Рабочая программа по внеурочной деятельности Праздники народов мира

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности « Праздники народов мира» для 5-6 класса разработана на основе нормативных правовых документов:

•Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ

•Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

•Основная образовательная программа НОО МАОУ «Гимназия №76» (Приказ №338 от 27.08.15.)

•Учебный план внеурочной деятельности гимназии на 2015-2016 учебный год (Приказ №338 от 27.08.15)

•Календарный учебный график МАОУ «Гимназия № 76» на 2015-2016 учебный год (Приказ №338 от 27.08.15.)

Цели и задачи курса внеурочной деятельности« Праздники народов мира»

Цели: приобщение школьников к общечеловеческим и национальным ценностям в различных областях мировой культуры, знакомство с традиционными праздничными обрядами народов мира.

Задачи:

 формирование у учащихся современного понимания культуры народов мира в системе гуманитарного знания;

 ознакомление с классификацией праздников, с традиционной обрядностью ;

 раскрытие значения культурного наследия разных народов для современного мира;

 развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

 воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

 овладение умением анализировать явления культуры, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственные суждения;

 использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Курс внеурочной деятельности « Праздники народов мира» является неотъемлемой и необходимой частью целостного образовательного процесса, так как соответствует стратегической цели: «Создание условий для достижения нового качества образования, всестороннего развития личности учащихся».

Программа предусматривает изучение культуры народов мира на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.

Программа построена на принципах непрерывности и преемственности, интеграции, дифференциации и индивидуализации.

Изучение культуры народов мира развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость.

Проблемное поле мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет обучающимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

Развивающий потенциал курса внеурочной деятельности « Праздники народов мира»напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируется мировосприятие, запечатлённое в ярких образах.

Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения.

Основными ключевыми компетенциями для обучающихся являются:

Исследовательские компетенции формируют умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.

Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение культуры народов мира в качестве единого и непрерывного процесса, который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов гуманитарно-художественного направления. Изучаемый материал раскрывается и обобщается на качественно новом уровне с учетом ранее изученного.

Принцип интеграции обусловлен следующим: курс внеурочной деятельности« Праздники народов мира» рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла: истории, литературы, музыки, изобразительного искусства.

Принцип дифференциации и индивидуализации является неотъемлемой частью при решении педагогических задач в преподавании мифологии.

Процесс постижения данного предмета-процесс глубоко личностный и индивидуальный. Он позволяет на протяжении всего учебного времени направлять и развивать творческие способности обучающегося в соответствии с общим и художественным уровнем его развития, личными интересами, развивает эстетический вкус.

Курс внеурочной деятельности« Праздники народов мира»способствует получению знаний о культуре и искусстве народов мира, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека.

Основными ключевыми компетенциями для обучающихся являются:

Исследовательские компетенции формируют умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.

Социально-личностные компетенции формируют умение критически рассматривать аспекты культуры изучаемых стран; понимать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение.

Коммуникативные компетенции предполагают формирование умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли.

Организаторская деятельность и сотрудничество формирует способность организовывать личную работу; принимать решения; нести ответственность; устанавливать и поддерживать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект.

Для реализации поставленной цели и задач планируется использовать в образовательном процессе следующие типы учебных занятийТип учебных занятий

Дидактические задачи

1. Вводное занятие

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

2. Лекция

Освоение новых знаний и понятий

2. Самостоятельная работа. Практикум

Формирование навыков анализа текстового материала. Проверка и оценка знаний и способов деятельности

4. Комбинированное занятие

Отработка понятий

5. Изучение нового материала

Повышение мотивации к предмету, формирование представлений о культуре народов мира

6. Виртуальная экскурсия по странам мира, городам, музеям

Проверка уровня мобильности и оперативности знаний, умений, навыков, сформированных у обучающихся

7. Конференция

Проверка умения защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли

8. Презентация

Освоение новых знаний и понятий. Повышение мотивации к предмету, формирование представлений о культуре народов мира

9. Видео -занятие

Освоение новых знаний и понятий .Повышение мотивации к предмету, формирование представлений о культуре народов мира

Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:

 по технологическому обеспечению занятия: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;

 по функциональному обеспечению занятия: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

 по источникам познания-словесный, наглядный, практический;

 по формированию структуры личности-методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний обучающихся в следующих формах:

 промежуточный контроль-самостоятельно приготовленные презентации по выбранным темам курса;

фронтальный устный опрос;

творческие работы;

 итоговый контроль-защита проекта по самостоятельно выбранной теме курса.

Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность, преобразующая деятельность, творческая деятельность.

Типы занятий:

по отношению структурных звеньев обучения:

 вводное;

 изучение нового материала;

 комбинированное;

 обобщения и систематизации знаний;

по ведущему методу

видео-занятие;

презентация;

по характеру деятельности:

 занятие простого воспроизведения;

 обобщение;

 итоговое повторение;

Формы занятий: традиционные и нетрадиционные формы.

Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды проверки ЗУН учащихся: устный ,практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, продукты индивидуальной творческой деятельности, система домашних работ.

