Учителю
Рабочая программа по крымскотатарскому языку и литературе (интегрированный курс)

Рабочая программа по крымскотатарскому языку и литературе (интегрированный курс)

Автор публикации: Эмирова Ф.И.

Дата публикации: 21.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальноебюджетноеобщеобразовательное

учреждение «Денисовская школа» Симферопольскогорайона

РеспубликиКрым

ул. Школьная,14, с. Денисовка, Симферопольский район, Республика Крым, 297534,

тел. (0652) 34-52-19, e-mail: den-school@yandex.ru Код ЕГРПОУ 24404452

__________________________________________________________________________

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

__________цикла

Протокол № от ______

Руководитель МО:

З. И. Зиядинова

СОГЛАСОВАНО

Замдиректора поУВР:

_________И.В.Трунова

«___»__________ 2016г

УТВЕРЖДЕНО

Директор

Приказ от _______

№ __________

________А.А.Иванушкина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультатива «Крымскотатарский язык и литература»

(интегрированный курс).

Класс: 9

Уровень образования: основное общее образование

Срок реализации программы: 2016 /2017 гг.

Количество часов по учебному плану: всего - 34 ч/год; 1ч/неделю

Планирование составлено на основе: ФКГОС, на основе Примерной программы по учебным предметам «Крымскотатарский язык (родной)» 5-9 классы и Примерной программы по учебным предметам «Крымскотатарская литература» 5-9 классы общеобразовательных организаций Республики Крым».

Учебник: Примерные программы по учебным предметам «Крымскотатарский язык (родной)» для общеобразовательных организаций Республике Крым 5-9 классы, Къырымтатар тили. 9 сыныф, (Крымскотатарский язык. 9 класс), авторы Меметов А.М. и другие. Примерная программа по учебным предметам «Крымскотатарская литература». Къырымтатар ве джиан эдебияты. 9 сыныф (Крымскотатарская и мировая литература. 9 класс), авторы Велиулаева А. и другие. Къырымтатар эдебияты. 9 сыныф (Крымскотатарская и литература. 9 класс), авторы Велиулаева А. и другие.

Рабочую программу составила: ____Эмирова Фадме Изетовна с. Денисовка, 2016 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по крымскотатарскому языку и литературы для 9 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в ФКГОС. Составлена на основе «Примерные программы по учебным предметам «Крымскотатарский язык (родной)», «Крымскотатарская литература» для общеобразовательных организаций: учеб. Пособие для общеобразоват. Организаций/ [А. С. Аблятипов, З. С. Сулейманова, Ш. А. Темеш и др.]; под ред. А. С. Аблятипова. - М.:Просвещение, 2015. - 175 с. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Крымскотатарский язык и литература» изучается в 9 классе в количестве 34 часа (1 час в неделю). В первой и третьей четвертях изучается крымскотатарский язык, во второй и четвертой четвертях, соответственно, крымскотатарская литература.

Планируемые предметные результаты освоения программы учебного предмета «Крымскотатарский язык».

Предметными результатами освоения обучающимися 9 класса программы по крымскотатарскому (родному) языку являются:

представление об основных функциях языка, о роли крымскотатарского языка как национального языка крымскотатарского народа, как одного из государственных языков Республики Крым, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи, функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии крымскотатарского языка, основными нормами крымскотатарского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный), синтаксического анализа словосочетания и предложения, использования выразительных средств языка;
понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Планируемые предметные результаты освоения программы учебного предмета «Крымскотатарская литература».

Предметные результаты:

понимание проблематики изученных произведений крымскотатарской литературы;
понимание связей литературных произведений с эпохой их написания, умение анализировать литературное произведение; 2
определение в произведении сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;
владение элементарными литературными терминами;
приобщение к духовно-нравственным ценностям крымскотатарской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
понимание авторской позиции и формирование своего отношения к ней;
восприятие на слух литературных произведений разных жанров и их осознанное чтение;
умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств крымскотатарского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту;
создавать устные монологические высказывания; вести диалог;
написание классных и домашних изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой и проблематикой изученных произведений, создание творческих работ, рефератов на литературные и общекультурные темы.

