Комплексно тематическое планирование образовательно - воспитательной работы на октябрь месяц в подготовительной группе

Тема:«Животный мир»Программное содержание:1.Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых. 2.Знакомство с климатическими условиями разных материков. Закрепление знаний о животных, обитающих в других странах (слон, обезьяна, верблюд). Расширение представлений о том, что в Антарктиде обитают тюлени, морские леопарды, пингвины, моржи. 3.Систематизация знаний о диких животных. Закрепление знаний об отличиях диких и домашних животных. 4.Воспитание бережного отношения к природе. Совершенствование умений в уходе за домашними питомцами. 5.Расширение представлений детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

«Животные планеты Земля»Цель: знакомство с разнообразием животного мира, их связью со средой обитания; формирование осознанно-правильного отношения к представителям животного мира.

Н/пи «Сложи животное» закрепить знания детей о животных.

Д/ И «Волшебный мешочек» загадки о животных, отгадки - животные игрушки в мешочке

Д/.И. «Зачем и почему у животных?»

Цель: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь(по набору картинок)

«Пифагор» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление

Комплект тематических картинок «Культура поведения».

Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач,

воспитывать у них умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

внести: - природный материал Глобус.-карта полушарий.

С/ри«Зоомагазин»(приложение)

Д.и«Кто как кричит»Цели: развивать фонематиче-ский слух, воображение, звукопроизношение; формировать внимательное отношение к деятельности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Познание (конструирование и ручной труд)

Беседа Жизнь животных осенью» Конструирование «Домик для поросят».

Программные задачи: Закрепить знание детей о домашних и диких животных. Их подготовку к зиме.Побуждать называть правильно детали строительного материала и использовать их, учить анализировать образец, выделять основные признаки. Учить строить разные конструкции одного и тоже объекта.

План занятия:

!.Вступительная беседа

2.Разсмотрение образца воспитателя. Демонстрация и объяснение последовательности работы.

3.Самостоятельная деятельность детей.

4.Подведение итогов и анализ работ с участием детей.

Коммуникация(чтение художественной литературы)

«Кот в сапогах» Ш.Перро(чтение)

ПР.задачи: подвести к пониманию идеи произведения; учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки; развивать точность, выразительность, ясность изложения.

План занятия

1.Интелектуальная разминка.

2.Игровой момент.

3.Чтение сказки.

4.Беседа по содержанию сказки.

5.Рисунок карандашами «что мне понравилось в сказке».

Физическая культура.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Продолжать формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе: холодает, небо стало серым, солнце светит не ярко и т.д. , учить детей самостоятельно отмечать изменения в живой природе и учиться делать выводы о взаимосвязи климата и всего живого на Земле.

Продолжать знакомить с народными приметами:Если во время листопада листья ложатся лицом вниз , зима будет холодной, лицом вверх - теплой)

П/и «Ловишки», «Третий лишний», «Хитрая лиа»

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

«Развитие движений» обучать само страховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Мини- сообщения «Интересные факты о животных» Чтение рассказов о животных С. Баруздин «Рави и Шаши»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Продолжать знакомить с особенностями жизни растений и животных нашей страны, обитающих в разных климатических зонах и их приспособленности к этой зоне: Крайнего севера (тюлень, белый медведь, морж…), тундры и лесотундры(песец, северный олень, тундровый волк…), тайги (бурый медведь, рысь, соболь, лось, белка…), смешанных и лиственных лесов (барсук, бобр…), лесостепи и степи(степной волк, сайгак, заяц-русак..), пустыни и полупустыни (верблюд, кулан…)

ЧтениеС.Маршака «Детки в клетке»

Просмотра диска «Уроки живой природы тётушки совы»

Беседа «Лес и его обитатели»

Чтение О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши»

- воспитывать культуру поведения во время полдника; формировать привычку здорового питания

Д/ И «Природные зоны» «Кто где живёт?»

Выставка книг «Четвероногие друзья»

Консультация

«Как знакомить

ребёнка с картой

мира»

Прогулка.

Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе). П/и. «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща - приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ со-зревает на верху).

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение)

Беседа «Кто как к зиме готовится»

Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме Ц:изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др.

Пальчиковая игра:«Дикие животные»(приложение)

Игра «Изобрази» (изображение мимикой,пластикой какого-либо животного)

Ситуативный разговор «Дикие и домашние животные»Цель: учить детей рассматривать животных, выделяя существенные признаки, соотносить с ними точные наименования; общаться, высказываться в связи с наблюдаемым

Работа в книжном уголке: рассматривание иллю-страций осенней природы

Ц: упражнять в составлении рассказа по картине , предложений об осени

Работа в уголке физического воспитанияЦ:. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка

- игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом

закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо,

пожалуйста, извините)

внести:-атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок

материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации

Лото «Животные жарких стран» «У кого какое жилище»«Животные и их детеныши»

Привлечь родителей к образовательной деятельности в детском саду посредством сопровождения ребенка в поисках необходимой информации в журналах, книгах, интернете, в оказании помощи в изготовлении продуктов

темы недели

НОД

Познание (ФЭМП)

Путешествие в гости к животным жарких стран.