Программа внеурочной деятельности « Праздники народов мира»рассчитана на 35 часов в год.

Периодичность занятий -1 часа в неделю.

Сутью предмета является культура. Культура - это общественно-значимый результат деятельности человека и противостояние человеческой деятельности дикой стихии природы.

Культура возможна только с человеком. Без него нет культуры. То, что не природа - культура.

Существенной особенностью человека является то, что окружение, в котором он живет, создано им самим в процессе его материальной и духовной деятельности. След, оставляемый этим искусственным окружением в сознании отдельной личности, и есть то, что

Содержание курса внеурочной деятельности « Праздники народов мира»

I раздел: Вводное занятие (1 час)

Праздник в жизни людей: традиции, обряды, костюмы, фольклор.

II раздел: Осенние праздники.(6 часов)

Праздник хризантем. Традиционный осенний праздник в Японии. Отмечается в девятый день девятого месяца японского традиционного календаря

День матери. Международный праздник в честь матерей. В этот день принято поздравлять матерей и беременных женщин, в отличие от Международного женского дня, когда поздравления принимают все представительницы женского пола. В разных странах этот день приходится на разные даты.

День благодарения. 9 ноября 1620 года корабль «Мэйфлауер» («Майский цветок») высадил пилигримов на мысе Кейд-Код, что тянется вдоль побережья Массачусетского залива. Ранней осенью колонисты собрали свой первый урожай. Они устроили праздник, на который пригласили своих друзей-индейцев, и назвали его Благодарение. Первое Благодарение затянулось на целых три дня, в течение которых пилигримы и их гости угощались жареной индейкой, тыквой и кукурузой.

Хэллоуин. Ночь перед Днем всех святых. Говорят, Хэллоуину не менее двух тысяч лет. Истоки этот противоречивый праздник берет из кельтской культуры.

III. Зимние праздники. ( 10 часов)

Рождество Христово. День рождения Иисуса Христа вот уже почти 2000 лет отмечают миллионы людей с разным цветом кожи и различных политических убеждений. Объединяет их одно - вера в Господа Иисуса Христа. В России в канун Рождества, как правило, наступает тихий морозный вечер, ярко светит луна, звучно поскрипывает снег под ногами запоздалых прохожих. Этот вечер ещё называют Сочельник.

Новый год. Для любого народа Новый год - это пора, когда, оглядываясь на прожитые 365 дней, люди оценивают свою жизнь, строят планы на будущее. Верит человек в судьбу или нет, но каждый, тем не менее, надеется, что наступающий год принесет ему и его близким что-то новое, хорошее и доброе. Каждому хочется оставить неприятности и невзгоды позади и с надёждой заглянуть в будущее.

Святки. Святки делятся на две половины. С Рождества их называют «святыми вечерами». Они длятся неделю. А следующую неделю - до Крещения - идут «страшные вечера». Почему страшные? В старину русские люди верили: когда начинает прибавляться тепло и свет, тёмная сила особенно злится и гуляет напоследок по земле так, что дым идёт коромыслом. Правда, чаще всего роль нечистой силы выполняют те самые озорники, которые затыкают половиками трубы и раскатывают по двору бревна. К Святкам готовились заранее, чтобы веселее провести время

День Святого Валентина. Что же происходит 14 февраля? Это и к нам в Россию наконец-то пришёл из-за границы праздник, - день святого Валентина. Кто же такой этот святой Валентин и почему его имя связано с праздником влюблённых? В III веке нашей эры правил в Риме суровый и решительный император Клавдий. Больше всего он любил войну и хотел, чтобы его воины никогда не отвлекались от великого ратного дела. Но, увы! Стрелы Амура, любовные стрелы, поражали доблестное войско Клавдия. Солдаты и их начальники влюблялись, женились и оставляли военную службу

Карнавал в Рио -де- Жанейро. Ежегодно проводимый карнавал, где большая часть населения одевается в разные костюмы и выходит на улицы.

Праздник фонарей. Наступает сразу же после китайского Нового года, когда ещё шумит и гуляет беспечная и весёлая молодёжь. Однако не все отдыхали и развлекались в эти праздничные дни. Были люди очень занятые посреди этого, казалось бы, нескончаемого гулянья. Эти труженики занимались фонарями и лампами, которые должны зажечься в последнюю ночь великого праздника Чуньцзе.

IV. Весенние праздники.(9 часов)

Масленица. В древние времена на Руси проводы зимы и встреча весны были связаны с именем Велеса - языческого бога плодородия и скотоводства. После того, как Русь приняла христианство, праздник этот сохранился. С XVI века он стал называться Масленицей. Масленая неделя предшествует «печальным дням» Великого поста и справляется за семь недель до Пасхи - Воскресения Христова.