Предметные результаты и общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного курса «Крымскотатарская литература» на этапе основного общего образования являются:

выделение характерных причинно-следственных связей;
сравнение и сопоставление;
умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;
самостоятельное выполнение различных творческих работ;
способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
владение монологический и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
составление плана, тезиса, конспекта;
подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. баз данных;
самостоятельная организация учебной деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

В рабочей программе, наряду с традиционными уроками, предусмотрены уроки- практикумы, размышления. Часть уроков включает в себя не только индивидуальные формы работы, но и коллективные способы обучения: работа в парах, группах переменного состава позволяет проявить себя учащимся, испытывающим затруднения в восприятии новых знаний

Программный материал включает элементы следующих технологий:

- уровневая дифференциация;

- проблемное обучение;

- информационно-коммуникационные технологии;

- коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

При разработке программы предусмотрены методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс крымскотатарского языка.

Обучающиеся должны знать:

определения основных изученных в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил; 3
особенности строения сложного предложения, типы сложных предложений;
особенности строения сложноподчиненных предложений;
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Обучающиеся должны уметь:

производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений;
составлять простые двусоставные и односоставные предложения, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами;
находить сложносочинённые и сложноподчиненные предложения;
составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, ставить знаки препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениями;
правильно ставить знаки препинания в простых предложениях в составе сложного;
правильно использовать сложноподчиненные предложения;
составлять предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями; ставить знаки препинания при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения;

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся по литературе.

Обучающиеся должны знать:

основные этапы жизненного и творческого пути писателей, творчество котоорых изучено;
сюжет, особенности композиции и системы образов изученных произведений; особенности композиции изученного произведения;
основные признаки понятий: легенда, эпитет, жанры художественной литературы (гъазель, месневи, къошма, шаркьы), восточные системы стихосложения;
тексты произведений, рекомендуемые программой для изучения наизусть.

Обучающиеся должны уметь:

выделять в изученном произведении эпизоды, важные для характеристики действующих лиц;
воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно- выразительных средств;
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения - только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

Содержание учебного предмета по крымскотатарскому языку.

РЕЧЬ (УРР 3 часа)

Типы речи (аудирование, чтение, письмо, говорение). Повторение текста как единицы речи, стилей, типов речи.

Аудирование. Слушание и понимание различных текстов. Чтение. Выразительное чтение различных текстов.

Изложение (по сложному плану). Изложение с творческим заданием текста научного, публицистического, художественного стилей. 4

Диалог. Составление диалога в форме диспута на предложенную тему.

Сочинение (по сложному плану). Устное и письменное сочинение в публицистическом стиле на морально-нравственную тему.

Речь на самостоятельно выбранную тему. Письменный доклад или реферат на морально- этическую тему.

Документы. Заявление. Автобиография.

Метапредметная связь.

Выступление на литературную тему, конспект критической статьи (литература).

ВВЕДЕНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ (1час).

Литературная речь и диалекты.

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (2 часа).

Сложносочиненное предложение: состав, способы связи. Роль простого предложения в составе сложного. Знаки пунктуации в предложении.

Культура речи.

Использование в речи сложносочиненных предложений.

Метапредметная связь. Описание в художественном произведении (литература).

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (З часа).

Сложноподчиненные предложения: состав, способы связи. Виды сложноподчиненных предложений. Правила пунктуации.

Культура речи.

Интонация сложноподчиненного предложения.

Метапредметная связь.

Роль сложноподчиненных предложений в текстах научного стиля.

БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (2 часа).

Бессоюзное сложное предложение: состав, виды. Правила пунктуации. Культура речи. Интонация бессоюзного сложного предложения.

Метапредметная связь.

Описание природы в художественном произведении (литература).

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ

СВЯЗИ (1 час).

Сложные предложения с различными видами связи: состав, виды. Правила пунктуации.

Культура речи.

Интонация предложений с различными видами связи.

Метапредметная связь.

