Учителю
Рабочая программа по крымскотатарскому языку и литературе (интегрированный курс), 10 класс

Рабочая программа по крымскотатарскому языку и литературе (интегрированный курс), 10 класс

Автор публикации: Эмирова Ф.И.

Дата публикации: 14.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальноебюджетноеобщеобразовательное

учреждение «Денисовская школа» Симферопольскогорайона

РеспубликиКрым

ул. Школьная,14, с. Денисовка, Симферопольский район, Республика Крым, 297534,

тел. (0652) 34-52-19, e-mail: den-school@yandex.ru Код ЕГРПОУ 24404452

__________________________________________________________________________

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

__________цикла

Протокол № от ______

Руководитель МО:

З. И. Зиядинова

СОГЛАСОВАНО

Замдиректора поУВР:

_________И.В.Трунова

«___»__________ 2016г

УТВЕРЖДЕНО

Директор

Приказ от _______

№ __________

________А.А.Иванушкина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультатива «Крымскотатарский язык и литература»

(интегрированный курс).

Класс: 10

Уровень образования: основное общее образование (базовый уровень)

Срок реализации программы: 2016 /2017 гг.

Количество часов по учебному плану: всего - 34 ч/год; 1ч/неделю

Планирование составлено на основе: Фундаментального ядра содержания общего среднего образования и в соответствии с требованиями к структуре и результатам освоения основных образовательных программ среднего (полного) общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте программ среднего (полного) общего образования. Учебник: Рабочая программа составлена на основе примерной программы по учебным предметам «Крымскотатарский язык (родной)» и «Крымскотатарская литература» для общеобразовательных организаций Республике Крым, под редакцией А. С. Аблятипова 10-11 классы. (Крымскотатарский язык. 10-11 классы), Меметов А.М.

Рабочую программу составила: ____Эмирова Фадме Изетовна с. Денисовка, 2016

Пояснительная записка.

Предлагаемая программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных организаций и составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего среднего образования и в соответствии с требованиями к структуре и результатам освоения основных образовательных программ среднего (полного) общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования. В ней отражены идеи и положения концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Составлен на основе «Примерные программы по учебным предметам «Крымскотатарский язык (родной)», «Крымскотатарская литература» для общеобразовательных организаций: учеб. Пособие для общеобразоват. Организаций/ [А. С. Аблятипов, З. С. Сулейманова, Ш. А. Темеш и др.]; под ред. А. С. Аблятипова. - М.:Просвещение, 2015. - 175 с. Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения предмета «Крымскотатарский язык и литература» на этапе полного среднего образования из расчета 1 час в неделю в 10-11 классах, соответственно по 34 часа в год. В первой и во второй четвертях изучается крымскотатарский язык, в третьей и четвертой четвертях, соответственно, крымскотатарская литература.

Планируемые предметные результаты освоения программы учебного предмета «Крымскотатарский язык».

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу среднего общего образования:

- предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

Предметные результаты состоят в достижении коммуникативной компетентности в крымскотатарском языке на начальном уровне, позволяющим общаться как сносителями крымскотатарского языка, так и с представителями тюркоязычных народов.

Планируемые предметные результаты освоения программы учебного предмета «Крымскотатарская литература».

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений, навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Крымскотатарская литература» на этапе основного общего образования являются:

- поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

- сравнение, сопоставление и классификация;

- самостоятельное выполнение различных творческих работ;

- способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде;

- осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); 2

- владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать Мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

- составление плана, тезиса, конспекта;

- подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и др.;

- самостоятельная организация учебной деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс крымскотатарского языка.

Обучающиеся должны знать:

определения основных изученных в 10 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил;
особенности строения сложного предложения, типы сложных предложений;
особенности строения сложноподчиненных предложений;
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Обучающиеся должны уметь:

производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений;
составлять простые двусоставные и односоставные предложения, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами;
находить сложносочинённые и сложноподчиненные предложения;
составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, ставить знаки препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениями;
правильно ставить знаки препинания в простых предложениях в составе сложного;
правильно использовать сложноподчиненные предложения;
составлять предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями; ставить знаки препинания при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения;

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся по литературе.

