Рабочая программа по экологии Друзья леса

«Друзья леса»

Направленность: естественнонаучная.

Автор: программа педагога дополнительного образования МКУ ДО «ДДТ» Панковой Людмилы Николаевны.

Пояснительная записка.

Целевая аудитория:

Программа естественнонаучной направленности, предназначена для учащихся 6-10 лет ка внеурочные и внешкольные занятия по выбору в соответствии с индивидуальными интересами и потребностями, программа рассчитана на 144 часа, 2 часа 2 раза в неделю.

Изучение мира природы - одна из сторон деятельности человека. Ребенок еще в детстве должен понять сложность взаимоотношений природы и человека, общества в целом, чтобы в будущем грамотно строить свою деятельность по отношению к труду и природе. Одной из форм экологического воспитания и образования является организация творческих объединений естественнонаучной направленности. Итогом работы объединений должно стать создание творческих исследовательских проектов детей, трудовая деятельность, направленная на благоустройство окружающего мира, его экологическое благополучие.

Приобретенный знания и умения позволят учащимся лучше усвоить программу экологии, а собранные материалы и накопленный опыт, принять участие в экологических конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях.

Курс включает как теоретические занятия в виде лекций и бесед по основам лесного хозяйства, так и выполнение практических заданий непосредственно на объектах базового лесничества, исследовательскую деятельность. Предусмотрено широкое участие членов творческого объединения «Юный лесовод» в подготовке и проведении массовых праздников: «День работников леса». «День птиц». «Месячник леса», участие в региональных и районных конкурсах школьных лесничеств, в трудовых операциях «Муравей», «Семена», «Кормушка», «Лесная аптека», «Собери макулатуру и ты спасешь лес», «Скворечник», «Посади дерево», «Сохраним лес от пожаров», «Живи лес», «Дети о леса Курс включает как теоретические занятия в виде лекций и бесед по основам лесного хозяйства, так и выполнение практических заданий непосредственно на объектах базового лесничества, исследовательскую деятельность. Предусмотрено широкое участие членов творческого объединения «Юный лесовод» в подготовке и проведении массовых праздников: «День работников леса». «День птиц». «Месячник леса», участие в региональных и районных конкурсах школьных лесничеств, в трудовых операциях «Муравей», «Семена», «Кормушка», «Лесная аптека», «Собери макулатуру и ты спасешь лес», «Скворечник», «Посади дерево», «Сохраним лес от пожаров», «Живи лес», «Дети о леса», «Озеленение».

Программа включает знакомство с направлениями работы местного Приморского лесхоза, встречу с труженниками предприятий лесной отрасли, студентами учебных заведений с целью знакомства с профессиями лесного профиля, пропаганды важности и значимости лесоохранной деятельности.

К проведению занятий привлекаются специалисты Приморского лесхоза, Озерного участкового лесничества, которые организуют лесотехническую учебу. В программе предусмотрены примерные варианты практических работ, экскурсии, которые могут быть использованы выборочно или заменяться другими в зависимости от образовательных потребностей обучающихся, их возраста и возможностей лесничества. Цель - вовлечение учащихся в природоохранную деятельность. Содержание общественно-полезного труда заключается в лесоразведении. Значительное место занимает опытническая работа, интродукция древесных растений, дендрология, охрана и защита леса.

Программа рассчитана на 2 года обучения

Цели:

- Показать целостность профессий связанных с лесным хозяйством.

- Социализация детей, расширение социальных контактов и повышение адаптации детей в окружающем пространстве.

Задачи программы:

- дать базовые знания о лесе, как экосистеме;

-формировать интеллектуальные и практические умения;

-воспитывать экологически грамотных членов общества;

-обучать разнообразным практическим работам: посадка и посев леса, выращивание посадочного материала, сбор лекарственного сырья, семян, древесных и кустарниковых пород;

-воспитывать эстетические чувства и художественный вкус в результате общения с природой.

- развитие творческих умений и способностей детей, умения работать в команде.