Познакомит с составом числа 9 из единиц; Уточнять представление о цифрах 1 и 9

Развивать понимание независимости результата счёта от его направления.

Дать представления о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях, учить обозначать результаты сравнения словами тяжёлый ,легкий, тяжелее, легче.

Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

План занятия:

1.Разминка «У меня зазвонил телефон…»

2.Счет порядковый и количественный

3.Разминка для глаз.

4.Д/ Игра «Что тяжелее»

Физкультминутка

5. Д/ Игра Разложи по местам»

6.Состав числа 9 (работа на карточках)

7.Итог занятия.

Художественное творчество

(Лепка\аппликация )

Домашние животные и их детёныши(рельефная лепка)

Пр.задачи: Закрепить знания о домашних животных и их детенышах. Продолжать учить правильно располагать пластилин на листе бумаги, не выходить за контуры рисунка, соблюдать реалистичность в рисунке. Воспитывать аккуратность ,желание творить красивые картины.

План работы:

1.Пальчикова разминка.

2.Беседа о домашних животных и их детенышах.

3.Рассматривание образца и беседа по его содержанию.

4.Фикультпауза.

5.Самостоятельная работа детей.

6.Д.Игра.со своими работами «Кто как кричит»

7.Итог занятия.

Музыкальное

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

«Птицы нашего леса» 1. Формировать у детей осознанно правильное отношение к объектам живой и неживой природы, формирование элементов экологического сознания и культуры;2. Привитие любви к природе, воспитание бережного отношения к ней

Игра на внимание «Птицы»

Развивающая игра с мячом: «Земля, воздух, вода».

Цель: Развивать быстроту реакции и внимательность.

Дети на слово «земля» называют животных, которые обитают на земле, на слово «воздух» - птиц, на слово «вода» - водных обитателей.

формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему.

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Работа перед сном

Моделирован ие правил « Чего нельзя делать при общении с животными?»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Конструирование «Игрушки-животные». Учить выполнять различных животных на основе конуса из картона или плотной бумаги. Закреплять умение использовать шаблон для изготовления выкройки. Развивать чувство формы, пропорций, творческие способности.

Чтение художественной литературы В.Бианки «Как животные к зиме готовятся?», беседа по содержанию рассказа.

Работа по воспитанию гуманных чувств. Беседа «Мое любимое домашнее животное» Развивать память, речь, внимание, уважение к старшим, желание помогать им. Воспитывать любовь к семье

Развивающая игра «Сложи узор» Ц:учить детей со-здавать новые узоры, развивать логическое мыш-ление, умение играть в парах

Игры - имитации «Изобрази, а мы угадаем»

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из - за чего возникла эта ситуация

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

С/р .и. «Путешествие в осенний лес». Ц:развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества). Оформление развивающей зоны «Животные леса»

Индивидуальныеконсуль-тации по вопросам родителей.

Консультаци я для родителей « Что делать, если ребёнок боится животных?»

Прогулка.

Наблюдение за вечерней погодой Ц:закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период

П/и. «Уголки»Ц: совершенствовать основные двигательные умения и навыки, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение)

Толкование пословиц: Кошке игрушки, а мышке слезки. Корова на дворе - еда на столе

Р/и «Что любит зверёк» (выкладывание модели - последовательност ь ухода за животными, по картинкам)

Знакомство с предупреждающим и знаками «Осторожно, животное»

Д/.и. «Домашние и дикие животные»Закреплять знания названия и от-личительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы, используя обобщающие понятия «домашние животные», «дикие животные», «домашние птицы», «дикие птицы»; называть признаки сходства; использовать количественный счет.

- игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа;

Совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться. Напомнить правила поведения в спальне

внести: - модели правильного поведения в природе;

- модели правил «Выживания в лесу»;

- лото «Животные», «Растения».

модели: «Правила обращения с животными и насекомыми», «Модели ухода за животными»

обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

НОД

Познание (ФЦКМ)

«Этимологический зоопарк»

ПР.задачи: Закрепить и углубить знания детей о диких животных, о приспособлении их к условиям жизни на воле и в зоопарке; обогатить знания детей об истории слов; развивать интерес и любовь к природе.

План занятия:

1.Интелектуальная разминка.

2.Игровой момент.

3.Видео-экскурсия в зоопарк.

4.Разминка для пальцев.

5.Дидактические игры «Чьи детки»

6.Звееробика

Художественное творчество

(Рисование

«Веточка рябины для птичек»

Учить детей рисовать с натуры веточку с осенними листьями, учить закрашивать листья сочетая акварельные и гуашевые краски. Воспитывать любовь и интерес к природе.

Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных Закреплять умение вписывать композицию в лист, передавать фигуру и объем. Воспитывать любовь к литературным произведениям.

План занятия

Чтения стихотворения И. Токмаковой «Опустел скворечник»

2.Беседа по теме стихотворения.

3.Рассматривания образца, и беседа по рисунку.

4.Самостоятельная деятельность детей.

5.Анализ детских работ

Музыкальное

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Солнце - источник тепла и света

Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Подвижная игра «Пожарные на ученье». Цели:закреплять умение лазать по стенке;развивать внимание.

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простуд-ных заболеваний осенью

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Закреплять знания и

умения по использованию правил дорож-ного движения в игровых и практических ситуациях.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

п/и «Цветные автомобили»

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

«Человек среди природы» Цель: развивать у детей понимание взаимозависимости чело-века и природы, пользы и вреда, которые человек может принести природе,вызвать желание защищать и беречь природу.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна

Дид/ игра «В поисках дома».Цель: Вспомнить места обитания животных. Учить связывать особенности внешнего вида с местом обитания и особенностями питания. Дать понятие о связи живой и неживой природы.

Игра: «Угадай животное» - формировать умение находить животных, ориентируясь на его основные признаки.

Приводить в порядок игровые уголки,убирать на место строительный материал,

настольные игры, оборудование и материалдля труда.

Напомнить о ведении календаря и необходимости обращатьвнимание на состояние погоды: отмечать наличие солнца, осадков,ветра.

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,

вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Собрать листья и сухую траву для гербария.

Прогулка.

Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности). П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции

Тема: «Я - человек» Программное содержание: 1.Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки; 2.Формировать представление о себе как человеке - представителе живого на Земле. Итоговое мероприятие:День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики«Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей.

Д/ игры «Валеология или здоровый малыш», «Собери фигуру человека», «Угадай на ощупь »«Удивительное лицо»Ц:Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

С/ри « Скорая помощь. Поликлиника»Цели: Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.

Организация познавательно - исследовательской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги»Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма

«Колумбово яйцо» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое Работа в тетрадях по математике Цель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку

Д/у: «Катя простудилась».

Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.

Раскраски «Дети»

Цель: развитие графомоторных навыков.

Труд - уход за комнатными растениями.

Цель: воспитывать любовь к комнатным растениям; желание за ними ухаживать

выставка зубных щеток и зубных паст

предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Познание (конструирование и ручной труд)

Зонтик из бумаги.

Пр.содержание: учить обдумывать свою работу, ее назначение и зарисовывать в виде схемы; развивать воображение в освоении узловых моментов конструктивного замысла, поощрять инициативные, самостоятельные действия.

: План занятия

1.Музыкальная разминка под песенку «Дождик»

2.Игровой момент (входит Машенька) кукла.

3.Беседа об осени, лесных зверятах.

4.Показ образца, беседа по схеме.

5.Физкультминутка.

6.Самостоятельная деятельность. Подведения итогов

Коммуникация.Чтение художественной литературы.

Физическая культура.

«Айога» нанайская народная сказка (чтение и пересказ)

учить понимать образное содержание сказки; понимать и оценивать характеры персонажей; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений; продолжать развивать интерес к художественной литературе.

План занятия

1.Интелектуальная разминка.

2.Игровой момент.

3.Чтение сказки.

4.Беседа по содержанию сказки.

Пересказывание сказки

5.Рисунок карандашами «что мне понравилось в сказке».

Физическая культура на улице.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за листопадом

Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи

Все ли деревья изменили окраску листьев?

Какими были летом деревья, кусты?

Как они изменились с приходом осени?

Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.)

У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)

У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Ситуативный разговор "Физкультурой заниматься будешь - про болезни ты забудешь".

«Развитие движений» обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей

П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Тест-опрос детей

«Любимые игры

мальчиков

(девочек)?»

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Беседа «Чем мы похожи , чем отличаемся.»Цель: Развивать интерес к сверстникам; научить видеть друг в друге сходные черты и различия

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

(приложение)снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение И; Туричин «Человек заболел»

«Ручки, ножки, огуречик - вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека

Дидактическая игра «Витаминные домики» Закрепить представления о полезных свойствах витаминов

«Путешествие по временам года» («Волшебная дорожка») - учить подбирать одежду для девочек и мальчиков, учитывая время года

Игра" ЧТО ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО" Ц: Закрепление частей тела человека , упражнение в употреблении сложноподчинных предложений

Образец: Голова нужна человеку для того , чтобы думать.

/ ноги, руки, уши, глаза, рот, зубы... /

Ситуативный разговор «Чистота - залог здоровья».

Познакомить детей с понятием "Здоровье", Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически.

Труд-«Уберём игрушки вместе!»Цель: воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми ; умение работать дружно.

Одевание и раздевание плоскостных кукол.

