Проектная работа Делайте добро! в 5-9 классах МКОУ Школа-интернат для детей-сирот

33

Проект на тему: «Делайте добро» в МКОУ Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Авторы-составители: Агаларова А.А., учащиеся МКОУ Школа-интернат для детей-сирот.

Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь.

В.А. Сухомлинский

Актуальность проекта: дефицит доброты в современной жизни, направление образования на духовно-нравственное воспитание личности.

Объект исследования:

- процесс развития у воспитанников интерната навыков культуры поведения и культуры общения.

Предмет исследования:

- Специально организованная среда, способствующая развитию коммуникативных способностей и воспитанию навыков культуры поведения и культуры общения.

Гипотеза исследования:

Дети будут проявлять доброжелательность к окружающему и совершать добрые поступки, если:

- будут созданы специальные условия и развивающая среда в школе;

- намечен план мероприятий, способствующего воспитанию у школьников культуры поведения;

Теоретическая значимость:

Разработке содержания форм и методов работы, в создании необходимых условий и внедрения положительных результатов в практику.

Практическая значимость:

- создание методической базы по заданной теме;

- участие обучающихся, педагогов в поисках новых, эффективных подходов в воспитании добрых чувств;

- повышение уровня знаний педагогов и учащихся.

Научная новизна проекта:

- Выработке новых условий, создание специальной коммуникативной среды, способствующей развитию добрых чувств у школьников.

Сроки реализации:

- С 7 сентября по 28 октября 2015 года («9 октября - день проведения мероприятия).

Цели проекта:

- воспитание в школьниках потребности творить добро;

- формирование у учащихся системы нравственных качеств;

- углубление представления детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Задачи проекта:

- воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к младшим школьникам;

- развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении;

- воспитание культуры поведения и общения, привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим;

- развитие уверенности в себе и своих возможностей, коммуникативных навыков.

- формирование и развитие умений работы в группе;

- развитие творчества и сотворчества учащихся.

Форма: внеурочная (в актовом зале).

Ожидаемые результаты по проекту:

- для учащихся:

- желание творить добро;

- умелое применение знаний и умений на практике.

для педагогов:

- удовлетворённость проведенной работой и результатами проекта;

- сбор и систематизация материала по теме проекта.

Масштабность проекта: участие обучающихся в 5-9 классах.

Новизна проекта: выработке новых условий, создание специальной коммуникативной среды, способствующей развитию добрых чувств у обучающихся в школе-интернате.

Механизмы для достижения намеченных целей и решения поставленных задач:

- классный вечер на тему «Доброта продлевает жизнь»;

- тренинг «Что такое доброта»;

- эксперимент «Нужна ли доброта»;

- самостоятельная работа учащихся на тему доброты:

1) сбор и систематизация пословиц;

2) составление сценариев и подготовка по ним;

3) сбор и систематизация стихотворений;

4) подготовка к игре «Поле чудес» (придумывание задания для противоборствующей команды)

5) исследование проблемы доброты в дагестанской литературе;

6) приготовление рисунков;

- совместная работа с музыкальным руководителем (подготовка песни «Доброта»);

- совместная работа с хореографом (подготовка танца «Лезгинка»);

- контроль педагога-организатора проекта (мой контроль).

Этапы работы:

2 неделя сентября - планирование работы, распределение ролей;

3 неделя - сбор пословиц и поговорок о доброте;

4 неделя - составление сценок по пословицам.

1 неделя октября- сбор стихотворений на тему добра;

2 неделя октября- рисунки, газеты «Наши добрые поступки», «Делайте добро».

3неделя октября - репетиции (сценок, песни, танца, чтения стихотворений и рассказ сообщений)

4 неделя- выступление в актовом зале на тему: «Делайте добро».

Оформление:

1. Выставка книг;

2. Выставка рисунков.

3. Плакаты с высказываниями о доброте.

   1. Добрые деяния никогда не следует откладывать: всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.
      
      Сервантес

   2. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь.

В.А. Сухомлинский

4. Газеты команд.

Содержание

1. Песня «Доброта» (исполняют дети из обеих команд - вне конкурса).

2. Выступления команд.

1. Пословицы о доброте.

2. Сценки, придуманные учащимися, на тему добра.

3. Поле чудес.

4. Стихи дагестанских и русских авторов на тему добра.

