Учителю
Рабочая программа по учебному курсу Культура добрососедства (5-6 классы)

Рабочая программа по учебному курсу Культура добрососедства (5-6 классы)

Автор публикации: Адамек А.А.

Дата публикации: 12.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РОСКОШНЕНСКАЯ ШКОЛА»

ДЖАНКОЙСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКА КРЫМ

РАССМОТРЕНО:

на заседании МО

учителей естественно-математического цикла

Протокол № ________

от «___» августа 2016 года

Руководитель МО

_____________ Адамек А.А.

СОГЛАСОВАНО:

заместитель директора

по УВР

_________ Сайфуллина Г.Р.

«___» августа 2016 года

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МОУ «Роскошненская школы» ______________ Щодрык А.П.

Приказ № ________

от « 01» сентября 2016 года

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Культура добрососедства»

для 5 - 6 классов

Срок реализации: 2016-2017 учебный год

Составитель:

Адамек Александра

Александровна

учитель географии

и истории

с. Роскошное

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Культура добрососедства » для 5-6 классов составлена на основе нормативных документов:

1.Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ.

2.Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями.

3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897».

5.Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

6.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» с изменениями, внесенными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85.

9.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.04 года № 1312 «Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации РФ от 03.06.11 № 1994).

10.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2010.

11.Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 08.04.2015 №1/15.

12.Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.08.2016 г. № 01-14/2927 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016/2017 учебный год».

13.Образовательной программы основного общего образования МОУ «Роскошненская школа» на 2016-2017 учебный год.

14.Учебного плана МОУ «Роскошненская школа» на 2015/2016 учебный год .

Рабочая программа учебного курса «Культура добрососедства» разработана на основе авторской программы «Культура добрососедства» под редакцией Араджиони М.А. и на основании примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Крым в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования, науки и молодежи Крыма от 11.06.2015г. №555, является обязательным региональным компонентом внеурочной деятельности республики Крым. Курс интегрирует и систематизирует уже имеющиеся у учащихся знания, полученные в ходе изучения ряда учебных предметов инвариантной части Базового учебного плана, и новые сведения по краеведению, источниковедению, этнической истории региона, этнографии, аксиологии и конфликтологии, приобретенные в ходе изучения данного курса.

Главная цель: - воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов своей Родины, хорошо знакомых с родным краем и гордящихся им, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный, экономический и культурный потенциал.

Задачи:

формирование ответственного и уважительного отношения к родному краю как основополагающего элемента воспитания патриота России;
повышение социальной компетентности и ответственности молодежи за благополучие родного края как неотъемлемой составляющей гражданственности;
формирование навыков ведения диалога и переговорного процесса, решения спорных и конфликтных вопросов в соответствии с демократическими принципами и «культуры мира»;
развитие критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции, умения продуцировать новые конструктивные идеи;
выработка устойчивого интереса к истории, культуре, жизни, проблемам региона, и формирование установки на конструктивную деятельность по развитию, совершенствованию и улучшению родного края;
формирование у школьников видения своего места в настоящем и будущем родного края;
подготовка учащихся ко взаимодействию с окружающим миром через усвоение комплекса знаний о родном крае и формирование соответствующих компетентностей;
приобщение учащихся к охране духовных святынь, памятников истории и культуры;

возрождение краеведческой работы в образовательных учреждениях.

Особенностями данного курса являются:

его интегративный характер, позволяющий формировать целостный взгляд учащихся на прошлое, настоящее и будущее родного края, при углублении представлений и знаний, полученных при изучении курса;
особое значение воспитательной функции курса, которая ориентирована, прежде всего, на развитие ответственного отношения учащихся к родному краю, формирование личностных качеств юного крымчанина;
адаптирующая и ориентирующая направленность курса на возможность и перспективность строить свое будущее в Крыму;
рассмотрение ряда проблем Крыма и его регионов, лежащих вне содержания других школьных предметов;
изучение этноконфессиональных особенностей населения полуострова, этикетной лексики и лексики взаимодействия для общения с представителями различных национальностей, проживающих в РК;
привлечение семьи, общины в качестве источника информации и активного участника учебного процесса;
приобретение знаний, умений и навыков распознавания конфликтной ситуации, ее предотвращения или разрешения ненасильственным путем;
возможности моделирования данного курса в учебный предмет инвариантной части, спецкурс или факультатив в зависимости от наличия учебных часов в Рабочем учебном плане школы.