Игра «Мы разные»,

«Наши прически».

рекомендовать родителям:понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе

Прогулка.

«Как погода влияет на наше здоровье». Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. П/и«Ловишка» (бег) Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

ок-тября

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей/ Беседы «Игрушки и игры для мальчиков и девочек» Формировать

гендерную принадлежность детей в дошкольном возрасте

Формировать умения различать игрушки, принадлежащие девочкам и мальчикам

Разучивание стихотворения Э. Мошковской «Уши». Развивать память, интонационную выразительность речи.

Д/игра «Кто больше знает о себе»Д/игры и упражнения: «Окажи помощь»,«Что делать, если…(порезал палец, обжегся и т.д»

Д/и «Умею - не умею»

Цель:поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностямиД/ игра «Что изменилось»Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщинеРазвивать мышление

Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека". Воспитывать умение проявлять заботу об окружающих

«Полезные привычки».Формировать основы здоровьесберегающих компетенций: владеть элементарными способами физического самосовершенствовании эмоциональной саморегуляции и самоконтроля, умение применять (средства личной гигиены, заботиться о собственном здоровье и безопастности.(«Я и мое здоровье»,

Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивать: способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.

Внести :детская энциклопедия « Тело человека» Э.Лепети, « Организм как механизм» Махаон, интерактивная энциклопедия;

панно « Настроение»

Оформление коллажа

«Какие мы разные»

Анкетирование для родителей

- «Умеем ли мы воспитывать будущих мужчин (женщин), уделяем ли внимание своему ребенку?»

НОД

Познание (ФЭМП)

Художественное творчество

(Лепка\аппликация )

Утренник « Сказочная Русская Осень»

Музыкальное

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Игра-экспериментирование «Чья команда дольше простоит на одной ноге?».Цель: развивать у детей доброжелательное отношение к друг другу; умение порадоваться за ближнего.

П/ игра «Где мы были , не скажем , а что делали покажем» Цель: вызвать у детей интерес к совместным играм; развивать воображение .

Беседа о пользе прогулки Ц:учить делать выводы.

«Глухой телефон» Ц: развитие фонематического слуха

формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Работа перед сном

Беседа на тему: Что такое имя? Как мы различаем друг друга? Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение А. Анпилов «Зубки заболели»

С/ролевая игра «Пункт скорой помощи». Развивать умение подготавливать необходимые условия для игры. Показать социальную значимость медицины. Ситуативный разговор о правилах пребывания в детском саду. Формирование основ безопасности.

Экспериментирование «Изучаем отпечатки пальцев», «Определение плоскостопия»

Компьютерная презентация « Я-человек»

Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение . Развивать эмпатию, связную речь

Игра " УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ"Детям предлагают понюхать апельсин, духи, яблоко, чеснок, морковь и определить что это. Какой запах вам понравился больше всего?. «Наши домашние питомцы». Закреплять навыки выполнения аппликации по за-мыслу. Учить: воплощать свой замысел с помощью имеющихся материалов; украшать работу вырезанными картинками и т. д. Совершенствовать навык работы с ножницами и клеем

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из - за чего возникла эта ситуация

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

внести:картины для рассматривания «Я и моё тело»;

дидактические игры: « Угадай из какой сказки», « Чей персонаж». Альбом "Мой мир" с рисунками и фотографиями

Игра «Так бывает или нет» (Одежда; головные уборы; заколки, банты для мальчиков и девочек)

Цель: развитие чувства юмора; творчества.

рекомендовать родителям:

побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования

Индивидуальные беседы о том как ребёнок провёл день.

Прогулка.

Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». Раз. Умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека. Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре. Игра на стихотворение «Дважды два» Г. Сапгир(приложение)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

ок-тября

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение)

Игра- драматизация.«Сказка наоборот»

Цель: формировать умение входить в образ героя противоположного пола, понимать его интересы и нравственные ценности.

Задание: придумать сказку, в которой действуют известные сказочные персонажи. Основное условие: героев (Карлсон, Буратино, Карабас - Барабас, Незнайка) изображают девочки, а героинь (Красная Шапочка, Крошечка - Хаврошечка, Золушка, Мальвина) - мальчики.

Дидактические игры: «Угадай, кто это?» - по частям лица, головы угадать девочку или мальчика; «Составь фигуру девочки (мальчика)» - разрезные картинки

продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами

«Составь фигуру мальчика и девочки из геометрических фигур»Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах

«Благородные поступки»

Цели: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

внести:атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кафе», для консультатив-ного пункта «Как правильно питаться»: муляжи фруктов, овощей полезных для здоровья, муляжи булочных и кондитерских изделий, печенья, конфет, стол с кухонными принадлежностями, халаты, косыночки, фартуки

С/ р игра «Семья» Ждём гостей»- предметы для праздничной сервировки стола.

Конструктивная игра «Лего». Развивать мелкую моторику рук.

