Программа студии сценической речи и актерского мастерства На базе МАОУ «СОШ №112» для учащихся 3-5 классов

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ «СОШ №112»

_______________О.Н.Домовитова

«____»_______________ 20______ г.

Программа студии сценической речи и актерского мастерства

На базе МАОУ «СОШ №112» для учащихся 3-5 классов

Пояснительная записка

Будущее ближе к нам, чем принято думать. Оно совсем рядом - плачет, смеётся, ставит вопросы, заставляет страдать, радоваться и плодотворно жить. Это будущее - наши дети…

Они взрослеют быстро, но самостоятельно и плодотворно жить смогут, если мы сегодня поможем развиться из способностям и талантам. Талантливые люди - главное богатство общества. Каждый ребёнок талантлив по-своему. Искусство призвано помочь развить в нём это качество. Работа над художественным словом в театральной студии, сценическая игра, встречи с интересными людьми, актёрами, посещение театра - всё это будет способствовать формированию творческой личности, самовыражению, приобретению навыков публичного поведения, решению характерологических конфликтов, снятию психологического напряжения.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству.

Педагогическая целесообразность данного курса для обучающихся обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства

Цель: Формирование творческой индивидуальности обучающихся

Задачи:

• Создавать благоприятную эмоциональную атмосферу общения обучающихся, их самовыражения, самореализации, позволяющей «найти себя» поверить в свои силы, преодолеть робость и застенчивость

• Формировать умения и навыки сценической культуры поведения

• Прививать любовь к театру как многомерному и многоликому жанру искусства

• Развивать интерес к сценическому искусству, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление, чувство ритма и координацию движения, речевое дыхание и дикцию

• Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками, навыки коллективной творческой деятельности, ответственное отношение к результатам своей работы и работы всего коллектива

Организационные условия реализации программы

Программа составлена на 68 часов ( 2 часа в неделю), рассчитана на 1 год обучения и предназначена для обучающихся 9-13 лет. В студию принимаются дети по интересу, без предъявления специальных требований.

Реализация программы проводится в соответствии в основными педагогическими принципами:

• принцип системности (предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении)

• принцип дифференциации (предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям)

• принцип увлекательности (учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся)

• принцип коллективизма ( способствует развитию разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу)

• принцип междисциплинарной интеграции (уроки литературы и музыки, литература и живопись, изобразительное искусство и технология, вокал и ритмика)

• принцип креативности (предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности)

Технологическую основу программы составляют следующие технологии:

• групповые

• игровые

• индивидуальное и проблемное обучение

• педагогика сотрудничества

Реализации этих технологий помогают следующие формы:

• Теоретические и практические занятия

• Индивидуальные, групповые, коллективные

• Театральные игры

• Беседы

• Тренинги

• Экскурсии в театр

• Спектакли

• Праздники

Методы:

• Репродуктивный

• Иллюстративный

• Проблемный

• Эвристический

• Наблюдение

• Упражнение

• Поощрение

• Объяснение

• Личный пример

На теоретических занятиях даются основные знания, раскрываются теоретические обоснования наиболее важных тем, используются данные исторического наследия и передового опыта в области театрального искусства и жизни в целом.

На практических занятиях изложение теоретических положений сопровождаются практическим показом самим преподавателем, даются основы актерского мастерства, культуры речи и движений, проводятся игровые, психологические и обучающие тренинги. Во время занятий происходит доброжелательная коррекция. Педагог добивается того, чтобы все участники пытались максимально ярко и точно выполнить задание.

На индивидуальных занятиях работа проводиться с детьми в количестве от 1 до 3 человек.

Материально-техническое обеспечение

• Музыкальный центр

• Музыкальная фонотека

• МД и СД- диски

• Костюмы, декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок

• Элементы костюмов для создания образов

• Сценический грим

Ожидаемые результаты

К концу года занятий обучающиеся:

Имеют понятие:

• О театре и его видах

• Об элементарных технических средствах сцены

• Об оформлении сцены

• О нормах поведения на сцене и в зрительном зале

Умеют:

• Выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене

• Образно мыслить

• Концентрировать внимание

• Ощущать себя в сценическом пространстве

Приобретают навыки:

• Общения с партнером

• Элементарного актёрского мастерства

• Образного восприятия окружающего мира

• Адекватного и образного реагирования на внешние раздражители

• Коллективного творчества

Учебно-тематический план

5

1

Оформление и технические средства сцены

6

1

Культура поведения на сцене и в зрительном зале

7

1

Экскурсия в театр

Культура и техника речи ( 14 часов)

8

1

Работа над упражнениями, развивающими грудной, головной резонаторы. Упражнения «Дышим правильно», «Паровоз», «Мычание». Вибрационный массаж.

