Конспект НОДпо художественно – эстетическому развитию во II младшей группе на тему «Гроздь рябины».

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад «Солнышко» п. Спирово

Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно - эстетическому развитию во II младшей группе на тему

«Гроздь рябины».

Конспект непосредственной образовательной деятельности составила: педагог дополнительного образования Соколёнкова Анна Александровна

п. Спирово

Место проведения: МДОУ детский сад «Солнышко» Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие. Тип: интегрированное

Возраст детей:3- 4 года.

Формы непосредственной образовательной деятельности: совместная деятельность.

Формы организации: подгруппа. Цель: осуществлять взаимосвязь рисования с другими образовательными областями для обогащения впечатлений детей; расширения впечатлений о явлениях окружающего мира. Задачи: - образовательные: расширять представления детей о жизни птиц, закреплять знания о деревьях; закреплять умение называть цвет и форму предметов, учить проводить простейшие наблюдения; учить детей передавать в рисунке образ грозди рябины; закреплять умение аккуратно работать с краской; - развивающие: расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений об окружающем мире; формирование умения вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него; развивать умения замечать осенние изменения в природе (становится холоднее, опадают листья с деревьев, идёт дождь и т.д.); развивать эстетическое восприятие, привлекая внимание детей к красоте объектов природы; развивать мелкую моторику рук, закреплять технику «пальчиковой живописи»; - воспитательные: способствовать формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим; учить радоваться своим работам и работам товарищей; вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. Словарь новых слов: гроздь. Методы и приемы: Игровые: создание игровой ситуации, пальчиковая гимнастика. Словесные: разговор, беседа, вопросы, напоминание, пояснение, педагогическая оценка. Практические: выполнение практических действий заданного содержания. Наглядные: наблюдение и демонстрация пособий.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно - исследовательская, изобразительная. Материалы: Ветка рябины в корзине, ватман с изображением дерева рябины, шаблоны гроздей рябины без ягод, красная гуашь на каждого ребенка, влажные салфетки на каждого ребенка.

Ход непосредственной образовательной деятельности

I. Вводная часть. Организационный момент.

- Ребята, у нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся, улыбнемся им.

II. Основная часть: 1.Вводная беседа.

</<font face="Times New Roman, serif">- Ребята, давайте подойдем к окну. Посмотрите, что вы видите. (Ответы детей)

- Выпал первый снег, скоро наступит зима, станет холодно, а что же будут кушать зимой птички?

- Есть такое дерево - рябина, на ней поспевают ягоды, любимое лакомство снегирей. Зимой холодно, голодно, а у птичек еда на веточках.

- И я для вас принесла веточку рябины. Давайте мы её рассмотрим внимательно. Посмотрите, какие у неё ягодки дружные, растут одна возле другой, ягодок много, собраны они в кисть или гроздь.

- Давайте вместе повторим слово гроздь.

- А какого цвета ягоды, а формы?

- Посмотрите, гроздь направлена вниз, как наши пальчики, покажите.

2. Пальчиковая гимнастика.

С ветки ягодки снимаю

(Пальцы расслаблены, свисают вниз, пальцами другой руки погладить пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягоду)

И в лукошко собираю.

(Обе ладошки сложить чашечкой)

Будет полное лукошко

(Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрыть другой также сложенной ладошкой)

Я попробую немножко,

Я поем ещё чуть - чуть,

(Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достать воображаемые ягодки и отправить в рот)

Лёгким будет к дому путь.

(Имитируя ножки, средний и указательный пальцы «убегают» )

3.Затруднение в игровой ситуации.

- Ребята, я совсем забыла, шла я сегодня на работу и встретила сороку - белобоку. Рассказала она мне, что случилась в лесу беда. Поднялся сильный ветер и сдул с рябинки все ягоды.

- А скоро уже снегири прилетят, а любимого лакомства нет.

- Давайте поможем снегирям, нарисуем ягоды на рябинке.

- Поможем?

- Вот у меня есть волшебная рябинка, мы нарисуем для неё ягоды, и она отнесёт их в лес для снегирей.

- Садимся за столы.

IV.Заключительная часть: 1.Закрепление материала.

- У вас на столах лежат нарисованные грозди рябины, но на них нет ягодок. Сегодня мы будем волшебниками и будем рисовать ягодки не кисточками, а пальчиками.

- Давайте вспомним, как рисуем пальчиками. Опускаю палец в краску и ставлю отпечаток на грозди.

- Вы дружные ребята? Вот и ягодки рябины тоже дружные, их много в грозди и растут они рядом друг с другом.

- Рисуем ягодок много, чтобы всем снегирям хватило.

- А какого цвета у нас краска?

- У вас пальчики в краске, что нужно сделать?

2. Анализ работ.

- Какие красивые грозди у вас получились. Давайте украсим ими волшебную рябинку.

- Полюбуйтесь, какие красивые, сочные ягодки у вас получились, всем птичкам хватит.

4. Итог занятия.

- Молодцы ребята, хорошо потрудились.

- Вам понравилось быть волшебниками?