Программа кружка Умелые руки для начальных классов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» Алексеевского муниципального района Республики Татарстан

Утверждено

Директор МБОУ ДОД

«Центра детского творчества»

Алексеевского района РТ

________Г.Г.Фассахова

Образовательная программа «Умелые руки»

Возраст детей 7-9 лет

Срок реализации 3 года

Составила Демидова О. В. педагог дополнительного образования.

Реализуется на базе МБОУ Левашовская средняя общеобразовательная школа

Согласовано:

На методическом совете

Центра детского творчества

« » . 2015г.

2015 г.

Два мира есть у человека,

Один - который нас творил,

Другой , который мы от века

Творим по мере наших сил.

Н. Заболоцкий

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Направленность программы: художественно - эстетическая.

Программа направлена на развитие творческих способностей - процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

2. Обоснование необходимости разработки и внедрения в образовательный процесс.

Одна из задач образования - помочь ребёнку открыть самого себя. Показать, что мир существует не только вокруг, но и внутри каждого. И этот мир позволит увидеть прекрасное в самых простых, обыденных вещах: соломке, травинке, кусочке ткани. Характеристикой современного образовательного пространства является творчество, которое рассматривается как непрерывное условие успешной самореализации личности, позволяющее наиболее эффективно проявлять себя в современном мире.

Образовательная программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта обучающихся в процессе собственной художественно-творческой активности. Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению и изобразительной деятельности: ребята знакомятся с культурой и историей родного края , с разными видами декоративно - прикладного искусства (вышивка, шитьё, и т.д.) народа , проживающего в родной местности, с изобразительными материалами и техникой рисования (гуашь, акварель, пастель, аппликация, монотипия, процарапывание), происходит сближение содержания программы с требованиями жизни.

На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника - оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Обучающие фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Программа основана на принципах природосообразности , последовательности, наглядности, доступности и тесной связи с жизнью, предусматривает периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности младшему школьному возрасту.

3.Цели программы

1.Создать условия для реализации развития творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению, изобразительному искусству.

3. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе.

4.Формирование у обучающихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно - творческой активности, овладение образным языком декоративно - прикладного искусства.

Задачи

Обучающие:

Закреплять и расширять знания, приобретенные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы, музыки и способствовать их систематизации;

Ознакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно - прикладного искусства;

Раскрыть истоки народного искусства,

Способствовать формированию образного, пространственного мышления и умению выразить свои мысли с помощью эскиза, рисунка, объёмных форм;

Совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

Приобретение навыков исследовательской работы.

учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материала;

Развивающие:

Пробуждать любознательность в области архитектуры, технической эстетики, декоративно - прикладного искусства

развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре, умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников, способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений;

Воспитывающие:

осуществлять трудовое, политехническое, эстетическое воспитание;

воспитывать любовь к родине, к народному и авторскому искусству

добиваться максимальной самостоятельности детского творчества.

4. Отличительные особенности программы.

Теоретическая часть включает краткие пояснения по темам занятий и приемов работы.

Практическая часть занятий состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы осваивают элементарные приёмы работы с иглой, электровыжигателем и т. д. Особое внимание в работе кружка уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены.

Задачи данной программы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию "Я хочу это сделать сам". В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Это обосновано тем, что теоретическую работу под руководством педагога можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Использование инструкционных и технологических карт и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее развитым обучающимся работать самостоятельно, соединяя "работу ума с работой рук", а педагогу иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным обучающимся.

Большое значение приобретает выполнение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособлениям и материалам.

В процессе занятий по рукоделию обучающиеся закрепляют навыки работы с такими универсальными инструментами и приспособлениями, как ножницы, иглы, шаблоны (выкройки) для разметки тканей, различными измерительными инструментами.

Изготовление изделий строится: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Ребенок действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с планируемым ранее, оценивает его. Для повышения и поддержания интереса обучающихся к объектам труда, его процессам и результатам требуется организация для выполнения небольших по объему трудовых заданий бригад или звеньев с распределением между детьми разных функций (бригадир, рабочий и т.д.).

В программу включены следующие разделы:

1.Введение в программу. Работа с бумагой и картоном.

2.Работа с природным материалом.

