Открытый урок - деловая игра Создание интернет - газеты

Технологическая карта

Окружающий мир

Информатика

Формы работы

Фронтальная

Работа в парах

Работа в группах

Цели урока

Создать комфортные условия для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.

Развивать умения правильно формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.

Задачи урока

научить применять полученные знания на практике; оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации; закрепить умения и навыки работы с ; научить отстаивать свою точку зрения; закрепить умения вычленять проблемы. стимулировать метапредметный подход в обучении учащихся; повысить интерес школьников к изучению предметных областей; поддержать тех учеников, которые уже высоко мотивированы к учёбе;

вовлечь в активную деятельность; формировать культуру, в том числе и экологическую, формировать гуманные качества личности учащихся; совершенствовать навыки общения.

</ совершенствовать умения работы с источниками знаний; совершенствовать навыки анализа, обобщения и т.п.; умения выступать и защищать свою точку зрения; развивать творческие способности; развивать коммуникативные навыки работы в группах; развивать познавательный интерес к окружающей жизни.

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут/ закрепят ученики в ходе урока

. На этом уроке ученики, основываясь на ранее приобретенных знаниях по русскому языку, окружающему миру, информатике, занимаются практической деятельностью: создают творческие работы на тему: " Картинки поздней осени в экосистемах"

Ресурсы

Учебник «Русский язык», ч.1, с.88-92.

Презентация Microsoft Office PowerPoint , смарт- презентация, музыка Чайковского.

Интернет - платформа МУДЛ.

Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.

Данный урок разработан с учетом уровня обученности учащихся, требований стандарта второго поколения.

Использование ИКТ на уроке целесообразно для повышения мотивации учащихся через создание "ситуации успеха». Использование мультимедийного оборудования и интерактивной доски позволяет расширить рамки учебника, продуктивно организовать работу и проверку заданий, выполненных учащимися.

На уроке использовались элементы современных образовательных технологий:

• здоровьесберегающие (смена видов деятельности);

• информационно - коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения);

• проблемное обучение (частично - поисковое).

Внутренняя мыслительная деятельность учащихся стимулируется сопоставительным анализом, эвристической беседой, визуальным и ауди рядом,творческими заданиями группового характера, самостоятельными выводами в конце урока.

Подробный конспект урока

п/п

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

А последний лучик с неба

Пусть заглянет в наши окна

Принесет в своих ладошках

Теплоту, частицу солнца.

- Пусть хорошее настроение сопровождает нас весь урок и помогает в трудную минуту.

Обучающиеся настраиваются на работу.

2.

Актуализация опорных знаний

Предметные:

- правильно выделять имена прилагательные из ряда слов.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

- выполнять классификацию;

- обосновывать основание для классификации;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы, используя информацию схем, плакатов;

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

- Начинаем наш интегрированный урок .

- Давайте вспомним над каким проектом мы работаем с сентября. Это долгосрочный проект.

- А какой проект начался в конце первой четверти?

- Чем занимались? Какие профессии освоили?

- Посмотрите на экран, какие профессии вам предлагается освоить?

( слайд 1

-Сформулируйте тему урока.

-Тема нашего урока: Создание интернет- газеты. Новости из экосистем. .

- " Мир профессий"

- " Жизнь экосистем"

-Исследовали экосистемы,

научным языком.

Выдвижение гипотез.

.

-

3.

Постановка учебной проблемы

Предметные:

- распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

- задавать вопросы к именам прилагательным.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

- высказывать свое предположение;

коммуникативные:

- точно и полно выражать свои мысли.

- Теперь ваши группы превращаются в редакции газет.

- Какие задачи стоят перед редакциями?

- Для чего выпускают газеты? Какие они должны быть?

- Кто читает эти публикации? Конечная цель редакции?

- Как привлечь клиентов - читателей?

- Какие профессии в издательстве вы знаете?

- Распределите роли в своих группах.

- Все ли профессии вам понятны?

- Что хотите узнать?

Так как для вас это новый вид деятельности, я пригласила для каждой группы коуча....

- Придумайте название газеты.

- Изучая экосистемы, вы многое узнали о них.:

Подумайте, кому будет интересно узнать о них ещё?

- Выпуск интересных газет для определённого круга читателей.

- Конечная цель : продать больше, чтобы больше читали - прибыль!!!

1. Главный редактор.

2.Контент-менеджер.

3.Корректор

4.Художник-дизайнер

5.Корреспондент

..........................................

Придумывают , входят в свои газеты, записывают.

4.

Формулирование проблемы, планировние

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).

Метапредметные(УУД)

регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность

действий на уроке.

- Итак, что же сегодня на уроке вам предстоит сделать?

- Давайте определим задачи нашего урока:

• определить о чём будет зарисовка;

• установить кому она будет интересна.

• написать заметку в интернет- газете

- Я предлагаю вам посмотреть, послушать и определить, тему вашей заметки.

( презентация с музык. сопровождением)

- Какое настроение у вас? чувства?

- Что бы вы хотели сообщить своим читателям о поздней осени?

- Уберите лишние картины?

( слайд 3)

- На выходных вы получили задание провести наблюдение за природой поздней осенью и подобрать прилагательные и глаголы к существительным.

Таким образом вы были все .....собирали материал, инфомацию.

- Написать первую заметку в своих интернет-газетах.

-Высказывание детей.

-Высказывания детей.

КОРРЕСПОНДЕНТАМИ

5.

Открытие нового знания

Предметные:

-уметь подбирать проверочные слова;

- учиться подбирать ключевые слова;

- учиться строить предложения, тексты;

Личностные УУД:

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в группах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- работать по предложенному плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- ориентироваться в интернете;

- Чтобы обобщить вашу информацию, пройдите в группе тест, а корреспонденты запишут главные, опорные слова.

- А главные редакторы подойдут к столу и выберут здесь опорные слова.

- Вам надо будет написать заметку в виде текста.

- Вспомним признаки текста.

( слайд 4)

Создание заметки в интернет - газете.

- Попробуйте написать заметку о поздней осени в вашей экосистеме.

- Что можно делать в вашей экосистеме поздней осенью людям? Каким профессиям и что им будет интересно узнать об этом времени года?

- проходят тест и записывают ответы;

- редакторы выбирают слова, корректоры вставляют пропущенные буквы.

По одному признаку от группы.

- уметь находить и выделять необходимую информацию;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и вести грамотный разговор по телефону ;

Зачитайте нам свои публикации.

ЗВОНОК В РЕДАКЦИЮ!!!!!!!

(Выслушиваются заметки учащихся.)

Дети принимают телеф.звонок, в котором, читатель сообщает об интересной заметке.

6.

Рефлексия

учебной деятельности

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

- Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?

- Оцените свою работу.

- Закончите предложения....

( слайд 5)

- А теперь, ребята, я предлагаю каждому из вас определить своё настроение, которое вы испытывали при работе в редакции и пусть наше небо затянутся тучами.

( слайд 6)

7.

Домашнее задание

Творческая работа

Или

Учебник с.85 упр. 99