Учителю
Рабочая программа по внеурочной деятельности Город мастеров

Рабочая программа по внеурочной деятельности Город мастеров

Автор публикации: Горяинова И.А.

Дата публикации: 31.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4г. Грязи

Грязинского муниципального района Липецкой области

Рассмотрена на заседании

Методического совета школы

протокол №1 от 29.08.2016 г.

Утверждена

приказом директора

от 29.08.2016г. №

__________О.В. Брезицкая

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по социальному направлению «Город мастеров»

в 5-ых классах.

Составитель: Горяинова Ирина Анатольевна,

высшая

квалификационная категория

Рабочая программа является приложением № 3 к основной образовательной программе основного общего образования

Грязи 2016

Аннотация к рабочей программе по внеурочной деятельности

Направление

Социальное

Наименование рабочей программы

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Город мастеров»

Составители рабочей программы

Горяинова Ирина Анатольевна

УМК

Количество часов на реализацию учебной программы

1 час в неделю, всего 35 часов.

Цели, задачи рабочей программы

Цель программы «Рукодельница» является формирование творческих, эстетических способностей обучающихся путем создания условий для самореализации личности.

Задачи программы:

Воспитание уважения к народным традициям.
Развитие познавательной активности и самостоятельности.
Развитие индивидуальных и творческих способностей.
Формирование технологической и художественной культуры.

Планируемые результаты

Личностными результатами освоения, обучающимися программы, являются:

- проявление познавательных интересов и активности в данной области программы;

- выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

- самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

- становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

- осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

- самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения программы являются:

- поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;

- виртуальное и натурное моделирование объектов и технологических процессов;

- отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

- использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; -оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения, учащимися программы являются:

В познавательной сфере:

- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

- оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

- ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда.

В трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

- подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

- соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

- расчет себестоимости продукта труда;

- примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

- оценивание своей способности и готовности к труду;

- оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

- выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

- согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

- дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

- моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

- разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

- эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда.

В коммуникативной сфере:

- публичная презентация и защита изделия, продукта труда или услуги;

- разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов.

В физиолого-психологической сфере:

- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

- достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

- соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

- сочетание образного и логического мышления в процессе изготовления изделия.

Содержание программы

Вводное занятие (1 час)

Вводное занятие. Знакомство с произведениями народных художественных промыслов, традиционного крестьянского искусства и современного декоративного

искусства. История развития ремёсел, исторические корни, традиционные русские ремёсла. Виды традиционных ремёсел. Исторические сведения о развитии мировой и отечественной техники и технологии и их роль в современном обществе.

Виды декоративно-прикладного искусства (1 час)

Основные виды декоративно-прикладного искусства. Развитие декоративно-прикладного искусства, его роль в организации жизни общества и формировании материально-духовной среды жизни людей.

Особый смысл декора (украшения) в декоративно-прикладном искусстве. Мода и её связь с декоративным искусством.

Работа с природными материалами (4 часа)

Дары леса. Заготовка природного материала. Сбор листьев, семян, цветов, лепестков цветочно-декоративных растений. Сушка собранного материала. Упражнения на развитие восприятия, воображения, моторики мелких мышц кистей рук.

Техника безопасности при работе с природным материалом. Экскурсия в парк. Сбор различных природных материалов (занятные веточки и корешки различных растений, кора сосны, берёзы, цветы, семена и т. д.). Правила просушивания и хранения природных материалов, необходимых для различных поделок. Гербарий. Этапы выполнения гербария.

Практические работы:

сбор природного материала для работы над аппликациями;

работа с гербариями «Лекарственные растения нашего леса», «Полевые цветы»;

создание букета из сухих цветов, тематических композиций;

работа со скорлупой кедровых орешков, с косточками вишен и слив, со скорлупой фисташек (оформление панно).

Работа с различными тканями (8 часов)

Понятие о мягкой игрушке. Народные традиции в изготовлении игрушек. Знакомство с различными образцами мягкой игрушки, тряпичной куклой. Порядок проектирования мягкой игрушки. Подбор материала для изготовления мягкой игрушки. Технология кройки заготовки различных деталей мягкой игрушки. Выполнение ручных и машинных швейных работ.

