Сценарий мероприятия для профильного лагеря Архимед

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 11 пос. Нового»

</<font face="Times New Roman, serif">Сценарий мероприятия

по теме



«Архимед»

Цель урока:

• Познакомить детей с биографией и трудами великого ученого

• Расширить знания детей о природе окружающих их вещей

• Сформировать интерес к изучению технических наук

• Изучить приборы для измерения объемов тел, открыть возможности измерения для решения задач

Оборудование: компьютер, проектор, стаканы с водой, бумажные кораблики, маленькие кусочки дерева, монеты (для каждой пары детей), мензурки

Ход урока

I.Организационный момент

Воспитатель: Ребята, наше занятие сегодня посвящено жизни и трудам великого ученого - Архимеда.

II. Основная часть урока

Воспитатель:

Кто из вас сможет сказать, где, когда он жил и трудился Архимед? (Дети скорее всего затрудняются ответить на вопрос).

А для того, чтобы узнать об этом ученом побольше, посмотрим на экран (Демонстрируется презентация.).

Ребята, а давайте на собственном опыте попытаемся проверить законы Архимеда.

Дети поочередно опускают в стакан с водой. Во время опыта видно, что более легкие тела выталкиваются водой, а тяжелые опускаются на дно стакана.

А теперь мы с вами познакомимся с интересным способом измерения объемов тел.

Если вы помните, то на уроках математики мы находили объём прямоугольного параллелепипеда.

Кто назовёт формулу для его нахождения?

Объем прямоугольного параллелепипеда равен произведению трех его измерений. V = abc

Но вот вопрос: «Как найти объём тела, форма которого не похожа на параллелепипед?».

Если вы внимательно смотрели материал презентации, то уже догадались, как это сделать.

Дети разбиваются на пары и выполняют практическую работу.

Практическая работа:

1. Определение цены деления шкального прибора. (Виртуальная демонстрация).

2. Правила измерений. Виртуальная демонстрация

3. Определение объем жидкостей в мензурках (работа в парах)

4. Определение объем тела неправильной формы.(работа в парах)

III. Подведение итогов. IV. Рефлексия:

Воспитатель. Ребята! Давайте вспомним, о чем мы с вами говорили в начале урока? Как вы считаете? Научились ли Вы чему-нибудь? Что нового узнали? Что вас заинтересовало? Что еще нужно повторить на следующем уроке? О чем вы сможете рассказать своему близкому другу после сегодняшнего занятия?