Принципы и особенности организации преподавания курса «Культура добрососедства»:

единство изучения России и Крыма как субъекта России;
приоритетность воспитательных задач;
единство урочной, внеурочной и внеклассной работы;
опора на знания об окружающем мире и родном крае, полученные в повседневной жизни, через СМИ, в семье;
максимальное вовлечение учащихся в практическую деятельность по изучению родного края через участие в реальной жизни автономии, своего города, села, общины, школы;
использование не менее трети учебного времени на практические занятия, нестандартные уроки и экскурсии, позволяющие показать предмет изучения в «натуральную величину»;
использование тренингов, интерактивных форм и методов обучения и др.

Рекомендуемое количество часов на изучение каждого блока (раздела), а также очередность тем могут быть изменены учителем в границах 34 учебных часов в течение года. Резервное время может быть использовано учителем по собственному усмотрению на увеличение числа уроков в том или ином блоке или введением новых тем, важных и характерных для региона или школы.

</ На изучение курса «Культура добрососедства» в учебном плане МОУ «Роскошненская школа» отводится 1 час в неделю за счет часов, отведенных на внеурочную деятельность и составляет в 5 классе - 34 часов в год; 1 час в 6 классе - 34 часа в год.

Класс

Количество часов в неделю

Количество учебных недель

Всего часов за учебный год

5 класс

6 класс

Итого

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

«КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА»

В результате изучения программы «Культура добрососедства» на ступени среднего общего образования у учащихся будут сформированы личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

К концу освоения курса «Культура добрососедства» у обучающихся будут сформированы:

- личностные результаты: формирование основ российской гражданской идентичности; чувство гордости за свою Родину, народ, его историю, за свою семью, как часть государства; осознание своей этнической и национальной принадлежности; готовность и способность к саморазвитию; основы социальной компетентности, как основы гражданственности; навыки ведения диалога и переговорного процесса, решение спорных и конфликтных вопросов в соответствии с принципами «культуры мира»; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла изучения малой родины; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре народов, населяющих Крым; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе нравственных норм поведения в обществе; навыки сотрудничества в различных ситуациях; навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

- метапредметные результаты:

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться следующие коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД: обращаться за помощью; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников; координировать и принимать различные роли во взаимодействии.

Регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении практических задач; адекватно воспринимать предложения учителя, товарища, родителя и других людей по исправлению ошибок; устанавливать соответствие поученного результата и поставленной цели; осуществлять контроль по результату и способу действия.

Познавательные УУД: узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием темы (раздела); использование знаково-символических средств представления информации для создания родового дерева, герба семьи, плана своего населённого пункта (улицы, района); активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения исследовательских задач; использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными, познавательными, исследовательскими задачами, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео-, фото- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; освоение доступных способов изучения природы и истории Крыма (наблюдение, запись, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

При изучении учебного курса «Культура добрососедства» учащиеся

должны знать:

названия природной зоны, возвышенностей, водоемов и других природных объектов, возле которых располагается их город (поселок, село);
как оберегать зеленые насаждения и оказывать помощь птицам и животным;
5-6 названий важных культурных и исторических памятников своей местности;
5-6 названий праздников народов, живущих в данном регионе;
5-6 названий национальных блюд;
несколько фольклорных произведений, стихотворений о семье и соседях;
«словарик дружбы» в указанном объеме на национальных языках, носители которых учатся в его классе или являются его соседями;

должны иметь представление:

об экологии, о роли природы в жизни человека;
об истории города (поселка, села), улицы, на которой проживают;
о ремеслах, мастерах Крыма;
о национальной одежде и кухне народов Крыма;
о разнообразии культур и религий различных народов, населяющихся Крым;
о семейных святынях;
о ценностях, которые объединяют все народы;

должны уметь:

рассказать, как готовится его любимое блюдо;
одеть куклу в элементы национального костюма;
вести диалог с товарищами;
сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища и высказывать свое мнение;
с уважением относиться к родителям, одноклассникам, соседям;

использовать в общении со сверстниками и учителем «Словарик дружбы».

