Урок по самопознании на темы: Мир самопознания(5 класс); О доверии(5 класс); Мир человеческих взаимоотношений(5 класс); Дружба мальчиков и девочек(5 класс); Счастье человека(7 класс).

7 класс

Тема: Счастье человека Цель: углубить представления учащихся об общечеловеческой ценности «счастье». Задачи: - формирование осознанного стремления быть счастливым;

• развитие позитивного мировосприятия, способности радоваться жизни;

• воспитание активной личности, способной ощутить свою творческую состоятельность, стремящейся к самовыражению, самосовершенствованию. Круг радости Учитель приветствует учеников и приглашает их встать в круг, а затем читает стихотворение Эдуарда Асадова «Аптека счастья».

• Скажите, есть у вас сегодня нежность?

• Да, с добавленьем самых теплых слов!

• А мне бы счастья, бьющего ключом!

• Какого вам: на месяц? на года?

• Нет, мне б хотелось счастья навсегда!

• Такого нет. Но через месяц ждем! Цитата урока Для введения в тему урока учитель предлагает ученикам подумать над смыслом изречения, представленного в рубрике учебника «Цитата урока»: Способ быть счастливым - сделать счастливыми других. Р. Ингерсолл Чтение Учитель организует чтение текста, представленного в рубрике учебника «Читаем», и строит его обсуждение таким образом, чтобы помочь учащимся в осмыслении основной идеи. Для этого следует воспользоваться вопросами, содержащимися в тексте, особо обратив внимание на такой: «Когда человек счастлив?». ГЛАВНЫЕ ВОПРОСЫ ЖИЗНИ По М. Миание Беседа Направленность вопросов, изложенных в предыдущем тексте, предусматривает творческую рефлексию учеников для Постижения смысла ценности «счастье». Актуализируя значимость этических основ понятия «счастье», учитель продолжает настраивать учащихся на размышления, используя для этого и вопросы, представленные в рубрике учебника «Размышляем, беседуем»: 1.Что такое счастье? 2. В чем оно выражается? 3. Для чего человеку необходимо быть счастливым? Учебная информация Подытоживая и корректируя размышления учеников в ходе обсуждения текста и вопросов беседы, учитель подводит их к осмыслению текста установочной учебной информации из рубрики учебника «Узнаем новое»: Счастье - это состояние души, наполненной чувством радости. Счастливый человек ощущает себя здоровой, свободной, творческой и уважаемой всеми личностью. Человеку трудно чувствовать себя счастливым, если он не понимает и не любит себя, окружающих его людей, природу, мир. Чтение

В качестве вспомогательного материала для восприятия изучаемой темы и дальнейшего осмысления ценности «счастье» вниманию учеников предлагается текст следующей притчи из рубрики учебника «Читаем»: 1. Прав ли Сократ в своих рассуждениях о счастье? Почему? 2. Что нужно для того, чтобы вы почувствовали себя счастливыми? Задание

Представленное задание призвано расширить мировоззренческие рамки восприятия учебного материала, способствовать постижению смысла изучаемого понятия. Можно предложить учащимся переписать предложенные высказывания в тетрадь и продолжать самим поиск точек зрения на ценность «счастье», записывая их по мере нахождения. Прочитайте высказывания известных людей, отражающие их представления о счастье. Выберите то, которое кажется вам наиболее интересным, и прокомментируйте его. В жизни есть только одно счастье - любить и быть любимым. Ж. Санд Счастье - это продукт здоровья, а потому каждый человек должен стараться, чтобы физические расстройства были не более как исключительными явлениями. Смайлс Домашнее задание Организуя творческое осмысление получаемых знаний, учитель предлагает ученикам выполнить дома задание, представленное в рубрике учебника «Творческая деятельность»: Напишите сочинение-размышление на тему "Мое понимание человеческого счастья". Круг «От сердца к сердцу» Завершая занятие, учитель приглашает всех в круг, благодарит за участие в уроке и может предложить учащимся высказать свое понимание смысла счастья, начав предложение с таких, например, слов:

«Счастье - это, по-моему...»

«Я счастлива, так как ...»

«Я считаю, счастью свойственно ...» и т.п.