«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Детская художественная школа №1 им. Н.П.Шлеина»

Города Костромы

«Согласовано» «Утверждено»

на заседании совета МБОУ ДОД Директор МБОУ ДОД

«Детская художественная школа №1» художественная

« » 2015 г. школа №1»

Капустина Т.Н. Кузьмичёва Л.В.

----------------------------------- -------------------------------

-------------------------------

Методическая разработка к занятиям по рисунку в 1 классе ДХШ преподавателя Диева Ю.А. по теме: «Варианты разнообразия линий. Линейный рисунок (фантастическая рыбка)».

(продолжительность задания 4 учебных часа по 45 минут)

Автор-составитель:

Диев Юрий Александрович

Преподаватель высшей категории

ДХШ№1, им.Н.П. Шлеина,

города Костромы.

------------------------------------------

Город Кострома

2015-2016 уч.год

Описание урока по рисунку в 1 классе ДХШ.

План-конспект к уроку по теме: «Варианты разнообразия линий. Линейный рисунок (фантастическая рыбка).

Вид занятия: обучающее рисование.

Цели урока:

1.Образовательные:

-Формирование у учащихся умения последовательной работы над графическим изображением.

-Отработка навыков рисования и применения полученных знаний.

-Совершенствование знаний о композиционном решении изображения.

2.Развивающие:

-Развитие навыков по проведению линий и определённых геометрических элементов.

-Развитие зрительного восприятия и глазомера.

-Освоение законов изобразительной грамоты.

3.Воспитательные:

-воспитание внимания, наблюдательности, художественного вкуса, аккуратности.

Задачи урока:

-Грамотно закомпоновать изображение на листе.

-Верно построить сетку для изображения задания.

-С помощью штриховки и толщины линий подчеркнуть линейный рисунок.

Оборудование урока:

А) Для учителя: Классная доска или стенд с примерами предстоящих заданий. Материалы: карандаши, ластик, бумага, зажимы для бумаги, мольберт.

Б) Для учащихся: Бумага, карандаши графитовые, ластик, зажимы для бумаги, мольберт, планщет.

Ход урока:

1.Организационная часть: 2-3 минуты.

2.Объяснение задач урока: 5 минут.

3.Практическая работа учащихся:1учебный час35минут (75 минут)

4.Самостоятельная работа учащихся: 1учебный час35минут (75минут)

5.Просмотр и подведение итогов у учащихся:10минут.

6.Уборка кабинета: 3 минуты.

Оформление классной доски для урока:

1,2,3-примеры композиционного размещения изображения на листе бумаги (рисунки учителя выполненные для примера раннее)

4,5- примеры работ с рыбками.

1) 2) 3) 4) 5)

1.Устанавливаю дисциплину в классе.

2. Отмечаю отсутствующих. Сообщаю тему, цель и задачи данного урока.

3. Изложение нового материала и совместная практическая работа.

В процессе изложения нового материала рассказываю о практическом назначении данного задания. Сегодня мы будем выполнять задание по выработке умений и навыков изображая упражнение совместно с учителем.

Первое, что нам необходимо сделать на листе бумаги, это разметить большой квадрат отступив от края слева 1-2 сантиметра, затем разбить этот квадрат на более мелкие квадраты. Например: 7на7 квадратиков или 8на8 квадратиков. Используя способ деления глазомерно на равные отрезки получаем соответственно 49 или 64 квадратов. Рисунок1.

Рисунок 1.

Далее заполняем квадраты последовательно, слева направо и сверху вниз.

Образцы заполнения квадратов, я с ребятами будем выполнять одновременно. Я на большом листе, а ребята на формате А-3. Для этого использую наглядные пособия на учительской доске под номерами 1,2,3. Пояснения по ходу работы, дополняю показом на учительской доске вариантов выполненных ранее. Пример показан ниже, рисунок 2.

Рисунок 2.

Все квадраты заполняем очень аккуратно, остро заточенным карандашом. После выполнения этого задания ребята переходят к рисованию рыбки.

4. Самостоятельная работа учащихся.

Пока учащиеся прикрепляют новый лист к планшету, его формат А-4, я готовлю фотографии живых рыб живущих в реках, морях, океанах. Объяснение по этой части работы начинаю с показа рыб. Ребятам предлагаю нарисовать контурный силуэт рыбы, заполнив его различными фактурами из предыдущего задания, рисунок 2. Необходимо правильно закомпоновать на листе, чтобы изображение не было мелким или крупным. Например: Рисунок 3.Предварительно зарисовать будущую рыбку в альбоме в течение 5 минут. Затем перенести эскиз на формат А-4.

Примеры работ ниже:

Рисунок 3.

Рисунок 3.

Пока ученики рисуют рыб надо обойти класс и сделать необходимые замечания по отдельным работам. Если будут типичные ошибки у большинства учеников, прерываю урок, делаю пояснение на доске.

5. За 12-15 минут до окончания заятия проводим просмотр работ, отмечаем лучшие работы, ставим оценки.

6. Собираем планшеты, мольберты. Дежурные убирают класс.