КОНСПЕКТ учебного занятия «Щелевое соединение деталей»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Станция юных техников» города Сарова

КОНСПЕКТ

учебного занятия

«Щелевое соединение деталей»

Автор: педагог дополнительного образования

Соболева Светлана Геннадиевна

Саров 2016

Цель занятия: «Изготовление модели вертолета со щелевым соединением деталей, используя элементы проектной деятельности.»

Задачи:

Обучающие:

Дать теоретические знания о вертолетах (их назначении, применении…)

Закрепить навыки работы по шаблонам; соединения деталей с помощью щелевого соединения.

Развивающие:

Развивать творческие способности, умение объективно оценивать свой труд.

Воспитывающие:

Умение работать в группе, доброжелательность, готовность к сотрудничеству.

Формировать навык публичного выступления.

Методы:

-беседа

-рассказ

-использование иллюстраций, таблиц

- самостоятельная работа с книгой

- поощрения

- создание воспитывающей ситуации

- использование ИКТ

-сравнительный анализ

Тип занятия: комбинированное.

Сегодня на занятии мы продолжим изучать тему «Соединение плоских деталей между собой различными способами», будем совершенствовать навыки работы со щелевым соединением деталей, а поговорим сегодня о вертолетах.

Пед. Как вы думаете, к какому виду транспорта относится вертолет?

Уч. Вертолет относится к воздушному виду транспорта.

Пед. А какой еще вы знаете вид воздушного транспорта?

Уч. Самолет.

Пед. Ребята, как вы думаете, что было изобретено раньше: вертолет или самолет?

Ответ на этот вопрос будем искать в книгах. (Разным группам уч-ся предлагается в книгах найти даты изобретения самолета и вертолета)

Уч. Самолет был изобретен в 1903 году, вертолет - в 1939 году.

(На доску «вывешивается» слайд с картинками вертолета, самолета и датами их изобретения. Слайд №1).

Пед. Ребята, что было изобретено раньше?

Уч. Самолет.

Пед. Быстрый, удобный воздушный вид транспорта - самолет - широко использовался в жизни людей. Так зачем потребовалось создавать вертолет?

Ответить на этот вопрос более точно мы сможем, посмотрев презентацию.

( Просмотр презентации «Вертолет, самолет»)

При всех своих достоинствах любой самолет имеет один важный недостаток - для того чтобы оставаться в воздухе, он должен постоянно и с достаточно большой скоростью перемещаться в горизонтальной плоскости. Отсюда необходимость разбега при взлете и пробега при посадке, которые приковывают самолет к аэродрому.

Между тем часто возникает необходимость в таком летательном аппарате, который обладает подъемной силой, не зависящей от скорости полета, может вертикально подниматься и садиться, а кроме того, способен «зависать» в воздухе. Эта ниша после долгих конструкторских поисков была занята винтокрылой машиной - вертолетом. Обладая всеми летными качествами, присущими самолету, вертолет имеет, кроме того, целый ряд замечательных специфических свойств: он может взлетать с места без предварительного разбега, неподвижно висеть в воздухе на нужной высоте, передвигаться поступательно во всех направлениях, производить повороты в любом направлении как во время поступательного движения, так и при зависании; наконец, он может садиться на маленькую площадку без последующего пробега.

Пед. Ребята, в чем главное отличие вертолета от самолета?

Уч. Чтобы подняться в воздух - самолету нужно разогнаться, нужна взлетная полоса, а вертолет взлетает вертикально вверх без взлетной полосы; вертолет может «зависнуть» в воздухе, а самолет - нет.

Пед. Каким образом эти возможности вертолета могут применяться в жизни людей?

Уч. Вертолету не нужно много места для посадки - поэтому он может подниматься в горы и «Служить» в медицинской авиации; вертолет может «зависнуть» над очагом пожара, сбрасывая тонны воды на него; вертолет может «отслеживать» ситуацию на дорогах, и «служить» в ГИБДД, вертолет может «спасать» людей с терпящих бедствие морских судов и альпинистов с гор; вертолет может «охранять» просторы нашей Родины, то есть «служить» в вооруженных силах.

