Разработка сценария для внеклассного мероприятия на тему:Музыкальное путешествие в сказку

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Музыкальное путешествие в сказку»

Доброта должна стать таким же обычным Состоянием человека, как мышление. Она Должна войти в привычку.

В. А. Сухомлинский

Введение:

В.А. Сухомлинский называл сказку «активным творчеством», захватывающим все сферы духовной жизни ребенка, его ум, чувство, волю. Сказка неотделима от красоты, от познания ребенком реальной действительности. Она обогащает ум и душу ребенка, живет в детском сознании, является сферой духовной жизни растущего человека. Процесс сочинения сказки создает богатые возможности для развития творческого воображения детей, подключения их образного и логического мышления к волшебному, ирреальному плану, активизирует фантазию детей. Проникнуть во внутренний мир ребенка, понять его и прийти к взаимопониманию непросто. Нелегко родителям, еще сложнее педагогам. Для решения этой сложной задачи взрослый пытается протянуть тонкую духовную нить, которая связала бы его с ребенком. Сделать это эффективно помогают сказка и игра. В игре ребёнок не только получает информацию об окружающем мире, законах общества, красоте человеческих отношений, но и учится жить в этом мире, строить взаимоотношения с окружающими, а это в свою очередь, требует творческой активности личности, умения держать себя в обществе.

Проблематика проекта:

В наш век духовного обнищания сказка, как и другие ценности традиционной культуры, утрачивает свое высокое предназначение, во многом этому способствуют современные издатели книг и создатели детских мультфильмов, искажающих первоначальный смысл сказки, превращающих сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Русские народные сказки преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению, позволяют вернуть и вписать в естественную канву жизни ребенка и семьи христианские принципы православия; темы веры, добра, милосердия и послушания составляют духовно-нравственное содержание сказок. Перевоплощаясь в сказочных героев, следуя за ними, ребята получают знания о мире, о взаимоотношениях людей, проблемах и препятствиях, учатся разрешать сложные ситуации, верить в силу любви и добра. Герои сказок помогают усвоить непреложные законы духовной жизни, утверждающие, что каждый поступок приводит к тому или иному следствию: за добро воздается добром, за зло - злом; чтобы чего-то достичь, необходимо хорошо потрудиться; относиться к другим следует так, как хотел бы, чтобы относились к тебе другие; помогать другим нужно бескорыстно, и тогда в трудную минуту тебе тоже помогут; любое дело легче делать сообща; надо уметь помнить и ценить доброе отношение к себе.

Актуальность проекта:

Русские народные сказки преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению, позволяют вернуть и вписать в естественную канву жизни ребенка и семьи христианские принципы православия; темы веры, добра, милосердия и послушания составляют духовно-нравственное содержание сказок. Жанр сказки в данном случае помогает наилучшим способом реализовать воспитательные задачи проекта. Сказка является одним из важнейших социально-педагогических средств формирования личности. Она обучает, воспитывает, предупреждает, пробуждает высокие чувства, побуждает к действию. Сказка создает оптимальные условия для формирования эмоциональной сферы детей, что является крайне важным для воспитания чувств в учащихся, развития их внутренней жизни, творчества. Сказка является одной из форм народной мудрости, выраженной в образной, доступной каждому форме. Она приобщает ребенка к общечеловеческому и этническому опыту. Сказка заставляет ребенка сопереживать и внутренне содействовать персонажам, и в результате этого сопереживания у него появляются не только новые представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира, но, главное, новое эмоциональное отношение к ним.

Универсальный мир сказок способствует актуализации всех органов чувств и психических функций формирующейся личности. С педагогической точки зрения важна способность сказок отображать глобальные проблемы, непреходящие ценности, вечные темы противоборства добра и зла, радости и печали, героизма и предательства, любви и ненависти В сказке выражаются нравственные нормы и принципы, эстетические идеалы. Благодаря сказке, дети не только познают, но и откликаются на события и явления окружающего мира, выражают свое отношение к добру и злу, черпают первые впечатления о справедливости.

Сказки позволяют сформировать у ребенка представление о том, что добро побеждает не само по себе, а путем преодоления трудностей. Этот аспект сказки может быть использован для формирования целостного мировоззрения детей, их нравственной, художественной, экологической культуры.