5. Сообщения на тему добра (на основе исследованных учащимися произведений).

3. Танец «Лезгинка» (исполняют дети из обеих команд - вне конкурса).

«Доброта»

Слова В. Шульжика, музыка В. Львовского.

Хорошо бродить по свету

С карамелькой за щекою.

А еще одну для друга

Взять в кармашек про запас.

Потому что, потому что

Всех нужнее и дороже,

Всех доверчивей и строже

В этом мире доброта.



Хорошо бродить по улице

С теплым кроликом за пазухой,

Принимая как награду

Сердца маленького стук.

Потому что, потому что

Всех нужнее и дороже

Всех доверчивей и строже

В этом мире доброта.



Хорошо бродить по городу

С белым голубем в цилиндре

С красным шариком на ниточке

И с улыбкой до ушей.

Потому что потому что

Всех нужнее и дороже

Всех доверчивей и строже

В этом мире доброта.

2 команды: «Педагоги» и «Воспитатели».

Эмблемы команд:

«Педагоги» - солнце.

«Воспитатели» - сердце.

У каждой группы внутри команд ленточки определённого цвета.

У «аварцев» - красная ленточка, у «даргинцев» - синяя, у «лакцев» - фиолетовая.

У «кумыков» - жёлтая ленточка, у «лезгинов» - зелёная, у русских - белая.

Каждая команда состоит их трёх групп.

Команда «Педагоги» состоит из «аварцев», «даргинцев» и «лакцев».

Команда «Воспитатели» состоит из «кумыков», «лезгинов» и «русских».

Группируются дети не по национальным признакам, а по жребию.

Девиз команд:

Педагоги

Мы педагоги, решаем все проблемы:

От письма до сложной теоремы.

Воспитатели

Мы воспитатели, нам дороги дети.

За их судьбу мы всегда в ответе.

Аварские пословицы

1. Погибло наше плохое, пусть сгинет и чужое хорошее.

2. Сделал добро - забудь, подучив добро - помни его всю жизнь.

3. Кто добро знает и понимает, тот его никогда не забудет.

4. Добро добром отплатишь - молодец, на зло добром ответишь - ты мудрец.

5. Ценить добро может только добрый.

Даргинские пословицы

1. Не делай зла, не будешь знать страха.

2. Хорошее слово и кинжал отведёт.

3. Кто замышляет злое, сам хорошо не кончит.

4. Для своего добра свой глаз - лекарство.

5. Добро скряги пожирает насильник.

Лакские пословицы:

1. Чем добрый, да глупый, лучше злой, да умный.

2. Не сколько хозяину нужно добро, сколько добру нужен хозяин.

3. Доброе слово опускает саблю.

4. Доброе слово режет сталь.

5. То, чего не достанешь саблей, достанешь добрым словом.

Лезгинские пословицы

1. Добрый сосед лучше злого брата.

2. От храброго слова и камень добреет.

3. Рану от сабли легко залечить, а от злого языка - трудно.

4. Не всякий на добро добром ответит.

5. Чужим добром сыт не будешь.

Кумыкские пословицы

1. Доброта без возврата не останется.

2. Враг камнем ударит, ты его хлебом бей.

3. Добром на добро - дело каждого, добром на зло - дело мужчины.

4. От добра расцветёт, от злости засохнет.

5. Доброе имя лучше сокровища.

Русские пословицы

1. Учись доброму - плохое на ум не придёт.

2. Жизнь дана на добрые дела.

3. Доброе слово лечит, а злое - калечит.

4. Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

5. Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Сценки команд

Команда «Педагоги»

Сценка 1

(Дагестанская сакля. Фатьма в национальной одежде сидит на полу и вяжет. Заходит её муж. Он не в настроении. Женщина встаёт, оставляет свою работу и собирается кормить мужа).

Абас: Погоди, Фатьма. Есть дело поважнее.

Фатьма: Что может быть важнее для жены, когда мужа надо кормить!

Абас: Ты садись, послушай. Я сегодня не смог работать в поле. Подвернуло ногу. Шамиль помог мне. Он отвёз меня к врачу. А когда я вернулся в поле, там уже было вспахано. Оказывается, Шамиль вспахал и своё поле, и моё.

Фатьма: Какой молодец, Шамиль. Какой он добрый! Даже после неблагодарности Муслима продолжает творить добро. Неделю назад починил ворота Муслиму, а тот вместо «спасибо» украл у него петуха.