Направленность дополнительной общеобразовательной программы: естественнонаучная. Программа представляет собой логически выстроенную систему, направленную с одной стороны на овладение знаниями в интересующей учащегося области, с другой стороны, ориентированную на формирование у ребенка представления целостной естественнонаучной картины мира, основанной на мотивах, потребностях, идеалах ученика, определяющих его место и роль в социуме, дающих возможность построить образ о самом себе, как саморазвивающейся личности.

Новизна и актуальность, педагогическая целесообразность:

Новизна дополнительной образовательной программы заключается в следующих обстоятельствах; используется целостный подход в исследовании экосистемы леса обучающимися, что предполагает изучение экосистем в целом, а не отдельных объектов-частей. Новизной является организация жизнедеятельности обучающихся коллективов как исследовательских команд или организаций (школьное лесничество), где каждый из обучающихся занимается своим проектом, и в то же время работает на общий результат группы. И новизна программы состоит в использовании воспитательных возможностей поливозрастной общности, состоящей из школьников, студентов, педагогов дополнительного образования, преподавателей вузов и научных сотрудников. Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста и рассчитана на 2 года, что позволяет применять принцип преемственности в процессе обучения

Актуальность программы - в настоящее время биология является одной из перспективных областей развития науки. Глубокое значение закономерностей возникновения и развития живой природы необходимо для формирования научного материалистического мировоззрения, понимания места человека в системе природы, взаимосвязей между организмами, между живой и неживой природой.

В настоящее время ощущается необходимость в создании комплексных экологических программ, посвященных не какому-то отдельному разделу экологии, а таких, которые помогли бы создать у детей общий экологический кругозор, комплексное восприятие экологических знаний и проблем. Проведение комплексных исследований дает достаточно объективную оценку окружающей среды в целом и конкретного биоценоза в частности. Восприятие окружающего мира при полевых занятиях и практических действиях происходит не только интелектуальным, но и эмоциональным путем, что дает более прочное и надежное усвоение понятий и закономерностей, ориентирует в выборе профессии в будущем. Кроме тог, полевые исследования и практическая работа дают заметный эффект в области физического воспитания и развития, закаливания обучающихся: пребывание на свежем воздухе, активная физическая работа способствуют улучшению здоровья, а участие в научно-практических конференциях снимают страх, который обучающиеся часто испытывают выступая перед большой и незнакомой аудиторией, способствуют повышению самооценки обучающегося. Закрепление материала, полученного на предыдущем курсе, создание у обучающихся общего экологического кругозора, комплексного восприятия экологических знаний, самостоятельное решение проблем привело к созданию комплексной экологической программы. Обучение непосредственно в природе, реализация знаний на практике, профессиональное ориентирование являются завершающим итогом непрерывного экологического образования.

Обучающиеся должны знать:

- основы лесоведения и лесоводства, основы лесной таксации, и способы лесовосстановления.

- роль лесных богатств в жизни населения региона

- цели и задачи движения школьных лесничеств

- направления деятельности, проблемы и задачи местных предприятий лесного профиля, виды природосберегающих и лесовосстановительных технологий

- способы природоохранной деятельности учащихся

-правила поведения в лесу, правила сбора лекарственных трав, грибов, ягод.

Учащиеся должны уметь:

- проводить наблюдения в природе

- использовать имеющиеся знания для изучения лесных богатств, обоснования их рационального использования

- распознавать основные породы древесной растительности своей местности

- устанавливать связи между региональными особенностями природы и занятием населения, хозяйственной деятельностью и экологичес ким состоянием окружающей среды

- использовать различные способы природоохранной деятельности для сохранения экологического равновесия региона.

Формы проведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

- конкурсы и выставки рисунков

- конкурс и выставка листовок

- создание школьной экологической газеты совместно с старшеклассниками

- конкурс литературных творческих работ на экологическую и природоохранную тематику «Зеленые страницы»

-фотоконкурс «Лесная боль» - умение увидеть проблему и рассказать о ней

- экологический десант

- тзывы, благодарности, грамоты в личное портфолио обучающихся, призы

Учебно - тематический планВсего

часов

Теория

Практика

1.