Цель:

Создать условия для духовно-нравственного развития ребенка, предание ценности совместного творчества детей и их родителей. Формировать духовный багаж ребенка посредством музыки, сказки и живописи, прививая ему общечеловеческие качества.

Задачи:

1. Формировать нравственные представления (эталоны) о нормах социальных отношений и моделях поведения.

2. Помогать усвоению детьми духовно-нравственных категорий: добро - зло, послушание - непослушание, согласие - вражда, трудолюбие - лень, бескорыстие - жадность, простота - хитрость; и правил доброй, совестливой жизни.

3. Расширять представления детей об окружающем мире посредством введения их в литературную и музыкальную культуру.

Воспитательные:

1. Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпения, милосердия, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

2. Способствовать формированию нравственных качеств в процессе установления позитивных межличностных отношений. Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие.

3. Воспитывать навыки доброжелательного, внимательного, заботливого поведения, стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного, прочувствованного, потребность радовать близких результатами своего труда.

4. Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда.

Развивающие:

1. Содействовать развитию познавательной сферы детей, гармонизации их психоречевого развития. Содействовать развитию речи детей, обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи.

2. Развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор.

3. Развивать навыки произвольного поведения: внимательности, терпеливости, усердия.

4. Развивать у детей социальные умения и навыки поведения.

5. Содействовать развитию мотивационной сферы: формированию стремления подражать положительным героям сказок.

6. Содействовать развитию элементарных навыков продуктивной деятельности.

7. Создавать условия для активного включения детей в речевую, музыкальную, художественную, игровую деятельность, связанную с образным строем и сюжетом сказки.

8. Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.

Этапы работы:

1. Определение темы (проблемы проекта). Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

2. Обсуждение проекта с педагогами МОУ.

3. Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

4. Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.

5. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

6. Презентация проекта.

Формы организации детей по ознакомлению со сказкой:

• использование сказочных примеров, ситуаций, образов в повседневной деятельности дошкольников, на прогулке, в кружковой работе и самостоятельной художественной деятельности детей, любой совместной с педагогом деятельности;

• организация сюжетно-ролевых игр, игр-драматизаций, игр-путешествий, занятий-праздников на материале сказок;

• широкое использование произведений сказочного жанра в процессе ознакомления дошкольников с художественной литературой в повседневной жизни и на специально организованных занятиях;

• включение сказочного материала в занятия по изобразительной деятельности детей в качестве художественного слова;

• использование отрывков из сказок на занятиях по познанию окружающего мира в качестве иллюстративного материала;

• включение сказочных образов и элементов сказочных сюжетов в физкультурные занятия, утреннюю гимнастику, физкультминутки, физкультурные досуги и праздники.

Содержание проекта:

Ценностные приобретения воспитанников

1. Какие знания приобретут:

- узнают новые сказки, фамилии писателей - сказочников, познакомятся со сказочными положительными и отрицательными героями;

2. Какие умения в рамках практической деятельности приобретут:

- научатся сами сочинять сказки, сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций, исполнять сказочные роли, песни о сказках, рисовать декорации к сказкам, исполнять музыкально - сказочные пьесы.

3. Какие убеждения будут сформированы у воспитанников?

- дети узнают что добро всегда побеждает зло;

- трудолюбие бывает вознаграждено, а тунеядство и лень- наказаны;

- справедливость на стороне честных и смелых;

- сильные должны быть добрыми

4. К каким идеалам и ценностям жизни приобщатся воспитанники?

- идеалу добра;

- идеал красоты;

- идеалу правды;

5. Какими станут?

Добрыми, правдивыми, внимательными к старшим, готовыми придти на помощь, интересными собеседниками и рассказчиками сказок.