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА»

5 класс (34 часа)

«Крымское многоголосье»

Введение. (1 час)

Топонимика . Историческая ценность топонимов. Топонимы Крыма и его регионов. Роль географических названий в практической жизни.

Раздел1. «Географическая среда». (5 часов)

Географическое положение Крыма. Географическое районирование Крыма и его уникальность для России. Крым - своеобразная лаборатория, где ведется комплексное изучение природы, охраны естественных ресурсов, восстановления и увеличения числа редких животных и растений. Что такое «Красная книга» России и Крыма и зачем она нужна. Характеристика терминов «эндемик», «экзот», «реликт». Редкие растения моего региона. Заповедники и заказники Крыма: история их возникновения и характеристика. Их значение в охране природы Крыма. Музеи природы в Крыму (Никитский Ботанический сад, парковые зоны южнобережных дворцов, природоведческие отделы в краеведческих музеях, Музей Института биологии южных морей («Аквариум»), дельфинарии и т.д.) Наш Крым - самый чистый и красивый.

Раздел 2. «История». (3 часа)

История Крыма в названиях моего региона. Какие исторические события сделали Крым известным в Европе. Северный маршрут Великого Шелкового пути. Знаменитые личности, побывавшие в Крыму и наши соотечественники, которые прославили Крым. Знакомство с биографиями и деятельностью некоторых известных исторических, общественных и культурных деятелей, ученых, поэтов и писателей, которые приезжали в конкретный регион или в Крым вообще.

История моей семьи и моего региона. Для чего нужно знать историю своего этноса, рода, семьи.

Раздел 3. «Традиционная культура» (12 часов)

Самые замечательные (значительные) памятники архитектуры нашего населенного пункта и Крыма в целом.. Их внешний облик, назначение зданий, значимость этих памятников сегодня.

Разнообразие блюд крымской кухни.«Крымская кухня» - это блюда, которые любят готовить крымчане. Какие блюда мы едим каждый день, чем мы угощаем гостей. Какие блюда можно попробовать только в Крыму.

Ремесла, прославившие Крым. Что такое ремесло и чем занимается ремесленник. Какие ремесла были раньше в Крыму. Изделия, которыми славились крымские ремесленники далеко за пределами полуострова. Знаменитые ремесленники и мастера декоративно-прикладного искусства Крыма Художники, которые прославили Крым. Художники, которыми гордятся крымчане и их произведения. Художественные музеи и галереи в Крыму.

Музыка в жизни людей. Оркестр народных инструментов Крыма. Балканские и восточные музыкальные инструменты. Инструменты славянского оркестра. Ансамбли и оркестры народной музыки в Крыму. Музыкальный фольклор Крыма.

Стихи, песни, легенды и предания о Крыме, о моем регионе, о моей школе.

Обряды приобщения к религии и имянаречия у этносов Крыма. Что значит мое имя. Имена моих друзей.

«Азбука родства». Понятия «род», «фамилия», «семья», «родные». Иерархия семейных связей.

Как появилась игра. Почему играют люди. Подвижные игры моей улицы, моих друзей.

Раздел 4. «Язык соседа» (4 часа)

Родной язык. Язык моих друзей и соседей. Роль родного языка и языка общества. Наш друг - словарь. Какие бывают словари. Наука ономастика. «Словарик дружбы»: этикетная лексика, лексика, связанная с дружбой и соседством.

Раздел 5. «Аксиология» (4 часов)

Добрососедство как ценность. Зачем нужно быть добрыми соседями. Что такое ценности? Семейные ценности. Взаимоотношения в семье. Отношение к родителям. Взаимоотношения с близкими и далекими родственниками.. отношения к старшим, к младшим, к сверстникам.

Раздел 6. «Конфликтология» (6 часов)

Осознание уникальности своего этноса и себя как представителя своего народа. «Мы» и «они» - нет «лучших» и «худших» культур, есть «другие», в чем-то непохожие на нас, и этим они нам интересны. Конструктивное общение. Класс-маленькая модель населения Крыма.