Абас: Ты у меня умница! Я не знал, как отблагодарить Шамиля. Теперь знаю. Отдадим ему нашего петуха.

Фатьма: Конечно, отнеси. Вот будет рад Шамиль.

Абас: Ладно, пойду во двор за петухом.

(уходит)

Фатьма (залу): Не зря говорят, что добро может ценить только добрый.

Сценка 2

(На улице встречаются два джигита.)

Амир: Салам-алейкум, Вазир!

Вазир: Ваалейкум-салам, Амир! Куда путь держишь?

Амир: Собираюсь в гости.

Вазир: Да на тебе лица нет. Скажи, в чём дело, мы же друзья!

Амир: Если честно, мне надо где-нибудь спрятаться.

Вазир: Почему?

Амир: У нас в селе объявился человек, которого я недавно обманул. Подсунул ему некачественный товар. Он, оказывается, боксёр. Вдруг появился отомстить мне.

Вазир: Не зря говорят: «Не делай зла, не будешь знать страха». Не бойся, этот боксёр - мой хороший знакомый. Я всё улажу. Отдашь ему качественный товар и попросишь прошения. Больше так не поступай.

Сценка 3

Идёт Добро и встречает Зло.

Зло: «Добро, это ты куда?»

Добро: Здравствуй, Зло! Иду искать себе хозяина, достойного человека.

Зло: Зачем тебе хозяин?

Добро: Я должен попасть к умному и достойному человеку, который будет знать, как со мной поступить. Иной раз бывает, делает добро человек, от его добра не польза, а вред, а он даже об этом не догадывается. Например, в Китае один император, видя, что дети бьют птиц, издал приказ: «За каждую принесённую птицу - горсть риса». Вскоре дворец наполнился птицами, и император заботился о них. Но мудрец, пришедший однажды к нему во дворец, сказал императору, что добро должно быть от ума. Добро императора принесло больше вреда, потому что у птиц в лесу остались птенцы, а их некому кормить, ведь их родители во дворце.

Команда «Воспитатели»

Сценка 1

Сценка «Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

Мадина: Катя, ты почему плачешь?

Катя: Мадина, представляешь, Муслим опять получил пятёрку по дагестанской литературе. У него во всех клетках пятёрки.

Мадина: Это же хорошо. Радоваться надо. Это же твой одноклассник! И ты учись.

Амир: Да, недаром говорят: «Злой плачет от зависти, а добрый от радости!»

Сценка 2

Расул: Магомед, что ты бегаешь за Машей? Она всё равно тебя не выберет. Ей нравятся только красивые мальчики.

(Магомед, обиженный, уходит)

Ризван: Расул, ну что за язык у тебя. Хуже кинжала режет.

Расул: Да ладно тебе. Подумаешь!

Ризван: Мы же недавно сказку проходили, татскую, «Лев и крестьянин». Не помнишь?

Расул: Ну помню.

Ризван: Так вот, у льва рана от кинжала зажила, а от слова - нет. Человек сравнил его со псом. А были друзьями. Ты сейчас тоже обидел друга. Недаром говорят, «Рану от сабли легко залечить, а от злого языка - трудно».

Сценка 3

Абдул (своей жене): Раисат, приготовь мой тулуп. Хочу отнести Исе. Уже холодно. А он ходит без тулупа.

Раисат: Абдул, ты что, с ума сошёл? Сколько зла он нам делает. Никак не угомонится. Лучше отнеси Мусе. Он нам тоже делает добрые дела.

Абдул: У Мусы есть тулуп. У Исы - нет. Ты забыла, как умные люди говорят: «Добром на добро - дело каждого, добром на зло - дело мужчины».

Поле чудес

Команды загадывают друг другу слова. Играет один участник от команды, который может назвать три буквы. Совпадающие буквы открываются, затем по истечении минуты отгадывается слово.

Команда «Педагоги»

Задание для команды «Воспитатели»:

«Сострадательное отношение к другому человеку, противоположное равнодушию - это…»

Ответ: «Милосердие».

Команда «Воспитатели»

Задание для команды «Педагоги»:

«Желание помочь любому человеку, протянуть руку помощи - это…»

Ответ: «Отзывчивость».

Стихи на тему добра

Команда «Педагоги»

Магомедов Мурад (6 класс): Расул Гамзатов родился 8 сентября 1923 года в селении Цада Хунзахского района в семье всем известного поэта Гамзата Цадасы.