В результате изучения литературы учащийся должен знать и понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей;

-основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; - изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, композиция, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять сквозные темы и ключевые проблемы крымскотатарской литературы; соотносить произведение с литературным направлением; 3

- определять род и жанр литературного произведения;

- сопоставлять литературные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать своё отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному;

- писать рецензии на самостоятельно прочитанные произведения, и сочинения на литературные темы.

Содержание учебного предмета по крымскотатарскому языку.

РЕЧЬ (УРР 4 часа)

Изложение (по сложному плану). Изложение с творческим заданием текста научного, публицистического, художественного стилей.

Диалог. Составление диалога в форме диспута на предложенную тему.

Сочинение (по сложному плану). Устное и письменное сочинение в публицистическом стиле на морально-нравственную тему.

ВВЕДЕНИЕ (1 час).

Крымскотатарский язык - национальное достояние крымскотатарского народа.

ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ. ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ. СОСТАВ СЛОВА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

(3 часа).

Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии.

Звуки и буквы. Позиционные (фонетические) чередования звуков.

Фонетический разбор.

Орфоэпия. Основные правила произношения гласных и согласных звуков. Ударение.

Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии. Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно- выразительные средства крымскотатарского языка. Омонимы и их употребление. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного крымскотатарского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.

Лексикография.

Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова.

Морфемный разбор слова.

Словообразование. Морфологический способ словообразования. Синтаксический способ словообразования.

Словообразовательный разбор.

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ (6 часов).

Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии. Принципы крымскотатарской орфографии. Правописание сложных и парных слов.

Классификация частей речи, их различия и общие признаки, стилистические возможности частей речи. Правописание сложных и парных существительных; морфологический и синтаксический способы образования прилагательных, их правописание; 4

правописание порядковых числительных; категория времени у глаголов, морфологический и синтаксический способы образования глаголов и их правописание; служебные части речи и их правописание.

Содержание учебного предмета по крымскотатарской литературе.

ВВЕДЕНИЕ (1 час).

Реализм в литературе XIX века.

ЛИТЕРАТУРА КОНЦА XIX - НАЧАЛА ХХ ВЕКА (7 часов).

Обзор литературы. Общая характеристика крымскотатарской литературы этого периода.

Исмаил Гаспринский - выдающийся просветитель, педагог, публицист, издатель и общественный деятель. Очерк жизни и творчества. Литературное наследие И. Гаспринского. «Дар-уль-Рахат мусульманлары» (Мусульмане страны благоденствия) как часть романа-эпопеи «Молла Аббас».

Сеид Абдулла Озенбашлы. «Оладжагъа чаре олмаз» (Чему бывать, тому не миновать). Изображение в пьесе народных традиций о обычаев, осуждение предрассудков. Идея произведения и авторская позиция.

А. С. Айвазов. «Неден бу алгъа къалдыкъ» (Почему мы втаком состоянии?). Жизнь и творчество. Тема сохранения и защиты родного языка, национальной культуры, народных традиций.

У. Ш. Тохтаргъазы. «Эй, койлю!» (Эй, крестьянин!), «Окъумакъ истер!» (Хочет учиться!). Изображение тягостной жизни крестьян. Прославление науки и просвещения.

Дж. Сейдамет. «Унутылмайджакъ козьяшлар» (Незабвенные слёзы). Изображение в рассказе образа жизни и традиций крымских татар.

М. Нузет. Стихотворения «Ички къурбаны» (жертва пьянства), «Тиленджи къарт» (Старик, просящий милостыню). Жизнь и творчество автора.

ЛИТЕРАТУРА СОВЕТСКОГО ПЕРИОДА (6 часов).