3.Работа с тканью.

4. Знакомство с искусством.

5. Лепка.

6.Работа с бисером.

7.Изобразительное искусство.

8.Вышивка.

9.Работа с бросовым материалом.

10.Экскурсии, выставки, праздники.

11.Ниточная страна

5. Возраст детей, участвующих в реализации программы : обучающиеся 7 -9 лет.

6. Сроки реализации программы : работы кружка рассчитана на 3 года обучения

7.Формы организации деятельности обучающихся на занятии:

коллективные (фронтальные со всем составом);

групповые (работа в группах, бригадах, парах);

индивидуальные.

8. Режим занятий - 2 занятия в неделю по 2 часа, 144 часа в год

9. Ожидаемые результаты

К концу 1 года обучения обучающиеся должны знать:

название ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотренных программой;

правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику;

способы обработки различных материалов предусмотренных программой.

К концу 1 года обучения обучающиеся должны уметь:

правильно использовать ручные инструменты ;

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;

организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

бережно относиться к инструментам и материалам;

экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;

самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда и изобразительного искусства; различать их по внешнему виду.

К концу 2 года обучения обучающиеся должны знать:

название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);

способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка).

К концу 2 года обучения обучающиеся должны уметь:

правильно называть ручные инструменты и использовать по назначению;

выполнять работу самостоятельно без напоминаний;

организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;

понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

самостоятельно изготовлять изделия, предусмотренные программой (по образцу, рисунку, эскизу).

К концу 3 года обучения обучающиеся должны знать:

название изученных материалов и инструментов, их назначение;

правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

правила планирования и организации труда;

способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой.

К концу 3 года обучения обучающиеся должны уметь:

правильно использовать инструменты в работе;

строго соблюдать правила безопасности труда;

самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

экономно и рационально расходовать материалы;

контролировать правильность выполнения работы.

В результате обучения в кружке обучающиеся должны знать

название и назначение материалов - бумага, ткань, пластилин, тесто;

название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;

правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами;

- о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека,

-о видах декоративно - прикладного искусства (лепка, роспись, резьба и т. п.)

-о татарских и русских народных промыслах;

-законы композиции, спектр цвета, основные цвета;

-отличительные признаки художественных образов городецкой росписи, гжельской росписи, хохломской росписи, жостовской росписи;

-об особенностях лепных игрушек;

-о способах аппликации в искусстве;

-о проектной деятельности.

Уметь: правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

• экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, шить стежками « через край», «петельный шов»;

• Работать нужными инструментами и приспособлениями;

• Последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и рисовать кистью элементы в росписях;

• Лепить игрушки разных народов из глины, теста, снега;

• Вышивать мулине простейшими швами.

10.Формой проведения итогов реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ. Участие детских работ в фестивалях, конкурсах разного уровня, для оформления баннера. Использование поделок-сувениров в качестве подарков для родителей, дошкольников, ветеранов, учителей и т.д.; оформление зала для проведения праздничных утренников.

Учебно-тематический план (первый год)Раздел, тема

Общее количество часов

Теоретических

практических

Экскурсии, выставки, праздники

8

2

6

Работа с бумагой и картоном.

9

2

7

Работа с тканью.

19

4

15

Работа с бросовым материалом

15

3

12

Лепка.

22

6

16

Вышивка.

6

1

5

Работа с природным материалом.

21

5

16

Знакомство с искусством

10

6

4

Бисер

5

1

4

Изобразительное искусство

20

7

13

Ниточная страна

14

4

10

Содержание программы «Умелые руки» на первый год обучения.

Введение. (1ч)

• Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.

• Требования к поведению учащихся во время занятия.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

• Соблюдение правил по технике безопасности.

• Из истории происхождения ножниц. Беседа.

• Рисование страны мастеров.

Экскурсии, выставки, праздники (8 часов)

Экскурсия в лес. Сбор природного материала: шишки, листья, цветы, береста,

сухие веточки.

- Сортировка природного материала.

- Проф. ориентационный утренник «Где работать мне тогда?»

- Подготовка работ для выставки.

Работа с бумагой и картоном (9 часов).

• Рассказ «Из истории бумаги», «Оригами».

• Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно из оригами «Зоопарк».