Музыкальное путешествие в сказку

Сценарий внеклассного мероприятия, возраст участников 7 -10 лет

Аннотация

Цель внеклассного мероприятия «В гостях у сказки» - художественно-эстетическое развитие детей младшего школьного возраста. Искусство развивает в ребенке способность воспринимать прекрасное в жизни, раскрывает перед ним огромный мир чувств и возвышенных мыслей. С самого раннего возраста необходимо воспитывать эстетический вкус, способствовать развитию творческой фантазии, образных представлений, художественного воображения, способствовать формированию у детей основ общей и музыкальной культуры. В результате проведения подобного рода мероприятий, действительно художественно обогащается жизнь ребенка. Такие концерты активизируют развитие эмоций, мышления, воображения, творческих проявлений у детей, расширяют кругозор, приобщают к музыкальным шедеврам. Преподаватель рассказывает о сказочных персонажах, используя стихи и загадки. Ребята сопереживают, с удовольствием исполняют пьесы на фортепиано. Светлые, радостные впечатления от встречи с классической музыкой надолго останутся в сердцах маленьких зрителей и исполнителей.



Цель мероприятия:

Обогатить внутренний мир детей посредством соединения нескольких видов искусства: музыки, живописи, поэзии.

Задачи:

Обучающие:

Учить воспринимать музыку изобразительного характера, рисующую образы сказочных персонажей, способствовать познаниям русского фольклора (загадки)

Развивающие:

Развивать слуховое восприятие, память, образное мышление, творческое воображение, способствовать развитию эмоциональной сферы.

Воспитательные:

Формировать духовно-нравственные основы через приобщение к музыкальной культуре, прививать любовь к классической музыке, формировать коммуникативные навыки у учащихся во время проведения мероприятий.

Ведущий:

Здравствуйте, дорогие ребята! Мы рады видеть вас в нашей музыкальной гостиной. Сегодня мы отправимся с вами в увлекательное музыкальное путешествие в страну сказок и сказочных героев.

В уютной сказочной стране Ни злобы, ни печали нет. В ней можно встретить, как ни странно в таверне - Ханса Кристиана...



А рядом с ним, а рядом с ним

Увидеть можно братьев Гримм.

И благородный Шарль Перро

Берется снова за перо,

Чтоб на страницах старых книг

Вдруг оживить волшебный миг

И вновь созвать сюда гостей -

Влюбленных в чудеса детей.

Пускай войдут в страну их снов Герои сказочных миров!

Если вы не так уж боитесь Кощея

И Бармалея, и Бабу Ягу

Приходите в гости к нам поскорее

Туда, где зеленый дуб на берегу.

Здесь гуляет черный котище ученый,

Не пьет молока он и не ловит мышей.

Самый настоящий кот говорящий,

А на цепи сидит Горыныч Змей.

И серый волк здесь в дружбе с Шапочкою Красной,

И Колобок здесь дружит с рыжею лисой.

В гости спешите, к нам приходите.

Сказки ждут вас с открытой душой.





Ведущий:

Ребята, отгадайте о каком хорошо известном сказочном персонаже пойдет речь.

Загадка:

На метле она летает. Деток маленьких пугает. Дом ее на курьих ножках скачет по лесным дорожкам.

(Баба Яга)

Исполняется пьеса П.И.Чайковского «Баба Яга».

Загадка:

Мы летаем на метле,варим варево в котле.

Произносим заклинанья

Всё меняем на земле.

Очень часто чёрный кот

В нашем логове живёт.

Наши чары всех пугают.

Сторонится нас народ.

(Кто это?) (Ведьмы)



А знаете ли вы кто такие ведьмы? Ведьмы могли вершить злодеяния, сеять проклятия, сотрясать воздух громом и молнией, вызывать град и бури. Они плясали, играли, забавлялись, проявляя чудовищную изобретательность.

Исполняется пьеса Л. Шитте «Танец ведьм»

Прежде чем послушать следующие пьесы отгадайте, пожалуйста, загадку:

Мы под землей работаем

Алмазы добываем.

Но вечером с охотою

Плясать не забываем.

Топ-топ-топ, топ-топ-топ

Угадайте, кто мы?

Топ-топ-топ, топ-топ-топ

Мы лесные ……(гномы).

Исполняются пьесы А. Роули «В стране гномов», Л. Шитте «Танец гномов» и Э. Грига «Шествие гномов» .

Ребята, скажите, а кто такие кобольды?

Кобольдами называются духи домашнего очага, приблизительно соответствующие русским домовым; иногда это же название применяется и к горным духам. Кобольдам приписываются подшучивания над людьми, они постоянно возятся и шумят. Описываются они в виде карликов, обычно безобразных; их цвет от огня в очаге ярко-красный.