Б. Чобан-заде. «Дунай таша» (Дунай разливается), «Джаныкъ къавал» (Скорбная свирель), «Бир сарай къураджакъман» (Построю дворец). Жизнь и творчество учёного, поэта, педагога. Тема народа в лирике Б. Чобан-заде. Взгляд на историю крымских татар. Тема возрождения Крыма.

А. Гирайбай. «Татар ичюн» (Ради татар), «Багъчасарай» (Бахчисарай). Жизнь и творчество. Основные мотивы в творчестве Гирайбая. Тема человека и природы. Связь поэта с родным уголком.

А. Ильмий. «Ачлыкъ хатирелери» (Воспоминания о голоде). Жизнь и творчество. Изображение последствий голода 1922 г. в крымской деревне. Изображение судьбы детей-сирот. Внимание к судьбам осиротевших детей. Проблема сохранения гуманности и милосердия.

Дж. Гъафар. «Ошекчи Айше» (Сплетница Айше). Жизнь и творчество. Нравственная проблематика произведения. Столкновение добра, честности, открытости и зависти, коварстваи зла. Изображение в образе Назифе женщины нового типа, борца за свои права и достоинство. Сложные взаимоотношения в семье Мустафы и Назифе. Размышления о жизни крымскотатарской деревни 30-х годов.

Ы. Къадыр. «Анам» (Мама). Жизнь и творчество. Воспоминания о безрадостном и голодном детстве. Любовь к матери. Преклонение перед ее мудростью и стойкостью. Женщина-мать - святая святых, источник жизни, силы и любви. 5

ЗАРУБЕЖНАЯ КРЫМСКОТАТАРСКАЯ ЛИТЕРАТУРА (4 часа).

Мемет Ниязий. «Ойлав» (Размышления). Очерк жизни и творчества. Основная тема лирики - тоска по прекрасной и далекой отчизне. Вера в процветание любимой родины.

Джынгъыз Дагъджи. «Олар да инсан эди» (Они тоже были людьми). Трагическая судьба народа. Психологическая глубина раскрытия характеров главных героев. Национальный колорит, простота, народность и выразительность языка.

Для заучивания наизусть

Одно-два стихотворения Б. Чобан-заде

Одно-два стихотворения А. Гирайбая

Отрывок из повести А. Ильмий «Ачлыкъ хатирелери» (Воспоминания о голоде).

Учебно-тематическое планирование по крымскотатарскому языку и литературе (интегрированный курс) в 10 классе.п/п

Наименование разделов и тем

Учебные часы

Из них

В том числе

УРР

Диктант

Тесты

Изложение

Сочинение

Кириш.

Фонетика, лексика, фразеология, состав слова, словообразование.

Морфология и орфография.

Кириш.

XIX асырнынъ сонъу - ХХ асырнынъ башындаки эдебият.

Къырымтатар эдебиятнынъ совет девири.

Къырымтатар иджрет эдебияты.

Итого

Муниципальноебюджетноеобщеобразовательное

учреждение «Денисовская школа» Симферопольскогорайона

РеспубликиКрым

ул. Школьная,14, с. Денисовка, Симферопольский район, Республика Крым, 297534,

тел. (0652) 34-52-19, e-mail: den-school@yandex.ru</<font face="Times New Roman, serif"> Код ЕГРПОУ 24404452

__________________________________________________________________________

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

__________цикла

Протокол № от ______

Руководитель МО:

З. И. Зиядинова

СОГЛАСОВАНО

Замдиректора поУВР:

_________И.В.Трунова

«___»__________ 2016г

УТВЕРЖДЕНО

Директор

Приказ от _______

№ __________

________А.А.Иванушкина

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

факультатива «Крымскотатарский язык и литература»

(интегрированный курс).

Класс: 10

Уровень образования: основное общее образование (базовый уровень)

Срок реализации программы: 2016 /2017 гг.

Количество часов по учебному плану: всего - 34 ч/год; 1ч/неделю

Рабочую программу составила: ____Эмирова Фадме Изетовна с. Денисовка, 2016

Календарно-тематическое планирование по крымскотатарскому языку и литературе (интегрированный курс) в 10 классе (34 часа в год, 1 час в неделю).Кириш (1 с.).