• Изготовление поделок в технике оригами (лебедь, сказочные птицы)

• Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу.

• Изготовление летательных аппаратов.

• Изготовление поздравительных открыток (по образцу).

Работа с тканью (19 часов).

• Знакомство и шитье полу объёмной игрушки.

• Из истории лоскутной техники (беседа с показом иллюстраций).

• Шитье коврика из лоскутков различной ткани.

• Цветы, трава, бабочки из ткани.

• Составление композиции «Сказочная поляна»

Работа с бросовым материалом (15 часов).

• Конструирование плавающих моделей из пенопласта

• Композиции из газетных трубочек.

• Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

• Игрушки, панно из пластика, кожи, лоскутов.

Лепка (16 часов).

• Рассказ о глине и пластилине.

• Лепка простых по форме овощей, фруктов из пластилина (по образцу).

• Лепка простых по форме овощей, фруктов из теста.

• Пластилиновая аппликация на картоне или объёмная лепка машины времени по желанию детей.

• Лепка по замыслу детей.

• Подсвечники из солёного теста.

• Лепка снежных фигур с последующим разукрашиванием красками.

Вышивка (6 часов)

• Знакомство с наперстком.

• Знакомство (практическое) с видами швов « через край», «петельный шов».

• Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).

• Знакомство с видами вышивки «гладь», «крестик».

Работа с природным материалом (21 час).

• Знакомство с жителями леса - листьями, семенами, веточками, растениями.

• Сортировка собранного материала, хранение.

• Аппликации из листьев и засушенных цветов.

• Изготовление костюмов для осеннего бала.

• Объёмные композиции из желудей и шишек, овощей и фруктов.

• Аппликации из перьев.

• Объёмные цветы из перьев.

• Конкурс букетов из живых садовых цветов.

Знакомство с искусством (10 часов)

• Ознакомление с татарским народно - прикладным искусством.

• Роспись кухонной доски татарским орнаментом.

• Ознакомление с русским народно - прикладным искусством.

• Роспись посуды понравившимся орнаментом.

• Истории народных праздников и традиций народов Татарстана.

Бисер (5 часов)

• Рассказ из истории бисера.

• Ознакомление с плетением спаренным способом садового колокольчика.

• Чтение и составление простых схем к бисерным изделиям.

Изобразительное искусство (20 часов)

• Рисование на основе наблюдений. Отражение в работе разнообразия цветовых оттенков.

• Рисование по воображению «Хлеб всему голова», «Рождественские праздники»

• Рисование по произведениям детских писателей.

• Гравюра процарапыванием.

• Автопортрет углем.

• Беседы «Что умеет карандаш», «Художественно - выразительные средства живописи», «Композиция в изобразительном искусстве», «Графические средства».

• Рисование с натуры.

• Конкурс «Кто быстрее нарисует весёлого клоуна?»

Ниточная страна (14 часов)

• Виды ниток.

• Ниткопись (изонить)

• Изготовление изделий из ниточных коконов.

• Знакомство с макраме. Кашпо.

- Плетение закладки.

Подведение итогов (1 час). Задание на лето.

Учебно-тематический план (второй год)Раздел, тема

Общее количество часов

Теоретических

практических

Экскурсии, выставки, праздники

9

5

4

Работа с бумагой и картоном.

25

6

19

Работа с тканью.

4

1

3

Работа с бросовым материалом

22

4

18

Лепка.

16

3

13

Вышивка.

4

1

3

Работа с природным материалом.

24

5

19

Знакомство с искусством

9

4

5

Бисер

8

1

7

Изобразительное искусство

17

3

14

Ниточная страна

6

1

5

Содержание программы на второй год обучения.

Экскурсии, выставки. 9ч.

Экскурсия в рощу «Узоры осени». ТБ. Экскурсия на речку «Осенний этюд». Выставка работ.

Изобразительное искусство 17 ч.

Рисование по памяти «Осень в лесу». Зарисовка с натуры «Осенний букет». Рисование по воображению «Праздник осени» (соль)

КВН «Юные художники». Рисование на тему «Моя семья». Передача пространства. Мой маленький друг (рисование животных).