За выдающиеся достижения в области литературы Расул Гамзатов отмечен многими почетными званиями и премиями.

Поэзия Расула Гамзатова, ушедшего из жизни в 2003 году, составляет великолепную культурную эпоху. Мощная творческая энергия поэта, заложенная в его стихах, светлая лиричность и глубокая мудрость его поэзии пленяют и очаровывают каждого, кто к ней прикасается.

День и ночь рождены для добра

Перевод Я. Козловского

День и ночь рождены для добра

Дети времени - брат и сестра.

И от века они по планете

Только порознь ходят всегда,

А Земли первозданные дети -

Это люди, огонь и вода.

Над рекою костер языкато

Рвется в небо.

И рад до утра

Видеть я красноликого брата,

Слыша, как напевает сестра.

Команда «Воспитатели»

Афанасий Афанасьевич Фет

Трушин Залимхан (6 класс): А. Фет родился в 1820 году в селе Новосёлки Орловской губернии.

Первые 14 и последние 19 лет жизни официально носил фамилию Шеншин

Он был утончённым лириком. Основные темы его творчества - это природа, любовь и искусство. Все эти темы объединяет тема красоты. Умер в !892 году в Москве и похоронен в селе Клейменово, родовом имении Шеншиных.

Добро и зло

Два мира властвуют от века,

Два равноправных бытия:

Один объемлет человека,

Другой - душа и мысль моя.



И как в росинке чуть заметной

Весь солнца лик ты узнаешь,

Так слитно в глубине заветной

Всё мирозданье ты найдешь.



Не лжива юная отвага:

Согнись над роковым трудом -

И мир свои раскроет блага;

Но быть не мысли божеством.



И даже в час отдохновенья.

Подъемля потное чело,

Не бойся горького сравненья

И различай добро и зло.



Но если на крылах гордыни

Познать дерзаешь ты как бог,

Не заноси же в мир святыни

Своих невольничьих тревог.



Пари всё зрящий и всесильный,

И с незапятнанных высот

Добро и зло, как прах могильный,

В толпы людские отпадет.

Команда «Педагоги»

(1916 - 2006)

Магомедова Аминат (8 класс): Юсуп Хаппалаев родился в селении Хурукра Лакского района. Писать стихи начал ещё в школьные годы. Диапазон творчества Ю. Хаппалаева широк. Он создавал стихи, поэмы, литературоведческие статьи. Хаппалаев был превосходным знатоком фольклора. В своих стихах воспевает жизнь горцев, красоту родного края, любовь как высшую степень ценностной жизни, размышляет о высоком назначении человека, о его личностных качествах, о верности родине. Значительное место в его творчестве занимает переводческая деятельность. Им переведены стихи и поэмы Р. Гамзатова, К. Кулиева, В. Маяковского, К. Хетагурова, Н. Хикмета, С. Вургуна, Лу Синя и многих других прогрессивных поэтов мира.

Добро и зло

Добро и зло - напарники - быки -

Упрямо тащат жизни колымагу.

Добро ускорит мелкие шажки -

И зло немедленно прибавит шагу.

Идут быки, бодаясь на ходу.

Одно ярмо им трет крутые плечи.

Добро и зло! Мы, к своему стыду,

Не часто различаем вас при встрече.

"Я не гора…"

Я не гора -

Я песчинка с горы,

Но из песчинок

Рождаются горы…

Горцы мои -

И горды, и добры.

Все мы -

От первой мальчишьей игры,

Сеем добро,

Чтобы наши дары

Были родному народу

Опорой.

Я не поток -

Я лишь капля его.

Капли слагаются

В горную воду.

Кровное нас породнило

Родство.

Путник, испей из потока того.

Все, что мы ценим

Превыше всего, -

Отдано будет

Родному народу!

Команда «воспитатели»

Сефикурбанова Пирдас (9 класс): Алирза Саидов - лезгинский поэт, автор стихов, баллад, поэм - сборники «Мелодии Самура», «Моя светлая звезда», «Серебряные струны», «Двенадцатая книга», «Золотая долина» и др.

• Родился15 января 1932 г., в селе Гдынк, Ахтынского района, Дагестанской АССР. Умер в 1978 г. (46 лет)

К дочери пришла её подруга

Алирза Саидов

К дочери пришла её подруга,

Но Анжела занята собой.

