Открытое занятие по хореографии «Путешествие с Цветиком-семицветиком»

Открытое занятие по хореографии младшей группы

«Путешествие с Цветиком-семицветиком».

Цель: Развить творческое воображение и интерес учащихся на уроках хореографии.

Задачи:

1. Создать на занятии условия для раскрепощенности учащихся, снять физические «зажимы» в движениях.

2. Развивать навыки пластичности, выразительности, грациозности.

3. Способствовать развитию творческого воображения.

4. Создать атмосферу творческого единения педагога с детьми.

Материалы для занятия

• Цветок из цветного картона «Цветик - семицветик»;

• фонограмма частями (с паузами);

• фонограмма целая.

• музыкальный центр;

• шарики;

• хореографический зал.

Оборудование

• для педагога: музыкальный центр, диск с музыкальным материалом;

• для детей: коврики, стэпы.

Продолжительность занятия: 40 минут.

Структура занятия.

1. Вводная часть занятия - 5 минут.

• Вход детей в зал под музыку, построение в шеренгу, перестроение в линии.

2. Основная часть занятия - 30 минут.

Ритмическая разминка на середине «Танец отдельных частей тела».

• упражнения для улучшения гибкости шеи;

• упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;

• упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья;

• упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти и предплечья;

• упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;

• упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов;

• упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;

• упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы.

Работа в кругу под песню «Четыре шага»:

«Вперед 4 шага, назад 4 шага, крутится, крутится наш хоровод, ручками похлопаем, ножками потопаем, плечиком подрыгаем, а потом попрыгаем».

Работа на ковриках.

• разогрев стоп;

• упражнения «складка», «корзинка», стойка «березка».

Работа по диагонали.

• шаг с носка, с пятки;

• шаг «марш»;

• бег с выбрасыванием ног вперед;

• бег с отбрасыванием ног назад.;

• боковой приставной;

• прыжки на 2 ногах.

Исполнение танцевальных номеров: с элементами современного танцевального направления «тектоник» и танец народов Севера «Алеуточка».

Лопают воздушные шарики с «Пожеланиями» от «Цветика-семицветика».

3. Заключительная часть занятия - 5 минут.

• Подведение итогов.

• Поклон, выход детей из зала.

Ход занятия.

Занятие проходит с учащимися хореографической студии «Стиль» 1 этапа обучения (это учащиеся 4-А класса школы) с ними будет показана практическая работа с движениями и комбинациями на середине зала - ритмическая разминка, работа в кругу, на ковриках, по диагонали. В конце занятия учащиеся исполняют 1 танцевальный номер, и лопают шарики с пожеланиями.

Поклон.

Педагог: Ребята давайте представим, что мы попали с вами на сказочную, лесную полянку. Представили? Сегодня необычный день, потому что на нашей полянке расцвел цветик - семицветик. Он приготовил вам сюрприз, но для этого нужно выполнить семь его желаний. Вы хотите получить сюрприз? (дети отвечают)

Итак, друзья начнем. Тогда я отрываю первый его лепесток и читаю первое желание: «Мне нужны ваши ручки, ножки и спинка! Голова, шея и плечи. Тренируем мысли и тело, приступаем к разминке смело!!!»

• Ритмическая разминка на середине «Танец отдельных частей тела».

Педагог: Молодцы! Ну вот, первое задание мы успешно выполнили. Отрываем второй лепесток - «Дружно за руки возьмемся, и в кружочек соберемся!»

• Работа по кругу под песню «4 шага».

Педагог: Молодцы! Отрываем третий лепесток: «Посидим, отдохнём, пойдем коврики возьмём».

• Работа на ковриках.

Отрываем четвертый лепесток: «А теперь все дружно встали, коврики свои собрали. Встали на диагональ, шаг с носочка начинай».

• Работа по диагонали.

Отрываем пятый лепесток: « Если танца будет мало, есть у танца поворот: вы станцуйте нам «тектоник» А потом - наоборот!»

• Танцевальный номер с элементами современного танцевального направления «Тектоник».

Отрываем шестой лепесток: «В мире нет рецепта лучше, будь ты с танцем неразлучен. Проживёшь ты 1000 лет - вот и весь тебе секрет! А сейчас танцуй дружней «Алеуточку» скорей».

• Танцевальный номер «Алеуточка».

Отрываем седьмой лепесток: «Что ж, веселых испытаний вами с честью пройден круг! Нам пришла пора прощаться - до свиданья, милый друг! Чтоб хранить воспоминанья о чудесном этом дне, Вам дарю я пожеланья вспоминайте обо мне!»

Педагог: «Цветик-семицветик» дарит вам в подарок свои пожелания, подходите все ко мне!

• Лопают шарики с «пожеланиями».

Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите, пожалуйста. Вам понравилось путешествовать с «Цветиком-семицветиком»? Поблагодарим друг друга аплодисментами. Спасибо.

Поклон. Выход из зала.

Самоанализ занятия.

Данное занятие является продолжением уже ранее начатой работы, и находится в прямой связи с программой студии. Особый упор делается на освоение учащимися закона усвоения материала: воспринять, осмыслить, запомнить, применить, проверить результат, через формулу: от ощущений к чувствам, от них к привычке. Что способствует более эффективному формированию стереотипа движения. Следовательно, формулу необходимо применять в такой последовательности: воспринимая - ощущай; осмысливая - чувствуй; запоминая - действуй, пробуй; проверяя результат - показывай другому.

Подача материала на занятиях строится на основных прин­ципах:

• принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;

• принцип развития чувства ритма, темпа, музыкальной формы;

• принцип наглядности, привлечение чувственного восприятия, наблюдения, показа.

• принцип движения от «простого к сложному», как постепенное усложнение инструктивного материала, упражнений.

Данная форма занятия имела максимальный обучающий и воспитательный результат для учащихся. Цели и задачи занятия были выполнены.

Уровень сложности материала и его подача на занятии соответствовала уровню развития учащегося. Дети чувствовали себя раскрепощено, комфортно, свободно двигались.

Я старалась создать благоприятный психологический климат. Были соблюдены и гигиенические требования: помещение чистое, проветрено, освещёно в достаточном количестве. Я следила за правильным расположением учащихся в ходе занятия, с целью предупреждения травматизма, делали паузы переутомления. И поскольку занятие - это основная единица образовательного процесса, где педагог решает задачу передачи знаний учащимся, считаю своё мероприятие результативным.