Введение. Цели и задачи работы объединения. Инструктаж учащихся

4

2

2

2.

Школьные лесничества, их роль в лесозашитной и лесовосстановительной деятельности

4

4

3.

Участие школьников в охране леса и зеленых насаждекний. Знакомство с положением о школьном лесничестве

4

2

2

4.

Подготовка к празднику «День работника леса»

12

2

10

5.

Экскурсия в лесничество и лесхоз в рамках Всероссийской акции «Лесники открывают двери»

4

4

6.

Лес в нашей жизни, понятие о лесных насаждениях

4

4

7.

Средообразующая и защитная роль леса

4

4

8.

Экономическое значение леса

4

4

9.

Роль леса в природе и жизни человека

4

4

10.

Леси искусство, лес и здоровье

4

4

11

Промысловые животные и растения

4

2

2

12.

Правила сбора дикоросов

4

2

2

13.

Экскурсия «Чудесные превращения дерева»

4

4

14.

Практическая работа «Лесная аптека и лесная кладовая»

4

4

15.

Практическая работа «Ориентация в лесу»

4

4

16

Леса планеты Земля, Леса умеренного пояса

4

4

17

Вечнозеленые леса и кустарники

4

4

18

Переменно-влажные и муссонные леса

4

4

19

Влажные экваториальные леса

4

4

20

Заповедные леса. Красная Книга.

4

2

2

21

Практическая работа «Изготовление и развешивание кормушек для птиц

4

4

22

Практическая работа «Изготовление и распространение листовок операция «Ель»

4

4

23

Основы лесоводства и лесоведения. Дендрология. Основные древесные и кустарниковые породы России и Иркутской области

4

2

2

24

Лесоводство-наука о жизни леса и выращивании высококачественной древесины

4

4

25

Подрост, подлесок, напочвенный покров, их значение для леса

4

4

26

Виды и способы рубок. Рубки ухода за лесом и санитарные рубки, их значение для формирования ценных насаждений

4

2

2

27

Применение машин и механизмов, орудий труда на лесохозяйственных работах, знакомство с современными технологиями

4

2

2

28

Практическая работа «Определение древесной породы по древесному спилу, побегам, коре, хвое, листьям, семенам»

4

4

29

Практическая работа «Анализ влияния факторов среды на видовое многообразие леса»

4

4

30

Проблемы лесопользования. Комплексное использование древесины

4

4

31

Лесная реакриация

4

4

32

Рекреационные леса нашей местности

4

4

Итого

144

78

66

Содержание программы:

Введение -28 часов

Цели и задачи работы объединения, инструктаж учащихся по правилам безопасности нахождения в лесу, при выполнении любых работ в лесу.

Школьные лесничества , их роль в лесозащитной и лесовосстановительной деятельности. Участие школьников в деле охраны леса и зеленых насаждений. Знакомство с положением о школьном лесничестве, выборы лесничего и совета школьного лесничества.

Подготовка к празднику «День работника леса» (поздравительные открытки, плакаты, встреча с ветеранами лесного хозяйства, выступление агитбригады, праздничный концерт).

Посещение лесхоза и лесничества с экскурсией в рамках всероссийской акции «Лесники открывают двери»

Лес в нашей жизни- 40 часов

Понятие о лесе и лесных насаждениях. Средообразующая и почвозащитная роль леса.

Экономическое значение леса. Характеристика лесных ресурсов мира и региона. Типы леса, Роль леса в природе и жизни человека, лесные богатства и их роль жизни местного населения. Лес и искусство, лес и здоровье.

Пищевые , лекарственные, фитонцидные растения, промысловые виды, редкие растения и животные леса. Лесные сенокосы и пастбища, Пчеловодство. Ядовитые грибы, ягоды и растения. Правила сбора грибов, ягод, лекарственных растений.

Единицы измерения и учета в лесной таксации, применяемые инструменты. Таксация насаждений. Главнейшие таксационные признаки и элементы леса: состав, средняя высота, средний диаметр, возраст, полнота, бонитет, запас, прирост и т.д.

