Конспект занятия по художественному творчеству Портрет друха

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА И ЭКСКУРСИЙ

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

«ПОРТРЕТ ДРУГА»

(занятие для детей 3 года обучения)

По программе художественно-эстетического направления «Волшебная мастерская»

Составитель (автор): Якушевич Л. С.

Педагог дополнительного образования

г. Кунгур 2016.

Форма: комбинированное занятие

Место проведения: кабинет

Обучающие: группа 3 года обучения, 3-4 класс, 9 - 11 лет.

Тема: Портрет друга

Цель: Нарисовать портрет друга

Задачи:

Обучающие:

1. Повторить и закрепить с детьми понятия «портрет» и его значение.

2. Вместе с детьми закрепить пропорции лица, при рисовании портрета.

3. Формировать знания портретного изображения.

4. Повторить и закрепить знания о портрете, как жанре изобразительного искусства.

Воспитывающие:

1. Способствовать воспитанию нравственно-эстетического отношения к оформлению работы.

2. Способствовать воспитанию желания приносить радость, другим людям.

3. Воспитывать эстетический вкус.

4. Способствовать воспитанию самостоятельности, аккуратности при выполнении работы, любови, заботы, чуткость, бережное отношение к родным и близким людям.

Развивающие:

1. Развивать умение работать в паре.

2. Развивать внимание, память и творческое воображение через различные формы обучения.

3. Развивать познавательную активность у детей.

4. Развивать наблюдательность, умение анализировать пропорции лица, развивать мелкую моторику руки.

Оборудование для детей: альбом, простой карандаш, ластик, линейка.

Оборудование для педагога: репродукции картин художников-портретистов, проектор, ноутбук, доска, маркер.

План

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели.

3. Основная часть.

4. Заключительная часть:

1. итог занятия;

2. рефлексия

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку.

2) Если видим на картине

Чей-то профиль иль анфас,

Или, может быть, задорный

И весёлый чей-то глаз,

Может, грустный или смелый,

Может, добрый или злой.

В нарисованной картине

Это главное лицо.

Может, папа или мама,

Может, дедушка и я

Нарисованы в картине.

Может, вся моя семья.

Догадаться тут несложно,

Неуверенности нет,

Что красивая картина

Называется портрет!

1)Сегодня необычное занятие на нём присутствуют гости, поздоровайтесь с ними.

Обратить внимание на готовность к занятию.

Сообщение темы и цели.

2 минуты

- Сегодня мы начинаем цикл занятий, в конце которого у нас получится галерея портретов друзей. На первом занятии нам надо сделать набросок портрета друга.

Дети сидят попарно лицом друг к другу

Основная часть

35 минут

Практический

Давайте посмотрим портреты, которые нарисовали известные художники.

В старину знатные люди заказывали портреты всех членов семьи и передавали из поколения в поколение. Через портреты можно было познакомиться со своим прапрадедушкой или же с мамой прапрабабушки. Таким образом, собиралась целая коллекция семейных портретов.

Как здорово, что художники смогли запечатлеть все эти образы, ведь раньше, в старину, не было фотоаппарата.

Посмотрите на портреты, которые рисовали дети.

Повторение пропорций лица: (план последовательного рисования)

Вы диктуете мне, как рисовать голову, а я буду рисовать на доске. У вас на партах лежат шаблоны овалов, обведите их в альбомный лист в середину.

• Сначала рисуем овал.

- Что нужно нарисовать дальше?

• Разделяем его по горизонтали линией пополам.

• Делим по вертикали овал пополам.

• Разделяем нижнюю часть пополам, ориентировочные штрихи на месте, где будет расположен нос.

• Разделим верхнюю часть для обозначения линии волос.

• Делим на горизонтальной линии правую и левую часть пополам.

• И каждый отрезок ещё раз разделить пополам, рисуем глаза

• Также добавьте линии для рта.

• Дорисуем брови.

• Дорисовываем рот.

• Стираем вспомогательные линии.

Физминутка.

- Ребята, чтобы художниками быть, надо чтобы мы были здоровыми и наши руки никогда не уставали, в этом нам поможет физминутка.

1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже.

Руки за спину положим.

Голову подымем выше,

И легко-легко подышим,

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

И вновь рисовать начнем.

Теперь посмотрите на свой эскиз, потом на друга, сидящего напротив вас и на своих соседей. Обратите внимание, что все люди разные:

• формы подбородка;

• цвет глаз;

• форма носа;

• скулы.

Эскиз готов.

Так и на вашем рисунке нужно подправить работу, что бы ваша работа максимально походила на оригинал.

- А какими инструментами пользуются художники?

Давайте мы представим себя настоящими художниками и нарисуем портрет друга, на тему «Мой друг».

Представили вашу картину, а теперь начинаем рисовать. А из ваших портретов мы сделаем выставку на тему «Наша дружная группа».

Беседа

(Слайд 2)

(Слайд 3)

(На доске слайд 4)

Дети подсказывают с места, пока педагог рисует на доске

(Слайд 5)

Педагог показывает, дети повторяют

Показать педагогу на рисунке, на доске, обработку эскиза

Рисунок в приложении

(Слайд 6-7)

Заключительная часть

5 мин.

Словесно - наглядный

Покажите мне свои работы. Вы хорошо поработали, теперь посмотрите на свою работу и оцените её. На столах лежат картинки с весёлыми котиками, выберите одного из них по критериям, которые весят на доске:

1- я сделал работу полностью

2- я сделал полностью, но некоторые детали для меня были трудными

3- я не успел немного

Дети показывают работу

(Слайд 8)

Дети показывают картинку - рефлексию

Педагог анализирует.

Приложение (презентация)

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.