Рабочая программа кружка Грамотейка 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Видновская средняя общеобразовательная школа №1

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ Видновской

средней общеобразовательной

школы №1

Приказ №____ от_____________

________________ /Рублева Т.В./

«____»_________________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кружок по русскому языку

"Грамотейка"

2 «А» класс

Составитель: Хамрина Александра Андреевна

Учитель начальных классов

2014г., г.Видное

Пояснительная записка

Программа кружка «Грамотейка» составлена на основе ФГОС НОО, планируемых результатов начального общего образования, разработана на основе программы кружка «Занимательная грамматика», авторами-составителями которой являются учителя начальных классов О.В.Амбикова, Л.Л.Боброва и А.Б.Вальт (г. Анжеро-Судженск, 2011).

Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его «тайны». В этом случае на помощь приходит факультативный курс «Грамотейка», являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Необходимость разработанного нами кружка заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий. В отборе материала к занятиям учитель ориентируется на связи с программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть «волшебство знакомых слов»; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к «Грамотейке» должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь и речевое поведение.

Основные методы и технологии: технология разноуровневого обучения; развивающее обучение; технология обучения в сотрудничестве; коммуникативная технология; ТРИЗ-технология. Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника. Содержание и методы обучения в кружке «Грамотейка» содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Цель курса «Грамотейка»: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса «Грамотейка»:

Обучающие:

• развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

• приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

• развитие мотивации к изучению русского языка;

• развитие творчества и обогащение словарного запаса;

• совершенствование общего языкового развития учащихся;

• углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

• воспитание культуры обращения с книгой;

• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

• развивать смекалку и сообразительность;

• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

• занимательность;

• научность;

• сознательность и активность;

• наглядность;

• доступность;

• связь теории с практикой;

• индивидуальный подход к учащимся.

В условиях кружка возможно наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

Формы проведения занятий: лекции; практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок; чтение и языковой анализ текстов; самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями. Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов, загадок.

В структуре каждого занятия прослеживаются три части: игровая; теоретическая; практическая.

Режим занятий: Курс изучения программы рассчитан на 34 часа в год.

Возраст: учащиеся 2 классов.

Планируемые результаты освоения программы кружка «Грамотейка»

2-й класс

Личностные результаты:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Предметные результаты

- произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

- производить фонетический разбор;

- правильно писать слова с изученными орфограммами;

- видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм;

- находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

- пользоваться различными лингвистическими словарями;

- практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

- подбирать однокоренные слова;

- читать тексты (художественные и учебно-научные), самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения, выполнять языковой анализ, выделять ключевые слова; определять тему текста;

- создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: кратко пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Учебно-методическое обеспечение программы ВД «Грамотейка»

1. Лингвистические словари: толковые, орфографические, словари синонимов, словари антонимов, словообразовательные словари, орфоэпические словари, словари иностранных слов, фразеологический словарь.

2. Беженова М.А. Весёлая грамматика. Д.: Сталкер, 1998

3. Ломбина Т.Н. Читай-город: хорошая книга для чтения/ Т.Н.Ломбина. Ростов-на-Дону, 2006

4. Узорова О.В. Нефёдова Е.А. Как научиться писать сочинение по картинкам: Учебное пособие для детей младшего школьного возраста. М., 2005

5. Карточки с речевыми играми и заданиями.

6. Тексты для работы на занятиях.

Техническое оборудование:

Мультимедийный проектор, ноутбук, проекционный экран, портативные колонки.

Поддержка электронных ресурсов: использование программ Мimio Studio и Microsoft PowerPoint, электронных словарей.

Содержание тем курса «Грамотейка»

Темы курса:

В мире безмолвия и неведомых звуков (2ч); В Страну Слов.Первые встречи. (1ч); К несметным сокровищам Страны Слов (2ч); Чудесные превращения слов (1ч); В гости к Алфавиту (1ч); Слова могут рисовать (1ч); В Страну Говорящих Скал (1ч); В глубь веков на Машине времени (1ч); В Королевстве Ошибок (1ч); Словарь-грамотей (1ч); В Страну Слогов (1ч); Чудеса в Стране Слов (3ч) В гости к словам-родственникам. Почему их так назвали? (1ч); «Ошибкоопасные» места в слове (2ч); Добрый «волшебник» -ударение (1ч); Ваши старые знакомые (1ч); Копилка слов (1ч); Встреча с зарубежными друзьями (1ч); Словари «чужих» слов (1ч); Крылатые слова (1ч); В стране Сочинителей (2ч); Анаграммы и метаграммы (2ч); а также занятия по речевому творчеству (1ч), с речевыми играми (3ч) и КВН по русскому языку (1ч).

Учебно-тематический план программы кружка «Грамотейка» (2 класс)

(1 академический час в неделю; 34 часа в год)

урока

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов по

плану

Плановые сроки прохождения

Скорр сроки прохождения

1-2

В мире безмолвия и неведомых звуков

2

01.09-13.09

3

В страну слов. Первые встречи.

1

15.09-20.09

4-5

К несметным сокровищам Страны Слов.

2

22.09-04.10

6

Чудесные превращения слов

1

13.10-18.10

7

В гости к Алфавиту

1

20.10-25.10

8

Слова могут рисовать

1

27.10-01.11

9

В Страну Говорящих Скал

1

03.11-08.11

10

В глубь веков на Машине времени

1

10.11-15.11

11

В Королевстве Ошибок

1

24.11-29.11

12

Словарь - грамотей

1

01.12-06.12

13

В Страну Слогов

1

08.12-13.12

14-16

Чудеса в Стране Слов

3

15.12-31.12

17

В гости к словам - родственникам. Почему их так назвали?

1

12.01-17.01

18-19

«Ошибкоопасные» места

2

19.01-31.01

20

Добрый «волшебник» - ударение

1

02.02-07.02

21

Ваши старые знакомые

1

09.02-14.02

22

Копилка слов

1

23.02-28.02

23

Встреча с зарубежными друзьями

1

02.03-07.03

24

Словари «чужих» слов

1

09.03-14.03

25

Крылатые слова

1

16.03-21.03

26-27

В стране Сочинителей

2

23.03-11.04

28

Речевое творчество

1

13.04-18.04

29-30

Анаграммы и метаграммы

2

20.04-02.05

31-33

Речевые игры

3

04.05-23.05

34

КВН по русскому языку

1

25.05-30.05