Практическая работа «Определение возраста насаждений. Определение объема леса на корню»

Практическая работа «Измерение диаметра и высоты растущего дерева с помощью инструмента и на глаз. Операция «Меткий глаз»

Экскурсия «Чудесные превращения дерева»

Практическаяабота «Лесная аптека и лесная кладовая».

Практическая работа «Ориентация в лесу».

Леса планеты Земля -36 часов

Леса умеренного пояса. Жестколиственные вечнозеленые леса и куставрники.

Переменно-влажные и муссонные леса. Влажные экваториальные леса.

Заповедные леса, Красная Книга.

Положение о государственной охране лесов.

Виды лесных пожаров, способы и техника тушения лесных пожаров.

Вредные и полезные для леса птицы, звери и насекомые. Вредители и болезни леса, способы защиты от них. Правила инвентаризации и охраны муравейников. Роль искусственных гнездовий. Зимней подкормки птиц.

Практическая работа «изготовление и развешивание скворечников»

Операция «Муравей» -учет , охрана и расселение муравейников.

Практическая работа «изготовление противопожарных аншлагов» (рисунки детей)

Практическая работа «Изготовление и развешивание кормушек».

Практическая работа «Изготовление и распространение листовок операция «Ель»

Основы лесоводства и лесоведения - 28 часов

Дендрология. Основные лесообразующие древесные и кустарниковые породы России и области. Лесоводство - наука о жизни леса и выращивании высококачественной древесины.

Подрост, подлесок, надпочвенный покров, их значение для леса. Виды и способы рубок. Рубки ухода за лесами. Санитарные рубки, их значение в формировании ценных насаждений.

Применение машин и механизмов, орудий труда на лесохозяйственных работах, знакомство с современными технологиями.

Практическая работа «Определение древесных пород по побегам, листьям, хвое, шишкам и плодам, семенам и коре».

Практическая работа «Анализ влияния факторов среды на видовое многообразие леса»

Лесосеменное дело. Порядок сбора, обработки и хранения семян. Выращивание посадочного материала в лесном питомнике и древесной школе.

Виды подготовки почвы под лесные культуры, выкапывание и упаковка посадочного материала.

Практическая работа «Фенологические наблюдения, определение урожайности шишек, плодов и семян по шкалам глазомерной оценки»

Проблемы лесопользования - 12 часов.

Комплексное использование древесины. Лесная рекреация.

Рекреация нашей местности.

Экскурсия «Знакомство с технологиями заготовки, переработки и охраны леса в Приморском лесхозе».

Практическая «Оформление буклета «Что дает 1 метр кубический древесины»

Практическая работа «Изготовление образцов древесных пород родного края»

Экологическая акция «Альтернативная ель»

Практическая работа «изучение влияния деятельности человека на жизнь леса»

</<br>

Методическое обеспечение:

1. Гусев В.И. Определитель повреждений лесных, декоративных и плодовых деревьев и кустарников. М. , «Лесная промышленность», 1984.

2. Красная Книга иркутской области, Иркутск: ООО издательство «Время странствий», 2010.

3. Кречетова Н.В., Справочник по лесосеменному делу, Москва, издательство «Лесная промышленность, 1978

4. Основы борьбы с лесными пожарами: Москва, 1987

5. Редько Г.И. Родин А.Р., Трещевский И.В., лесные культуры, Москва, издательство «Лесная промышленность, 1980

6. Программа курса «Лес и человек», Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова, Москва, Дрофа, 2001

7. Хлиманкова Е.С., Лесоведение. Методические рекомендации для работы объединений «Школьные лесничество», Иркутск, 2008

8. Шишков И.И., брановицкий М.Л., Лесоводств с основами лесных культур. Москва издательство «Лесная промышленность, 1979

9. Экогид: Путеводитель по экосистемам. Электронные определители объектов природы России, ассоциация «Экосистема», 2006

10. Экологические исследования школьников в природе. Компакт -диски, содержащие 40 учебно-исследовательских занятий в природе, ассоциация «Экосистема»,2001

11. Экологический полигон. Методические разработки для проведения полевой практики школьников, студентов и объединений школьных лесничеств.