Роль предложений с различными видами связи в художественных произведениях (литература).

ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ (1 час).

Прямая речь. Диалог. Состав и строение предложений с прямой речью, знаки препинания. Прямая и косвенная речь. Цитаты и знаки пунктуации при них. Диалог и знаки препинания.

Культура речи.

Интонации в диалоге и при прямой речи.

Метапредметная связь.

В произведениях художественной литературы роль предложений с прямой речью диалогами (литература).

Повторение изученного в 5-8 классах (1 час).

Содержание учебного предмета по крымскотатарской литературе.

ВВЕДЕНИЕ (1 ч.) 5

Литература - искусство слова.

ЛИТЕРАТУРА ДРЕВНЕГО ПЕРИОДА

Махмуд Къашгъарий. «Диван-и лугъат-ит-тюрк». Словарь тюркского языка - жемчужина сокровищницы тюркской литературы, источник сведений о тюркской истории, культуре, фольклоре, мифологии, географии.

Ахмед Есеви. Хикметлери «Кодекс Куманику с» («Книга кипчаков» - рукописный словарь, созданный в Солхате).

Махмуд Къырымлы. «Юсуф ее Зулейха». Основа сюжета - кораническая легенда о пророке Юсуфе (о библейском Прекрасном Иосифе и его братьях).

(Анализ).

ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА КРЫМСКОГО ХАНСТВА (1 ч.)

Основные направления поэзии ханского времени. Произведения, предствляющие основные направления: Сайд Герой. Стихотворения.

Гъазайи. «Долап» месневи. Тематическое и жанровое многообразие лирики поэта. Поэтическая выразительность языка газелей. Философские представления о смысле жизни.

Ашыкь Умер. Семаи; Къошма; Тарих тюшюрме санаты; «Багьчасарай чешмеси китабеси»

Абдульгъаффар Къырыми. « Умдет-уль-ахбар» - историческая проза.

ЛИТЕРАТУРА XVIII-XIX ВЕКОВ (1 ч.)

Муаджир тюркю ве дестанлары

Халим Герай. «Гульбун-и ханан» - история крымских ханов.

ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА «ПРОБУЖДЕНИЯ» (3 ч.)

И. Гаспринский. Жизнь и творчество. Роман «Френкистан мектюплери (отдельные главы). Автобиографичность образа Моллы Аббаса. Социально-философские взгляды Гаспринского, выраженные в романе. Жанровые и стилистические особенности романа- эпопеи.

А. С. Айвазов. «Аннеджигим, нердесин? Кель!». Очерк жизни и творчества. Трагическая доля главной героини. Гуманизм рассказа.

Дж. Керменчикли. Стихотворения «Мукьаддес эмелимиз олуркен», «Севин.эй шанлы миллет!», « Челеби Джинане». Жизнь и творчество.

Джафер Сейдамет. «Унутылмаз козьяшлар», «Миллий дуйгъу», «Джин Мамбет». Жизнь и творчество.

Джемиль Сейдамет. «Амам аралыгъы», «Къую тюбюнде». Рассказы. Жизнь и творчество. Сюжет, композиция и особенности повествования.

Теория литературы. Роман. Роман-эпопея.

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (6 ч.)

Ш. Бекторе. «Айт, Чатыртав!», «Къырым акъкъында», «Татарлыгъым», «Миллетнинъ кябеси». Стихотворения. Жизнь и творчество. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу.

А. Ильмий. «Ачлыкъ хатирелери». Жизнь и творчество. Изображение трагических последствий голода 1922 года в Крыму. Тяжелая судьба детей. Внутренний мир героев. Воспитание чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитных.

А. Къадри-заде. Жизнь и творчество. «Меним огютлерим», «Огютчининъ енъи огютлери», «Такъсим дерси».

А. Лятиф-заде. Стихотворения «Хаял», «Омюр», «Мужде», «Шаирнинъ уйкъусы». Слово о поэте. Философские размышления о вечных темах (жизни, счастье, бытие.смерти). Тема поэта и поэзии в лирике.

У. Ипчи. Жизнь и творчество. «Расткелиш». Рассказ.

