Рабочая программа по внеурочной работе В гостях у сказки

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

начальное (основное) общее образование

на 2015 - 2016 учебный год

сроки реализации программы: 1год

Составитель:

Туливетрова Наталья Владимировна

Заведующая БИЦ

1квалификационная категория

Тальменка 2015

Пояснительная записка

Общение с книгой -

высшая и незаменимая форма

интеллектуального развития человека.

А. Твардовский

Программа внеурочной деятельности «В гостях у сказки» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта .

Программа рассчитана на 1 год обучения учащихся младшего школьного возраста. Занятия проводятся в библиотеке. Время занятия составляет 40 минут. Курс рассчитан на 34 часов в год для 2-го класса.

Цель программы:

формирование духовной культуры и эстетическое развитие личности ребенка, осмысление им традиционных духовно-нравственных ценностей русского народа.

Задачи:

- Образовательная: приобщить детей к истокам родной культуры посредством введения их в духовный мир русской народной и авторской сказки.

- Воспитательная: воспитывать у детей любовь к культурному наследию своего народа, трудолюбие, послушание и уважение к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

- Развивающая: развивать у детей социальные навыки: общительность, дружелюбие, потребность радовать близких результатами своего труда, способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор, подражать положительным героям сказок, видеть, ценить и беречь красоту родного края, умение рассуждать, вести диалог, беседу, обобщать, содействовать развитию речи детей.

Программа внеурочной деятельности позволяет учащимся испытывать удовольствие от чтения, приобретать читательский опыт.

Осмысление прочитанного и выполнение творческих заданий развивает мышление, речь ребёнка. С приходом в нашу жизнь электронных носителей информации и технологий требуется, креативное мышление. Чтение заставляет достраивать то, о чём надо иметь представление. А это основа воображения. Воображение, в свою очередь, - это основа творчества, которое так необходимо каж­дому человеку в современном обществе.

С первого посещения библиотеки, постоянного общения с книгой в непринуждённой обстановке, со знакомства со способами выхода из трудных жизненных ситуаций, почерпнутых из литературы, в постоянном поиске и творчестве рождается читатель. А настоящий читатель - это грамотный гражданин, знающий и любящий историю, культуру своего народа, умеющий нравственно оценивать себя в обществе, уважать окружающих.

Введение программы «В гостях у сказки» можно считать педагогически целесообразным в связи с тем, что она способствует формированию читательской культуры, развитию коммуникативной компетенции, раздвигает горизонты информационного поля и творческих способностей учащихся.

Планируемые результаты программы « В гостях у сказки»

Описание уровней (базовый и повышенный) результатов внеурочной образовательной деятельности.

Базовый уровень результатов внеурочной образовательной деятельности

Учащийся должен знать:

Жанры сказок, 10-15 сказок по выбору ученика;

Ученик должен уметь:

эмоционально воспринимать средства художественной выразительности;

отличать сказку о животных от других видов сказок;

отличать волшебную сказку от других видов сказок;

находить черты сходства и различия в сказке;

отвечать на вопросы;

сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Иметь представления о добре и зле, проницательности , ответственности , уметь отличить хорошее от плохого.

Повышенный уровень результатов внеурочной образовательной деятельности.

Учащиеся получат возможность :

формирование навыка чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения;

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности

- развитие устной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;

- формирование эстетического чувства, художественного вкуса, умения анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства;

- развитие воображения, творческих способностей;

- формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки;

- обогащение представлений об окружающем мире.

Содержание и построение этого курса определяются возрастными особенностями младших школьников, уровнем развития их эмоционально-чувственной сферы, их личным жизненным опытом, необходимостью создать условия для формирования у них навыка чтения и умения «погружаться» в мир художественного произведения.

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:

-готовность и способность учащихся к саморазвитию;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-ценностное отношение и к миру фольклорной (народной) сказки;

-начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

-формирование мотивации дальнейшего изучения сказок.

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

-обращаться за помощью;

-задавать и отвечать на вопросы для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнёром;

-договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-предлагать помощь и сотрудничество;

-определять общую цель и пути её достижения;

-осуществлять взаимный контроль;

-вести устный контроль;

-вести устный и письменный диалог;

-координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные УУД:

-формировать и удерживать учебную задачу;

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

-составлять план и последовательность действий;

-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Выделять и формировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

-различать способ и результат действия;

-осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

- поиск и выделения необходимой информации из разных источников в разных формах(текст. рисунок, таблица);

-сбор, обработка и передача информации;

-анализ и синтез, сравнение. Классификация по заданиям и критериям;

-осуществлять рефлексию способов и условий действий;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-построения рассуждения;

- применение и представление информации;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научаться:

-свободно работать с различными источниками информации;

-устно и письменно делиться своими впечатлениями и наблюдениями.

