Самоанализ урока по ИЗО Гратажж

Самоанализ урока

преподавателя МБОУ ДОД «Детская художественная школа» г.Мегион

Ф.И.О: Сбитнева Марина Михайловна

Предмет: основы изобразительной грамоты и рисования.

Класс: 2 «Б»

Дата: 27 ноября 2013г

Возраст учащихся: 8-9 лет

Тема урока: «Граттаж»

Тип урока: комбинированный

Вид урока: решение творческих задач

Форма урока: урок-путешествие

Цель: Формирование новых знаний, умений и навыков в технике «граттаж»

Задачи:

Обучить: новому приему работы в технике «граттаж»; формировать умение выбирать горизонтальное или вертикальное расположение листа в зависимости от замысла;

Развивать: творческое воображение и находить композиционное решение;

Воспитывать: усидчивость, аккуратность, любовь к природе.

Оборудование:

Для учащихся: листы бумаги А3, А5 загрунтованные, перья с держателем.

Для преподавателя: магнитная доска, компьютер, информация на электронных носителях, конспект урока, методические разработки.

План урока:

I. Организационный момент.

II. Вводная беседа.

III. Основная часть

1. Сказка;

2. Стихи про сов;

3. Знакомство с приёмами работы в технике «граттаж».

IV. Практическая работа.

V. Подведение итогов.

VI. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент приветствие учащихся.

2. Повышение заинтересованности ребят, путём привлечение внимания к необычному подходу к уроку. «Урок-путешествие», данный приём неожиданности и сохранение интриги, позволяет повысить мотивацию учащихся к уроку, и удерживать их внимание.

3. Основная часть урока, ребятам сообщается, чем они будут заниматься на уроке: «скрести», «царапать» говорить об удивительном мире вокруг нас. Данная часть урока, строиться по принципу беседы, увлекая детей в таинственный мир волшебства-сказки. Обучающиеся проявляют активность, в обсуждении, читают стихи, строят предположения, урок проходит в атмосфере полной вовлеченности в тему. Постепенно подвожу к формулировки новой темы. Называем тему нашего путешествия в страну «Граттаж».

Снова привлекаю внимание ребят, на этот раз к нашим необычным инструментам «перьям-коготкам», с помощью которых они будут выцарапывать на черной, заколдованной бумаге своих спасителей - рыцарей, их же чудесными приёмами, тем самым создаю у ребят основную мотивацию к уроку. Так как в данной группе обучающихся находятся ребята младшего школьного возраста, подобная игровая ситуация, повышает их активность и заинтересованность в выполнение задания. На слайде просматриваем секретные приёмы данной техники, любуемся старыми знакомыми их великолепным оперением, зорким взглядом и спокойствием, какой от них исходит.

4. Обращаю внимание, ребят на парты, на которых лежат листы бумаги, заранее приготовлены ими, и приступаем к изображению (волшебству) сов-рыцарей, выбирая расположение листа взависимости от замысла. Ребята проявляют активность и творчество, все включены в работу и заинтересованы в получение результата. Работы разнообразные, и удивляют своей необычностью, индивидуальностью. Заметно, что учащиеся уяснили основные принципы, приемы техники. Ребята аккуратны и дисциплинированы, настолько, насколько можно быть дисциплинированным в процессе творчества.

5. Подведение итогов. Ребята вывешивают свои работы на доску, рассматривают работы друг друга, оценивают их (положительные оценки, через восхищения). Подобная форма работы позволяет развить у учащихся художественный, эстетический вкус, умение восхищаться работами окружающих, позволяет провести совместный анализ, полученных результатов. Метод совместного оценивания, помогает сформировать у учащихся способность к восприятию мнения окружающих, и учителя о его работе, а так же развивает способность к словестному выражению своих чувств. В конце урока, мы подводим общий итог, обращая внимание, что все ребята справились с заданием, на отлично.

6. Домашнее задание для закрепления полученных знаний. Приготовить лист для цветного «граттажа».

</ Общий вывод: в течение урока поставленная цель и задачи были выполнены, выбранные формы и содержание урока, соответствовала, теме урока, возрастным особенностям учащихся, и соотносились с поставленными задачами. В целом урок прошёл динамично и интересно, ребята и я остались довольны полученными результатами.

3