Исполняется пьеса Э. Грига «Кобольд».

Следующая героиня всем хорошо знакома.

Она не боится работы.

Красива и очень мила.

Всё время в трудах и заботах

У мачехи злобной была.

Но крестная фея однажды

На бал ей попасть помогла.

Там принца она повстречала

И туфельку там потеряла.

Но с помощью этой туфли

Красавицу нашу нашли.

(Золушка)

Исполняется пьеса В. Коровицына «Вальс Золушки».

Ребята, а каких персонажей этой замечательной сказки вы помните? Конечно, мачеха, сестры, принц и фея.

Я добрая фея. Пришла к вам из сказки.

Волшебная палочка есть у меня.

Сегодня вокруг карнавальные маски

Море задора, веселья, огня!

Посмотрите на меня

Дети и родители.Как творю я чудеса

Увидеть не хотите ли?

Я сейчас взмахну рукой-

Палочка закрутится.

И желание любое

Очень скоро сбудется.

Раз, два, три

Палочка, гори!

Пять, шесть, семь!

Желаю счастья всем!

Исполняются пьесы Т. Остена «Хоровод фей» и П.И. Чайковского «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик».

Во многих сказках главными героинями являются прекрасные принцессы.

Словно корабль по бескрайнему морю, над лесом

В небе огромном плыла одиноко луна.

В замке старинном скучала девчонка - принцесса

В этот таинственный час совершенно одна.

Грустная ночь застывала на длинных ресницах.

Падала с неба, в глазах отражаясь, звезда…

Словно далекий привет от прекрасного принца

Падала и исчезала во тьме без следа.

Исполняется пьеса В. Коровицына «Грустная принцесса».

Скажите, а какие вы знаете сказки А.С. Пушкина? Правильно, «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке». Именно эти сказки вдохновили русского композитора Н. А. Римского-Корсакова на создание таких опер как «Сказка о царе Салтане» и «Сказка о золотом петушке». Вспомним какие же три чуда встречаются в «Сказке о царе Салтане»?

1 чудо:Есть там белка, что при всех

Золотой грызет орех,А

скорлупки собирает.

Кучки равные кладет.

И с присвисточкой поет

При честном при всем народе

«Во саду ли, в огороде».



2 чудо: 33 богатыря, в чешуе, как жар горя,

Все красавцы молодые,

Великаны удалые,

Все равны, как на подбор,

С ними дядька Черномор…



3 чудо: За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

Исполняются пьесы А. Римского-Корсакова «Белка» и «33 богатыря», В. Ходоша «Царевна Лебедь».

Ребята, а теперь вспомните «Сказку о золотом петушке». Перечислите персонажей этой сказки. Конечно же это Золотой петушок, Царь Дадон, Шамаханская царица.

Исполняется пьеса «Золотой петушок» Виталия Ходоша.

Петушок с высокой спицы

Стал стеречь его границы.

Чуть опасность где видна,

Верный сторож как со сна,

Шевельнется, встрепенется,

К той сторонке обернется

Царствуй лежа на боку!»

Исполняется еще одна пьеса из этой сказки В. Ходоша «Царь Дадон».

Негде, в тридевятом царстве В тридесятом государстве Жил-был славный царь Дадон.

Смолоду был грозен он.

И соседям то и дело

Наносил обиды смело.





Вдруг шатер

Распахнулся… и девица,

Шамаханская царица,

Вся сияя, как заря,

Тихо встретила царя.

Исполняется пьеса В. Ходоша «Шамаханская царица».

А сейчас, попробуйте отгадать о каких персонажах русских народных сказок пойдет речь?

Загадка:

Уплетая калачи

Едет парень на печи.

Едет прямо во дворец.

Кто же этот молодец?

(Емеля)

Исполняется пьеса В. Коровицына «Емеля на печке едет».

Загадка:

Он испекся в русской печке.

Покатился за крылечко. У него румяный бок.

Это - вкусный…….(Колобок)

Исполняется пьеса Н. Тороповой «Колобок».

А теперь отгадайте еще одного героя всем известной сказки.

Загадка:

Он чемпион по кровожадности.

Он рекордсмен по беспощадности.

Он страх наводит на детей.

Он злой разбойник …….. (Бармалей)

Исполняется пьеса О. Хромушина «Бармалей».