Способы оценки достижения учащимися планируемых результатов и формы представления результатов.

Во время занятий применяется поурочный, тематический и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах, выполнений творческих индивидуальных заданий, применений полученных на занятиях знаний. В течении всего периода обучения педагог ведёт индивидуальное наблюдения за творческим развитием каждого обучаемого, результатом которого может стать выполнение творческой работы самостоятельно.

Занятия не предлагают отмеченного контроля знаний, поэтому целесообразнее применять различные критерии, такие как:

- оценка достигнута самим ребенком;

-оценка законченной работы;

-участие в выставках, играх и т.д.

-реализация творческих идей.

</

Содержание тем курса внеурочной деятельности

1. Вводное занятие. «Сказка - ложь, да в ней намек. Добрым молодцам урок». 1ч.

Сюжетно-ролевая игра по мотивам русской народной сказки «Колобок». Беседа-диалог: «Хвастовство и самонадеянность до добра не доведут». Распределение и пробы ролей в спектакле «Колобок». Разучивание ролей с применением голосовых модуляций.

2. Путешествие в сказку. 1ч.

Знакомство с выставкой народных сказок и иллюстрациями к ним. Беседа-диалог: «Твоя любимая сказка. Чем она тебе нравится?» Рисуем любимую сказку.

3. Русская народная сказка «Колобок». 1ч.

Слушание сказки, просмотр м/ф, рассказывание сказки, рисование героев сказки, лепка колобка.

4. Сказки о животных. 12ч.

Знакомство с русскими народными сказками о животных: «Петушок и бобовое зернышки», «Зимовье зверей», «Петушок - золотой гребешок», «Ворона и рак», «Звери в яме», «Волк и семеро козлят», « Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Коза-дереза», «Кот, дрозд, петушок - золотой гребешок», «Заячья избушка», «Заяц - хваста», «У страха глаза велики».

5. Волшебные сказки. 12ч.

Знакомство со сказками: «Морозко», «Снегурочка», «Кощей бессмертный», «Елена премудрая», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Сивка-бурка», «Василиса прекрасная», «Крошечка-Хаврошечка», «Ивашка и ведьма», «Волшебное кольцо», «Про Емелю-дурака».

6. Бытовые сказки. 7ч.

Знакомство с бытовыми сказками: «Дележ гуся», «Два брата», «Мужик и барин», «Семилетка», «Царь и портной», «Солдат и черт», «Болтливая старуха».

Тематический план образовательной программыВводное занятие. «Сказка - ложь, да в ней намек. Добрым молодцам урок»

1

1

История возникновения сказки. Беседа-диалог.

1

2

Путешествие в сказку

1

1

Презентация сказок

1

3

Русская народная сказка «Колобок»

1

0,5

0,5

Слушание, просмотр м/ф, рассказывание сказки, рисование героев сказки, лепка колобка

1

Сказки о животных (12 ч)

4

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»

1

0,5

0,5

Слушание, выборочный пересказ, инсценирование.

1

5

Русская народная сказка «Зимовье зверей»

1

0,5

0,5

Слушание, рассказывание, иллюстрирование, лепка героев, инсценирование, просмотр м/ф

1

6

Русская народная сказка «Петушок - золотой гребешок»

1

0,5

0,5

Слушание, выборочный пересказ, рисование с помощью трафарета.

1

7

Русская народная сказка «Ворона и рак»

1

0,5

0,5

Слушание, пересказ, просмотр м/ф, рисование акварелью. Ролевая игра.

1

8

Русская народная сказка «Звери в яме»

1

0,5

0,5

Слушание, выборочный пересказ, инсценирование.

1

9

Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

1

0,5

0,5

Слушание, просмотр м/ф, выборочный пересказ, инсценирование.

1

10

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

1

0,5

0,5

Слушание, чтение, просмотр м/ф, выборочный пересказ, инсценирование, иллюстрирование.

1

11

Русская народная сказка «Коза-дереза»

1

0,5

0,5

Слушание, лепка из пластилина, рисование пальчиками.

1

12

Русская народная сказка «Кот, дрозд, петушок - золотой гребешок»

1

0,5

0,5

Слушание, чтение, иллюстрирование, инсценирование, просмотр м/ф

1

13

Русская народная сказка «Заячья избушка»

1

0,5

0,5

Слушание, чтение, иллюстрирование, рисование акварелью, инсценирование.