И забилась гостья в дальний угол,

Куклу взяв с растрёпанной косой.

Скучно ей. Она вот-вот заплачет.

Только прячет слёзы и молчит.

А дочурка то играет в мячик,

То на пианино побренчит.

То за книжку толстую садится,

А меня тревожит всё сильней:

Где могла бы дочка научиться,

Принимать так холодно гостей.

Гнут закон гостеприимства люди,

И учил меня когда-то дед:

«Если в сакле и котла не будет,

Гостю варят в пригоршне обед».

Но и мы, вином наполнив чаши,

Тоже забываем иногда,

Что гостям любовь и ласка наша

В сотни раз нужнее, чем вода.

Команда «Педагоги»

Умалатов Магомед-Расул (9 класс): Ахмед Джачаев - автор более двадцати поэтических книг, двухтомника избранных произведений, переведённых на русский язык, и трёх томов избранных произведений на кумыкском языке. В них стихи, баллады, сонеты и поэмы.

Источником вдохновения для Ахмеда Джачаева стали удивительная красота природы, богатые народные традиции, мудрость предков. История родного села оставила яркое впечатление и в дальнейшем послужила темой для его стихов, подкупающих лиричностью, страстностью авторской позиции. Поэзия Джачаева - гуманная, в ней царствуют благо, человеколюбие, добро.

Материнское сердце

Был у матери сын,

Ненаглядный один.

Сыну - долю искать,

Ей - свой век коротать.

Только бросил он мать

У чужих помирать.

Сын, как тополь, возрос,

Мать ослепла от слёз.

Кормят люди её,

Одевают в старьё.

Только тяжко порой

От заботы чужой,

И решила она

Долгой ночью без сна

Гневно сына проклясть -

Чтоб лихая напасть,

Чтобы хворь и беда,

С ним пребыли всегда.

Но забыла свой гнев,

К небу руки воздев,

И взмолилась большой

Материнской душой -

Чтоб до самых седин,

Счастлив был её сын.

Автор нам даёт понять, что сердце матери великодушно. Несмотря на страдания, боль, обиды, оно умеет прощать, любить и быть очень добрым.

Команда «Воспитатели»

Рашид Рашидов

(1 мая 1928 - 15 мая 2011)

Рашид Меджидович Рашидов родился в селении Ванаши-Махи(ныне Сергокалинский район Дагестана) в 1928 году. В 1949 году окончил исторический факультет Дагестанского педагогического института. В 1958 окончил Высшие литературные курсы при Литературном институте имени М. Горького в Москве. Работал в Институте истории, языка и литературы Дагестанского филиала АН СССР, также был редактором даргинского выпуска альманаха «Дружба</<font color="#252525">», главным редактором даргинского радиовещания, возглавлял даргинскую секцию Союза писателей Дагестана. Первый сборник стихов Рашидова «Моё счастье» вышел в 1948 году. Затем вышли и другие его сборники. Рашидов переводил на даргинский язык стихи

А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, В.В. Маяковского.

Подари человеку улыбку…»

Подари человеку улыбку,

Добрых слов для него не жалей -

Говори с ним, покуда он слышит

И по улице ходит твоей.

Пожелай ему доброго утра,

Не стесняйся, покуда он жив!

Ведь умрёт - хорошо о нём скажешь,

В скорби голову низко склонив.

За глаза ты к нему расположен,

На него не обижен, не зол

Что ж при встрече его не заметил -

Озабоченный, мимо прошел?

Дел по горло… Но главное дело -

Одарить человека теплом.

Ты скажи ему доброе слово,

Поспеши, будет поздно потом!

Сообщения учащихся

Команда «Педагоги»

Трушина Камила (9 класс): Тему доброты поднимает в своих произведениях Фазу Алиева. Главное в таланте Ф. Алиевой - любовь к людям. О тайниках души дагестанской женщины речь идёт в её рассказе «Амина». Амина добрая и чуткая женщина. Жить для людей и в этом находить счастье характерно Амине. В лице Амины автор утверждает активного лирического героя, берущегося на себя груз забот и тревог окружающих людей.

Её образ написан писательницей убедительно любовно, и перед нами она предстаёт как человек редкой душевной красоты. Её доброта, неизменная приветливость и готовность сделать полезное любому человеку расценивается как естественное состояние человека.