Тренинг: «Рассказываем вместе». Ситуации дружбы, примирения, объединения для совместного дела.

«Праздник дружбы».

6 класс (34 часа)

«Путешествие в прошлое полуострова»

Введение. (1 час)

Вводный урок. Ознакомление учащихся с целью, задачами и структурой программы. Памятники. Виды памятников: археологические, исторические, архитектурные, памятники природы, культуры, искусства и др.

Раздел1. «Географическая среда». (4 часа)

Геологическая история полуострова. Сейсмическая активность и ее влияние на изменение крымского ландшафта. Отражение этих изменений в исторической памяти народов Крыма. Памятники природы в Крыму. Памятники природы в моем регионе.

Раздел 2. «История». (9 часа)

Возникновение и развитие способов измерения времени. Системы летоисчисления. Историческая хронология Крыма. Исторические источники: памятники архитектуры, архивные документы, музейные экспонаты, дневники, календари, записи путешественников, мемуары и др. современные источники информации. Ценность различных источников информации. История моего региона в записках путешественников, путеводителях и мемуарах. «Хранители памяти». Личные архивы: история моей семьи. Библиотеки Крыма. История создания, распространения, оформления книг. Моя домашняя библиотека. Книги о моем городе (селе), о моем народе. Портреты и фотографии как памятники культуры и исторические источники, свидетельства о прошлом.

Раздел 3. «Традиционная культура» (8 часов)

Влияние окружающей среды на традиционные занятия людей: особенности распространения земледелия, скотоводства и рыболовства в Крыму. Другие традиционные занятия и промыслы (шелководство, виноделие, пчеловодство и т.д.) древние религии и культуры на крымской земле. Распространение иудаизма в Крыму. Памятники истории и культуры. Распространение христианства среди населения полуострова. Христианские церкви в Крыму (армяно-григорианская, католическая, православная, протестантские направления). Легенды о святых и памятники христианства. Распространение ислама в Крыму. Закрепление мусульманской религии в Крымском ханстве (XV - XVIII вв.): сунниты, шииты, суфии. Легенды о святых и памятники ислама на полуострове. Летоисчисление и религии. Древний календарь евреев. Начало эры в христианстве (от «сотворения мира» и от «Рождества Христова»). Древние календари у арабов. Возникновение мусульманского календаря (лунный цикл). Мусульманская эра (хиджра). Религиозные праздники. Народные календари на крымской земле. Название годов, месяцев, дней недели. Начало года, связь календаря с занятиями людей в культуре армян, греков, караимов, крымских татар, славян и др.

Традиции празднования Нового года в культурных этносах, живущих в Крыму, а также за рубежом.

Раздел 3. «Язык соседа» (5 часов)

Язык как исторический источник. Палеография и эпиграфика как науки. Надписи на камнях, граффити, летописи как исторические источники. Легенды и сказки народов Крыма как источник о прошлом полуострова (Аю-Даг, Демерджи, Золотая колыбель, гуляш-ханым и др.). художественные произведения национальных литератур о прошлом полуострова. Истрия и культура этносов Крыма в литературных произведениях: факты и фантазии писателей. «Словарик дружбы»: лексика, связанная с ландшафтом региона, со знанием, обучением, образовательностью, книгой, памятью, временем и календарем.

Раздел 4. «Аксиология» (4 часов)

Раздел 5. «Конфликтология» (3 часа)

Тренинг: «Рассказываем вместе». Ситуации дружбы, примирения, объединения для совместного дела.

«Праздник дружбы».

Раздел 6. «Поисково-исследовательская работа» (2 часа)

Алгоритм (методика) проведения исследовательской работы по созданию истории своей семьи, составления и презентации своей родословной и сбору материалов по терминологии родства 1-2-й степени.

Алгоритм (методика) проведения исследовательской работы по изучению топонимики ближайших окрестностей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс (34 чвса)Раздел

Количество часов

Введение

Географическая среда

История

Традиционная культура

Язык соседа

Аксиология

Конфликтология

Всего

6 класс (34 чвса)Раздел