Работа с природным материалом 24ч. Украшения для зала к празднику Осени. Аппликация из засушенных цветов (флористика) .Соломка. Способы обработки, окраски. Картины из соломки. Цветы из бересты. Мозаика из ракушек и камешков.

Работа с бумагой и картоном.25ч.

Аппликация из силуэтов овощей и фруктов. Сказочная лошадка из цветной бумаги (конструирование). Квилинг бабочки. Оригами. Цветы России. Папье - маше. Матрёшка. Мозаика . Животные

Лепка 16ч. Выразительные формы фруктов и ягод. Натюрморт. Снежные композиции. Лепка народных игрушек из глины. Герои сказки «Колосок»

Инсценирование сказки в детском саду. Выразительные формы фруктов и ягод. Натюрморт.

Знакомство с искусством 9ч.

Чтение рассказов «Пейзажи родной природы». Фотопейзажи «Родное село». Беседа «Иллюстрирование сказок». В Эрмитаже.

Бисер 8ч. Плетение на проволочной основе. Объёмное плетение бисером.

Работа с тканью. 4ч. Салфетка с бахромой.

Работа с бросовым материалом. 22ч. Поделки из цветочных упаковок. Декоративная открытка по мотивам пасхальных праздников. Поделки из коробок. Декоративная обработка нитками . Пенопласт. Декорирование веток.

Вышивка 4ч. Игольница с вышивкой.

Ниточная страна 6 ч. Изонить «Весенние фантазии».

Задание на лето.

Учебно-тематический план (третий год)Раздел, тема

Общее количество часов

Теоретических

практических

Экскурсии, выставки, праздники

4

3

1

Работа с бумагой и картоном.

3

1

2

Работа с тканью.

6

1

5

Работа с бросовым материалом

30

6

24

Лепка.

12

2

10

Вышивка.

6

1

5

Работа с природным материалом.

37

11

26

Знакомство с искусством

3

2

1

Бисер

10

2

8

Изобразительное искусство

23

8

15

Ниточная страна

6

1

5

Содержание программы на третий год обучения.

Введение. (1ч)

Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.

Требования к поведению учащихся во время занятия.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Соблюдение правил по технике безопасности.

Из истории происхождения утюга. Беседа.

Рисование страны мастеров.

Экскурсии, выставки, праздники (4 часа)

Экскурсия в сосновый лес. Сбор природного материала: шишки, листья, цветы, береста,

сухие веточки.

Сортировка природного материала.

Подготовка работ для выставки. Вечер отдыха, посвящённый Левитану.

Работа с бумагой и картоном (3 часа).

Рассказ «Оригами».

Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно из оригами «Цветы».

Работа с тканью (6часов).

Из истории лоскутной техники (беседа с показом иллюстраций).

Шитье прихватки из лоскутков различной ткани.

Игольница из ткани.

Составление композиции

Работа с бросовым материалом (30 часов).

Конструирование кормушек для птиц из пластиковых бутылок

Композиции из газетных трубочек, клубков, алюминиевых банок.

Конструирование игрушек из газетной крошки.

Аппликация из опилок.

Лепка (12 часов).

Лепка игрушек из глины(по образцу).

Лепка простых по форме овощей, фруктов из пластилина (по образцу).

Лепка цветов из солёного теста.

Лепка снежных фигур с последующим разукрашиванием красками.

Вышивка (6 часов)

Знакомство с объёмной вышивкой.

Знакомство (практическое) с « гладью»

Изготовление цветов(по образцу).

Работа с природным материалом (37 час).

Знакомство с жителями леса -шишками и желудями.

Сортировка собранного материала, хранение.

Аппликации из бересты и соломки.

Изготовление костюмов для осеннего бала.

Объёмные композиции из желудей и шишек, овощей и фруктов.

Объёмные куклы из бересты и соломки, мочала.

Конкурс букетов из засушенных садовых цветов.

Знакомство с искусством (3 часа)

Ознакомление с декоративно - прикладным искусством народов Татарстана.

Истории народных праздников и традиций народов Татарстана.

Бисер (10 часов)

Рассказ из истории бисера.

Ознакомление с объёмным плетением .

Чтение и составление простых схем к бисерным изделиям.

Изобразительное искусство (23 часа)

Рисование на основе наблюдений. Отражение в работе разнообразия цветовых оттенков.

