Технологическая карта внеурочного занятия УЧУСЬ СОЗДАВАТЬ ПРОЕКТ 2 класс

Технологическая карта занятия кружка " Учусь создавать проект" по теме "Играем в учёных."

2 Б класс учитель Безрукова М.Ю.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационный момент. Сообщение темы, целей занятия.

5

Проверка готовности учащихся к занятию.

Принятие целей .

Приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию. Называет тему. цель занятия.

-Мы начинаем занятие кружка "Учусь создавать проект". Занятие необычное. Мы побываем в роли учёных.

-Тема:"Играем в учёных".

- Цель: сделать своё открытие, отгадать тайну.

-Задачи: провести опыты, которые подтвердят или опровергнут нашу гипотезу.

Настраиваются на занятие. Включаются в процесс целеполагания.

Личностные:

- положительно относятся к процессу познания, проявляют желание познавать новое

Регулятивные:

- принимают, сохраняют цели и следуют им в учебной деятельности

Коммуникативные:

- сотрудничают с педагогом и другими учащимися

Познавательные:

-формулируют задачи занятия совместно с учителем

2.Мотивация, планирование работы

5

Составить план работы

Обеспечить мотивацию

Вводит игровую ситуацию для обеспечения мотивации учащихся.

Организует работу по составлению плана.

-Пришло письмо от учёных(зачитываю)

-Почему не видно текста?

-В письме есть записка (читаю).

-Кого заинтересовала эта проблема?

-Учёные работают по определённому плану .Мы тоже спланируем свою работу.

-На доске -деформированный план. Восстановите его.(приложение№1)

Осознают интерес предстоящей работы.

Восстанавливают деформированный план работы, обосновывая свой выбор.

Личностные:

- проявляют интерес к новому учебному материалу;

-сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Регулятивные:

составляют план последовательности действий;

-прогнозируют результаты работы

Коммуникативные:

- участвуют в коллективном обсуждении проблем, слушают друг друга

Познавательные:

- ориентируются в своей системе знаний для восстановления плана работы

3.Открытие новых знаний и способов действий.

20

Организация работы в группах. Выдвижение гипотезы.

Формирование умений работать по заданному алгоритму.

Обеспечить восприятие, осмысление, умение делать выводы.

Организует работу в группах. Распределяет обязанности. Помогает в формулировании гипотезы. Руководит постановкой опыта и работой по алгоритму. Задает вопросы, требующие размышления, подводит к выводам

-Работать будем в группах-лабораториях.

-В лабораториях у учёных есть свои обязанности.

-Мы тоже распределим обязанности.(приложение №2)

-Ученые прислали интересные предметы (утюг, свеча, керосиновая лампа). Что их объединяет?

-Ещё прислали жидкости, чистый лист бумаги и ватные палочки. Как думаете, для чего все эти предметы?

-Давайте выстроим предположение.

-Чтобы дальнейшая работа шла чётко, у вас есть алгоритм проведения опыта и лист результатов опыта.(приложение №3, №4)

Даю сведения о симпатических чернилах

В группах распределяют роли.

Выдвигают гипотезу.

Проводят опыт по алгоритму , фиксируют результаты.

Активно участвуют в беседе, овладевают способами действий

Личностные:

-высказывают и аргументируют свое предложение;

- берут на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществляют взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения опыта.

Регулятивные:

- действуют по заданному алгоритму

Коммуникативные:

-инициативное сотрудничество

взаимодействие партнеров;

- сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Познавательные:

-самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера.

4.Подведение итогов проведённых опытов, сопоставление с гипотезой, применение знаний в жизни.

Физминутка

10

Обеспечить осмысление полученных результатов

Снятие напряжения

Организует выступления учащихся от каждой группы. Помогает сделать общий вывод работы. Рецензирует ответы учащихся.Сравнивает результаты с гипотезой. Предлагает самостоятельно подумать , где можно применить полученные знания.

-Опыты закончены. Сделайте выводы и запишите.

- Подтвердилась ли ваша гипотеза?

-Можно ли теперь прочитать письмо учёных?(нагреваю записи, читаю)

-А где вы можете применить полученные знания?

От каждой группы выступает защитник проекта. Сравнивают выводы с гипотезой. Предполагают о применении полученных знаний

Выполняют движения под музыку

Личностные:

- оценивают свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность

Регулятивные:

- контролируют результаты своей деятельности;

Коммуникативные:

-строят монологические высказывания;

-слушают друг друга, обмениваются мнениями

Познавательные:

- приобретают опыт самостоятельного поиска;

-умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, делают выводы

Личностные: здоровьесбережение

5.Подведение итогов. Рефлексия.

5

Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества

Даёт качественную оценку работы групп и отдельных учащихся.

-Кому было интересно играть в учёных? Поделитесь своими впечатлениями.

Оценивают собственную учебную деятельность

-Я узнал______

-Я научился____

-Мне понравилось_

Личностные:

- оценивают собственную учебную деятельность;

-выражают положительное отношение к процессу познания

Регулятивные:

-самостоятельно высказывают своё мнение

Коммуникативные:

-анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной деятельности на занятии

Познавательные:

анализируют собственные способы действия при исследовании