Сбор фотографий на тему «Моя семья»

НОД

Познание (ФЦКМ)

Тема: Он на цыпочках приходит

ПР.содержание: сформировать у детей представление о сне и его значении в жизни каждого человека;закрепить и расширить культурно-гигиенические навыки, знания о здоровом образе жизни;

закрепить знания о связи человека с природой; развивать речь детей, память, мышление;

развивать желание быть здоровыми, вести здоровый образ жизни; закрепить счет в пределах 10.

План занятия:

1.Интеллектуальная разминка

2.Беседа о значении сна

3.Разминка для глаз

4.Дидактическая игра «Назови правило»

5.Физкультминутка

6.Беседа о сне

Психогимнастика

Художественное творчество

(Рисование

Радостная Осень(акварель)

Обобщать знания детей об осенних месяцах, о разных периодах осени, о влиянии красок осени на организм человека. Упражнять в рисовании разных деревьев. Подвести детей к пониманию, что в рисунке есть передний и задний план. Учить приему размывки.

План занятия:

1.Беседа с детьми об осенних месяцах.

2.Чтение стихотворения Л.Шевченко «Осень».

3.Беседа о будущим рисунке.

4.Самостоятельная работа детей.

Музыкальное

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень?

Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее?Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простуд-ных заболеваний осенью Фртем ,Артур,Арина

КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Закреплять знания и

умения по использованию правил дорож-ного движения в игровых и практических ситуациях.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

п/и «Цветные автомобили»

«Третий лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

«Человек среди природы»Цель: развивать у детей понимание взаимозависимости человека и природы, пользы и вреда, которые человек может принести природе, вызвать желание защищать и беречь природу .Пение -способствовать развитию вокально - слуховой координации, певческих навыков, желания добиться результата. «Из чего же, из чего же»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение: Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…», «Из чего сделаны девочки…»

Дидактическая игра «Опиши одежду девочки» - расширяем словарный запасЦель: учить детей определять разницу между мужчинами и женщинами по одежде.

Труд-сложить игрушки Цель: воспитывать положительное отношение к собственному труду

Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята»

Цель: создать положительный фон в группе; развивать точную координацию движений пальцев рук.

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал,

настольные игры, оборудование и материал для труда.(мальчики)

Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на состояние погоды: отмечать наличие солнца, осадков,ветра

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,

вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида.

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

внести: открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играх

рекомендовать родителям:

чтение художественных произведений: К;И Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Тараканище»; Н;Носов «На горке»; И; Туричин «Человек заболел»; В; Осеева «Волшебное слово»; русские народные сказки: «Снегурочка», «Маша и медведь», белорусская сказка «Жихарка» и др

Прогулка.

Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности). П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции

Тема: «Народная культура и традиции»Программное содержание: 1.Ознакомление детей с волшебной сказкой, афоризмами, народными приметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении. 2.Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Дать сведения о календарных обрядах и традициях народов Крыма. Итоговое мероприятие Познавательно - тематический вечер «Традиции и обычаи русского народа».

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики (картотека)

Беседа о проведенных выходных. Чем занимались? Куда ходили?

Беседа «Народы России»-воспитывать уважение к людям разных национальностей.

Дидактическое упражнение «Подбери пару»-учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению(орнаменты« на фартуке»: татарский .украинский, русский)

Работа в тетрадях по математике Цель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку

Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.

Конструирование из строительного материала: «Магазин сувениров»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Познание (конструирование и ручной труд)

Объемная чашка из бумаги. .

закреплять умение правильно определять вид изображения, выделять основные и вспомогательные части. развивать сообразительность. воспитывать самостоятельность при выполнении постройки из бумаги. учить соблюдать пропорции в работе. Воспитывать аккуратность.

План работы:

1.Веселая разминка

2.Видеофильм о русских мастерах

3.Рассматривание изделий из глины.

4.Демонстрация образца. Объяснения поэтапной работы.

5.Мотивациядеятельности.

6.Самостоятельная изодеятельность

Итог занятия

Физическая культура.

Коммуникация.Чтение художественной литературы.

Физическая культура.

«Лиса и кувшин» русская народная сказка (чтение)

Пр.содержание: развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; учить осмысливать характеры персонажей, высказывать оценочные суждения; формировать чуткость к образному строю языка сказки; развивать интерес к устному народному творчеству.

План занятия.

1.Интелектуальная разминка.

2.Игровой момент.

3.Чтение сказки.

4.Беседа по содержанию сказки.

Пересказывание сказки

5.Рисунок карандашами «что мне понравилось в сказке».

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Листопад Цель - закрепить знания признаков поздней осени. Уточнить, почему падение листьев называют листопадом.

Труд. Собрать красивый букет из листьев для помощника воспитателя.

П/И : "Листопад", "Догони меня", "Воробушки"

Индивидуальная работа. Дидактические игры.

Сравнивание 2 групп предметов. "Доскажи фразу"

Пальчиковая гимнастика "Листопад".

