Программа кружковой работы кружка: ВЕСЕЛЫЕ ПАЛЬЧИКИ

ГБОУ Республика Марий Эл «Козьмодемьянская школа-интернат»

Рассмотрена и утверждена «Утверждаю»

на МО воспитателей Заместитель директора

Протокол №_______ по воспитательной работе

От «___»______ 2016г. Бодулина Г.Р.__________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кружка «ВЕСЕЛЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

Руководитель :Лобанова Н.М.

Разработала: Лобанова Н.М.

г. Козьмодемьянск 2016 год

Пояснительная записка.

Актуальность .

На всех этапах жизни ребёнка движения рук играют важнейшую роль.

Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, концентрацию и воображение, уровень развития речи. Центры головного мозга, отвечающие за эти способности, непосредственно связаны с пальцами и их нервными окончаниями. Поэтому упражнения и занятия, в которых участвуют маленькие пальчики ребенка, исключительно важны для его умственного и психического развития. Мелкая моторика, сенсорика, координация движений - ключевые понятия развитие ребенка.

У младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, уровень развития мелкой моторики обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения. Развитие тонкой моторики, как главное условие осуществления познавательной деятельности, обеспечивает возможности успешного обучения, проводимого с помощью не только традиционных методов, но и с использованием новых информационных технологий. Огромное значение в развитии письменной и устной речи ребенка имеет зрелость, готовность его моторики, в особенности - развитие руки. Ведь письменная речь требует сложнейших мелких движений пальцев, теснейшим образом связанных с высшими психическими процессами. Уже давно доказано, что уровень развития речи детей постоянно коррелирует со степенью развития движения пальцев рук. По мере того, как развивается и совершенствуется функция руки, в связанное с ней полушарие поступает все больше руководящих импульсов и, следовательно, происходит его интенсивное развитие.

Мелкая моторика - это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза.

Учеными доказано, что чем больше мастерства в детской руке, тем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Это означает, что развитие руки находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и мышления дошкольника и младшего школьника.

Рисование пальчиками - это хороший массаж. На ладонях находятся определенные точки, которые связаны со всеми органами тела. Массажируя эти точки, ребенок творит и приносит себе пользу.

В процессе рисования дети учатся рассуждать, делать выводы. Происходит обогащение их словарного запаса.

Работая с изобразительным материалом, находя удачные цветовые сочетания, узнавая предметы в рисунке, дети получают удовлетворение, у них возникают положительные эмоции, усиливается работа воображения.

Нетрадиционное рисование - искусство изображать, не основываясь на традиции. От того как развита моторика руки зависит уровень подготовки руки ребенка к письму, а значит и степень успеваемости обучения ребёнка в школе.

Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринуждённости, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности, создают эмоционально - благоприятное отношение к деятельности у детей. Результат изобразительной деятельности - это очень увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей, в ней не может быть плохим или хороших работ, работа каждого ребёнка индивидуальна и неповторима.

ЦЕЛЬ: Коррекция познавательной деятельности детей с

ОВЗ на основе развития пространственного

воображения, мелкой моторики рук, умения

планировать свою практическую деятельность.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

- обучить новым ,нетрадиционным приемам рисования

акварельными красками, гуашью, карандашами,

фломастерами и гелевыми ручками;

- ознакомить с закономерностями взаимодействия цветов;

- вооружать практическими умениями и навыками

качественного выполнения работы.

Коррекционно-развивающие:

- развивать творческую активность;

- мелкую моторику рук;

-развивать у детей усидчивость, трудолюбие, терпение,

потребность доводить начатое дело до конца;

- развивать пространственную ориентацию, глазомер,

внимание;

Воспитательные:

- воспитывать этику общения при совместной деятельности;

-воспитывать эстетическое восприятие собственных

произведений;

- воспитывать художественный вкус;

- воспитывать интерес к нетрадиционным техникам

рисования;

Условия реализации программы:

1. Материально-техническая база ( краски акварельные, гуашь, карандаши цветные, кисти разного размера, фломастеры, гелевые ручки (цветные). Различные материалы для использования);