Амина - сильная и стойкая натура. Узнав о своей болезни, она приходит в Комитет защиты мира и завещает после своей смерти в фонд мира кооперативную квартиру, вещи и деньги.

Доброту и чуткость Амина восприняла у бабушки, которая бескорыстно лечила больных, собранными ею травами и учила внучку любить людей. «В каждом человеке есть хорошее и плохое. Надо уметь видеть прежде всего хорошее», - говорила бабушка. Даже умирая, бабушка думает о людях, которым будет тяжело в непогоду копать для неё могилу.

Тема, поднятая в рассказе, актуальна всегда, а в настоящее время больше всего, потому что чувствуется дефицит доброты. И основная мысль рассказа в необходимости совершать добрые поступки.

Герои рассказов Ф. Алиевой - люди нелёгких судеб, которых жизнь шаг за шагом учила истинной мудрости. Мир постигается с трудом, методом проб и ошибок, и постичь в нём каждому нужно непреходящую ценность добра и доброты.

Команда «Воспитатели»

Бадрудинова Асият (9 класс): По-детски привлекателен образ русской девушки Марии из рассказа Ф. Алиевой «Та, у которой волосы светлее солнечных лучей. Русская девушка, выросшая в детдоме, после окончания сельскохозяйственного техникума направлена работать в горное село. Мария в суровых горах разводит сады, хотя в это никто не верил. Счастье своё она находит С Гамидом, таким же сиротой, как она. Но Гамида вскоре убивают, а сама Мария погибает на войне. Нет Марии, которая щедро раздавала тепло, но остался сад, посаженный ею, которого и по сей день называют садом Марии. Рассказ несёт в сердца и умы людей свет гуманности, добра и веры в человека.

Команда «Педагоги»

Хибиева Камила (9 класс): В рассказе Ф. Алиевой «Пучок мяты» даётся образ Хандулай, доброй, бескорыстной, заботливой женщины. Не отходила от постели больной женщины, а после её смерти усыновила осиротевшего Рашида. Вырастила его. Всё говорила: «Мой сын, мой Рашид». После пропажи коровы, пастух предложил ей взамен свою, но Хандулай отказалась. «Неужели я отниму кормилицу у семи ртов?» - подумала она. Но узнав, что вор, укравший её корову, лежит в больнице и безнадёжен, она винит себя, потому что прокляла вора. «И о чём только думают люди, когда совершают чёрные дела?!» - размышляла она. Хотя вор упал с крыши, будучи пьяным, Хандулай решает сгладить свою вину и идёт к нему в больницу с полной кастрюлей еды. И ходила она так каждый день, носила больным суп с мятой, кормила их и подбадривала. «Сегодня цвет твоего лица стал лучше, у тебя появился румянец». Менялись больные, а Хандулай продолжала идти в больницу. Настал день, Хандулай слегла. Она отказалась лечь в больницу. Со всех аулов, кого она подняла с больничной койки, приносили варенье, абрикосы, мёд. Итак, перед нами раскрылся образ женщины, которая дарила добро. Забота о других для неё было основополагающим компонентом жизни.

Надо иметь огромное сердце, чтобы совершать подобные дела, какие совершала Хандулай.

Команда «Воспитатели»

Султанов Тимур (6 класс): В рассказе К. Меджидова «Умирают ли горные орлы» даётся образ доброго и мудрого старика Нурали-Бубы, который заботился о козерогах (кормил их солью, чтобы те не уходили на солончаки и не погибали). О его душевности говорит жалостливое и понимающее отношение к орлу по имени «Пайдар». О доброте его души говорит его бережливое и нежное отношение к окружающей природе, к сохранению её богатств, к передаче следующему поколению своей благородной миссии - сохранении и защите козерогов.

Команда «Педагоги»

Курбанова Мадина: В рассказе М. Магомедова даётся образ доброго и отзывчивого мальчика Алибега, спасшего детей от неминуемой гибели. Видя, как «камаз», остановленный водителем, продолжает двигаться, Алибег резко садится за руль и сворачивает машину. Машина могла упасть на детей, которые играли внизу у реки. Врезавшись в стену столовой, мальчик теряет сознание и зрение. Алибег не жалел о сделанном, Главное, он спас детей.