Подвижная игра «Гори, гори ясно!»-развивать у детей выдержку, ори-ентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

«Развитие движений» обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

КГН: мытье рук после прогулок. Польза воды для человека.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей

П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Ситуативный разговор «Чистота - залог здоровья». Продолжать знакомить детей с понятием "Здоровье", Воспитывать привычку следить за чистотой тела , опрятностью одежды, прически.(Тарасова «Я и мое здоровье»)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

(приложение) снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение «В городе Скороговора»Цель: закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора; воспитывать интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Продолжать знакомство с новой прибауткой. Пока-зать, как пользоваться основными предметами домашней утвари

«Ручки, ножки, огуречик - вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека «Путешествие по временам года» («Волшебная дорожка») - учить подбирать одежду для девочек и мальчиков, учитывая время года .

Стимулировать исполнение детьми колыбельных в сюжетно-ролевых играх.

Труд-«Уберём игрушки вместе!»Цель: воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми ; умение работать дружно.

Одевание и раздевание плоскостных кукол.

Игра «Мы разные»,

«Наши прически».

С/ри «Семья»

рекомендовать родителям: посетить с детьми краеведческий музей в г.Бахчисарай;

поиграть в спортивные игры; Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол)

Прогулка.

«Как погода влияет на наше здоровье». Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.П/и «Ловишка» (бег) Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре. Подвижная игра «Кот на крыше»-развивать ритмическую, вырази-тельную речь; автоматизировать произношение звука «Ш» в связном тексте; координировать движения

Среда

ок-тября

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики (картотека)

Беседа:«ИГРУШКИ. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГ-РУШКА

Дидактическая игра «Назови игрушку» (образование относительных прилагательных): игрушка из дерева (какая?) - деревянная (матрешка, дудка); игрушка из глины (какая?) - глиняная (свистулька); игрушка из керамики (какая?) - керамическая (куколка).

Слушание«Как у нас- то в мастерской» Рассказать детям о народных промыслах Крыма (используя картинки)

Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов

Д/и «Умею - не умею»

Цель: поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями. Д/ игра «Что изменилось» Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине,

«Полезные привычки».Формировать основы здоровьесберегающих компетенций: владеть элементарными способами физического самосовершенствовании эмоциональной саморегуляции и самоконтроля, умение применять (средства личной гигиены, заботиться о собственном здоровье и безопастности. («Я и моездоровье», Тарасова)

Внести :предметы быта, народно-прикладного искусства, народными играми, игрушками;

книги и иллюстрации о быте русского народа;

старые предметы домашнего быта для организации с/р игры;

Рассматривание видеоальбома «Жилище народов Крыма

НОД

Познание (ФЭМП)

Художественное творчество

(Лепка\аппликация )

Утренник « Сказочная Русская Осень»

Музыкальное

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Беседа о характерных признаках октября «Октябрь - грязник - ни колеса, ни полоза не любит»; Учить: составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу; узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении; понимать и использовать слова в переносном значении. Дать сведения о календарных обрядах и традициях народов наров Крыма.

Русские и Украинские народные хороводная игра «Во поле березка стояла», «Подоляночка»

формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Работа перед сном

знакомство с русской народной лирической песней. Развивать любознательность, активность, интерес к народной музыке, как средству самовыражения совершенствовать певческие навыки, исполнять творческие задания.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение и восприятие художественной литературы:

«Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари(приложение) Пословицы о трудеФормировать интерес к профессиям ;Активизация к познавательной, творческой деятельности;

Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой».Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе( Весь народ глядит в окошки Танцевать хотят матрешки Вы матрешек, все возьмите В круг скорее выходите)

экспериментирование с целью уточнения свойств предметов при изготовлении предметов народного быта глина, шерсть, береста Беседа «Мебель и утварь в

старинной русской избе» Изготовление с детьми утвари ипосуды для русской избы(из бросового материала)

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из - за чего возникла эта ситуация

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

внести: картины для рассматривания «Я и моё тело»;

дидактические игры: « Угадай из какой сказки», « Чей персонаж». Альбом "Мой мир" с рисунками и фотографиями

Игра «Так бывает или нет» (Одежда; головные уборы; заколки, банты для мальчиков и девочек)

Цель: развитие чувства юмора; творчества.

рекомендовать родителям:

побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования

Индивидуальные беседы о том как ребёнок провёл день.

Прогулка.

Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». Раз. Умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека. Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре. Игра на стихотворение «Дважды два» Г. Сапгир(приложение)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

ок-тября

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики (картотека)

Разучивание стихотворения «Мы Крымчане» Презентация « Народные куклы-самоделки»Ц:развивать интерес к культуре русского народа через знакомство с народной игрушкой

Д/и «Чей сувенир?»- углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев

Продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами «Составь фигуру мальчика и девочки из геометрических фигур»Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах.

