Практикум по русскому языку для учащихся 5 класса «Основы орфографической грамотности»

Практикум по русскому языку для учащихся 5 класса

«Основы орфографической грамотности»

Пояснительная записка

Одной из важнейших задач подготовки учащихся по русскому языку является задача формирования у школьников прочных навыков грамотного письма, в частности орфографических и пунктуационных навыков.

Острая реакция общества на орфографически безграмотное письмо вполне объяснима: установлено, что хорошо говорящие, читающие и пишущие школьники, как правило, успешно овладевают всеми учебными дисциплинами, легче осваивают содержание среднего образования в целом.

Грамотное письмо помогает лучше и быстрее понять письменный текст, облегчает контакт между пишущим и читающим. Неслучайно подготовка в области правописания является важнейшим компонентом в общего среднего образования.

Привить культуру письма, представление о жизненной важности соблюдения норм правописания в письменной речи - главная задача изучения орфографии в школе. Её ближайшая цель - успешное формирование орфографических навыков и на этой основе вклад в речевое, языковое развитие учащихся, в повышение их интеллектуального уровня. Несмотря на активное внедрение современных технологий, проблема эффективности обучения правописанию не теряет своей остроты и актуальности и в настоящее время.

Будучи определенным разделом лингвистики, орфография изучается в школе как система правил, необходимых при оформлении письменной речи. Письменной речью ученики овладевают постепенно, на протяжении всего периода обучения, при этом неизбежно сохраняются ощутимые индивидуальные различия школьников в уровне развития данной формы речи. Именно поэтому, обучая орфографии, нельзя не учитывать особенностей становления письменной речи учеников, различный уровень её развития у разных учащихся, персональные характеристики мышления детей.

Процесс усвоения правил ни в коем случае не может приравниваться к заучиванию его формулировки. Чтобы ученик понял суть правила, он должен овладеть его грамматической основой, соотнести написание с фактами языка, осмыслить эти факты. А такая грамматико-орфографическая работа требует времени , правило не может быть усвоено за один урок, требуется определенный временной период для становления навыка письма.

Таким образом, обучение правописанию - объективно сложный и трудоемкий процесс, который ни в коем случае не замыкается на заучивании правил, а обязательно предполагает тщательную отработку того языкового. Лексико-грамматического, семантико- смыслового содержания, которое составляет внутреннюю суть норм, правил орфографии. Именно с этой целью был разработан данный курс практикума по орфографии.

В данном курсе представлена система обучения орфографии, разработанная на основе семантически ориентированного подхода и рассматривающая усвоения учащимися правописания в контексте их письменной речи.

Цели программы:

1. развитие навыков орфографически правильного письма.

2. развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры

Задачи курса :

1. Развитие орфографической зоркости учащихся;

2. Формирование представления об орфограмме как специфичном явлении письма;

3. Развитие навыка и умения орфографически правильной письменной речи.

Результаты освоения курса.

Личностными результатами освоения программы курса по орфографии являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2)потребность сохранить чистоту русского языка;

3) освоение национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

Метапредметными результатами освоения учащимися программы курса по орфографии являются:

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Предметными результатами освоения учащимися программы курса по орфографии являются:

1. овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

2. опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

3. проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический),

8) осознание эстетической функции родного языка.

</<font face="Times New Roman, serif">Программа рассчитана на 17 часов практических занятий, которые предусматривают проведение свободного, предупредительного, выборочного, распределительного диктантов; лабораторных работ, тестирований, тестирований в формате ОГЭ, ЕГЭ.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Учащиеся должны знать:

- способ подбора однокоренных слов, способ определения спряжения глагола, определять правописание безударных окончаний имен прилагательных и существительных;

- перечень корней с чередованием гласных а-о, е-и, перечень приставок неизменяемых и на -з(-с), окончаний глаголов 1 и 2 спряжений, окончаний имен прилагательных, перечень случаев употребления разделительных ъ и ь, ь после шипящих в конце слова, употребления падежных окончаний имен существительных, изученных случаев употребления прописных букв, случаев раздельного и слитного написания не с глаголами.

-правописание специально изученных слов (словарных)

Учащиеся должны уметь:

-замечать орфограммы, характеризовать их и объяснять правописание;

- подбирать однокоренные, проверочные слова, слова с определенными приставками, окончаниями, с изученными орфограммами,

- списывать текст без ошибок, грамотно записывать заученный текст, в пределах положительных норм оценок писать диктанты, сочинения, изложения.

Содержание программы

1. Условно-фонетические орфограммы. Раздельное и слитное написание не с глаголами.

2. Развитие орфографической зоркости, развитие ориентировки в фактах письма.

3. Орфограммы корня: проверяемые и непроверяемые, с чередованием о-а в корнях -лаг- лож-, -раст- - -ращ-, е-и в корнях бер-бир, стел - стил- и др., буквы о-е после шипящих, буквы ы-и после ц,

4. Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на з (с).

5. Правописание окончаний имен существительных, прилагательных и глаголов.

Учебно-тематический план

Тема занятия

Количество

часов

Класс:

Класс:

Формы проведения занятий, виды деятельности

,

Дата

Дата

план

факт

план

факт

1

Зачем людям письмо?

1

Практическое занятие.

Выборочный, распределительный диктант;

2-3

Орфография. Нужны ли правила? Орфограмма.

2

Практическое занятие

Свободный диктант, предупредительный диктант.

4

Проверяемые гласные в корне слова.

1

Практическое занятие

распределительный диктант, работа с текстом

5

Непроверяемые гласные в корне слова.

1

Практическое занятие

Контрольное списывание, тестирование.

6

Проверяемые согласные в корне слова.

1

Практическое занятие

лабораторная работа, тестирование

7

Непроизносимые согласные в корне слова.

1

Практическое занятие распределительный диктант, работа с текстом.

8-9

Употребление на письме ъ и ь.

2

Практическое занятие

лабораторная работа, тестирование

10

Правописание буквенных сочетаний.

1

Практическое занятие Интерактивный тест.

Проверочная работа по тексту

11-12

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.

2

Практическое занятие

Диктант с элементами программирования.

13

Гласные в окончаниях имен прилагательных.

1

Практическое занятие

Интерактивный тест.

14

Написание не с глаголами.

1

Практическое занятие, распределительный диктант, работа с текстом

15

Написание -ться, -тся в глаголах.

1

лабораторная работа, тестирование в формате ГИА

16

Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на з- и с-.

1

Практическое занятие распределительный диктант,

тестирование в формате ГИА

17

Итоговое занятие.

1

Интерактивный тест в формате ЕГЭ