2.4.4.1251-03(зарегистрированного в Минюсте 27.05.03г. п.4594)

-федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ от 23 ноября 2009г. №655

-типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 12 сентября 2008г. №666

-СанПиН 2.4.1.2660-10

-требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей

-примерные требования к программам дополнительного образования детей

4.2Область применения

Внеурочная деятельность

4.3Направленность

Духовно - нравственная

4.4 Тип программы

типовая

4.5Целевая направленность

образовательная

4.6Возраст учащихся по программе

7 - 12 лет

4.7Продолжительность обучения

1 год

5.Рецензенты и авторы отзывов

Пояснительная записка

Направленность программы «Моя малая Родина»

- духовно - нравственная

Программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы внеурочной деятельности.

Малая Родина ребенка - это и природа, которые его окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного города, его исторические и культурные центры, предприятия, и, конечно, это люди, гордость и слава родного города.

Данная программа помогает раскрыть у обучающихся целостное представление о своём крае, сохранения и развития социально - экономических и культурных достижений и традиций за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы кружка не только учащимися, но и родителями; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся; изучение истории родного края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей; общая работа родителей и детей в деле охраны и восстановления природы; памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье), формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

Программа также нацелена на духовно - нравственное воспитание гражданина своей страны. Программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина» предназначена для учащихся 1-5 х классов.

Программа "Моя малая Родина" разработана с учётом особенностей обучающихся начального и основного общего образования как фундамента всего последующего обучения. Программа является компонентом внеурочной деятельности, рассчитана на 70 часов в год. В 1-5 классе, по 2 часа в неделю. Срок реализации один год.

Педагогическая целесообразность: неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу.

Новизна: новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом основного общего образования;

• ориентация образовательного процесса на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны;

• формированием общекультурной и гражданской идентичности учащихся, обеспечивающей социальную консолидацию в условиях культурного, этнического и религиозного разнообразия российского общества.

Актуальность:

актуальность данной рабочее программы заключается в обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся на основе их приобщения к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России;

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Цель программы: привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества на основе изучения истории и культуры родного края.

Задачи программы:

Образовательные:

- изучение истории родного края, обычаев, традиций и духовной культуры своего народа;

- формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему родного края, области, своего народа;

- формирование гражданственных и патриотических чувств, любви к Отечеству;

- воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций;

- формирование желания и умения участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме;

Развивающие:

- развитие воображения как основы для решения творческих задач, мышление как умение анализировать, сравнивать, обобщать факты;

Воспитательные - обучение способам действий работы с информацией: поиск, анализ, преобразование, передача, хранение информации, ее использование в учебной деятельности и повседневной жизни;

- освоение историко-обществоведческих знаний об окружающем мире, распределенных во времени и пространстве (история улиц, площадей, зданий, города, рода);

- умение строить монологическое высказывание (по предложенной теме, по заданному вопросу);

Отличительная особенность программы «Моя малая Родина»

доступность содержательного материала в соответствии с возрастными особенностями детей,

• оптимальность сочетания индивидуальной, групповой и коллективной форм организации педагогического процесса, в каждом классе свой отряд - сплоченный коллектив.

В реализации программы «Моя малая родина» участвуют дети в возрасте 7-12 лет

Продолжительность: система обучения предусматривает занятия с детьми

2 часа в неделю.

Режим занятий: 70 ч. в год

Форма занятий

При организации образовательного процесса используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств: интегрированные уроки с мультимедийным сопровождением, инсценированные представления, экскурсии, комбинированные уроки, краеведческие викторины, ребусы, кроссворды, сканворды, создание презентаций, видеороликов, оформление фотоальбомов, создание видеофильмов. В процессе реализации программы используется метод разъяснения, наглядные методы, практические методы, проблемно-поисковый метод, метод самостоятельной работы, метод поощрения.

Программа предусматривает использование теоретического и практического материала, который раскрывается на примерах своего края, семьи, социума, общественных норм.

Основные задачи теоретического блока - дать необходимые знания о базовых национальных ценностях, об истории родного края, познакомить учащихся, не только с прошлым, но и с современным состоянием города, предположить перспективы развития. Учащиеся должны знать и понимать: то, что происходит сейчас, тоже станет когда-то историей, а значит, мы живем с великими людьми, которые стремятся прославить наше государство, сделать его лучше, справедливее, сильнее.