Пед. Велика роль вертолета в жизни людей. Сегодня на занятии вам предстоит изготовить вертолеты, которые «служат» в различных отраслях. Сейчас мы проведем жеребьёвку, и узнаем, какой вертолет предстоит изготовить каждой команде.

(Представители команд приглашаются для жеребьёвки, им предлагаются карточки с названиями вертолетов «ПОЖАРНЫЙ», «МЕДИЦИНСКИЙ», «ВЕРТОЛЕТ ГИБДД», «ВОЕННЫЙ», «СПАСАТЕЛЬ».)

Пед. Ответственные, пожалуйста, озвучьте вид вертолет, который предстоит изготовить.

Уч. Читают название вертолетов.

Пед. Каждой команде предстоит выполнить одну модель вертолета по шаблонным, со щелевым соединением деталей. Ребята, перед вами образец модели вертолета. Это ваша подсказка при сборке вертолета.

Перед вами лежит пакет шаблонов. Откройте его. Найдите соответствие шаблонов и деталей.

Используя шаблоны, вы изготовите детали вертолета, соберете его, и что получится? Одинаковые вертолеты. Поэтому, прежде, чем начать работу, подумайте, чем ваш вертолет должен отличаться от других ( цвет, знаки отличия, дополнительные элементы конструкции) Кроме предложенных деталей, вы можете изготовить дополнительные элементы конструкции, необходимые для данной модели, оформить модель аппликацией. По окончании работы, каждую модель предстоит «защитить». Решите, кто из вашей группы будет защищать модель, возможно, это вы будете делать всей группой.

План защиты модели лежит у вас на столе. Прежде, чем начать работу, давайте вспомним правила ТБ при работе с ножницами.

Уч. Рассказывают правила работы.

Пед. Ребята, предлагаю вам составить план работы над моделью. (на доске в разнобой вывешены таблички, предлагаю всем вместе расставить их по порядку работы:

Выбрать модель.

Распределить обязанности в группе.

Подобрать материалы и инструменты.

Изготовить детали модели.

Оформить детали.

Собрать модель.

Навести порядок на рабочем месте.

Продумать защиту модели.

Пед. Предлагаю провести маленькие совещания в каждой группе и ответить на ранее поставленные вопросы.

По окончании совещания один представитель группы может выбрать материалы и инструменты для работы.

Материалы выбраны, можно приступать к работе.

Пед. Работа завершена. Проверьте состояние своего рабочего места. Ребята, вы продумали «защиту» модели? На это несколько минут.

Начинаем «защиту» моделей. Ребята, внимательно слушайте выступающих, по окончании выступления можно задать вопросы.

(Уч-ся по желанию выходят к доске. Представляют свою модель. План «защиты» вывешивается на доску). По окончании «защиты» модели остаются на выставке.

Пед. Ребята, я предлагаю вам оценить работу каждой группы. Пожалуйста, возьмите на столах маленькие конверты. В них лежат стикеры разного цвета.

Каждый из них означает:

Красный- модель собрана правильно, детали крепятся щелевым соединением; выполнена творчески, аккуратно.

Желтый - модель собрана правильно, детали крепятся щелевым соединением; выполнена либо не творчески, либо не аккуратно.

Синий - модель собрана не правильно, не все детали крепятся щелевым соединением; выполнена не творчески, не аккуратно.

Пожалуйста, каждая группа, подойдите к моделям и оцените их.

(Уч-ся выходят и оценивают)

Пед. Подводит итоги оценки. Совместно с уч-ся разбирает ошибки и предлагает пути их устранения.

Пед. Ребята, а вы бывали в кабине пилота вертолета? Я приглашаю вас на виртуальную экскурсию.

(Проводится виртуальная экскурсия по кабине вертолета).

Пед. Ребята, может быть кто-то из вас станет пилотом вертолета, конструктором летательных аппаратов, может быть спасателем, пожарным или врачом я желаю вам, чтобы вы всегда творчески подходили к любому делу, уважали своих друзей, умели подставить свое плечо другу. А наши модели отправляются на выставку летательных аппаратов на Станцию юных техников. Спасибо. Занятие закончено.

5