Къырымтатар тили къонушув бильги алув вастасы

Фонетика, лексикология, фразеология, сёз теркиби, имля, услюбиет болюклери текрарлав (3 с.).

Нетукъ сеслери. Арифлер. Имлянынъ эсас принциплери.

Н. и. 1. Нутукъ услюплери. Метинлер услюнде чалышув.

Сёз япылувынынъ усуллары. Морфологик ве синтаксис усуллары.

Лексика. Омонимлер. Синонимлер. Антонимлер. Фразеология.

Тешкерюв иш. Диктант «Ярдым».

Морфология (6 с.).

Сёз чешитлернинъ таснифи. Исим. Исимлернинъ келишлери ве тюрленюви.

Н. и. 2. Терджимеиал. Талебелернинъ озь акъкъында сёз юрютмек.

2 черик

Сыфат. Сыфат япыджы ялгъамалар. Сыфатларнынъ къошма ве чифт язылышы.

10.

Сайы ве замир сёз чешитлери.

11.

Н. и. 3. Аудирлев. Метинлернидинълев ве анълав. «Дуйгъу».

12.

Фииллернинъ аманлары ве оларнынъ имлясы.

13.

Исимфииль. Сыфатфииль. Алфииль.

14.

Тешкерюв иш. Инша «Мениим келеджегим».

15.

Зарф. Ярдымджы сёзлер.

16.

Н. и. 4. Диалог. Сечип алынгъан мевзу боюнджа.

3 черик

Кириш (1 с.).

17.

XIX асыр эдебиятында реализм акъынтысы.

XIX асырнынъ сонъу - ХХ асырнынъ башындаки эдебият (7 с.).

18.

И. Гаспринскийнинъ омюр ёлу, фаалиети.

19.

И. Гаспринскийнинъ «Дар-уль-Рахат мусульманлары» адлы «Молла Аббас» роман-эпопеянынъ парчасы.

20.

Сеид Абдулла Озенбашлы, терджимеиалы. «Оладжагъа чаре олмаз» пьесасы.

21.

А. С. Айвазов, терджимеиалы. «Неден бу ала къалдыкъ?».

22.

Н. и. 5. Иншагъа азырланув. Халкънынъ келеджеги. Насыл этип онъы коресинъиз (агъзавий).

23.

У. Ш. Тохтаргъазы. Омюр ёлу ве фаалиети. «Эй, койлю!», «Окъумакъ ситер».

24.

Дж. Сейдаметнинъ терджимеиалы. «Унутылмайджакъ козьяшлар» эсери.

25.

М. Нузет. Шиириети. «Ички къурбаны», «Тиленджи къарт».

4 черик

Къырымтатар эдебиятнынъ совет девири (4 с.).

26.

Б. Чобан-заде шиириети «Дунай таша», «Джанынъ къавал», «Бир сарай къураджакъман» (эзбер).

27.

А. Гирайбайнынъ иджадий ёлу. «Багъчасарай», «Татар ичюн» эсерлери.

28.

Тешкерюв иш. Инша «Тувгъан халкънынъ такъдири», шиирлерге эсасланып.

29.

Дж. Гъафарнынъ терджимеиалы. «Ошекчи Айше» эсери.

30.

Абляким Ильмий. Терджимеиал. «Ачлыкъ хатирелери» эсери.

31.

Н. и. 6. «Ачлыкъ хатирелери» эсернинъ къараманларыны земаневий яшларнен къыяслав.

Къырымтатар иджрет эдебияты (2 с.).

32.

Мемет Ниязий. Терджимеиалы. «Ойлав» эсери.

33.

Джынгъыз Дагъджинынъ омюр ёлу. «Олар да инсан эди», «Анама мектюплер».

34.

Тестлев 1. Къырымтатар иджрет эдебияты боюнджа.

⇧

⇩

скачать материал