Занятия кружка носят преимущественно практический характер. На занятиях учащиеся приобретают умения и навыки самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем их объекте, о деятельности людей, предприятий, учреждений, проводить опросы, работать с научно-популярной литературой; учатся выделять главное, сравнивать, систематизировать сведения о своей семье, поселке, проводить исследовательские и поисковые работы. Подобный подход учит более глубоко осмысливать последовательность событий, содействует формированию исторического мышления.

Выполнение практических заданий по краеведению позволяет учащимся знакомиться с новыми людьми, узнавать ранее неизвестное, казалось бы, о знакомых людях. Подробности жизни этих людей вызывают у учащихся невольное восхищение, уважение к людям старшего поколения. Приходит понимание - эти люди причастны к историческим событиям, что история - это история людей, а корни человека в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края.

Ожидаемые результаты освоения программы

Воспитательный результат внеурочной деятель­ности - непосредственное духовно-нравственное приобре­тение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательные результаты внеурочной деятель­ности школьников распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов - приобретение школьни­ком социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни: приобретение школьниками знаний о правилах ведения экологического образа жизни; о принятых в обществе нормах отношения к природе, рисках и угрозах нарушения этих норм; о правилах продуктивной групповой работы; об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом: развитие ценностных отношений в общении с другими людьми, стремление к коллективной творческой деятельности.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия: приобретение опыта участия с крупных социально-экономических проектах на муниципальном и городском уровнях, опыта самоорганизациии и организации совместной деятельности с другими школьниками, опыта действий «командой» в преодолении конкурсных испытаний, опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других.

Достижение трёх уровней результатов внеурочной дея­тельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей, влияний (последствий) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка. У учеников сформируются коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентич­ность в её страновом, этническом, гендерном и других ас­пектах.

К концу 5 класса в соответствии с данной образовательной программой у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные, универсальные учебные действия.

Основные знания, умения, навыки

знать /понимать

*свою взаимосвязь с окружающим микромиром;

*связь с наследием своего края; значимости этого наследия для предыдущих поколений;

*для современных жителей, для России и лично для него: «Я - мой город - моя область - мое Отечество - мир»;

*многогранности наследия;

уметь

*видеть и извлекать из объекта информацию, оценивать его;

*формулировать познавательные вопросы, учиться этике общения;

*использовать приобретенные навыки для:

- организации самостоятельной деятельности;

- оценки результатов своей деятельности и своих способностей.

Личностные результаты изучения курса внеурочной деятельности «Моя малая родина» являются:

*приобретение детьми способности и готовности к саморазвитию;

*основ гражданской идентичности;

*ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.

Метапредметным результатом изучения программы внеурочной деятельности «Моя малая родина» является сформированность у детей не только универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), составляющих основу умения учиться, метапредметных понятий, но и сформированность сознания о необходимости уметь работать с различной краеведческой информацией.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

*учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

*планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

*адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

*осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве интернета;

*строить сообщения в устной и письменной форме;

*осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

*ориентироваться в различных источниках информации по краеведению;

Средством формирования познавательных УУД служат тексты краеведческих материалов, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

* адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

*допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

*формулировать собственное мнение и позицию;

*договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

*учиться работать в паре, в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Формы контроля

Предварительный контроль - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Текущий контроль - чистота интонирования на концертных мероприятиях, участие в открытых уроках, итоговых конкурс вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Итоговый контроль - умение работать в группе, выполнять любые поставленные задачи.

Критерии эффективности обучения основной объективной оценкой эффективности работы являются открытые учебные занятия, групповые, парные индивидуальная деятельность; проектная и игровая деятельность, самостоятельная деятельность, экскурсии.

Формы проверки

Формами проверки работы педагога по реализации данной программы являются:

• открытые уроки,

• отчеты о проделанной работе

Материально-техническое обеспечение

Магнитофон, карта России, карта Тамбовской области, мультимедийные средства

Учебно-тематический план по хоруСодержание и виды работ

Общее кол-во часов

Теория

Практика

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Соблюдение общественных норм и правил

Самовоспитание

Моя школа - мой дом

История моей семьи - история моего народа

Семейные реликвии

Итого:

8

12

4

8

3

70

4

8

1

6

2

21

4

4

3

2

1

14

Краткое содержание программы

Данная программа имеет краеведческую, туристическую, социальную, экологическую направленность, которая определяется особой актуальностью в условиях современного мира. Программа также нацелена на духовно - нравственное воспитание гражданина своей страны. Программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина» предназначена для учащихся 5-классов.

Список литературы

1..Журнал "Воспитание школьников", № 3,2008год. Журнал "Воспитание школьников", № 2, 2006 год.

4.Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Работаем по программам «Программы внеурочной деятельности»: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - Москва «Просвещение», 2011.- 87 с

9