Вербное воскресенье. Вербное воскресенье отмечается в последнее воскресенье перед Пасхой. В этот день Господь въехал в Иерусалим на ослике, уже зная о том, что там он будет предан на крестную смерть. Накануне, в субботу, в маленьком селении Вифания он воскресил умершего от болезни своего друга Лазаря

Пасха. По прошествии субботы, ночью, на третий день после Своих страданий и смерти, Господь Иисус Христос силою Своего Божества ожил, то есть воскрес из мёртвых. Тело Его, человеческое, преобразилось. Он вышел из пещеры, где его похоронили, не отвалив камня, закрывающего вход, не нарушив синедрионовой печати и не видимый для стражи. Великое событие - светлое Христово Воскресение - празднуется православными верующими как самый величайший из всех праздников. Это есть Праздник праздников и Торжество торжеств. Этот праздник ещё называется Пасхою - днём, когда совершился наш переход от смерти к жизни, от земли к небу.

Праздник сакуры. Если в погожий весенний день вы выйдите из дома, свернете за угол, пройдете около десяти тысяч километров на восток, пересечете Тихий океан, достигнете японских островов, то увидите на улицах ближайшего, самого же первого города процессию молодых девушек и детей с ветками цветущей сакуры в руках. Но не удивляйтесь! Вы прямиком попали на Праздник сакуры.

Сабантуй. Возникновение праздника Сабантуй связано с земледельческими работами. Это отразилось даже в самом названии праздника: «сабан» - это яровые (в другом значении слова - «плуг»), «туй» - «свадьба», «торжество». Всё вместе означает торжество в честь сева яровых.

Холи. Наверное, ни в какой другой день в году индийские красавицы так придирчиво не разглядывают себя в зеркале, как в день Холи - Праздника весны. Кажется, что все девушки, как одна, собираются на решающее свидание со своими возлюбленными. Они надевают на себя жёлтое сари, а волосы украшают нежными цветками жасмина или маргаритками

V. Летние праздники.(4 часа)

Троица. День сошествия Святого Духа на апостолов был днём явления Пресвятой Троицы. Дух Святой был послан на землю Сыном Божим, вознёсшимся к Отцу. Вот поэтому праздник и называется Троицей. На Троицын день все православные церкви украшаются зелёными ветками берёз и других деревьев. По полу разбрасывается свежая трава. Так с древних времён делали все христиане, так делают верующие и в наши дни, потому что вся жизнь в мире расцветает от Духа Божия

Иван Купала. На Руси праздновать день Ивана Купалы начинали ещё накануне - в день Аграфены Купальницы. Утром этого дня девушки ходили собирать травы, а особым уважением у них пользовалась купальница, которую ещё называют «кошачьей дрёмой». Её старались набрать, пока она покрыта утренней росою, а потом вплетали её в веники и вили из неё венки

VI. Защита творческих проектов. (5 часов)

«Календарно -тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности « Праздники народов мира»

Зимние праздники.

( 10 часов)

Рождество Христово

2

Презентация, творческая работа, видеоклип

10-11

Новый год

2

Проект «Новогодняя открытка»

12-13

Святки

2

Просмотр видеофильма, гадания

14-15

День Святого Валентина

2

Презентация, проект «Валентинка»

16

Карнавал в Рио -де- Жанейро.

1

Видео- занятие, эскиз костюма - творческая работа

17

Праздник фонарей

1

Презентация, проект

18-19

Весенние праздники.(9 часов)

Масленица

2

Презентация, творческая работа (рисунки по дням масленицы)

20-21

Вербное воскресение

2

Видео-занятие, клип

22-23

Пасха

2

Презентация, проект «Пасхальные яйца»

24

Праздник сакуры

1

Презентация, проект

25

Сабантуй

1

Презентация

26

Холи

1

Видеофильм

27-28

Летние праздники.(4 часа)

Троица

2

Презентация, творческая работа в парах

29-30

Иван Купала

2

Видеоклип, гадания, проект

31-35

Защита творческих проектов

5

Перечень использованной литературы: учебники и учебные пособия

Автор

Издательство

Год издания

1

По материкам и океанам ( в двух книгах)

Н.П.Смирнова, А.А.Шибанова

М., «Просвещение»

2010

2

Культура и традиции народов мира

Е.В.Мельникова

М., «Диалог культур»

2006

3

История мировой культуры

Энциклопедия

Ростов-на-Дону

2000

4

Праздники народов мира

И. Полянская, Н. Ионина

М.: АСТ

5

Страны и народы: универсальнаяэнциклопедиядля юношества

В. Б. Новичков

М.: Педагогика -Пресс

2000

6

Весь мир: Страны, флаги, гербы

Энциклопедический справочник

Мн.: Харвест

2000

7

Народы и религии мира: энциклопедия

В. А. Тишков

М.: Большая Российская энциклопедия

1999

8

История культуры народов мира

Г.Вейс

М.: Эксмо

2005

9

Справочник по мировой культуре и искусству

С.М.Петкова

Ростов-на-Дону: Феникс

2006

10

Русская культура

Д.С.Лихачёв

М.: Искусство

2000

11

Праздники, обряды и обычаи русского народа

М.М.Забылин

М.: Эксмо

2000

12

Лучшие сказки мира

Сборник

М.: Дрофа -Плюс

2007

.