2. Дидактическое обеспечение (наглядные пособия,, готовые пособия, готовые изделия, работы детей);

3. Методическое обеспечение (методическая литература, рисунки, фотографии);

4. Техника безопасности (острые предметы, ножницы, передавать друг другу только вперед кольцами; быть аккуратными в работе с карандашами, кисочками и ручками);

5. Физкультминутки (для глаз, рук, тела);

Принципы реализации программы:

- доступность и последовательность;

- научность;

- учет возрастных особенностей и вида школы;

- наглядность;

- связь теории с практикой;

- межпредметность;

Место проведения:

- хорошо освещенная комната или класс;

- рабочие места по количеству детей;

Срок реализации программы: 2 года.

2016-2017 уч .год и 2017-2018 уч. год.

Программа рассчитана на детей с ОВЗ 7-10 лет (1, 2,3 классы).

Занятия по программе проводятся 2 раза в неделю в течении учебного года.

Длительность занятий 30 минут.

Количество участников 12 детей.

Формы обучения:

1. Индивидуальный.

2. Групповой.

Методы обучения:

- словесный (беседа, рассказ);

- наглядный ( показ нетрадиционных материалов для

использования, образца для рисования);

- практический (выполнение работ при непосредственном

участии педагога и самостоятельно самими детьми);

Диагностика:

1. Начальная диагностика (сентябрь, октябрь, ноябрь) - анкетирование, наблюдение;

2. Промежуточная диагностика (декабрь, январь) анкетирование, наблюдение;

3. Участие в школьных, городских, районных выставках - (март, апрель);

4. Итоговая диагностика (май);

Ожидаемые результаты:

1. Овладение основными приемами работы в технике нетрадиционного рисования

2. Развитие внимания, памяти, воображения, художественного вкуса и творческих способностей.

3. Овладение навыками аккуратного использования материалов для рисования и ручного труда, навыками умения работать в коллективе.

4. Повышение уровня самооценки.

5. Овладение умениями использования полученных знаний в учебной деятельности.

6. Овладение навыками культуры труда на всех этапах творческого процесса и навыками работы в коллективе.

Первый год обучения.

ЦЕЛЬ: Создание условий для детского коллективного

творчества и ознакомление с нетрадиционными

техниками рисования и прикладного искусства.

ЗАДАЧИ:

- научить различным приемам рисования и творчества;

- развивать образное мышление, воображение, мелкую

моторику рук, развивать творческую и трудовую

активность;

- воспитывать интерес к нетрадиционным техникам

рисования и творчества, активность, усидчивость,

настойчивость в достижении результатов;

Прогнозируемые результаты:

- сформированность детского коллектива;

- сформированность мотивации воспитанников к занятиям;

Учащиеся должны знать:

- технику безопасности при работе с различными

инструментами;

- методику нанесения различных узоров и изображений;

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться различными инструментами и материалами;

- использовать различные техники при выполнении разного

рода изображений;

Календарно-тематический план кружка.Месяц

Тема занятия

Количество занятий

Октябрь

1. «Осенний ежик».Аппликация из поролона.

2. «Краски осени» Рисование сухой жесткой кистью.

3. «Осенний букет». Рисование сухими листьями.

4. «Подсолнух». Аппликация из кукурузы, семечек подсолнуха, гороха.

5. «Первый снег». Монотипия, пальчиковое рисование.

6. «Поздняя осень» Рисование ватными палочками.

7. «Ежик». Аппликация из бросового материала.

1

1

1

2

1

1

1

Ноябрь

1. «Стрелецкая часовня». Рисование пластилином.

2. «Веселый зайчонок».Пуантилизм (заполнение шаблона кружочками).

3. «Пушистик». Оттиск пенопластом.

4. «Подарок для любимой учительницы». Рисование ладонями.

5. «Снежная картина». Рисование акварел+свеча.

6. «Дом в котором я живу».Рисование цветным скотчем.

7. «Зимний этюд». Рисование манкой и окрашивание.

1

1

1

1

1

1

1

Декабрь

1. «Хорошее настроение». Рисование мыльными пузырями.

2. «Снежинка». Соленое тесто.