Ребята!Попробуйте отгадать героев сказок Г. Х. Андерсена.



Появилась девочка

В чашечке цветка.

И была та девочкаКто читал такую книжку Знает девочку-малышку.

(Дюймовочка)

Исполняется пьеса В. Коровицына «Дюймовочка».

Сказку быстро вспоминай:

Персонаж в ней - мальчик Кай,

Королева Снежная

Сердце заморозила,

Но девчурка нежная

Мальчика не бросила.

Шла она в мороз, метели

О еде забыв, постели.

Шла она на помощь другу.

Как зовут его подругу?

(Герда)



Исполняется пьеса Ж. Колодуба «Герда».

Какое странное созданье!

Она прекрасно сложена.

И в море, или в океане

С волной и пеною дружна.

И не совсем, чтобы девица.

И рыбкой тоже не назвать.Как все ждала земного принца

Чтоб с милым счастье испытать.

(Русалочка)

Исполняется пьеса С. Баневича «Вальс Русалочки».

А теперь постарайтесь отгадать этого сказочного персонажа.

Была у злодея до пят борода.

В театре всех кукол он мучил всегда.

«Подайте мне плетку!» - гремел его бас.

Скажите скорее, кто он?

(Карабас)

Исполняется пьеса В. Коровицына «Куклы сеньора Карабаса» .

А героиню этой всеми любимой сказки вы отгадаете без труда.



Девочка хорошая по лесу идет.

Но не знает девочка, что опасность ждет.

За кустами светится пара злющих глаз.

Кто-то страшный встретится девочке сейчас.

Кто расспросит девочку об ее пути?

Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти?

Кто же эта девочка? Кто же этот зверь?

На загадку можете отвечать теперь.

(Красная шапочка и серый волк)

Исполняется пьеса П. И. Чайковского «Красная шапочка и серый волк»

.

Стояла поздняя весна.

Всё цвело, благоухало.

И Чайковскому в окне

Что -то напевалось.

Вдруг шутливый ветерок

Мимо пролетал.

Захотел он поиграть.

И Петеньке помочь.

Он в саду на клумбах

Цветочки оборвал -

Закружил их в танце

Что Петя напевал!

Тут Весна и Осень

Тоже подошли

И решили хороводу

Подарить цветы.

Подснежники и ландыши

В хоровод вошли.

Хризантемы, ноготки -

Золотом зажгли.

Ветерок шутливый

В поле побежал -

Васильки и маки

В хоровод позвал.

А берёзки ветками

Такт всем задают.

Подсолнухи, качаясь,

Музыку поют.

И кружатся в воздухе

Разные цветы.

Облака на небе

Смеются от души.

Ветерок тихонько

Подлетел к окну.

Разбросал цветы

На нотные листы.

Так вот и родился

"Вальс цветов".

Радуются люди -

Как же он хорош!!!

Исполняется пьеса П. И. Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» .

Ребята, а этот сказочный персонаж, я думаю, вам тоже хорошо известен.



Красный, пузатый

В семье огородной «Сеньором» себя Называет он гордо.

(Сеньор Помидор)

Исполняется пьеса К. Хачатуряна «Помидор» из балета «Чиполлино».

Для чего нужны нам сказки?

Что в них ищет человек?

Может быть, добро и ласку.

Может быть, вчерашний снег.

В сказке радость побеждает.

Сказка учит нас любить.

В сказке звери оживают,

Начинают говорить.

В сказке все бывает честно-

И начало, и конец.

Смелый принц ведет принцессу

Непременно под венец.

Белоснежка и русалка,

Старый карлик, добрый гном -

Покидать нам сказку жалко,

Как уютный милый дом.



Вот и пришло время нам покинуть сказочную страну и персонажей любимых сказок. Но мы с ними не прощаемся, а говорим: До свидания! До новых встреч!

Вывод:

В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети) дети получили возможность расширить кругозор о сказках, их героях, научились сами сочинять сказки, сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций.

Услышали и полюбили музыкальные произведения на сказочные темы.

Проект на тему «Музыкальное путешествие в сказку»

Выполнила: Осипова Е.Е., учитель музыки,

МБУ школы № 32 ___________

Г. Тольятти

6