- Учителю
- Открытый урок - деловая игра Создание интернет - газеты
Открытый урок - деловая игра Создание интернет - газеты
Технологическая карта
Русский языкОкружающий мир
Информатика
Формы работы
Фронтальная
Работа в парах
Работа в группах
Цели урока
Создать комфортные условия для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.
Развивать умения правильно формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.
Задачи урока
научить применять полученные знания на практике; оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации; закрепить умения и навыки работы с ; научить отстаивать свою точку зрения; закрепить умения вычленять проблемы. стимулировать метапредметный подход в обучении учащихся; повысить интерес школьников к изучению предметных областей; поддержать тех учеников, которые уже высоко мотивированы к учёбе;
вовлечь в активную деятельность; формировать культуру, в том числе и экологическую, формировать гуманные качества личности учащихся; совершенствовать навыки общения.
</ совершенствовать умения работы с источниками знаний; совершенствовать навыки анализа, обобщения и т.п.; умения выступать и защищать свою точку зрения; развивать творческие способности; развивать коммуникативные навыки работы в группах; развивать познавательный интерес к окружающей жизни.
Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут/ закрепят ученики в ходе урока
. На этом уроке ученики, основываясь на ранее приобретенных знаниях по русскому языку, окружающему миру, информатике, занимаются практической деятельностью: создают творческие работы на тему: " Картинки поздней осени в экосистемах"
Ресурсы
Учебник «Русский язык», ч.1, с.88-92.
Презентация Microsoft Office PowerPoint , смарт- презентация, музыка Чайковского.
Интернет - платформа МУДЛ.
Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.
Данный урок разработан с учетом уровня обученности учащихся, требований стандарта второго поколения.
Использование ИКТ на уроке целесообразно для повышения мотивации учащихся через создание "ситуации успеха». Использование мультимедийного оборудования и интерактивной доски позволяет расширить рамки учебника, продуктивно организовать работу и проверку заданий, выполненных учащимися.
На уроке использовались элементы современных образовательных
технологий:
• здоровьесберегающие (смена видов деятельности);
• информационно - коммуникационная технология
(использование мультимедийных средств обучения);
• проблемное обучение (частично - поисковое).
Внутренняя мыслительная деятельность учащихся стимулируется
сопоставительным анализом, эвристической беседой, визуальным и ауди
рядом,творческими заданиями группового характера, самостоятельными
выводами в конце урока.
Подробный конспект урока
п/п
Этапы урока
Формируемые умения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1.
Организационный
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
А последний лучик с неба
Пусть заглянет в наши окна
Принесет в своих ладошках
Теплоту, частицу солнца.
- Пусть хорошее настроение сопровождает нас весь урок и помогает в трудную минуту.
Обучающиеся настраиваются на работу.
2.
Актуализация опорных знаний
Предметные:
- правильно выделять имена прилагательные из ряда слов.
Метапредметные (УУД)
познавательные:
- выполнять классификацию;
- обосновывать основание для классификации;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- находить ответы на вопросы, используя информацию схем, плакатов;
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
- Начинаем наш интегрированный урок .
- Давайте вспомним над каким проектом мы работаем с сентября. Это долгосрочный проект.
- А какой проект начался в конце первой четверти?
- Чем занимались? Какие профессии освоили?
- Посмотрите на экран, какие профессии вам предлагается освоить?
( слайд 1
-Сформулируйте тему урока.
-Тема нашего урока: Создание интернет- газеты. Новости из экосистем. .
- " Мир профессий"
- " Жизнь экосистем"
-Исследовали экосистемы,
научным языком.
Выдвижение гипотез.
.
-
3.
Постановка учебной проблемы
Предметные:
- распознавать имена прилагательные среди других частей речи;
- задавать вопросы к именам прилагательным.
Метапредметные (УУД)
познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
регулятивные:
- высказывать свое предположение;
коммуникативные:
- точно и полно выражать свои мысли.
- Теперь ваши группы превращаются в редакции газет.
- Какие задачи стоят перед редакциями?
- Для чего выпускают газеты? Какие они должны быть?
- Кто читает эти публикации? Конечная цель редакции?
- Как привлечь клиентов - читателей?
- Какие профессии в издательстве вы знаете?
- Распределите роли в своих группах.
- Все ли профессии вам понятны?
- Что хотите узнать?
Так как для вас это новый вид деятельности, я пригласила для каждой группы коуча....
- Придумайте название газеты.
- Изучая экосистемы, вы многое узнали о них.:
Подумайте, кому будет интересно узнать о них ещё?
- Выпуск интересных газет для определённого круга читателей.
- Конечная цель : продать больше, чтобы больше читали - прибыль!!!
1. Главный редактор.
2.Контент-менеджер.
3.Корректор
4.Художник-дизайнер
5.Корреспондент
..........................................
Придумывают , входят в свои газеты, записывают.
4.
Формулирование проблемы, планировние
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).
Метапредметные(УУД)
регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;
- определять последовательность
действий на уроке.
- Итак, что же сегодня на уроке вам предстоит сделать?
- Давайте определим задачи нашего урока:
-
определить о чём будет зарисовка;
-
установить кому она будет интересна.
-
написать заметку в интернет- газете
- Я предлагаю вам посмотреть, послушать и определить, тему вашей заметки.
( презентация с музык. сопровождением)
- Какое настроение у вас? чувства?
- Что бы вы хотели сообщить своим читателям о поздней осени?
- Уберите лишние картины?
( слайд 3)
- На выходных вы получили задание провести наблюдение за природой поздней осенью и подобрать прилагательные и глаголы к существительным.
Таким образом вы были все .....собирали материал, инфомацию.
- Написать первую заметку в своих интернет-газетах.
-Высказывание детей.
-Высказывания детей.
КОРРЕСПОНДЕНТАМИ
5.
Открытие нового знания
Предметные:
-уметь подбирать проверочные слова;
- учиться подбирать ключевые слова;
- учиться строить предложения, тексты;
Личностные УУД:
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в группах;
- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей).
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- работать по предложенному плану;
- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- ориентироваться в интернете;
- Чтобы обобщить вашу информацию, пройдите в группе тест, а корреспонденты запишут главные, опорные слова.
- А главные редакторы подойдут к столу и выберут здесь опорные слова.
- Вам надо будет написать заметку в виде текста.
- Вспомним признаки текста.
( слайд 4)
Создание заметки в интернет - газете.
- Попробуйте написать заметку о поздней осени в вашей экосистеме.
- Что можно делать в вашей экосистеме поздней осенью людям? Каким профессиям и что им будет интересно узнать об этом времени года?
- проходят тест и записывают ответы;
- редакторы выбирают слова, корректоры вставляют пропущенные буквы.
По одному признаку от группы.
- уметь находить и выделять необходимую информацию;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и вести грамотный разговор по телефону ;
Зачитайте нам свои публикации.
ЗВОНОК В РЕДАКЦИЮ!!!!!!!
(Выслушиваются заметки учащихся.)
Дети принимают телеф.звонок, в котором, читатель сообщает об интересной заметке.
6.
Рефлексия
учебной деятельности
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;
коммуникативные:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
- Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?
- Оцените свою работу.
- Закончите предложения....
( слайд 5)
- А теперь, ребята, я предлагаю каждому из вас определить своё настроение, которое вы испытывали при работе в редакции и пусть наше небо затянутся тучами.
( слайд 6)
7.
Домашнее задание
Творческая работа
Или
Учебник с.85 упр. 99