9

1

Работа над органами артикуляции и знакомство с нормами орфоэпии. Речевая гимнастика «Скороговорки», «Памятник пословице»

10

1

Шутливые словесные загадки на развитие внимания, расширения словарного запаса. Игра «Сочини анонимку!

11

1

Работа над дикцией. Игры «Подбери рифму», «Сочини сказку»

12

1

Работа над дикцией. Игры «Сочини рассказ «Жизнь замечательных вещей», «Сочини рассказ про одну букву»

13

1

Работа над дикцией и развитием внимательности. Игры со словами «Логориф», «Отгадай слово!», «Летает, не летает!»

14

1

Игры со словами, развивающие связную образную речь: «Сочини акростих», «Сочини метаграмму», «Сочини анаграмму», «Разгадай анаграмму»

15

1

Работа со словом и умением мыслить нестандартно. Игра «Новый характер у старой сказки»

16

1

Сценические этюды на воображение: «Необычная декламация», «Необычный гимн»

17

1

Освоение предлагаемых сценических заданий. Игра «Рекламный ролик»

18

1

Освоение предлагаемых сценических заданий. Игра «Фестиваль одной песни»

19

1

Освоение предлагаемых обстоятельств. Игра «Киножанры»

20

1

Освоение сценического пространства. Игры «Звукоподражатели»

21

1

Работа над образом. Игра «Войди в образ».

Ритмопластика ( 10 часов)

22

1

Тренировка ритмичности движений. Игры «Походка», «Превращение» и др.

23

1

Совершенствование осанки и походки. Ритмические игры «Я правильно двигаюсь» и др.

24

1

Развитие воображения и умения работать в остром рисунке («в маске»). Игры «Маски», «Оживление предметов», «Имитация», «Тени»

25

1

Пластические упражнения «Производственная гимнастика», «Бодибилдинг» и др.

26

1

Работа над образом. Анализ мимики лица. Прически и парики. Игры «Знакомство», «Зеркало» и др.

27

1

Развитие наблюдательности. Сценические этюды «Два дела одновременно», «Муки творчества». Пластические игры.

28

1

Театральный тренинг. Игры «Звукооператор», «Театральный режиссер»

29

1

Обыгрывание элементов костюмов. Игра «Войди в образ» и др.

30

1

Имитация поведения животного. Игра «Великие укротители» и др.

31

1

Работа над координацией движений. Игра «Очередь». Упражнения для развития гибкости . Пластические игры.

Театральная игра ( 37 часов)

32

1

Знакомство со сценарием музыкально-литературной композиции «Цветы и порох» (по мотивам литературных поэтических и прозаический материалов о войне) Обмен впечатлениями.

Пересказ детьми сюжета пьесы с целью выявления основной темы, главных событий и смысловой сути столкновений героев.

33

1

Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция). Выразительное чтение сказки по ролям. Деление на логические отрывки.

34

1

Обсуждение декораций, костюмов, сценических эффектов, музыкального сопровождения.

35

1

Обсуждение предлагаемых обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Работа над образом, обсуждение героев, их характеров, внешности.

36

1

Воспроизведение в действии отдельных событий и эпизодов.

Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением.

37

1

Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением.

38

1

Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением.

39

1

Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением.

40

1

Индивидуальная подготовка главных исполнителей

41

1

Подбор музыки. Разучивание песен и танцев

42

1

Коллективное изготовление декораций, костюмов.

43

1

Отработка сцены №1 композиции.

44

1

Отработка сцены №2 композиции.

45

1

Отработка сцены №3 композиции.

46

1

Отработка сцены №4 композиции.

47-48

2

Отработка сцены №5 композиции.

49-50

2

Отработка сцены №6 композиции.

51-52

2

Отработка сцены №7 композиции

53-54

2

Отработка сцены №8 композиции.

55-56

2

Репетиция композиции

57-61

5

Генеральная репетиция. Оформление сцены.

62-65

4

Подготовка афиш, программок, билетов, подготовка и проверка оформления

66-67

2

Премьера спектакля

68

1

Праздник первого спектакля. Анализ выступления.

Использованная литература

1. Агапова И.А. Школьный театр. Создание, организация, пьесы для постановок: 5-11 классы. - М.: ВАКО, 2006. - 272 с.

2. Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. - СПб.: Речь, 2006. - 125 с.

3. Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. М.: Просвещение,1986. -176 с.

4. Гурков А.Н. Школьный театр.- Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 320 с.

5. Каришнев-Лубоцкий М.А. Театрализованные представления для детей школьного возраста. - М.: Гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 280 с.

6. Ткачева Е.М. Пьесы. - М.: ВЦХТ ( "Репертуар для детских и юношеских театров"), 2008. - 176 с.

7. Чурилова Э.Г. Методика и организация театральной деятельности : Программа и репертуар. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. - 160 с.