Разработка коучинг-занятия для учителей на тему Роль групповой работы в мотивации ученика.

</ План коучинг-занятия учитель Ковалева Н.В.

дата проведения 04.02.2016г

Групповая работа, взаимодействие, сотрудничество, взаимопомощь. Улучшение эффективного взаимодействия учащихся в классе и с учителем. Осмысление вопроса, зачем и как работать в группах.

«Учащиеся обучаются эффективнее при активном участии в процессе обучения» (Тихомирова)

ССЫЛКИ, РЕСУРСЫ

Оракова А.Ш., Корнилова Т.Б. Настольная книга учителя-коуча. - Алматы, 2014

ХОД ЗАНЯТИЯЭтапы

занятия

Вре

мя

Действия коуча

Действия учителей

Вопросы коучинга

Организацион

ный момент

10 мин

Приветствие. Эмоциональный настрой.

Разминка «Австралийский дождь»

Учителя повторяют движения коуча.

Просмотр мульт-

фильма

5 мин

Психологический эмоциональный настрой

Показ мультфильма

«Работа в команде»

Общее обсуждение.

Высказывание учителей

Какова главная мысль мультфильма?

Что думаете об увиденном?

Какова тема нашего коучинга?

Деление на группы

Коуч раздает строчки песен и стихов.

Учителя берут одну строку известной всем песни; ищут друг друга, чтобы составить куплет песни. Можно пропеть каждой группе свою песню, когда соберется команда.

Стадия вызова

Групповая работа

«Творческая мастерская»

15 мин

Задания группам:

1- нарисовать картину «Зима»

2- соорудить сказочную вазу с цветами

3- презентовать сказку «Курочка ряба» в стиле американского боевика

4- составить рецепт приготовления баурсаков.

Наблюдает за работой, направляет.

Группы выполняют работу, проявляя при этом фантазию, креативность, изобретательность.

Презентация результатов работ

Погружение в проблему.

10 мин

Наблюдает за работой, задает вопросы.

Выступление от каждой группы представителя, который рассказывает о процессе выполнения задания

Общее обсуждение того, что происходило в группах.

Какие трудности вы испытывали при выполнении заданий?

-Насколько было сложно выработать единую тактику?

- Учитывалось ли мнение каждого участника группы? Если нет, то почему?

-Что мешало в работе? Что помогало?

Что было удачно, а что нет?

- Как вы думаете, легче ли было вам выполнить работу одному?

- Почему?

Что необходимо, чтобы работа в группах была слаженной?

«Мозговой штурм»

10 мин

Составить ассоциативный кластер к понятию «Групповая работа»

Составляют ассоциации

Пути решения проблемы.

Работа в группах

20 мин

Распределение заданий по группам:

1 группа - правила работы в группе;

2 группа - «+» и «-» групповой работы;

3 группа - способы формирования групп

4 группа - Как использовать работу в группах на уроках?

Обсуждают в группах полученные вопросы,

составляют постеры.

Презентация постеров

20 мин

Обсуждение.

Анализ и обобщение результатов работы.

Спикеры групп презентуют

свои постеры.

Общее обсуждение.

Насколько эффективно и слаженно работала ваша команда на этот раз?

Какие основные аспекты работы в группе были успешны, а какие не получились?

Что было особо значимым в этой работе?

Поменялось ли ваше мнение о значении групповой работы?

Каким образом?

Рефлексия

5 мин

Коуч предлагает участникам коучинг-сессии подвести итоги- путем прикрепления стикера на цветок лепестка, на лепестках которого написаны следующие слова:

- ожидание

- наслаждение

- просветление

- неопределенность

- недоумение

- радость