«Благородные поступки»

Цели: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

«Ложь человека не красит»

Цель: познакомить детей с понятиями «правдивость» и «лживость»; учить анализировать предложенные ситуации и строить отношения со сверстниками и взрослыми.

внести:

С/ р игра «Семья» Ждём гостей»- предметы для праздничной сервировки стола.

Конструктивная игра «Лего». Развивать мелкую моторику рук.

Ознакомление родителей с русской народной

культурой, обрядами

русского народа. Формирование у родителей

практических навыков.через консультацию «Народное творчество

в жизни ребенка»

НОД

Познание (ФЦКМ)

Художественное творчество

(Рисование

Музыкальное

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели :закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

Какое сейчас время года?Как вы догадались, что осень?

Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее?Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

ТрудоваядеятельностьУборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний

КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Закреплять знания и

умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

п/и «Цветные автомобили»

«Третий лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Беседа «Быт и традиции русского народа». Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения. Продолжать обогащать речь детей новыми словами. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, точно описывая их качества Слушание пьесы «Как мужик на гармошке играл»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение: сказки «Три дочери»Цель: назвать русские слова .

Рассматривание с детьми слайдовой презентации

«Расписная игрушка»;Рассказ воспитателя о народных промыслах; Рассматривание игрушек, открыток и иллюстраций о народном творчестве(Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. -М.:Легкая пищевая

промышленность,1981)

Чтение детям сказки «Рождение куклы»( Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная

кукла.-СПб,: Паритет, 200

Творческая мастерская.

создание « Народные умельцы». Задачи: поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на состояние погоды: отмечать наличие солнца, осадков,

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,

вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида.

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

внести: открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играх

рекомендовать родителям: рассказать о народном празднике Покрове, опираясь на поговорки: «Октябрь холоден, да сыт», быстро тает октябрьский день - не привяжешь за плетень»

Прогулка.

Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности). П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции

Тема:«Наш быт»Программное содержание: 1.Расширение представлений детей об особенностях предметов материальной культуры, которые окружают его в повседневной жизни дома, в детском саду, на улице. 2.Углубление представлений о видах производственного, обслуживающего труда и его ценность.

Понедельник

19.10

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики«Мебель» (картотека)

Беседа о проведенных выходных. Чем занимались? Куда ходили?

Д/и «Собери и расскажи» (разрезные картинки опасных ситуаций в доме).

Цель: учить собирать разрезные картинки и анализировать целое изображение.

«Мебель»Учить детей строить из конструктора мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.) ; группировать предметы по признакам.

Работа в тетрадях по математике Цель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку.

Д/ игра «Что изменилось» Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине Развивать мышление

Формирование КГН Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой

плакаты по темам: "Пожарная безопасность"102, 103, 104";

Внести картинки с изображением предметов русского быта.

Элементы русской народной росписи.

Кусочки соленого теста

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

Коммуникация. Чтение художественной литературы

Физическая культура (на улице)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за тополем Цель: формировать представление об осеннем тополе.

Ход наблюдения

Под окошком вырос тополь вековой,

Летом он зеленой шелестит листвой.

По городу гуляя, встретишь его пух

Над улицей несутся сотни белых мух. С. Васильева

Трудовая деятельность

Сгребание листьев в кучи и их уборка.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры «Огородники», «Горелки».

Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Прыжки на одной ноге. Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

«Будем в игры мы играть, силу ловкость развивать»

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей

П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

КГН: мытье рук после прогулок. Польза воды для человека.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

(приложение)снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Зауивание стихов (приложение) « Много мебели в квартире»

С/р игра «Автобус»

Цель: уточнить знания детей о работе водителя и кондуктора, учить самостоятельно придумывать сюжет игры и развивать его, вспомнить правила поведения пассажиров в общественном транспорте, этикет

общения

Пальчиковая игра Много мебели в квартире (приложение)

1-2-3-4 - много мебели в квартире. В шкаф повесим мы рубашку. А в буфет поставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, на кровати мы лежали. А потом мы с котом посидели за столом. Чай с вареньем дружно пили

Закрепить правила обращения с опасными пред-метами, формировать правила безопасного поведения в быту.

В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»

которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине)

Внести в книжный уго-лок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме « Мебель»

Прогулка.

Д/И « Кто чем занимается?» закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости. П/И «Гуси- лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

21.10

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики«Мебель»(картотека)

Выложить из спичек фигурки по образцу.

На табуретке сидят за столом, и без нее неуютен наш дом.

Поставим в спальню мы кроватку и спать на ней мы будем сладко.

В комнате нашей большое окно, вижу лужайку я из него.(приложение)

Загадки о предметах в доме

Д\и «Сложи сказку»

Д/и «Лото» предметы русского быта.