Ю.Болат. Жизнь и творчество. «Дубаралы той». Творческая и сценическая история пьесы. Высмеивание человеческих пороков. Основной конфликт пьесы. Система образов.

Энвер Селямет. Жизнь и творчество. «Санъа», «Эр шейиньдем, Ватан», «Не де дюльбер орьнеги». Красота окружающего мира, взаимосвязь всего в этом мире, единение человека с природой. Восторженность перед неповторимостью и красотой природы. Чистота помыслов поэта. 6

Ш. Алядин. Жизнь и творчество. Повесть «Теселли». Роман «Тогъай бей». Тема гражданской войны в повести. Проблемы гражданской войны, ее влияние на судьбы героев. Бесчеловечность братоубийственной войны. Нравы и обычаи крымскотатарской семьи. Салядин - выразитель сущности народного характера.

3. Къуртнезир. Жизнь и творчество. «Юрек агърылары» (отрывок из повести).

М. Севдияр. Жизнь и творчество. «Сагъынув», «Достума», «Агълама бульбуль», Рассказ «Эки тамчы козьяш». Тема дружбы и ее воплощение в стихотворении. Тоска по Родине в лирике Севдияра. Сюжет, композиция и особенности повествования рассказа.

Теория литературы Юмор, юмористическая ситуация. Сатира. Драма как литературный род.

Для заучивания наизусть.

Одно-два стихотворения Ш. Бекторе.

Одно-два стихотворения А. Къадри-заде. Отрывок из повести А. Ильмия «Ачлыкъ хатирелери».

Учебно-тематический план по крымскотатарскому языку и литературе в 9 классе.

Курс рассчитан на 34 часов (1 час в неделю).

п/п

Наименование разделов и тем

Учебные часы

Из них

В том числе

УРР

Диктант

Тесты

Изложение

Сонинение

Кириш. Текрарлав

Мупеккеп джумле: багьлайыджылы ве багьлайыдждысыз, табили ве тизме.

Тизме муреккеп джумлелер.

Табили муреккеп джумлелер.

Багълайыджысыз муреккеп джумлелер.

Чешит багъ васталы муреккеп джумлелер.

Кочюрильме ве къыя лаф.

Текрарлав.

Кириш.

Къадимий девир эдебияты.

10.

Ханлыкъ девир эдебияты.

11.

ХШ-ХIХасырлар девир эдебияты.

12.

«Уянув» девир эдебияты.

13.

XX асыр эдебияты.

Итого

Муниципальноебюджетноеобщеобразовательное

учреждение «Денисовская школа» Симферопольскогорайона

РеспубликиКрым

ул. Школьная,14, с. Денисовка, Симферопольский район, Республика Крым, 297534,

тел. (0652) 34-52-19, e-mail: den-school@yandex.ru</<font face="Times New Roman, serif"> Код ЕГРПОУ 24404452

__________________________________________________________________________

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

__________цикла

Протокол № от ______

Руководитель МО:

З. И. Зиядинова

СОГЛАСОВАНО

Замдиректора поУВР:

_________И.В.Трунова

«___»__________ 2016г

УТВЕРЖДЕНО

Директор

Приказ от _______

№ __________

________А.А.Иванушкина

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

факультатива «Крымскотатарский язык и литература»

(интегрированный курс).

Класс: 9

Уровень образования: основное общее образование

Срок реализации программы: 2016 /2017 гг.

Количество часов по учебному плану: всего - 34 ч/год; 1ч/неделю

Рабочую программу составила: ____Эмирова Фадме Изетовна с. Денисовка, 2016

Календарно-тематическое планирование по крымскотатарскому языку и литературе (интегрированный курс) в 9 классе (34 часа в год 1 час в неделю).

п/п

Сроки выполнения

Название раздела, тема урока, количество отведенных часов

Планированная дата

Фактическая дата

1 черик

Кириш. Эдебий тиль ве шивелер.

Текрарлав (1с.).

Текрарлав. Сёз чешитлери. Фииллернинъ мейиллери.

Муреккеп джумле (1 с.).