Практические работы:

изготовление тряпичных кукол;

освоение безопасных приёмов работы со швейной иглой при выполнении ручных работ и при работе на швейной машине;

выполнение ручных стежков;

цветовое оформление мягкой игрушки;

изготовление мягкой игрушки.

Вышивка (4 часа)

Вышивка - один из самых распространенных видов декоративно-прикладного искусства. Изучение вышивки, как части духовного и материального наследия, способствует воспитанию уважения к истории и традициям, развитию чувства красоты и гармонии, способность воспринимать мир художественных образов. Традиционная техника (художественная гладь, крест). Знания композиции, орнамента, цветоведения. Знакомство с основами дизайна и художественного оформления.

Практические работы:

Вышивание картин: натюрмортов, пейзажей, портретов, изображений животных.

Работа с соленым тестом (5 часов)

Вид народного творчества - игрушки из соленого теста. Виды соленого теста, виды красителей, способы изготовления, применяемые инструменты и материалы. Приготовление соленого теста. Изготовление изделий. Создание эскизов по желанию учащихся изделий. Тепловая обработка изделия: сушка и обжиг.

Практические работы:

изготовление работ из соленого теста (цветы, медальоны);

оформление изделий ( раскрашивание);

изделия по желанию учащихся: символ будущего года, различные подарки.

Работа с нетрадиционными материалами (6 часов)

При работе с нетрадиционными материалами дети учатся анализировать свойства изучаемого материала, знакомятся с технологическими приемами обработки и изготовления изделия. Нетрадиционные материалы такие как: пластиковая посуда и бутылки; упаковочный тарный и кондитерский картон; жестяные банки, упаковки с ячейками в коробках, поролон, пенопласт интересны и вполне доступны в использовании.

Практические работы:

изготовление веера из пластиковых вилок;

изготовление тюльпана и розы из пластиковых ложек;

изготовление пано из пластиковой посуды и упаковочного картона.

Кожная пластика (5 часов)

Художественная обработка кожи. Технологические свойства кожи. Виды работы с кожей и рабочие инструменты. Техника безопасности при работе с кожей. Техника изготовления декоративного ремня, броши, различных миниатюрных

Практические работы:

подготовка кожи к работе;

работа над эскизом; подбор материала для работы;

оформление тематического панно, броши, сувенира, ремешка для часов.

Выставка-ярмарка (1 час)

Подведение итогов. Подготовка итоговой выставки - ярмарки работ школьников. Организация и проведение школьной выставки-ярмарки. Награждение авторов наиболее интересных творческих работ.

Практическая работа:

проведение выставки-ярмарки.

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование

разделов

Всего часов

Количество часов

Теория

Практика

Вводное занятие

Виды декоративно- прикладного искусства

Работа с природными материалами

Работа с различными тканями

Вышивка

Работа с соленым тестом

Работа с нетрадиционными материалами

Кожная пластика

Выставка-ярмарка работ школьников

Итого:

Приложение №1

к рабочей программе по внеурочной

деятельности «Город мастеров»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕФормируемые УУД

Примечание/ корректировка

по плану

фактически

ПУУД

РУУД

КУУД

Вводное занятие. Беседа по технике безопасности.

План работы на год.

8.09

анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления, проводить эксперимент.

самостоятельно выявлять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

вступать в диалог, аргументированно высказывать свое мнение в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Основные виды декоративно-прикладного искусства.

15.09

Моделирование.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов.

Сравнение объектов.

Классификация объектов.

Доказательство.

Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция.

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Экскурсия в парк.

22.09

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

осознавать и удерживать учебную задачу, выдвигать версии решения проблемы.

добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Гербарий. Этапы выполнения

29.09

осознавать и удерживать учебную задачу, выдвигать версии решения проблемы.

добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Создание букета из сухих цветов.

6.10

Моделирование.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов.

Сравнение объектов.

Классификация объектов.

Доказательство.

Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция.

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Оформление панно.

13.10

решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.

обнаруживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии решения проблемы.

точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии, формировать готовность к сотрудничеству.

Мягкая игрушка.

20.10

Моделирование.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов.