1

14

Русская народная сказка «Заяц - хваста»

1

0,5

0,5

Чтение, пересказ, иллюстрирование. Озвучивание героев.

1

15

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

1

0,5

0,5

Чтение, рассказывание, лепка, пластилиновый театр.

1

Волшебные сказки (12 ч.)

16

Русская народная сказка «Морозко»

1

0,5

0,5

Слушание, чтение, инсценирование.

1

17

Русская народная сказка «Снегурочка»

1

0,5

0,5

Слушание, рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр.

1

18

Русская народная сказка «Кощей бессмертный»

1

0,5

0,5

Чтение, краткий пересказ, рисование героев жидкой гуашью.

1

19

Русская народная сказка «Елена премудрая»

1

0,5

0,5

Слушание, пересказ, пантомима, иллюстрирование.

1

20

Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

1

0,5

0,5

Рассказывание, чтение, просмотр м/ф, инсценирование.

1

21

Русская народная сказка «Иван Царевич и Серый Волк»

1

0,5

0,5

Слушание, чтение, выборочный пересказ, инсценирование, иллюстрирование.

1

22

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

1

0,5

0,5

Слушание, выборочный пересказ, лепка из теста.

1

23

Русская народная сказка «Василиса прекрасная»

1

0,5

0,5

Слушание, чтение, пантомима, театрализованная постановка.

1

24

Русская народная сказка «Крошечка - Хаврошечка»

1

0,5

0,5

Чтение, рисование жидкой гуашью - цветы на поляне

1

25

Русская народная сказка «Ивашка и ведьма»

1

0,5

0,5

Слушание, инсценирование.

1

26

Русская народная сказка «Волшебное кольцо»

1

0,5

0,5

Чтение по ролям, выборочный пересказ, иллюстрирование.

1

27

Русская народная сказка «Про Емелю-дурака»

1

0,5

0,5

Слушание, чтение, иллюстрирование, ролевая игра.

1

Бытовые сказки (7 ч.)

28

Русская народная сказка «Дележ гуся»

1

0,5

0,5

Слушание, пересказ, рисование, инсценирование.

1

29

Русская народная сказка «Два брата»

1

0,5

0,5

Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

1

30

Русская народная сказка «Мужик и барин»

1

0,5

0,5

Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина

1

31

Русская народная сказка «Семилетка»

1

0,5

0,5

Выразительное чтение, озвучивание героев, лепка.

1

32

Русская народная сказка «Царь и портной»

1

0,5

0,5

Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.

1

33

Русская народная сказка «Солдат и черт»

1

0,5

0,5

Рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр.

1

34

Русская народная сказка «Болтливая старуха»

1

0,5

0,5

Чтение, выборочный пересказ, иллюстрирование.

1

Итого:

34

16

18

Материально- техническое оснащение образовательного процесса.

Мультимедийное обеспечение:

компьютер, проектор, множительная техника, интернет телевизор, DVD- плеер музыкальный центр

Литература: 1.Детские писатели. Справочник для учителей и родителей./ Н.И.Кузнецова, М.И.Мещерякова, И.Н.Арзамасцева.-М: Баллас, С-Инфо, 1996.

2. Светлый мир. Произведения русских писателей/ Сост.Е.А.Копытова. Ижевск,1998.

3. Былины/ Сост.Ю.Г.Круглов.-М:Просвещение.1985.

4. Русский детский фольклор/М.Н.Мельников.- М:Просвещение, 1987.

5.Русские народные сказки/ Сост. В.П.Аникин. -М: Просвещение, 1992.

6. Сказки. Песни. Загадки. Стихотворения\ С.Маршак.-М:Детская литература, 1984.

7. Всё наоборот.Небылицы и нелепицы в стихах./ Сост.Г.Кружков.-М: просвещение, 1992.

8. Незнайка, Хоттабыч,Карлсон и все-все-все. Сборник викторин, кроссвордов и чайнвордов для детей.\ Сост И.Г.Сухин-М:Новая школа, 1994.

9. Т.В.Городкова, Н.В.Ёлкина Детские кроссворды.-Ярославль, Академия развития, 1999.

11.Большой толковый словарь пословиц и поговорок русского языка.

- М., 2009

12.Ильин И. А. Духовный мир сказки. - М., 2006

13.Круглов Ю.Г. Русские народные сказки. - М., 2003.

14.Народные русские сказки. - М., 2000

15.Сказки русских писателей. - М., 2004

16.Стрелкова Л. П. Уроки сказки. - М.. 2008

17.Тимофеева И. Н. Сто книг вашему ребенку: Беседы для родителей. - М., 2005

18.Тумина Л. Е. Кружок «Сочини сказку». - М., 2003