3. «Зимняя сказка».Метод квилинга

4. «Волшебный узор». Мандала (рисование индийского узора).

5. «Елочка красавица». Оттиск поролоном и пальчиковое рисование.

6. «Новогодний праздник». Рисование бусинками и бисером.

7. «Забавный шарик». Рисование акрилывыми красками.

8. Выставка рисунков.

1

2

2

1

1

1

1

1

Январь

1. «Мыльные пузыри». Рисование вырезанными пластиковыми бутылками.

2. «По замыслу».Совместное рисование.

3. «Зимняя красавица». Рисование ладошкой и скомканной бумагой.

4. «Веселые клубочки». Рисование нитками.

5. «Милая кляксочка». Рисование, техника кляксография.

6. «Пушистый котик». Рисование сухой жесткой кистью и гуашью.

1

1

1

1

1

1

Февраль

1. «Зимние сугробы».Рисование ватными палочками на темном фоне.

2. «Зимняя поляна». Рисование трафаретом и печатями.

3. «Бегемот». Пуантилизм.

4. «Зимняя картина». Рисование свеча+акварель.

5. «Волшебная ночь».Рисование гелевыми ручками по темному фону.

6. «Красивая рубашка для папы».Рисование пальчиками , создание узора.

7. «Открытка для папы». Рисование в технике гратаж.

8. «Вьюга». Рисование при помощи набрызга зубной щеткой.

1

1

1

1

1

1

1

1

Март

1. «Букет цветов для мамы». Аппликация из бумажных цветов.

2. «Открытка для мамы».Рисование пластилином.

3. «Наши фантазии».Смешанные техники.

4. «Весенние узоры».Рисование скрученным гофрированным картоном.

5. «Лес проснулся».Аппликация : вырезание и наклеивание фигур растений и животных.

6. «Солнышко». Совместное рисование ладошкой.

7. «Натюрморт». Рисование на ткани акриловыми красками.

8. « Гусеница». Рисование пальцами.

1

1

1

1

1

1

1

1

Апрель.

1. «Волшебная тарелка».Рисование на бумажной тарелке.

2. «Домик моей бабушки».Рисование оттиск пенопластом.

3. «Бабочка красавица».Рисование монотипия.

4. «Весенний этюд».Смешанное рисование.

5. «Мой город». Создание образа своего города вырезками из газет.

6. «Веселые осминожки». Рисование с помощью ладоней.

7. «Первая зелень». Рисование нитками.

8. «Тюльпан». Рисование оторванными кусочками бумаги.

9. «Дом в котором ты живешь». Рисование разноцветны скотчем.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Май

1. «Смешная птичка». Рисование на шаблоне.

2. «Фантазия». Аппликация из вырезанных цветов ткани.

3. «Одуванчик».Рисование ниткография.

4. «Красавица весна».Создание узора с помощью акриловых красок и полителена.

5. «Я фантазер». Рисование по сырому.

6. «Разноцветный зонтик». Рисование скомканной бумагой.

7. «Летний пейзаж». Рисование с помощью штриховки.

1

1

1

1

1

1

1

Второй год обучения.

ЦЕЛЬ: Продолжать обучать детей рисованию и творчеству

нетрадиционными техниками, создавать условия для

развития творческого потенциала.

ЗАДАЧИ:

- отрабатывать и закреплять умения детей в разных

нетрадиционных техниках рисования и творчества.

- расширять представления об окружающем их мире, учить

внимательно и аккуратно использовать различные

материалы и предметы в творческой деятельности;

- воспитывать настойчивость и целеустремленность, умение

доводить начатое дело до конца;

Прогнозируемые результаты:

- приобретение детьми практических художественных и

творческих навыков;

- освоение различных техник художественного творчества;

- расширение представления и кругозора в области

нетрадиционных техник рисования и творчества;

Учащиеся должны знать:

-технику безопасности при работе с инструментами и

предметами;

- разные методы нетрадиционного рисования;

Учащиеся должны уметь:

- рисовать по знакомым методикам;

- уметь пользоваться разными красками и материалами для

создания художественного образа;

В течении учебного года участие кружка в конкурсах и выставках.