Сравнение объектов.

Классификация объектов.

Доказательство.

Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция.

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Изготовление тряпичных кукол.

27.10

использовать различные методы исследования изучаемого материала.

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

осознавать свои учебные достижения, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

ТБ со швейной иглой при выполнении ручных работ и при работе на швейной машине.

10.11

работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.

выявлять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

формировать коммуникативные действия в сотрудничестве, добывать необходимую информацию с помощью вопросов.

Выполнение ручных стежков.

17.11

Моделирование.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов.

Сравнение объектов.

Классификация объектов.

Доказательство.

Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция.

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Цветовое оформление мягкой игрушки.

24.11

выполнять творческие задания, не имеющие однозначного решения; сравнивать и классифицировать объекты по предложенным основаниям.

формировать ситуацию саморегуляции эмоционального и функционального состояния, сотрудничать в совместном решении задач и преодолении разногласий.

формировать навыки эффективной работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы), устанавливать рабочие отношения, уметь слушать и слышать.

Технология кройки различных деталей мягкой игрушки.

1.12

Моделирование.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов.

Сравнение объектов.

Классификация объектов.

Доказательство.

Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция.

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

13-14

Изготовление мягкой игрушки «котик».

8.12

15.12

искать нужную информацию в справочной литературе, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать свое мнение

планировать свою деятельность, принимать решение в проблемной ситуации.

слушать и слышать собеседника, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

История вышивки.

22.12

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения.

формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.

16.

Техника (художественная гладь, крест).

12.01

Моделирование.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов.

Сравнение объектов.

Классификация объектов.

Доказательство.

Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция.

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

17.

Композиция, орнамент.

19.01

решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.

соотносить выполненное задание с образцом, составлять план (последовательность действий).

самостоятельно организовывать учебное сотрудничество в группе

Вышивание картины (по желанию).

26.01

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно.

задавать уточняющие вопросы, обосновывать высказанное суждение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.

Соленое тесто, способы приготовления.

2.02

строить рассуждения в форме связных простых суждений об изучаемой проблеме, делать выводы.

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Изготовление изделия (игрушки, цветы).

9.02

строить рассуждения в форме связных простых суждений об изучаемой проблеме, делать выводы.

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Изготовление изделия.

16.02

искать нужную информацию в справочной литературе: словарях, энциклопедиях и т. д.

находить и формулировать учебную проблему, выстраивать алгоритм действий.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Тепловая обработка изделия.

2.03

использовать различные методы исследования изучаемого материала.

сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Оформление изделия (раскрашивание).

9.03

выдвигать гипотезы, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений.

прогнозировать результат деятельности, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Нетрадиционные материалы и их обработка.

16.03

решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.

прогнозировать результат деятельности, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

формировать коммуникативные действия, направленные на обобщение информации по данной теме.

История возникновения столовых приборов.

23.03

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений.

прогнозировать результат деятельности, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Изготовление тюльпана.

6.04

работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.

находить и формулировать учебную проблему, определять последовательность действий для достижения конечного результата.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Изготовление веера.

13.04

использовать различные методы исследования изучаемого материала.

Изготовление розы.

20.04

Моделирование.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов.

Сравнение объектов.

Классификация объектов.

Доказательство.

Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция.

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Оформление панно.

27.04

Моделирование.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов.

Сравнение объектов.

Классификация объектов.

Доказательство.

Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция.

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Художественная обработка кожи.

4.05

Моделирование.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов.

Сравнение объектов.

Классификация объектов.

Доказательство.

Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция.

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Техника изготовления декоративного изделия.

11.05

использовать различные методы исследования изучаемого материала.

Изготовление броши сувенира.

18.05

Моделирование.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов.

Сравнение объектов.

Классификация объектов.

Доказательство.

Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция.

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Изготовление сувенира.

19.05

использовать различные методы исследования изучаемого материала.

Оформление тематического панно.

25.05

Моделирование.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов.

Сравнение объектов.

Классификация объектов.

Доказательство.

Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция.

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Выставка изделий.

26.05

использовать различные методы исследования изучаемого материала.

⇧

⇩

скачать материал