Рисование по воображению «Герб моей семьи»

Рисование на ткани. Монотипия. Рисование нитью.

Гравюра на стекле.

Ниточная страна (6 часов)

Виды ниток. Картины из цельной нити.

Подведение итогов (1 час). Задание на лето.

Условия реализации программы

Обучающиеся, желающие заниматься творчеством.

Занятия проводятся в послеурочное время в кабинете.

Есть возможность регулярно проводить выставки на специальном стенде.

Наличие методического и иллюстративного материала, компьютера.

Наличие связи с ЦДТ.

Дидактический материал: журналы, статьи, вырезки из периодической печати с описанием техники изготовления изделий, чертежи, схемы, эскизы будущих изделий.

Литература для детей.

• М.И. Нагибина «Чудеса для детей из ненужных вещей». Ярославль «Академия развития» 1997

• М.И. Нагибина «Чудеса из ткани своими руками» Ярославль «Академия развития» 1997

• В. Гашицкая «Вышивка бисером» Ростов- на-Дону Издательский дом « Проф - Пресс» 2003

• К.В. Силаева «Соленое тесто». Москва, Издательство «ЭКСМО», 2003

• Детский журнал «Детская энциклопедия»

• Т. Сержантова «366 моделей оригами» АЙРИС ПРЕС РОЛЬФ 2001

• И.К. Щеблыкин «Аппликационные работы» Москва «Просвещение» 1990

• М.И. Нагибина "Природные дары для поделок и игры" Ярославль «Академия развития» 1997

• И.Ю.Муханова Лоскутные узоры Издательство «ОЛМА-ПРЕСС» 2002

• Мастерилка Папье-маше.Все цветы мне надоели. Жики-жик. Домашний зоопарк. Издательство «Карапуз» 1998

• Поделки. Вырезай и склеивай. Издательство ООО «Альт - Канц»

• Изабель Кассап - Серье Объёмные фигурки из бисера. Издательская группа «Контэнт»2009

• О. Жакова, Е. Данкевич Плавающие модели Москва Издательство «АСТ - ПРЕСС» 1996

• Н. Острун, А. Лев Оригами. Мозаика. Москва АЙРИС ПРЕСС 2006

Литература для учителя.

• Анна Клейбор . Хочу рисовать Издательство «Махаон» 1998

• Джейн Дженкинс Узоры и мотивы из бумажных лент .Издательская группа «Контэнт»2010

• Н.М. Сокольникова Основы композиции. Основы рисунка. Основы живописи. Обнинск Издательство «Титул» 1996

• Технология. Организация кружковой работы в школе. Издательство «Учитель» 2008 Волгоград

• Учебник для общеобразовательных учебных заведений .Изобразительное искусство 1-2 классы В.С.Кузин, Э.И. Кубышкин Издательство ООО «Дрофа» 1997

• М.М. Соколовская «Знакомьтесь с макраме»

• Газеты «Делаем сами»

• Журнал «ПедСовет» №8. 2003.

• Пособие «Ребенок и творчество» с дисками.

• Журнал «Призма»№15 1991

• Компанеец Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке.

• Г.Лабунская Учимся рисовать Издательство «Детский мир» 1961

• З.А. Богатеева «Чудесные поделки из бумаги»

• З.А. Богатеева «Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях» Издательство «Просвещение» 1986

• Т.А. Гончаров «Рукоделие». ВЕЧЕ Москва 1999

• М. Максимова «Лоскутики». ЭКСМО - Пресс 1998

Приложение1.

Материальное обеспечение кружка.

1.Природный материал

2.Глина.

3.Перья птиц.

4.Нитки разной фактуры.

5.Капрон.

6.Шёлк.

7.Пластилин.

8.Картон.

9.Цветная бумага.

10.Пустые коробки разных размеров.

11.Старые газеты.

12.Мука.

13.Соль.

14.Ножницы.

15.Клей ПВА.

16.Акварель.

17.Уголь древесный.

18.Кисти беличьи

19.Тушь чёрную.

20.Альбом или папку для рисования.

21.Бисер синий, голубой, зелёный, жёлтый.

22.Тонкую проволоку.

23.Игла английская.

24.Береста.

25.Доска кухонная для росписи.