«Городок для любимых игрушек» (соотнесение формы, размера, цвета домика и игрушки, которая поселится в нем)

Штриховка в тетрадях «Мебель»

Ц:развивать графические умения

Лепка из соленого теста предметов русского быта, изготовление каравая, кулича.

«Утро начинается с дел совсем обычных,

Нужных и привычных -

С зарядки, умывания»

(о режиме дня)(Т.А.Тарасова, Л.С.Власова)

Продолжать формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе.

внести:

Д/у «Найди 5 отличий» - различные дома.

Д/у «Олень»- с помощью Колумбового яйца

Дидактические игры «Кому что нужно», «Большой -

маленький», «Расставь по порядку»

Поместить информацию для родителей на те-му: «Что можно рассказать ребёнку о Дне народного единства».

НОД

Формирование элементарных математических представлений

Лепка/Аппликация

Физическая культура

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Содействовать расширению представлений детей о поздней осени, о деревьях родного края

Прогулка 3Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры

«Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга

Опасные ситуации (на улице). Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в таких ситуациях

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Работа перед сном

м/д/и « Послушай, повтори» цель: учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок ( на бубне, погремушке и других инструментах)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение загадок про мебель

Чтение отрывка из стихотворения «Кем быть?»

В.Маяковский (о столярах и плотниках)

С/р игра «Семья. Мы готовим обед».

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Раскрывать нравственную

сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь

и коллективный характер труда

Гимнастика для пальчиков «Мебель».

Мебель я начну считать: Кресло, стол, диван,

кровать, полка, тумбочка, буфет, шкаф, комод и

табурет. Много мебели назвал -десять пальчиков зажал

экспериментирование с целью уточнения свойств предметов при изготовлении предметов народного быта глина, шерсть, береста и

Беседа «Мебель и утварь в

старинной русской избе»Изготовление с детьми утвари ипосуды для русской избы(из бросового материала)

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Плакаты, альбом с иллюстрациями, раскраски по теме.

Д/и «Скажи ласково», «Что лишнее», «Отгадай», «Один - много»

Атрибуты для с/р игр: предметы русского быта (коромысло, люлька, деревянная посуда, ухват, кочерга, горшок),

объяснять детям какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), создают комфорт (бра, картины, ковер и т.п.), о том, как они изменились со времён их детства, какие сейчас добавились, (пылесос - веник, стиральная машина - таз и доска для стирки и т.д.);

Прогулка.

Наблюдение за вечерней погодой , сравнить ее с утренней. Беседа: «Деревья без листьев»- закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. Дидактическая игра «Длинное-короткое»-развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины

Подвижная игра: "1,2,3 к дереву беги". "Вороны"- развивать ловкость, быстроту. Подвижные игры:

«Тише едешь - дальше будешь», «Следопыты»- совершенствование координации движений, развитие двигательных навыков.

Подготовительная группа тема:«Наш быт»по ФГОС

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

22.10

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики («Мебель»картотека)

Удивительные предметы Ц: Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам. Картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира)

Д/у «Пришей пуговицы».(по желанию)

продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с «Первый слог»- организовать применение умения делить слова-названия мебели на слоги, выделять первый слога, ,Артур,Арина

дидактические игры «Полезные и вредные продукты для твоего здоровья», «Чем можно поделиться с другом» (Т.А.Тарасов, Л.С.Власова)

рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок на тему: «Опасные предметы». Уточнить представления детей об источниках опасности в доме, о правилах пользования бытовой техники

Рассматривание альбома «Мебель»

Оформление папок-передвижек «Как обустроить комнату ребенка»

НОД

Формирование целостной картины мира.

Рисование

.

Музыка

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели:закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

Какое сейчас время года?Как вы догадались, что осень?

Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простуд-ных заболеваний осенью

КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Закреплять знания и умения по использо-ванию правил дорожного движения в игровых и практичес-ких ситуациях.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

п/и «Цветные автомобили»

«Третий лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Беседа «Быт и традиции русского народа». Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения. Продолжать обогащать речь детей новыми словами. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, точно описывая их качества

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после снаснятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение: С. Маршак «Откуда стол пришёл?»

Физминутка. Имитация движений работы с инструментами.(приложение)

«Мебель» (из деталей конструктора)Учить детей конструировать стол и стул по рисунку. Закрепить в памяти детей названия известных деталей и познакомить с новыми (болт, гайка). Способствовать проявлению самостоятельности, творчества

)

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

И/у «Обставим квартиру»- развивать умение составлять короткие описательные рассказы по

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,

вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

внести: открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играх

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций с изображением мебели

Выставка книжек-малышек «Моя комната»

рекомендовать родителям:внимательно рассмотреть дом, в котором проживает ребенок, сосчитать сколько в нем этажей, на каком этаже он живет, есть ли в доме лифт и для чего он нужен, вспомнить Домашний адрес;

Прогулка.

Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности). П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции Игра «Глухой телефон»-развитие слухового внимания.