Багълайыджы ве багьлайыджысыз тизме ве табили муреккеп джумлелер.

Н. и.1. Ресим узеринде тизильген икяе.

Тизме муреккеп джумлелер (2 с.).

Тизме муреккеп джумлелер: къошма, тенъештирме, къаршылыкъ тизме муреккеп джумлелер.

Кенишлетме, айырыджы, инкяр тизме муреккеп джумлелернинъ къулланувы.

Табили муреккеп джумлелер (З с.).

Муптеда, хабер, тамамлайыджы, айырыджы табили муреккеп джумлелер.

Тешкерюв иш. Диктант «Татиль».

Н.и.2. Мушавере (совещание).

10.

Вакъыт, себеп, ер, макъсат табили муреккеп джумлелернинъ язылувы ве къулланувы.

2 черик

Кириш (1 с.).

11.

Кириш. «Эдебият - сёз санааты».

Къадимий девир эдебияты (1 с.).

12.

Махмуд Къашгьарий « Диван-и лугьат-ит-тюрк». Тюрк дюньянынъ лугъаты.

Ханлыкъ девир эдебияты(1 с.). 2

13.

Ашыкъ Умер акъкъында малюмат. Семаи, къошма. Шиир санатынынъ чешитлери.

XIII-XIV асырлар девир эдебияты (1 с.).

14.

Халим Гирай «Гульбун-и ханан». Къырым ханларнынъ тарихы.

«Уянув» девир эдебияты (4 с.).

15.

И. Гаспринский терджимеиал «Френкистан мектюплери». Молла Аббаснынъ образы.

16.

А. С. Айвазов «Аннечигим, недерсин? Кель!». Эсас къараманларнынъ фаджиалы такъдири.

17.

Дж. Сейдамет «Амам аралыгъы» икяесининъ сюжети ве композициясы. Н.и.3. Тестлев. Эв иншасына азырланув (кечильген мевзулар боюнджа).

3 черик

18.

Шарт керилеме, микъдар-дередже, тарз-арекет табили муреккеп джумлелернинъ язылувы.

Багълайыджысыз муреккеп джумлелер (2 с.).

19.

Багълайыджысыз муреккеп джумлелернинъ теркибиндеки адий джумлелер.

20.

Багълайыджысыз муреккеп джумлелерде токътав ишаретлери.

21.

Н. и.4. Нутукъ услюплери. Ариза. Терджимеиал.

22.

Сечильген мевзугъа беян.

Чешит багъ васталы муреккеп джумлелерде (1 с.).

23.

Чешит багъ васталы муреккеп джумлелерде. Чокъ къысымлы ве къарашыкъ багълы муреккеп джумлелер.

Кочюрильме ве къыя лаф. Диалог. (1 с.).

24.

Н. и.5. Фикир юрютюв иншасы (агъзавий).

25.

Джумлелернинъ тектиби ве теркиби, токътав ишаретлери.

4 черик

ХХ асыр эдебияты (6 с.).

26.

Ш. Бекторе «Татарлыгъым» (эзберлев). Халкънынъ такъдири акъкъында шаирнинъ тюшюнджелери.

27.

А. Ильмий «Ачлыкъ хатирелери». Ачлыкъ заманлардан хатырлавлар.

28.

А. Лятиф-заде «Хаял», «Омюр» (эзбер). Языджынынъ фельсефий тюшюнджелери. 3

29.

У. Ипчи «Расткелиш» икяесининъ эсас гъаеси.

30.

Тешкерюв иш. Инша «Меним севимли къараманым» (кечкен эсерлерге эсасланып).

31.

Ю. Болат. Терджимеиал. «Дубаралы той» пьесасы. Адамларнынъ зайыф тарафларыны мыскъыллав.

32.

Н. и. 5. Тестлев. Кечильген мевзулар боюнджа.

33.

Ш. Алядин «Теселли» повести. Къырымтатар къоранталарнынъ адетлери.

34.

С.Т.О. 1. З. Къуртнезир «Юрек агъырлары».

⇧

⇩

скачать материал