Команда «Воспитатели»

Султанова Альбина): Тему добра в своих произведениях затрагивает А. Абу-Бакар. В рассказе «Добрый странник» дан образ доброго мальчика, который в голодное военное время отдал свою долю еды голодному страннику, и после этого добро стало прибывать в их дом. Вывод: Делай добро, оно к тебе вернётся. А в пьесе-сказке «Нур-Эддин - золотые руки» дан образ благородного мальчика Нур-Эддина, искавшего бубен счастья, чтобы осчастливить бедный и простой народ. О доброте его сердца говорит его поступок, когда называется сыном шаха, чтобы самому попасть в руки разбойников вместо шахского сына. Поступок был вызван заботой о гончаре Хабибе, чтобы Шах-Таман его не наказал. Забота о других, отказ от своих благ ради других - вот истинное проявление доброты.

Команда «Педагоги»

Абдулмаджидова Эльмира (5 класс): Темой добра и зла пронизаны народные сказки, в которых добро побеждает. Тему доброты поднимает в своей сказке «Голубь и пшеничное зерно» Нуратдин Юсупов. Вся сказка пронизана теплотой любви, радостью. Главный герой сказки - трудолюбивый, заботливый и бесстрашный голубь встречает на своём пути добрых и отзывчивых героев в образе солнца и дождя. А. Аджаматов в своей пьесе сопоставляет добро и зло. Образы даны в лице Гуглухая, зайцев, кабана, медведя, барсука. Образ Гуглухая дан в развитии. Из трусливой, глупой, добродушной и доверчивой птицы она превращается в умную, умеющую защищать не только свои интересы, но и интересы других добрых зверей. Принято решение «жить без хана». Изгнав злую лису, звери живут дружно и без зла. Сказка провозглашает торжество добра над злом. Вывод: Со злом надо бороться. Совершая добрые поступки, надо думать о других.

Команда «Воспитатели»

Гаджимирзаева Саида (9 класс): В сказке Алисы Ганиевой «Принцесса прекрасная» автор даёт нам понять, что добро преображает людей. Из некрасивой и уродливой принцесса превращается в прекрасную. После совершения доброго поступка. Она продолжает делать добро и советует другим некрасивым принцессам совершать добрые поступки, чтобы превратиться в красивых. Сказка заставляет делать вывод: «Добро преображает людей».

А героиня сказки «Девочка и свет» Елизавета в начале сказки слишком добрая, но это мешало жить ей и другим. Превратившись в злую, совершая злодеяния, сама же стала получать зло. Девочка делает вывод, что плохо быть доброй и плохо быть злой. И стала доброй в меру, и ей стало удобно жить. Мы с Бадрудиновой Асият провели эксперимент в двух 7 классах по перечисленным сказкам А. Ганиевой. Тезисы учащихся:

- Нельзя быть злой!

- Доброту не всегда понимают.

- Зло наказывается - и добро тоже. Всё должно быть в меру.

- Делаешь добро, но однажды в чём-то откажешь и всё хорошее, сделанное тобою, забывается.

- Твою доброту принимают за твою слабость. Добрый, значит трусливый, думают некоторые.

К теме добра обратились многие сказочники. Например, Андерсен в своей сказке «Снежная королева» устами Кая и Герды говорит о важности оценки добра в современной жизни. Незнание меры в доброте показано и в китайской притче «Добро от ума».

Вывод: А. Ганиева поднимает вопросы добра и зла в аспекте современности. Разбираясь в тонкостях детской души, она призывает к добру, но учит нас, чтобы мы иногда были осторожны, чтобы не было больно из-за бесчувствия других. «Делайте добро, оно всё равно принесёт свои плоды. Если не сейчас, то потом, когда-нибудь», - хотим сказать мы.

Эксперимент.

Педагоги:

- Мы провели эксперимент среди взрослых, работающих в интернате. В опросе участвовали 20 человек. 75% опрошенных сказали, что нужна доброта.

Воспитатели:

- Мы опросили 20 школьников интерната. 60% опрошенных ответили, что людям нужна доброта.

Танец «Лезгинка» (Исполняют девочки школы). Танец не имеет отношения к конкурсу.

Жюри подводит итоги по номинациям:

1. Пословицы.

2. Сценки.

3. Поле чудес.

4. Стихи.

5. Сообщения о доброте.

6. Рисунки.

7. Газеты.

Приложение

Рисунки команды «Педагоги»

Команда «Воспитатели»