Самоанализ урока на тему транспорт его категории и виды

Самоанализ открытого урока по теме

«Транспорт, его категории и виды»

Цели урока:

Образовательная:

1. Дать представление о многообразии и назначении транспортных средств, их необходимости в жизни людей.

2. Учить детей переносить свои знания в новую нестандартную ситуацию.

Развивающая:

1.Способствовать развитию памяти, внимания, понятийного мышления.

2. Развивать навыки самоанализа и рефлексии.

Воспитывающая:

1.Содействовать развитию познавательной активности, умению использовать полученные знания на практике.

2. Формировать культуру поведения на транспорте

3.Формировать установки на сотрудничество и принятия групповых решений.

Здоровьесберегающий аспект заключался в смене различных видов деятельности на уроке, инсценировка, позволили создать ситуацию психологического комфорта для детей.

Образовательную деятельность на уроке рассматриваю как интеграцию предметной и рефлексивной деятельности.

Тип урока определен как урок новых знаний

Форма проведения урока: урок - решения познавательных задач.

Занятие построено на методе проблемного изложения и методах активного обучения: презентация, мини - лекция, инструктаж, работа проблемной группы.

Использовались индивидуальная, групповая и фронтальная формы работы. Структура занятия состоит из трех частей: вводной, основной и заключительной. Вводная часть: информационная, для актуализации уже имеющихся знаний. Выполнение заданий в группе позволило создать ситуацию успеха для каждого и ощущение комфорта на занятии (мотивационная). Основная часть занятия - смысловая.

Подростки не менее чем младшие школьники нуждаются в психологической разгрузке во время урока, поскольку возрастные физиологические особенности являются причиной быстрой утомляемости, и при этом падает работоспособность, поэтому использовал мультфильм и детское стихотворение Маршака.

Рефлексивный анализ направлен не только на прояснение усвоения изученного материала, но и на личностное отношение к происходящему.

Урок прошел организованно, был логический переход от одного этапа к другому, было четкое управление учебной работой обучающихся, владение классом, соблюдение дисциплины.

Рабочий лист позволил не только сэкономить время на уроке, но и упростить работу детей, создать ситуацию успеха и комфортного пребывания на уроке.

</ Повышение мотивации учебной деятельности ученика обеспечивалось оценкой учителя

Считаю, что занятие своей цели достигло.